第一篇：三年級語文下冊教研組工作總結

夏日里的清爽

——教研組工作總結

萊州市城港路街道中心小學 李洪瑤

又迎來了炎炎的夏日，轉眼間，我們三年級語文教研組已經攜手并進了一年的時間，一年來，回想在一起的點點滴滴，猶如汩汩清泉涌入心田，使人即使在這般驕陽似火的季節里，仍有涼風拂面般地清爽。

一、緊扣“學科教育優質化建設”的思想，構建效率課堂 在“學科教育優質化建設”的評析報告會上，王主任強調要把課堂還給孩子，讓我們的小學課堂走向自由、安全、平等、進步與共享。我們語文教研組的每一位成員都在上一節課之前，精心備好每一節課，使我們的課堂充滿童真童趣，讓孩子們的心靈插上騰飛的翅膀，讓我們教師的思緒隨著學生而蕩漾。

在課堂建構的過程中，我們時時刻刻注意教學目標的綜合性、生成的持續性與監控的時效性。在辦公室的時候，我們經常會隨時隨地進行教研，教研重在選擇每一堂課的進步點，爭取在課堂上讓多種思維互相碰撞，迸發出火花，努力讓每個孩子都有自己的思想，重視情感的表達，方法的傳授，建立起屬于自己的思想體系。

此外，王主任還提出了小學語文課堂教學要實現三個一體化：識字寫字一體化，讀書嘗試一體化，練筆成文一體化。我們將這三個一體化牢記心中，并在平時的語文教學中深入貫徹。如：堅持每天聽寫，堅持每堂課抽出一定的時間來指導孩子的寫字；不管有多忙，都保證每周的閱讀之夜順利進行，并讓孩子根據自己讀書的內容進行整理；每周抽出兩節課的時間來進行作文方面的指導，交流感悟等等。

二、深挖語文學科教材與單元主題，使教研工作日常化 本學期開學來，依據教研室和我們學校的語文教學工作精神和要求，開學初，首先由三年級語文教研組長根據教研組內老師的任課情況先制定計劃，選定時間，確定對單元整體課例的教研時間。然后我們三年級語文教研組所有成員就聚在一起對每個單元的整體課例進行分次教研，商討確定每個單元的重難點，討論突破重難點的方法，確定每個單元的訓練主題及語言文字訓練的內容。

我們三年級語文教研組，在教研組內老師們對整個三年級語文下冊的單元主題有了初步的把握、了解后，我們便進入了日常的教學工作，在此期間，不論是在教室里，還是在辦公室，隨時可見我們進行教研、熱烈討論的場景。我們教研組共五位語文老師，全是教學經驗豐富、富有工作熱情的中青年教師。我們在學校領導的支持和引導下，迅速分工，抱著積極參與的心態，精心研磨語文教材，積極著手規劃。

三、積極推動群策群力，使整個年級的語文教學齊頭并進 在平時的教研活動中，教研組內每個老師都有明確的分工，每人負責一個教學內容的研究，包括每一課的教學重難點及教學策略的補充與修改。要求在集體教研前自己做好資料的整理。在具體的教研活動中，每人交流自己教學本課的優秀策略。通過教研活動，所有老師都能共享智慧，共享教學資源，提高每位老師的課堂授課效果。

眾人拾柴火焰高！每位老師在平時的教研活動中都會把自己提前準備好的教學內容、教學建議、教學疑惑都毫無保留地表達出來，在共同的探討中、共同的碰撞中一次次收獲教研的喜悅。聽，李洪瑤老師說“可不是，我怎么就沒有想到讓學生搜集這個資料呢!劉老師的建議真好，我采納。”馬燕妮老師說：“林老師的這個提議好，在教學時肯定很實用，我也采納了！”教研組每個成員積極地參與著教研活動，從一張張喜悅的臉上，從一句句真誠的話語中，不難看出我們的教研活動進行得很真實，我們的教研活動讓每個老師都受益匪淺！

一滴水只有融入大海里才能實現其廣闊的信念，一位語文老師只有把自己的教學方法群體共享才能實現其價值，在時光的洪流中，我們三年級語文教研組始終堅持攜手并進，發揮群體的智慧，讓語文課堂童心飛揚，實現夢想！

第二篇：三年級語文教研組工作總結

三年級語文教研組工作總結

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，回顧本學期的工作，本教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，團結協作，求真求實，教書育人，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求，要求現代公民具備良好的人文素養、創新精神、開放的視野、合作的意識，以及收集、處理、交流信息的能力，新的語文課程標準正是適應時代的要求，全面闡述了語文課程的性質和任務，構建了語文新的目標體系，使語文教學改革躍上了一個新的臺階，為此，我們級段的語文老師在暑假和本學期中，多次參加了縣教研室組織的相關培訓及學區聯片教研活動，做到對語文課程能整體感知，有的放矢。

為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我們轉變教學觀念，堅持“以人為本，促進學生的全面發展，打好基礎，培養學生的創新能力”為教學宗旨，努力實現教學高質量，課堂高效率。本組年輕教師葉曉珠、朱建丹上了公開課——《掌聲》、《光影課堂》，使我們真切地感受到語文課堂改革有了實質性的突破。

為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規和創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全級段語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教給學生求真、合作、競爭，培養他們正確的學習態度，良好的學習方法及習慣。本學期，本年級學生學習語文較有興趣，語文學科基礎知識扎實，學生學業合格率在95%以上。而且，我們還注重發揮學生個性特長，積極利用本校資源開展各類課外興趣活動，指導、組織好學生參加本學期的各項比賽活動，均獲優異的成績，鄭建聰、金曉嫦、葉曉珠分別獲優秀指導師獎。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

第三篇：三年級語文教研組工作總結

2014-2015學第一學期三年級語文學科

工 作 總 結

一個學期在忙忙碌碌中過去了，在學校領導的關心和指導下，一學期來，我們三年級語文學科組教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真，扎扎實實開展了各項工作。為了取長補短，現將工作總結如下：

一、集思廣益，博采眾長

本學期，我們利用集體討論時間，認真開展了備課活動。通過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更扎實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍，教師業務水平也得以不斷提升。

二、注重細節，培養習慣

學生如果一旦養成了良好的習慣，將對他們終身受益。我們在語文學科中高標準，嚴要求：從學生的讀書、寫字姿勢到作業格式；從答題習慣到生字筆畫，我們從各方面著手，從小事抓起，努力使孩子養成良好的學習習慣。

三、做好三年級作文入門訓練

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，我們引導學生探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，做好孩子作文起步的教學。具體的做法主要有：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

五、學科活動，精彩紛呈

為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實課改標準中提出的“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展語文綜合性學習活動。如“尋找秋天實踐活動”“鋼筆字比賽”“設計動物名片”等學科活動。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣，提高了學生的語文素養。

在今后的工作中，我們三年級語文學科組會通力合作，一如既往做好每項工作，努力提高教育教學成績，

第四篇：三年級語文教研組工作總結

三語組教學研究工作總結

開學以來我們每位老師都細致認真地做好各項工作，團結進取，以新課標的學段要求為目標，以大語文觀的嶄新理念組織教學，精心準備每一節課，認真上好每一節課，從每一個細節入手，扎扎實實地培養學生的語文學習習慣和語文學習的能力，努力提高學生的語文素養。

一、關注細節，培養孩子良好的習慣

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”大道理小細節。在平時的教學工作中，老師們能從每一個細節入手，關注每一個細節，幫助學生養成良好的學習習慣。開學初，每位老師便精心設計開學第一課，以自己獨特的開場白激發學生學習語文的興趣，同時明確三年級語文學習的目標，讓學生對語文學習充滿期待，充滿信心。老師一筆一劃的規范板書，培養了學生認真書寫的好習慣。每一次作業批改后，及時指導學生認真訂正，培養了學生良好的訂正習慣。課堂上提醒學生不僅要聽老師的講解，還要聽其他同學的發言，培養了認真傾聽的習慣。尤其是對學生鋼筆字的書寫指導細致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護方法、墨水的吸水方法、寫錯字的改正方法等方面一一指導，力求在孩子們剛接觸鋼筆時就養成良好的書寫習慣。總之，每一位老師都能以身作則，言傳身教，培養學生終身受益的好習慣。

二、注重研究，追求課堂教學的實效

為了更好地提高課堂教學的效率，向四十分鐘要質量，落實學校“輕負擔、高質量的” 辦學理念，每位老師都認真學習教育教學文獻，不斷豐富自己的知識，努力提高自身的文化素養和教學能力。本學期加強了半日聽課的研究工作，每周按計劃執行，有條不紊。每一位上課的老師都能認真研究教材精心準備，設計精美的課件，展示自己的教學特長，顯示出獨特的教學風格。朱紅玉主任、李麗老師樹立大語文的教學觀，既注重課內知識的傳授，又注重拓展延伸，有效補充課外知識，一展自己的風采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學生在品讀文章的過程中興趣盎然。顧永桂、王清環老師把音樂帶進課堂，很好地渲染了情境，讓學生在音樂聲中潛移默化地接受文學的熏陶。楊巧云老師注重學生學習方

法的指導，讓學生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進人物的內心世界”。老師們在聽課、上課的過程中互相取長補短，讓自己的課堂成為學生喜歡的課堂，讓語文學習成為學生的樂趣。每周二下午的教研活動中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見，研討氛圍濃烈。朱紅玉主任率先垂范，總是能給予上課老師精當的點評，讓上課老師和組內的老師們受益匪淺。老教師耐心指導，年輕老師虛心學習讓教研活動成為名副其實的提高教學水平的有效途徑。

閱讀和作文是語文教學的重點和難點，在三年級也是起步階段。老師們在教學中牢牢把握住這一重難點，經常在辦公室討論交流提高讀寫能力的有效途徑，并實施于實際教學中，扎扎實實地訓練學生的讀寫能力。平時的教學中注重學生的文學積累，有的班級充分利用讀書筆記，有的班級鼓勵學生多練筆，記錄下生活中的點點滴滴，積累寫作素材，有的班級把每次的優秀習作名單公布在光榮榜上，讓學生享受成功的喜悅。

邱麗君老師上了一節習作指導研究課《我的夢想》，老師們認真聽課，課后積極研討適合三年級孩子的習作指導方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注重情感的交流還是方法的指導”等問題展開激烈的探討，最終達成共識。

三、開展活動，提升孩子的文化素養

開學以來，我們各項的活動精彩紛呈。征文比賽、讀后感比賽、寫字競賽等，孩子們在活動中感受到祖國文字的博大精深和獨特魅力。此外，各班也根據具體的教學需要開展了豐富多彩的語文實踐活動。

下學期工作思考：

1我們將一如既往地打好扎實的語文基礎，培養良好的學習習慣，提高語文能力和文學素養，讓孩子們樂學、會學語文，陶醉在語文的美好境界中。

2三年級的識字教學如何更有效？ 3 如何減少寫鋼筆字時的錯誤？

4加強讀書指導，包括指導學生選擇適合自己的書籍以及讀書方法的指導，同時還能及時反饋。探索更適合三年級孩子的習作指導方法。

第五篇：三年級語文教研組工作總結

三年級語文教研組工作總結

2010—2011第二學期

一學期的工作已經結束，本學期，我們三年級組語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、學習課改前沿信息，扎實開展校本教研

我們教研組六位語文教師在新課程背景下都清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，如《走進新課程》、《新課程的理念與創新》、《學校教育常規管理條例》等等。

語文教學改革多年了，但語文教學在許多方面還有不盡人意的地方。在課改新理念的倡導下，很多華而不實的課型還是層出不窮。面對語文教學的這種現狀，作為一線語文教師應不斷地進行反思，我們必須抓住語文教學的主旨，把握學習語文的本質，找尋語言文字訓練的規律，恢復語文教學的本來面目。本著這一宗旨，我們三年級教研組確立的本年段研訓主題為“引導學生有效自學語文”，希望在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生能共同成長，不斷進步！

我們三年級語文教研小組以此為契機，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,并利用研訓和課余時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，老師們圍繞這一研訓主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，寫隨筆，并把自己的教學設計、教學心得、教學論文等發布在學校的博客上。業余時間，老師們總是瀏覽奉化教育網、我校信息網等各類教育網站，在網絡平臺上與其他老師交流研討，提升自己的教學理念，提高自己在課堂教學中的實效。

二、扎實開展教研活動，推進課堂教學改革

1．向課堂教學要質量。課堂教學作為學校教學的主陣地，在繼續重視基礎知識，基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度的培養，重視因材施教，提優補差。

2．充分利用發揮現代教育技術與傳統教學的優勢互補作用，更好地指導教學工作。本學期，我們教研組的35周歲以上的老師展示了研討課，35周歲以下的教師進行了青年教師大比武-----說課比賽。對每位老師的研討課，我們課前集中備課，認真聽課、評課，相互學習，取長補短。

3．本學期組織學生積極參加鋼筆字比賽。把“寫好每一個字”作為三年級學生學習語文的一個重點，老師在平時的作業指導中，精心指導學生寫好每一個字。在整個活動中，三年級的每一位學生書寫水平都有了一定的提高。

4．加強教育科研方法的學習，提高教科研基本素質。充分利用學校已有的圖書資源，網絡資源，以自學與集體交流相結合的方式來學習。及時反思，寫好讀后感。教研組老師平時積極撰寫教育理論和實踐相結合的文章，并及時更新自己的個人博客。

5.為了養成學生愛讀書，主動讀書的良好習慣，我們三年級每班都組建了班級圖書漂流，定時向孩子開放。在書的海洋中，孩子們快樂地讀書，營造了濃濃的書香氛圍。

6.本學期，在學校教科室教導處的帶領下，我們認真開展了以培養“自學”為主題的雙線教研。在研討中，老師們的理論水平有了很大的提高。

7．為了切實提高教學質量，我們教研組開展“七認真”互查活動。教研組根據學校要求加強教研組研討，“七認真”亙查，聽課評課工作。在“七認真”互查中，組內老師可以相互取長補短，發現問題，及時整改。以不斷規范每位老師的教學行為和教學方法，提高教學質量。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰，為推動學校的教研水平不斷貢獻自己的力量！