第一篇：課題研究期末工作總結(jié))

課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣》 任務(wù)編號：14—27 類型：課題研究期末工作總結(jié)

“培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣”

課題研究工作總結(jié)

我校好幾位教師的教學(xué)成績排在全縣前幾名，問其方法，都異口同聲：“蠻干”。蠻干就是“沓辣子”的方法，加之“題海戰(zhàn)術(shù)”的訓(xùn)練，達(dá)到紙筆測驗的高成績。我卻通過教學(xué)研究，深鉆教材，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，來全面提高學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。二者都能提高教學(xué)質(zhì)量，但所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)截然不同。

2014年9月下旬，根據(jù)本人面臨的實際教學(xué)困惑、即將解決的實際困難，通過認(rèn)真研討，我向縣教研室申報了題為“數(shù)學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣”的校本研修任務(wù)。

隨之，在近半年的研究實踐中我做了一系列具有實效性的研究工作，解決了一些教學(xué)中面臨的實際困惑，學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。

一、以作業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理、趣味性的作業(yè)是學(xué)生渴求的。尤其是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力等方面都起到了非常重要的效果和作用。

因此, 作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性和主動性為出發(fā)點, 不局限于課本。依靠課標(biāo),選擇一個“ 最佳智能高度”進(jìn)行設(shè)計, 使大多數(shù)學(xué)生能夠“ 跳一跳”夠得著，享受作業(yè)的幸福感。并且在落實課本知識的同時, 為了擴大學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力, 要經(jīng)常設(shè)計一些課本之外的, 但能利用課本知識解決的、能為實現(xiàn)課標(biāo)服務(wù)的問題讓學(xué)生思考,合作解決, 深化學(xué)習(xí)過程。從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神, 使課堂教學(xué)“ 精彩”于課內(nèi), 而收獲于“ 課外”。

二、以科學(xué)的過程激“趣”、養(yǎng)“慣”、提“質(zhì)”

1、自此校本研修任務(wù)研究以來，我每兩周定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評展活動，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主策劃，互評互議，相互學(xué)習(xí)，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量均有明顯的進(jìn)步，不斷增加學(xué)生受獎的面，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，兼顧了不同學(xué)習(xí)層面的學(xué)生，良好的作業(yè)習(xí)慣逐步走向規(guī)范。

2、我建立了單元測試統(tǒng)計表，通過一次一次的成績統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成有效的應(yīng)對措施，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升。

3、我把《作業(yè)批改記錄》作為實踐操作的重點，對每一次的作業(yè)批改都進(jìn)行詳細(xì)的記載，對學(xué)生作業(yè)的書寫情況、作業(yè)本整潔情況、糾錯情況、格式情況、獨立情況進(jìn)行記載，重點對優(yōu)秀生、學(xué)困生進(jìn)行記載。每一天、每一次針對學(xué)生存在的作業(yè)問題要人人見面，面面點撥。

三、反思不足、力求完美、受益終生

1、校本研修受客觀原因的影響。不得不說現(xiàn)在教師的正事、雜事、瑣事太多，從時間、精力等方面都不能全身心地投入到研究工作之中來。

2、坐下來，認(rèn)真研究的時間太少，不同程度地影響到校本研修工作。

總之，我的付出是真實的，我們的收獲是實惠的，我會將這種成果不斷完善和改進(jìn)受益一生。

第二篇：課題研究工作總結(jié)

課題研究工作中期工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 自年初以來，我校鼓勵實踐創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以落實我縣教研室課程改革要求的指導(dǎo)方向，將教科研活動納入日常教學(xué)工作，我課題研究小組抓住機遇，結(jié)合我校實際，積極開展研討，形成良好的教研風(fēng)氣。在學(xué)校多次組織教師去外校學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我化學(xué)學(xué)科5人組成課題研究組，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式展開了近一年的研討，并取得了階段性成效?，F(xiàn)就我們的課題《關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》的研究工作匯報如下：

一、基本情況

1、我課題研究小組共有5人組成，四名本科學(xué)歷，三名中一職稱教師，從教在十五年以上的教師兩名，教學(xué)骨干兩名，具有豐富的一線工作經(jīng)驗，年齡方面老中青相結(jié)合，都具有熟練電腦操作技術(shù)和資料查閱、研究課題的能力，是這一課題研究絕好搭檔。

2、我組成員在2008年和2013、2014年分別赴洋思中學(xué)、橋山中學(xué)和宜川中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式，具有充備的理論基礎(chǔ)和試行途徑。

3、實踐對象是初三年級的學(xué)生，無論從年齡閱歷上、還是知識層面上都具備較好的合作基礎(chǔ)，為我們開展此課題研究提供了優(yōu)越的條件和保障。

二、所做的工作

1、充分準(zhǔn)備。我們在周主任的帶領(lǐng)下，我們堅信打鐵還需自身硬的道理，首先學(xué)習(xí)了《新課程改革及教育工作學(xué)習(xí)材料》、《高效課堂小組建設(shè)詳細(xì)方案》；反復(fù)討論了《洋思中學(xué)考察報告》；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了關(guān)于《義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀、《小組評價與激勵》等文章，在與課題組成員之間進(jìn)行交流后，達(dá)成小組建設(shè)以及小組評價的基本共識。

2、通力合作，落實各自任務(wù)分工。

研究組會議充分考慮各教師經(jīng)驗和研究時間情況，決定由郭劍鋒老師對課題研究階段總結(jié)，制作導(dǎo)學(xué)案，小組合作的問題及解決辦法。由寇菊麗老師整理小組合作效果和優(yōu)點，撰寫高效課堂學(xué)習(xí)體會交流材料。白艷老師做好過程性記錄、溝通成員間的反饋意見、收集與整理各種調(diào)研資料，完成最終的結(jié)題報告。由周世雄主任完成探究合作交流的調(diào)查報告，形成交流材料在小組會議中交流。由左向苗老師負(fù)責(zé)問卷調(diào)查，整理學(xué)生的反饋信息。

3、有效開展課堂教學(xué)，積極探索有效合作。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，3月份課題組成員全員參與，六個班學(xué)生全部實踐，開展為期一個月的講課、聽課、評課活動，每個課題組各成員根據(jù)自己的實際有效提出了一些建設(shè)性建議，整合作用顯著，效果明顯的合作方法，著力改進(jìn)成員個體的課堂實踐操作水平。10月份，課題組成員將改進(jìn)后的課堂教學(xué)模式參與進(jìn)學(xué)校組織的“高效課堂”成果展示活動。

三、研究階段成果：

1、論文：周世雄《淺談“小組合作，自主探究”教學(xué)八環(huán)節(jié)》獲市教育學(xué)會2014年中小學(xué)校本研修優(yōu)秀項目成果評選二等獎，白艷《怎樣活躍化學(xué)課堂氣氛》獲省第十二次優(yōu)秀教研論文與成果交流評選活動二等獎，郭劍鋒《淺談化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識》在第十二次優(yōu)秀教科研論文和成果評選中獲成果交流獎。《化學(xué)教學(xué)中的點滴體會》與2014年5月在教師報上發(fā)表。

2、優(yōu)質(zhì)課一節(jié)?？芫绽蚶蠋煆?fù)習(xí)課在全市復(fù)課研討會上展示交流，并取得同行們一致好評。

3、學(xué)習(xí)心得4篇。課題組成員每人一篇心得體會在研究組內(nèi)公開交流，通過交流各成員對“小組合作”學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

4、教學(xué)反思4篇。

5、教學(xué)設(shè)計4篇。

6、教學(xué)案例若干。

7、導(dǎo)學(xué)案若干篇。

8、聽課記錄30余節(jié)。

四、課題研究中存在的問題：

1、在課堂教學(xué)中，學(xué)困生不能積極的主動的參與小組合作學(xué)習(xí)

2、小組組長未能發(fā)揮到最大作用。各小組長對各小組的人員不能進(jìn)行合理分工，任務(wù)不夠明確，合作學(xué)習(xí)效果不理想。

3、怎樣將多媒體教學(xué)、實驗教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)更好的結(jié)合。

4、面臨的困難：初三面臨中考，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，所以課題研究的時間不足。

五、后期課題研究工作的思路：

1、在教學(xué)中多關(guān)注、多鼓勵學(xué)困生，使其積極主動參與小組合作學(xué)習(xí)中，并實施分層教學(xué)。

2、利用課余時間對小組組長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，盡快讓各小組長對本小組的人員進(jìn)行合理分工，明確任務(wù)職責(zé)，學(xué)習(xí)時才不會盲從。

3、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高自己對“小組合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識水平和研究能力。

我們的課題研究工作才剛剛起步，許多工作也還在摸索階段，其中難免存在很多問題，希望各位專家給予批評、指正，也歡迎各位專家提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見。

課題組全體成員 2014年11月3日

關(guān)于《小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》工作的中期匯報

宜 君 縣 第 一 中 學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：白艷 2014年11月3日

第三篇：課題研究工作總結(jié)

語文教師課題研究工作總結(jié)

賓陽縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué)

一轉(zhuǎn)眼2012年秋學(xué)期接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就對本學(xué)期的課題工作進(jìn)行簡單總結(jié)。

一、制訂計劃，加強落實

開學(xué)初，制定課題研究工作計劃。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強應(yīng)用現(xiàn)代教育的多媒體教學(xué)技術(shù)提高教育教學(xué)技能的中心任務(wù)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的初始階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

今年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，針對我校地處山區(qū)、老年教師較多以及現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)掌握不熟悉的情況，投入經(jīng)費建設(shè)了多媒體教室，積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，我校教育教學(xué)科研理論集中學(xué)習(xí)三次，通過理論學(xué)習(xí)，使我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的重要組成部分，現(xiàn)代多媒體教育可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)技能，熟練操作，靈活運用，已成為包括老年教師在內(nèi)的廣大教師的迫切任務(wù)。

三、課題研究的主要活動

1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研方法，主要資料有《小學(xué)教育科學(xué)研究方法》（1998年華東師大出版社出版，陳靜遜著）、《教育科學(xué)研究方法與應(yīng)用》（1993年北京大學(xué)出版社出版，劉問有著）、《中小學(xué)教育科研》（1993年成都科技大學(xué)出版社出版，關(guān)達(dá)著）。

2.觀摩學(xué)習(xí)，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮(zhèn)蒙村小學(xué)以及南寧三中進(jìn)行觀摩名師課堂。我很榮幸能到南寧三中觀摩名師大課堂，獲益匪淺。

3.購買教學(xué)資源光盤，用光盤中優(yōu)秀的有效的教學(xué)資源和教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)技能也得到了很大的提高。

4.利用校園網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)觀摩優(yōu)秀課例，下載優(yōu)秀課件，課題組內(nèi)學(xué)習(xí)討論并進(jìn)行教學(xué)實踐。

5.加強教學(xué)交流。在校內(nèi)，主要是積極參與“隨堂聽課”；在校外，主要是與賓陽縣露圩鎮(zhèn)八鳳小學(xué)進(jìn)行“結(jié)對子”的教學(xué)交流。

6.在課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用學(xué)到的教育教學(xué)技能進(jìn)行實踐與探索。在2012年露圩鎮(zhèn)“我最成功一節(jié)課”教學(xué)大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學(xué)課榮獲二等獎。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我積極參與了學(xué)習(xí)、聽課和評課活動。本學(xué)期，語文課題組舉行研討課三次。（分別是顏老師上的一年級語文《jqx》、李老師上的四年級語文《頤和園》、蘇老師上的五年級語文《 狼牙山五壯士》）在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念和技能。

五、存在的問題

1、由于本自己擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動比較頻繁，本人的課題研討課還沒有得到落實，有待繼續(xù)下功夫。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強、執(zhí)著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。

2012.12.16

第四篇：課題研究工作總結(jié)

英語課題“充分利用高中課程資源之子課題-補充開發(fā)課外資源”

研 究 總 結(jié)

六盤水市第一中學(xué)

肖本宏 肖慈敏 牛翌霞

一、課題的提出

鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件相對薄弱的實際情況及我們英語組的實際情況，憑借學(xué)校的辦學(xué)特色——激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強校園英語氛圍，辦好英語氛圍好的特色實驗學(xué)校。我們力求學(xué)生攝取知識的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。

因此，六盤水市第一中學(xué)英語教研組在學(xué)校的幫助下，在和全國著名的報紙《雙語報》合作多年的情況下，竭力申報該課題。是我校課題研究規(guī)模最大，參與人數(shù)最多的一次。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時俱進(jìn)，結(jié)合自身實際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機。鑒于此、我們提出“ 開發(fā)課外資源”，充分利用課外資源到我們的課堂上來的活動，該活動屬于本次研究的子課題。該子課題由肖本宏、肖慈敏、牛翌霞三位課題組成員負(fù)責(zé)。

二、研究目標(biāo)

1、研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中存在的問題和個知識點得缺失，及時查缺補漏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到英語的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特別是高一年級的語法及詞匯在目前還處在一個初級階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，教師要通過本校的實際情況和學(xué)生特點來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。

3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在獲取知識的每一個環(huán)節(jié)上都能積極主動、積極探索、積極參與。

三、研究過程

1、注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合高中年級學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用各種教學(xué)手段，當(dāng)好學(xué)生們在外語領(lǐng)域的引導(dǎo)老師。

2、注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾年的教學(xué)實踐中，我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺。通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。通過課題研究，提高學(xué)生的考試方法和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技能和考試分?jǐn)?shù)。取得一箭雙雕的效果。

4、注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。我們圍繞課題，開展了一系列研究活動。如：

（1）進(jìn)行英語單詞背誦比賽及英語歌曲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）本課題組每月進(jìn)行一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。開展撰寫論文，其中肖本宏老師的《It的替代》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2010年教育教學(xué)設(shè)計評選二等獎；《淺談高考非謂語動詞》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2011年教育教學(xué)設(shè)計評選三等獎；牛翌霞老師的《如何加強學(xué)生對中西文化差 異的認(rèn)識》榮獲六盤水市教育局最佳論文獎。

（3）按課題的要求，對參與課題研究的教師要求及時用所開發(fā)的資料進(jìn)行教學(xué)，并且每月進(jìn)行課題前后學(xué)生學(xué)習(xí)成績對比分析，討論交流。（4）每月定時學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來對自己的課題研究進(jìn)行補充修改。

四、實驗的成果

1、通過課題研究的實施，教師的知識的到極大的補充，理論水平得到大幅度的提高。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。一年多下來，課題組每位老師課后有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。

2、提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。提高了學(xué)生的考試技巧及考試分?jǐn)?shù)。該課題主要在高三年級進(jìn)行試驗，本年級高考成績都得到大幅度的提升。

五、存在的問題

1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機會。所以在高考中成績提升幅度不高。

2、課題實施的指導(dǎo)方法有待加強。對于我校高三年級的學(xué)生而言，由于進(jìn)校時英語基礎(chǔ)比較差，對他們而言，再單詞量比較差的情況下英語是比較難的課程，所以我們更應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第五篇：課題研究工作總結(jié)（推薦）

課題研究工作總結(jié)

汝城縣城郊鄉(xiāng)中心小學(xué)

“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)中高年級語文閱讀課堂教學(xué)方法的研究”是我校語文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際于2006年11月提出并申報的省級課題。四年來，在市、縣電教館的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實踐，使課題研究工作取得了一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使中高年級的語文閱讀課堂中的方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將四年來課題研究工作總結(jié)如下：

一、圍繞中心，完善工作

1、完善了現(xiàn)代教育設(shè)施，創(chuàng)設(shè)了良好的研究環(huán)境。

2、組織學(xué)習(xí)，明確研究方法。

3、組織培訓(xùn)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平和研究水平。

4、建立健全了研究制度，保證了課題研究的有序進(jìn)行。

5、分工合作，研究人員各有側(cè)重。

6、注重平時資料的收集整理。

7、定期開展觀摩研討活動，推廣研究成果。

8、總結(jié)經(jīng)驗，建立獎懲制度。

二、精心組織，把握過程

當(dāng)研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做

1到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（2006年11月——2007年元月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2、課題研究實施試驗階段（2007年2月——2009年8月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的方法。

3、課題研究完善總結(jié)階段（2009年9月——2010年12月）通過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。

三、認(rèn)真研討，收獲碩果

課題研究小組成員緊密圍繞“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)中高年級語文閱讀課堂教學(xué)方法的研究”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的方法，認(rèn)真做到了五個堅持：

一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文閱讀教學(xué)理論指導(dǎo)；

二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找方法；

三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標(biāo)基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、(1)《利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究》研究方案獲市貳等獎；《利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究》中期研究報告獲市三等獎；(2)在郴州市信息技術(shù)與課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，朱瑛老師寫的論文《運用多媒體，激發(fā)興趣，品嘗快樂》獲壹等獎，制作的音樂課件《時間像小馬車》獲貳等獎，執(zhí)教的音樂課《時間像小馬車》獲叁等獎；（3）課題組每位老師都能要求自己既能教，也能研，使教與研緊密結(jié)合，育人育己有機統(tǒng)一，成為全能型、創(chuàng)新型教師。

在實踐中不斷抓問題、抓反思，促深化，以問題推動課題研究向前發(fā)展。積極總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，四年來有朱群俐、龔亞萍、羅明勇、朱貴嬌、黃華芳、鄧育秀、黃細(xì)英、袁小英、朱飛云、胡美蘭、何干恩、朱麗秀、范小群、葉建云、朱芬珠、鐘雙翠、朱瑛等課題組的老師論文60余篇分別獲省、市、縣獎。朱飛云老師撰寫的論文《賽課課件憂思錄》

在《教育信息技術(shù)》教育雜志上發(fā)表。

2、學(xué)生對語文語文閱讀課的興趣普遍高漲。

通過調(diào)查問卷，學(xué)生對試驗后語文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗前相比均有提高（如四年級試驗前喜歡率33％到試驗后為87％）

3、緊扣“優(yōu)化”，初步探討出信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的幾種方法：轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的互動方式，由單一互動到多向互動；轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，倡導(dǎo)多種形式的閱讀教學(xué)方式；改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生一個廣闊的學(xué)習(xí)空間。

4、在“利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式，探索出了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)相整合”的中、高年級立體閱讀教學(xué)模式。使語文閱讀課堂教學(xué)方法多樣化、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、推廣應(yīng)用，深化研討

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣，在全縣其他學(xué)校推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。

2010年10月