第一篇：渭豐初中關愛留守兒童工作總結

關愛留守兒童教育關愛活動

工 作 總 結

戶縣渭豐初級中學 2016年3月28日

渭豐初中關愛留守兒童教育關愛活動

工 作 總 結

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校進行了以黨員干部預留守兒童結幫扶對子的“代教幫困”關愛留守兒童活動，現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。

我校開展了以黨員干部與留守兒童結幫扶對子的“代教幫困”關愛留守兒童活動。幫扶教師每周找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。主要做法有：

1、各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。各班班主任根據本班學生實際情況按學校要求推薦上報本班的留守兒童、后進生和學困生。

2、建立健全領導負責制度。學校成立了以李洪浪校長為組長的“代教幫困”關愛留守兒童領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案。通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“代教幫困”活動，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童在校安心學習。

3、由政教處明確幫助教育對象，并上報主管校長或校長簽字審定。

4、黨員教師進行一幫一的結對子活動，要求黨員教師對留守兒童從生活、心理健康，學習等方面進行幫扶，每兩周對后進生和學困生的幫助教育不少于一次，并做好記錄，受幫助教育學生要簽名。

5、幫助教育的方式。對幫助教育的學生要求教師要隨時掌握學生在家、在校的表現情況，及時有效的進行幫教。教師可通過談話教育、通信家訪、輔導答疑等方式對學困生的學習方法、學習習慣、學習態度進行指導教育；可通過談心、開導、通信家訪等形式對后進生的行為習慣、心理健康進行教育。

6、主管校長或校長對此項活動半年內檢查不少于兩次。

7、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

通過活動的開展，留守兒童工作取得不錯的效果。家長反映良好。學校經不斷努力，采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

第二篇：渭豐初中德育工作總結

2015—2016學第一學期

德育工作總結

戶縣渭豐初級中學 2016年1月

渭豐初中德育工作總結

本學期我校德育工作在堅持“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路。”的辦學理念，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，深入開展了學生行為習慣的培養以及誠信教育、感恩教育及心理健康教育，并通過學生自我教育、自我管理、自我發展，最終把學生培養成為會溝通，懂禮儀，有道德的社會人。使我校的德育工作邁上了一個新臺階。現簡要總結如下：

（一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展，開展好學校的德育沙龍活動，定期開展學校德育工作調研。1.發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，政教處具體抓，實行德育領導小組---政教處---班主任三級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每周一下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風，引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

3．加強班主任工作的管理和指導。學校通過了培訓、經驗介紹等形式開好每月一次的班主任例會，進一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任工作職責》和《考核條例》，完善文明班級、先進班集體、優秀班主任和先進德育工作者的評比機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設了一套較為科學、規范的德育工作制度。

（二）常規教育

1、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及我校各種規章制度，召開了初一新生入學教育會，學困生會，班干部培訓會，教育學生能夠及時進入角色。并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。

2、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響。召開了三次全校學生家長會并成立了家長學校委員會組織。

3、認真上好每一節班會，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。

4、進一步利用好校園廣播、班級板報、墻報、手抄報、學生征文等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。

5、加強對學生的行為養成教育、誠信教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮共青團作用。

6、政教處每天對全校班級進行量化考核，每月將檢查情況反饋給各班主任。

7、有計劃的培養各班團隊干部，定期召開會議，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。

（三）注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

1.以活動為載體，增強德育工作的針對性和實效性。學校將進一步嚴格執行升國旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學生統一著校服，師生齊唱國歌，并選派優秀學生進行國旗下講話，使學生在國旗下，在國歌聲中，增強愛國愛校的莊重感和實現人格的逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報、校園廣播等宣傳陣地加強愛國主義、集體主義教育，宣傳國內外大事。

2.大力開展安全教育。結合安全教育月，學校大力加強了安全教育和法制教育，組織了以“交通安全”為主題的主題班會和知識競賽和“消防安全”知識講座，加強了每天校門口安全排除，每周政教處對宿舍，教室安全排查。

3.開學初，德育處制定了法制教育計劃，以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《交通法規》為主要內容，開展了形式多樣的法制教育活動。十月份，我們邀請西北政法大學的胡瑤娜團隊為學生進行了生動的《憲法》主題講座活動，使學生了解了基本的憲法相關知識，提高了學生的法律意識。

4.積極開展感恩教育。通過看電影，國旗下演講、手抄報等多種形式培養學生感恩意識。十一月份我們舉辦“愛我渭中，感恩母校”的演講比賽。讓學生獲得了真情的沐浴，心靈的震撼，我們通過形式的活動，引導學生健康向上，舉止文明，以事跡激勵自己，以精神鼓舞自己，用感恩的心態面對周圍的人和事，極大激發了同學們積極進取的熱情。

5.積極開展陽光健體活動，引導學生學會健體，增強健康意識，打造人人會健體的陽光校園。牢固樹立“健康第一”的理念，確保學生每天一小時的校園體育鍛煉時間，以學生《體質健康》為重點深化體育課堂教學、運動隊訓練等項工作，提高體育教學質量。因地因時地組織開展豐富多彩、趣味性強的課外活動，今年縣教育局組織的中學生籃球賽，我校取得中學組第四名的好成績。隨后，還進行了學生拔河比賽，教工羽毛球比賽。

6.做好開學安全第一課，引導學生學會預防災害，預防突發事情；引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等；樹立珍愛生命的理念。幫助學生樹立珍愛生命的理念，激勵學生做遵規守紀的好少年。7.成立社團聯盟。為加強學生活動少的問題，我校本學期組建13各類社團，并成立社團聯盟統一管理。本學期各類社團活動按時并有創造性的開展起來。

8.2015年12月31日上午在隆重舉行了元旦文藝匯演和“迎元旦”書畫展。師生自編自演，精彩紛呈。盡管12月的寒風凜冽，然而匯演現場春意濃濃，高潮起伏，掌聲雷動演出取得了圓滿成功。本次活動豐富校園文化生活，促進和諧校園建設，提高廣大學生的綜合素質。

9.加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。本學期開展了三次家長學校教育交流活動，取得了良好的效果。重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，建立《留守兒童臺賬》、《貧困生臺賬》，《特殊體質學生臺賬》。讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。

10.加強校園文化建設，優化育人環境。堅持內涵發展，提升學校文化底蘊。切實加強學校文化建設，以抓學生禮儀禮貌教育為抓手，創設“現代化示范性高質量有特色”校園。繼續深化“質量立校特色興校依法治校”，廣泛開展“321”評價，創新育人理念。把學校文化建設與學校特色發展有機結合起來，以學校文化建設帶動學校特色建設，增強學校核心競爭力。

（四）、德育特色工作

1、走進書世界，書香滿校園。為營造校園讀書的氛圍，激發師生的讀書熱情，促進校園內熱愛讀書的良好風氣的形成。九月份進行了書香校園啟動儀式，學校啟動了“書香校園”活動。為了師生方便閱讀，學校投資建了書吧兩處。大型書架兩處，練字廣場一處。并把圖書館圖書放到學生身邊。使學生自覺讀書，誠信讀書，習慣讀書。要求學生每學期讀三本書并做好讀書筆記，利用閱讀課，各班還將開展讀書交流活動，讓同學們紛紛講述自己的讀書心得，并把自己喜歡的書籍內容用小卡片的形式推薦給其他同學，學校還在教師之間開展“道德讀書講堂”活動，暢談自己的讀書收獲。通過開展形式多樣讀書活動，讓師生自覺養成多讀書、讀好書的良好習慣，真正感受到讀書的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落，真正讓學生從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。

2、加強學生誠信教育。

誠實守信是中華民族的傳統美德，是每個公民的基本道德規范，是個人的立身之本，是社會運行之規。青少年學生的大部分時間在學校，學校是他們品德培養的主要陣地，因此，學校教育是誠信意識培養的主要陣地。必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。（1）學校本學期加強對學生的誠實教育。教育引導學生誠實待人，說老實話，辦老實事，做老實人，言行一致，不自欺欺人，不欺騙他人，以真誠的言行對待他人、關心他人，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。

（2）學校本學期加強對學生的守信教育。培養學生守時、遵守承諾，講信信，富有責任心，一旦許諾就一定要說話算數，言必信、行必果。（3）學校本學期加強對學生的法律意識、紀律意識和社會公德意識的教育，培養學生的法律觀念、紀律觀念和和社會公德觀念，努力使學生成為遵紀守法、講公德的好公民。

（4）學校以“誠信借書”“誠信售賣部”為載體，推進學生誠信教育向更高層面發展。

3、關注學生自主管理能力的提升。

我校堅持以學生為本的思想，鼓勵和引導學生參與學校管理，激發學生民主意識、參與意識。開學初，學校成立學生自主管理委員會（隸屬于團委），學生自主管理委員會履行自主管理的職責。學生自主管理委員會設主席一名，副主席2名。學生自主管理委員會下設秘書處、紀檢安全部、環境衛生部、文藝宣傳部、體育部、學習部、組織部、社團聯盟。讓學生參與學校管理的方方面面，提高學生對學校的認同感。讓學生在管理中學到知識，學會做人，在管理中學會競爭、協作、約束、塑造，通過集體參與，培養學生責任感、使命感和主人翁精神。

第三篇：關愛留守兒童工作總結

關愛留守兒童工作總結

正陽紅旗小學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我們按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

建立健全家校聯系。班主任對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

以上是我們在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

正陽紅旗小學：申小潔

2016年12月28日

第四篇：關愛留守兒童工作總結

留守兒童工作總結

（2014-2015學第二學期）

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，現將有關留守兒童教育工作總結如下。

一、基本情況

各班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人，占全校總人數的31.6%。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。

三、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以巫校長為組長的領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會（家長會）。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監護人聯系，還經常與留守兒童的父母聯系，雖然他們的父母在外務工，不能管理孩子，但是也要讓家長第一時間知道孩子在學校的情況。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。

3、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

總之，學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

*****小學校 2015年7月5日

第五篇：關愛留守兒童工作總結

關愛留守兒童工作總結

社會中地區的不平衡的發展,但孩子又無法跟著走,許多的農民到經濟較為發達的地方去打工,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學校要求對這部分學生要給予特別的關注.作為班主任的我這本期就關愛留守兒童的工作總結如下：

調查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況.經過認真調查研究,初步摸清了流動留守兒童相關信息.通過調查我發現留守兒童臨時監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事.其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優先；在青春咨詢方面,留守兒童優先；在貧困生資助方面,留守兒童優先；在學習輔導方面,留守兒童優先……通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；

第三組織各種活動,這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強留守兒童的勞動觀念,培養勞動技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽.通過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發展的學生.結合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學會理解父母的艱難,學會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內容及要求都有具體規定,就內容而言,可根據自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,都把信寄到遠方的父母親.通過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系.我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁.