第一篇：2017年上學期高三化學教學工作總結（本站推薦）

2017年上學期高三化學教學工作總結

株洲縣五中

郭象新

一．本學期教學工作完成情況

本學期任教高三344、350兩個班的化學，擔任高三理綜組長。一期來緊緊圍繞學校的教學中心工作，根據教務處和年級的工作安排，堅持以“學生為主體、教師為主導”的原則，加強教學常規工作的落實，狠抓教學過程中的每一個環節，認真落實學生對基礎知識和基本技能的掌握，采用啟發式教學，充分調動學生學習的積極性，努力培養學生的創新精神，在教學中突出實驗的重要地位，大力推行素質教育，積極開展化學組內教研活動，經常聽課，虛心向同行老師學習，本學期共聽課15節，通過扎實的工作和努力，現已順利完成本期的教學任務，現總結如下：

本學期在上學期一輪復習的基礎上，以《高考大綱》為依據，繼續完成了《選修四》模塊的第一輪復習以及第二輪復習。復習中，把重點放在選修模塊，要求學生學會歸納和總結，把書本變薄，特別加大了理綜的練習和訓練，使學生對所學知識融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，并注重培養學生科學探究的思維，學生的基本素質得到全面提升。

二．教學中存在的問題及解決方法：

1．這兩個班的學生基礎普遍不好，復習中，特別是理綜訓練開始，學生明顯感到力不從心，絕大多數學生做不完，做題速度很慢，關鍵是學生的基礎不牢，對所學知識不熟練，開始一段時間成績很不理想，但通過一段時間的訓練之后，學生才慢慢開始適應。

2．學生不能很好的進行歸納和總結，依賴思想嚴重，自信心不強，針對這些問題，一方面加強個別輔導，另一方面幫助學生歸納，充分發揮學生的主觀能動性，情況明顯好轉。

三．教學中的新突破：

１．反復練，練反復。本學期進行了很多次的練習和訓練，通過強化訓練，大大地夯實了學生的基礎。

２．幫助學生對所學知識進行反思，培養學生歸納和整理知識的能力。

３．加強課外點對點輔導，幫助基礎差的學生理解和記憶，增強學生學習的信心。

四．教學經驗與不足：

１．提升教學理念，先學后教，培養學生自主學習意識。課堂上采用鼓勵、引導、討論等辦法 培養學生合作意識, 把主動權交給學生，提高了學生分析和解決問題的能力。引導學生自己歸納，把書讀薄，堅持每章小結，系統歸納，形成知識網絡，培養學生的綜合歸

納能力。

２．加強集體備課。備好每一節課是上好課的前提和基礎，本學期的集體備課很扎實，每一次都有具體的方案和內容，而且落實到人。備課組要求每一個成員認真備好每一節課，每一節課都要做到目標明確，重點、難點突出，所講的知識點要具體、清晰。集體備課不走過堂，不搞形式。

３．在教學中，本人認真做好課前準備，做到高質量地備好每一堂課，特別是做好學案的編寫工作，要求學案不但能用、好用，還必須有很強的針對性，實用性。

４．教師的角色是參與者、組織者、指導者，在教學中，選用恰當的教學方法和教學手段，讓學生真正成為學習的主人，學生積極參與課堂教學的每一個環節，使學生在課堂教學中獲得知識和能力方面的全面發展，在進行教學或輔導時，包括解題、理解概念，都要教給學生方法，使學生學習更加有趣味、更加易于接受，這樣也更能有效發揮學生的主體作用，使他們愿學、樂學、會學、善學，獲得生動活潑的發展，上課時做到重點問題重點講，難點問題分散講，普遍問題反復講，一般問題常不講。上課時特別注重非智力因素對學生思想品德的培養，以鼓勵學生為主，盡量少批評學生，培養學生自主學習的能力。

5.強化雙基訓練和答題規范訓練。本學期共進行了十多次理綜定期訓練和選擇題單獨訓練，主要是培養學生的解題能力和速度，同時對學生在訓練中出現的問題及時予以糾正，訓練學生規范答題，細致書寫，同時培養學生的心理素質和考試能力。

6.加強學習。不但經常進行理論學習，還經常在網上聽公開課，在備課組聽高三其他老師的課，聽完以后認真總結和反思，結合自己的教學實際，創造性地開展教學，教學效果穩步提升。

7．認真批閱作業和學案，每周至少批閱學案3次，及時發現學生學習中存在的問題，對學生錯誤較多的問題進行針對性的分析和講解。

8．加強對學生的輔導，耐心解答學生中存在的各種學習疑難問題，堅持好下班輔導制度，輔導學生細致、耐心，啟發學生的思維，培養學生的智力和解決問題的能力。

9．積極開展實驗教學，提高學生學習興趣，幫助學生提高學習興趣和直觀理解，培養了學生的實驗能力。

2017年6月26日

第二篇：高三化學上學期教學工作總結

化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律;創造新物質的科學。下面就是小編給大家帶來的高三化學上學期教學工作總結范文5篇，希望能幫助到大家!

高三化學上學期教學工作總結范文篇一

高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思。

首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，能夠發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網絡信息等。同時，這些資料的使用務必合理。

其次，注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終持續清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養潛力的關系。3.化學學科和其他學科知識的關系。4.練習量和復習效率的關系。

再次，備課組一向多思善想，努力從提高潛力著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，幫忙學生端正心態，培養素質。健康向上、勇于進取、自信自強的用心心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而用心的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學習的時間。3.創設良好的學習心理環境。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。期望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學上學期教學工作總結范文篇二

本學期根據學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優化思維、提高潛力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業班的年輕教師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據高考試題近幾年始終持續連續性和穩定性，以及穩中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一齊在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎。現將一學期的工作總結如下：

一、用心抓好日常的教學工作

用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向。考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和潛力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

二.精講精練，提高復習效益

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于超多的習題要精心選取，爭取做到多中求少，少中求優。

而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選取典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質。

課堂上就應多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的十分明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫忙，對學生的知識掌握也事半功倍。

三、用心參加教學教研活動，使教學水平向更高處提升

認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業務潛力，提高學生學習的用心性。

用心聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和推薦，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。

用心學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

用心學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終持續清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養潛力的關系。3.化學學科和其他學科知識的關系。4.練習量和復習效率的關系。

四.及時總結，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而構成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結，我會定期檢查。

為培養學生養成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。

五、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

高三化學上學期教學工作總結范文篇三

本期我擔任高三x、x兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗

1.研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

2.關注新教材和新課程標準的變化。

熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱。

考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關系。

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。

如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。

同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。

如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。

要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。

高三化學上學期教學工作總結范文篇四

高三老師化學教學工作總結。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識，教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學生覺得可親可敬。

在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的密切關系，充分激發學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。

高三化學上學期教學工作總結范文篇五

本學，我擔任高三化學三個班的化學教學工作?，F對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業余時間的業務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第三篇：化學上學期教學工作總結（范文模版）

2012---2013學初三化學上學期教學工作總結

雙語中學 高忍

本學期我擔任的是九(1)班和九(2)班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我們的教學任務相當艱巨，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、做好課后輔導工作，嚴 格要求學生,使學生學有所得，不斷提高,并順利完成教育教學任務?，F將本學期的工作總結如下:

一、激發和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，但當發現化學需記憶的知識是比較多時,便對化學失去了興趣,特別是九(2)班的學生,學習基礎薄弱,學習懶散，動力不足。為此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的其中一種方法：高錳酸鉀制氧氣，操作步驟總結為7個字，”茶莊定點收利息(查裝定點收離熄)”。

二、開發和發揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，我從網上下載一些高清實驗視頻,引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考。例如，本學期我開的公開課“質量守恒定律”就是由學生通過幾個實驗視頻自己總結的理論,學生容易理解,學習效果較好。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識,舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

四、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。比如九（1）班學生的基礎較好，知識掌握得也普遍較好，平時除了練習一些基礎題，會增加很多有一定難度的題目來培養優等生。九（2）班學生基礎不好，主要抓學生對基礎知識的掌握，盡量做到課堂45分鐘學生在聽課，課程進度較1班也稍慢些，使大部分薄弱生能有所提高。

五、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內容繁雜，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。對于我所代的這兩個班級，九（1）班學生的基礎較好，知識掌握得也普遍較好，每章節結束后，我都會為他們準備兩套單元測試題，考完，批改，講解，并增加一些需要技巧的題型。而九（2)班學生基礎較薄弱，學習風氣不是太好，為了保持住他們學習化學的興趣，每節課我備課時都盡量使知識簡單，容易理解，同時增加課題的趣味性，注重學生對基礎知識的掌握，每章節結束后，我都會帶著學生一起復習本章基礎知識，并將每節知識點一一列舉出來，制成講義的形式發到每個學生手中，同時也會為他們準備一套相對容易點的單元測試題，樹立學生自信心。

六、成績與反思。

1.成績：本學年使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了及格率，爭取到了較高優秀率，取得了較好的教學效果。

2.不足：對于優生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進生由于面過于大，力度不夠。

今后努力方向

1、試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度逐年加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，為美好的明天奉獻自己的力量。

2012—2013學九年級化學(上)

教

學

工

作

總

結

高忍2013/1/10

2012—2013學七年級生物(上)

教

學

工

作

總

結

高忍2013/1/10

2012—2013學初一(3)班

班

主

任

工

作

總

結

高忍2013/1/10

第四篇：2008—2009學年上學期化學教學工作總結范文

2008—2009學年上學期化學教學工作總結

時間過得飛快，我教師生涯的第一學期已經接近尾聲了，回想第一次走進教室，走是講臺，仿佛是昨天的事情。在這一學期中，我品嘗到了作為一名教師的成就感、欣慰以及艱辛，這一學期的時間也讓我更加熱愛教師這個職業。

在這一學期的教學實踐中，有挫折、有收獲、有思考，總結下來有以下幾點：

一、要做一個會動腦的老師

我接觸到的都是14、15歲的孩子，對新事物有著濃厚的興趣。化學作為一門九年級才接觸的新學科，每一個學生都充滿好奇，哪怕是其他科目學得不好的學生，對于新科目也很有興趣。但是興趣是暫時的，當學生學習一段時間之后，遇到困難之后，興趣就消失了，好多學生又開始放棄。所以，要成為一名合格的教師，必須多動腦，在教學設計上化功夫，把每節課都設計得新穎、活潑。上課的目的是傳授知識，攻克難點，所以在難點的引入時就要動腦，思考哪種方法更易讓學生接受。而化學是門以實驗為主的課程，而學生對于動手向來很喜歡，也很積極。因此，在課堂上多設計實驗讓學生看，讓學生做，學生能得到更深的印象。我試著將教師的課堂演示實驗改為學生演示實驗，效果很好。自從把實驗的主動權交給學生之后，無論是成績優秀的學生還是學困生，在課堂上都變得非常主動。同時，演示實驗也可以做為一個制約學生課堂紀律的手段，如果你上課表現不好，那么你就沒有機會來演示實驗。這招對于一部分動手能力強但自我約束能力弱的學生非常有效。

二、備課時最重要的一點是備學生

備課很重要，一堂課是否上好，備課時最重要的部分。而備課除了備教案和備教法之外，還有非常重要的一點：備學生。教案和教法都是由教師決定的，一旦定下來，可變性就不大，一切都由教師決定。但是上課的主體——學生是靈活多變。俗話說：“一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特?！蓖瑯?，每個班有多少個學生就有多少種思想。怎樣應付這么多種思想對課堂知識傳授的影響十分重要。

一開始我開展教學活動時，不顧學生的想法，一味地將學生的思路往我的方向上帶，將我的理解硬塞給學生，也沒有去想這樣是否合適。事實證明，這樣的教學效果很不理想。學生根據自己的經驗及理解對于大部分知識點都有了自己的前概念，而這些前概念有些是正確的，對于接受知識有利，而有些是錯誤的，對于接受知識有阻礙作用。于是在師傅的指導下，我改變方式。備課時將學生可能出現的反應盡可能多的備下來，準備好應對措施；并且在課堂上先讓學生表述自己的想法和觀點，然后找到他這一想法的來源和癥結所在，對癥下藥，效果顯著。學生只有知道自己錯在哪里，才會心悅誠服的改正錯誤。如果學生存在自己的前概念，恰好又是錯誤的，教師不給與糾錯，而只是把正確的壓給他，表面上他接受了，但實際上他根本不接受，暫時的正確只是他硬記的表現，時間一長，又恢復原狀。因此，在備課時備學生十分重要，而課堂上要準備充足的時間給學生闡述自己的觀點。

我的教學生涯才剛剛起步，還需要不斷的學習，不斷的總結和反思。只有不斷積累經驗，才會有進步！

生化組：方寧 2009/1/13

第五篇：2016-2017上學期高三化學教學心得體會

高三化學教學心得體會

（2016—2017學年上學期）

太康縣第二高級中學

高三()李翔

2016—2017學年上學期高三化學教學心得體會

高三（）李翔

一、對高三化學備考復習的反思

1、反思復習教學過程

從對學生學情的了解、化學復習教學目標的定位，學科主干知識點、考點、難點、熱點的梳理、細化、歸類、整合、分析和解決問題的方法、能力訓練與培養是否使學生從“朦朧混沌→積聚→清晰準確→深入精熟”，教學方法的交替和綜合，主動地從這些環節反思不足與薄弱之處，如：是否存在急于趕教學進度而忽視學生的思考、討論；是否將幾節課的復習內容濃縮在一課時完成，蜻蜓點水，不能讓學生對知識真正理解；是否在課堂教學中對部分知識無限制地予以拓展、造成偏難、所選例題起點過高，綜合性過強，而留給學生的練習又沒有精選等，才能及時采取有效的措施，查漏補缺，改進調整，完善優化。

2、引導學生反思復習學習的過程

引導學生從如何再次回歸熟透課本，合理地用好復習資料，提高復習課的聽課、自習課的自主學習效率，是否積極主動地與老師共同將知識重現、理解、掌握，使知識系統化、條理化，并內化吸收；是否有足夠的時間投入，尤其是課余時間的利用是否有計劃；是否存在疲于做題而又不善于動筆的現象諸多復習過程去反思學習中出現的問題。

3、師生共同對解題過程進行反思 是否存在講授習題中因選擇切入點、分析問題的方法過程不恰當而使學生理解有難度、不能掌握，還是學生對題干涉及的主要知識點不熟悉、或者有障礙、審題不到位、表述欠準確、欠條理等而難以解答，需要從這二方面去反思再現解題過程，以師生互動的形式展現出來，使師生思維拉近或者同步，學生就會自發地找出思維的不足，知識的疑點、方法應用恰當與否。

4、師生共同對檢測、月考的試卷進行反思

教師從試題難度、考點分布、考查層次是否得當、學生失誤率高低反思，引導學生從理綜答題順序（物理、化學、生物的順序、各科由易到難、還是由前到后）采用哪種順序最適合你，考試時時間按排如何，理綜300分，物理110分、化學100分、生物90分，而答題時間150分鐘，平均每分鐘應獲取2分，這樣化學答題時間約為50分鐘左右；是否存在因困難而花去時間使容易題沒時間解答而失分？考試過程是否緊張，如何消除？每次考完講評后是否進行自我失誤分析等方面進行反思。

二、反思之后的復習策略

反思是發現的源泉，通過反思能使高三化學復習從教與學兩方面發現存在的問題，使復習備考更有針對性和實效性，下面談談高三化學復習備考的幾點粗淺認識，以求復習效益更好。

（一）夯實基礎是提高應考能力的必要條件

1、夯實基礎是復習備考的首要任務，如果僅僅做成對所學課本知識進行回憶、再現、簡單重復，就會使復習成為溫故有余而知新不足，要引導學生從知識的不同角度去感悟，去訓練，從而提高復習的效率。如在復習物質結構和元素周期律的相關考點時，在要求學生回憶元素周期律，周期表中主族、副族、同周期、同主族元素性質的遞變規律……對這些知識重新認識和加深理解記憶，在此基礎上應讓學生不參看課本、復習用書，畫出短周期元素構成的周期表，并對應標出主族元素的符號，然后寫出具有10e—和18e—構型的所有微粒的化學式或者符號，這些問題的準確完成只簡單靠課本知識點是有一定難度的，只有對1—18號元素的原子結構達到熟悉的程度，才能順利寫出。

2、全面復習是夯實基礎的重點要求，要將考綱中的考點進行全面細致的復習，不能遺漏。因為任何一個考點都有可能考到，但是不能對所有知識點平均使用力量，采取“眉毛胡子一把抓”，要選擇一些學生理解不到位，學習有難度的考點作為重點去復習。如“電化學”知識既要從概念、條件、電極反應、實質出發，去讓學生自主獨立復習，再應花點時間列出一些自發的、簡單的氧化還原反應，讓學生設計原電池，也可以利用電化學反應都是氧化還原反應的特征，做一些用電子守恒法解決相關計算的練習題，以達到對這一知識的熟練應用。

（二）培養能力是提高應考能力的根本保證

知識學會學不會是一個理解掌握問題，而能否在高考限定的時間內將所學知識熟練靈活應用則是一個能力問題，能力不是一蹴而就的，需要在關注知識面的同時，突出學科的主干知識，抓住重點，在練習設計與使用中，精心挑選或改編、創新設計習題，做到精練、精評，充分發揮習題的基礎性與導向性的功能。將能力滲透在平日的復習中著力訓練，培養。

1、對學生能獨立學懂的知識和自行能解決的練習題，應舍得留給學生時間，當然需要給學生選定一定量的學習內容讓他們完成，不要一講到底。如有機推斷題，是高考的必考題型之一，這類題知識點、信息點多，難度大,要求高，可讓學生分層解決下列問題：①可使碳鏈增加的有機反應有哪些，減小碳鏈的反應有哪些，試舉例。②寫出引入下列官能團的方程式“C=C”、“—X”、“—OH”、“—CHO”、“—COOH”等使學生對烴及其衍生物有深入細致的理解，為解答有機合成推斷類問題儲備必需的官能團特征與轉換關系，常見有機反應、反應條件、類型。

2、注重培養學生的學科綜合應用能力，綜合應用能力是高考理綜化學科考查的必備能力，要求考生借助學科知識、思維、實驗及技能正確解答考題的能力，這一塊應在專題復習中和模擬訓練中做好。如有機物的結構與性質應先讓學生按課本編排順序將烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴、醇、酚、羧酸、酯、糖類、油脂、蛋白質等知識點對照課本再次認真復習一遍，更應引領學生從各類物質的官能團結構及相互轉化關系疏理知識主線，再精選一些有機題來強化學生的綜合應用能力。

（三）規范訓練，是提高應考能力的有效途徑

1、切忌貪多而欠細致

對一味追求“多、高、難、偏、怪”的同學，要做好掌握和個別指導，讓他們走出負重克服因追求容量而一看就會，一做就錯的“致命”弱點。要耐心地指導這些學生，關注細節，主動地做細做實每個知識點和針對性練習題。

2、切忌只重結果而忽視過程，要充分允許學生暴露錯誤，甚至創設一些條件讓其暴露錯誤,可讓學生到黑板板演解題過程，或者接觸活頁練習、限時訓練、檢測等多種形式，發現學生學習的困難和存在的問題，也可讓學生重溫新課講授時課堂的演示實驗，學生的分組實驗，分析實驗中可能出現的失誤，講解有些習題時不能只講正確的解法，也可讓學生先試著分析，給學生提出一些過渡性問題，再讓學生討論，使問題呈現，失誤顯身，在知錯訓練中達到規范答題的好習慣和能力。

3、切忌糾錯不徹底，要注意反復補償強化

許多同學都有這樣的現象，剛剛考過并糾正過的錯誤，再考時又錯了，這是糾錯不徹底，究其原因是同學們沒有真正認識錯誤的原因在哪里，或者草草一過，應該讓全體學生都有錯題本和聽課草稿紙，將錯題和理解有失誤的知識點認真分析改正并梳理，要舍得花時間去重做一遍，真正徹底消滅錯誤，不留后患，考前再次翻閱自己的錯題本、理清思路，總結經驗，避免高考中不必要的失誤。

4、切忌粗心大意，要狠抓審題能力培養

從平日考試發現因審題能力差，造成失分是一個普遍現象，往往因不認真欠仔細，認為題目容易，面熟而輕視，或者題意理解有偏差，看反題意等而導致失誤，因此平日訓練做題時要嚴把關鍵詞、結構的關鍵點、變化點、內在聯系、題中的隱含條件，做到看清、讀懂、審題仔細、再仔細，減少非知識性失誤。