第一篇：2008年度昌吉市十小教研室工作總結

2008年度昌吉市十小教研室工作總結

在本年度內，我校教研室重點關注課程改革背景下教師學習方式，工作方式，研究方式的變革，進一步健全校本教研制度，求真務實，開拓創新，促使學校初步形成多元化的校本教研格局，有效提高教師整體素質和教研能力；繼續開展和深化教育教學科研課題研究，充分發揮“管理，研究，指導，服務”職能，提高教研工作品位，努力開創教研工作新局面。本學年教研室致力于以下幾點工作：

一、依托校本教研，促進教師發展。

（一）、進一步完善校本教研制度。

1、教師反思制度的落實。幫助教師養成教學反思習慣，要求教師對自己的教學行為進行思考、審視、分析，提出問題，針對自己的教學課堂真實的個案，積極反思自己的課堂教學，寫出自己的所感所想。本年內將反思重點落在教師對學校教研行為的反思上，先后進行了教材分析反思、微型課反思，校本教研開放日反思、外出培訓學習反思等。教師們的反思真誠真實，具有一定的參考價值。

2、學科帶頭人和中青年骨干教師的管理制度的落實。

做好學科帶頭人、中青年骨干教師的管理培訓考核工作。本年內，校教研室根據制定的一系列關于學科帶頭人、中青年骨干教師的評價方案對他們進行管理與考核，他們承擔了一定的教科研指導工作和培養青年教師的工作，能按計劃深入班級聽課、評課，逐步成為校本教研的主力軍。他們在校本教研中發揮專業引領作用，成為校級專家，先后跟蹤導課評課11人次，其6人次獲州級以上一等獎。提高了我校聲譽。

（二）、深化組本教研，提高課堂效益。

注重集體備課的實效性，每個備課組通過集體議課都能對下周將要進行的教材內容進行宏觀掌握，對重難點進行研討，通過同伴互助實現資源共享，充分發揮教師的集體智慧，提高課堂教學效率。教研室組織學校領導對各備課組的集體備課過程進行不定期檢查。各備課組已形成“定時間、定地點、定人員、定內容、定主講人”的備課規律，如：每周二下午，語文學科集體備課；每周三上英語、體育、音樂、美術綜合學科集體備課；下午數學學科集體備課。在集備活動中，老師們總結、交流、反思每周教學情況，思考、研討下周教學內容。無論是主講教師，還是主評教師，都積極主動地參與研討。通過開展實效性強的集體備課活動，集中了備課組集體的智慧，做到了優勢互補。各備課組充分發揮組內合作學習的優勢，教學資源共享，切磋交流廣泛，形成了良好的校本教研氛圍。

（三）、繼續做好“校本課程”的開發與研究工作。

除已經開設的剪紙，風箏，版畫，合唱，形體，心靈氧吧等校本課程外，本年末又嘗試開設了 等新的校本課程新內容。為鼓勵更多的教師投入到校本課程的開發與實踐中，學校對他們采取了較多的激勵措施，如年終考核優先評優、適當計酬等，這在一定程度上激發了教師參與的積極性，使他們變被動為主動，開辟了校本課程的新天地，讓校本課程真正為我校課程體系發揮作用!

二、以課題實驗為契機，提高教師的研究能力。

開展教育科研是學校進一步提高教學質量，提升辦學品位的迫切需要。本學期我校正處于實施階段的課題有兩項，即：《小學閱讀教學中合作學習的多樣性評價研究》（參與教師為9人）、數學《促進學生獲得成功的教學策略研究》（參與教師為13人）共有22人次參與課題研究。教研室按時召開課題組負責人會議，了解課題進展情況，指導課題組認真按計劃開展實驗探索。并邀請上級課題組專家對我們課題開展的實驗課、示范課進行指導。提高我校課題組教師課題研究能力，隨時掌握課題研究信息，做好期末課題評價工作。

2008年3月11日州級《小學閱讀教學中合作學習的多樣性評價研究》課題交流在我校進行，我校課題組成員楊蘭英代表我市課題組上研討課，為課題組提供了不少具有探討價值的問題。

市級數學《促進學生獲得成功的教學策略研究》課題于4月10日在我校交流，我校張艷老師在州級“我將我的故事”競賽中獲一等獎。11月6日，課題組教師史小翔在市級課題匯報課中獲二等獎。11月19日，州級課題《有效性教學策略》研究結題，我校共有13名教師順利結題，其中黃媛老師的論文《》載入《》一書中。

6月17日州級《以校為本 研評一體 促進教師專業化發展》課題在我校圓滿結題，我校課題組盛石代表昌吉州課題組為自治區專家進行結題資料匯報，匯報內容得到州教研室主任陳世春的充分肯定。并且，我校課題組研究出的“評價方案”成為優秀成果，載于《課題成果集》一書中。

課題實驗的研究促進了課堂教學的研究，促進了教師個性化、專業化的發展，提高了教師的科研水平，對校園文化的生成起著很大的促進作用。

三、開展豐富而有實效的教研活動，促進教師專業化發展。

教師是推進素質教育的關鍵，現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型“轉向”科研型“，由”知識型“轉向“學者型”。因此，活動的開展要以提高教師的素質為主要目的，優化課堂教學為主攻方向，引領教師積極投入到課堂教學藝術的研究中。

（一）、教材分析

為貫徹國家課程改革的精神，落實教材培訓工作，本學期我校經教研組商議，決定采用“深入自學—組內交流—組組互助”的形式進行教材分析。從而引領教師把握教材編排意圖，活用教材資源，進一步提高課堂教學效率。讓教材培訓成為教學理念與教學實踐之間的橋梁，使廣大教師逐步將新的教學理念、教學要求、教學方式轉化成的教學行為，提高教學質量。目標: 分析怎么教，建立本教研組題庫。程序：自我分析（把握教材，讀透教參，明晰關鍵）----組內分析（找出問題，交流反思，商定目標）----校內分析（透露方法，展示規劃，尋求幫助），分析之后，教師進行了反思，教研室收集了大家的反思并建立反思集。

（二）、校本教研開放課

為進一步促進教師專業化發展，夯實中青年教師課堂教學基本功，增強駕馭課堂教學的能力，提高教學成效，我校部分教研組對微型課進行了嘗試與研究，為了讓大家與微型課走得更近，我校特舉行昌吉市十小“微型課”培訓活動。在此前提下，鼓勵監督各教研組進行組本研究，在組本研究的基礎上，以校本教研開放課的形式進行展示。發揮組本教研的作用，組內制定校本教研開放課活動方案，在方案中確定研究專題，上課形式，上課人員。課后組織組內教師評課研討。活動之后，收集了近60份校本教研活動反思。

（三）舉辦昌吉市第三屆教育科研月展示活動

11月17日，我校舉辦了昌吉市第三屆教育科研月的展示活動，本次活動的內容分為三部分：州、市級學科帶頭人、骨干教師示范課展示；州、市級學科帶頭人、骨干教師經驗交流；語、數學科組本教研（集體議課）展示。在第一項活動中，上課教師老師們一起探索課堂教學的最優方式，尋找解決問題的有效策略，提高課堂教學效率，培養學生的創新意識和實踐能力；在第二項活動中，講座教師及時向其他教師一起介紹了自己平時教學工作中的所感所想和效果較好的教學方法；在集體備課展示活動中，教師們從不同的角度去分析教學現象和問題，尋求共同認可的教學方案。老師們進一步明白了只有在備課前做好充分的準備，才能在備課時提出自己獨到的見解，（四）手拉手活動

10月18日和10月25日，我校14名州、市級學科帶頭人、中青年骨干教師和區、州級教學能手分兩批與昌吉市濱湖鄉中心小學的教師開展了手拉手活動。活動方式是由濱湖鄉小學的教師上一節課，我校教師去聽相應學科的課，課后再進行一對一的交流。通過聽課、交流等研討活動，使聽課的老師和上課的老師都有較大的收獲，對于提高我們的教學水平、教學質量以及課堂應變能力，培養孩子們的創造力有很大幫助。

四、我校教師參加校外培訓情況：

本年度根據本校實際，學校采取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。以提高教師的文化水平和業務水平。

本年度外派學習情況如下： 市級：

3月24日 2人次參加市級語文閱讀教學大賽 5月5日 6人美術教師參加市級美術大賽。4月16日 9人參加市級英語教研活動。10月25日，37人參加市級語文課堂教學大賽 11月6日，23人參加市級數學課堂教學大賽 10月24日，3人參加市級英語教研活動 11月25日，2人參加市級英語教研活動。州級：

3月26日 12人次教師參加州級語文閱讀教學大賽。5月5日 4人次科學教師參加州級科學大賽。4月28日 2人次音樂教師參加州級音樂大賽。5月15日—16日 9人參加州級英語大賽。

6月12日—13日 8人次教師參加州級綜合實踐課大賽。11月12日 37人參加州級語文課堂教學大賽。11月14日 74人參加州級心理健康課堂教學大賽。11月19日 23人參加州級數學課堂教學大賽。區級：

3月21日—23日 21人次教師參加區級語文閱讀教學大賽。4月16日—18日 2人次教師參加區級美術大賽。

9月19日 全校教師（112人）參加自治區校研會第十四屆年會 10月18日 3人參加自治區綜合實踐課堂教學大賽 10月4日 2人參加自治區體育教師技能技巧大賽 國家級：

10月25日 2人參加國家級計算機教師課堂教學大賽活動 10月29日 2人參加國家級英語研討活動

共計參加國家級學習培訓 4人次，自治區級學習培訓 140人次，州級學習培訓169人次，市級學習培訓82人次。

五、教研室工作取得的成績：

在州、市教研室的專業引領下，在校領導的指導下，在教務處和其它各處室的配合下，校教研室以校本教研為契機轉變教師理念，促進教師教育觀、學生觀的更新，抓課題、促教學，強化教師研究能力的發展，使教師的教育教學能力整體上有了提高。

1、對外交流競賽成績： 市級：

10月25日 董曉霞獲昌吉市語文大賽課一等獎 11月6日 史小翔獲昌吉市數學大賽課二等獎 10月25日 盛石獲昌吉市校本教研交流一等獎 州級： 5月8日----9日，付海燕州獲級科學課堂大賽一等獎。6月12日，黃媛媛獲州級綜合實踐課大賽一等獎。11月12日 董曉霞獲州級語文課堂教學大賽一等獎。11月14日 郝雅靜獲州級心理健康課堂教學大賽一等獎。

6月16日，楊曉慧英昌吉州教研室邀請，到吉姆薩爾縣進行下鄉送課。4月10日 張艷在州級“我將我的故事”競賽中獲一等獎。

6月17日 盛石代表昌吉州課題組為自治區專家進行結題資料匯報。區級：

10月7日 劉德凱獲區級體育教師技能技巧大賽二等獎。10月18日 黃媛獲區級綜合實踐課堂教學大賽二等獎。

5月7日—8日，在呼圖壁，第十四屆校研會烏昌片區選課活動中，我校楊曉慧，宗曉坤，王瑾分別參與選課，楊曉慧，宗曉坤的課入選為校研會研討課。

9月19日 楊曉慧，宗曉坤、李秉坤分別在自治區校研會第十四屆年會上上研討課一節

2、參賽論文及錄像課的上交情況：

共計上交論文案例等

篇，獲獎論文輪案例

篇，其中全國一等獎

篇，二等獎

篇，三等獎

篇；自治區一等獎

篇，二等獎

篇，三等獎

篇；自治州一等獎

篇，二等獎

篇，三等獎

篇。3、11月，數學組、綜合組申報昌吉州優秀教研組（結果未出）。

六、工作中存在的問題及改進措施：

1、青年教師的培養。為進一步提高青年教師的教研教學水平，決定從以下三方面市對他們進行培養：一是教研室對這批教師從業務知識、教學常規、教科研能力等方面進行專項培訓，多給他們走出去學習的機會；二是我校學科帶頭人、骨干教師通過一對一的方式對青年教師進行培養；三是青年教師發揮優勢，自加壓力。

2、教研員的教科研能力有待提高。注重教研員自身能力的提高，通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研員教學研究和指導教學的能力。

3、繼續深入開展組本教研。通過備課組間交流、展示等互動方式，提高組本教研的質量，發揮組本教研的實效，讓集體議課最大程度的為教師的教育教學服務。

4、加強同其他科室的交流協作，盡量避免其他活動對教研活動的沖擊。

七、今后發展思路及淺層思考：

1、繼續完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質量。

2、拓寬教研思路，開展扎實有效、形式多樣的教研活動。

第二篇：2007昌吉市十小教研室工作總結

2007昌吉市十小教研室工作總結

教研室堅持“教學科研化，科研課堂化”的教育科研工作思想，加大科研力度，重點關注課程改革背景下教師學習方式，工作方式，研究方式的變革，進一步健全校本教研制度，求真務實，開拓創新，促使學校初步形成多元化的校本教研格局，有效提高教師整體素質和教研能力；繼續開展和深化教育教學科研課題研究，充分發揮“管理，研究，指導，服務”職能，提高教研工作品位，努力開創教研工作新局面。本學期教研室致力于以下幾點工作：

一、依托校本教研，促進教師和學生的發展。

（一）、進一步完善校本教研制度，發揮集體智慧，提高課堂效益。

1、加強教研常規管理，深化組本教研。開展組本教研下的集體備課，集體議課，集體反思，自我反思，在各備課組進行一課多人上，多課一人上，一課多班上，注重集體備課的實效性。通過同伴互助實現資源共享，充分發揮教師的集體智慧，提高課堂教學效率，為教學質量的不斷攀升提供有力的保障。為防止其流于形式，教研室組織學校領導對各備課組的集體備課過程進行不定期檢查。

2、開展校本教研專題開放課。各學科將本學科在具體的教學實施過程中遇到的有研討價值、但又較難突破的問題設置為校本教研專題。如數學學科以“計算專題”為突破點，語文學科以“作文教學”為重點，經過近一年的探討和研究，已初步形成計算教學和作文教學的模式。市教研室的白艷萍和潘曉彬老師長期在我校全程跟蹤備課組的議課、上課、評課等環節，并對此給予了高度的評價。

3、建立教師反思制度。要求教師對自己的教學行為進行思考、審視、分析，提出問題，制定對策，并形成研究性論文。教師每學期交2篇教學反思，反思內容：針對自己的教學課堂真實的個案，積極反思自己的課堂教學，寫出自己的所感所想。學期末，教研室將組織教師對收集的反思進行評比并積累成冊，由學校統一裝訂，用于交流和研究，同時根據反思的質量量化賦分。

4、形成個案研究。本學期以語、數學科為試點針對某一課題開展個案研究，如史小翔老師在教授《百分數的意義》即采取個案研究法。主要是把在教學過程中發現問題和處理問題的全過程如實記錄下來，寫成“教育案例”，然后圍繞案 1 例中所反映出的問題進行分析和集體研討，提出解決問題的策略，最終形成教育個案研究報告。個案研究，有利于教師把實際工作與教育研究相結合，從中可以發現新問題，為教育行為提供了科學的指導，使教育逐步擺脫對經驗的依附。

5、進一步完善了州、市兩級學科帶頭人和中青年骨干教師的考核細則，自由申報“四個一”。充分發揮這部分教師的專業引領作用，積極推動課改交流。4月——5月，根據第三屆州市兩級學科帶頭人和中青年骨干教師評選細則，組織我校教師參評，我校章菊蘭被評為州級學科帶頭人（占當選總人數的 6.7%），梁芳、常艷琴，周海燕、王志婷、馬占琴、潘存霞被評為州級中青年骨干教師（占當選總人數的13.3%）。盛石、吳新華被評為市級學科帶頭人（占當選總人數的10%），郝志萍、董小霞、劉艷、楊德斌被評為世紀中青年骨干教師（占當選總人數的13.8%）。

6、教研積分的管理。為進一步調動廣大教師參與教研活動的積極性，客觀、公正、規范的評價每一位教師，我們把教師在聽課、評課、上研討課等教研活動和教研貢獻，納入教研積分的量化管理之中，作為年終考課教師教研情況的重要依據之一。

（二）、以課題研究促進教研多元化，深化教學改革。

開展教育科研是學校進一步提高教學質量，提升辦學品位的迫切需要。本學期我校處于實施階段的課題有四項，即：語文學科《以校為本，研評一體，促進教師專業化發展》（16人）、《小學閱讀教學中合作學習的多樣性評價研究》（9人）、數學《促進學生獲得成功的教學策略研究》（18人）和校本課程（17人），共有59人次參與課題研究。以上四項課題均確定課題機構和負責任，按時召開課題組負責人會議，研討課題進展情況，指導課題組認真按計劃開展實驗探索。并邀請專家對我們開展的實驗課、示范課等活動進行指導。使更多的老師能參與聽課、評課，從而更有效的帶動教學改革的研討。

其中，參與語文“以校為本，研評一體，促進教師專業化發展”課題研究的16位老師于12月6日全部結題；州級校本課程課題已經過州教研室劉建元老師和王機林老師的檢查，得到好評，共有18 名教師于6月14日在州一中順利結題。

本語文課題組作州級交流3 人次，州級匯報課2人次，市級交流4人 2 次，市級匯報課3人次；數學課題作州級交流1人次，市級交流1人次，市級匯報課1人次；校本課程做市級交流1人次。

課題實驗的研究促進了課堂教學的研究，促進了教師個性化、專業化的發展，提高了教師的科研水平，對校園文化的生成起著很大的促進作用。

（三）、加強對學生學習的指導和服務。

本組織并完成了六年級的月考和一——五年級語、數學科的抽測。為保證試卷內容緊扣教材，考查學生在知識掌握中的薄弱環節，我們成立了出題組。由出題組的老師根據各備課組所交的單元小結作為出題的依據，有效地對學生的各階段的學習進行了檢測，同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，并促使部分教師及時調整和改良教學，為我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。

二、開展豐富而有實效的教研活動，促進教師專業化發展。

現代化的教育呼喚高素質的教師，新的教學理念和知識結構對廣大教師提出了新的挑戰。以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型“轉向”科研型“，由”知識型“轉向“學者型”。

1、第二屆青年教師選拔課

3月初，針對35歲以下青年教師開展第二屆青年教師選拔課活動，把教學設計和教學過程及教學效果列入評比范疇，要求全校教師參與相應學科的聽、評課，搭建了有效提高教師教學教研水平的平臺，同時各學科教研中滲透課題研究理念，積極探索多媒體教學手段與新課程教學理念的有效整合，激活廣大教師參與教研的主體意識，形成有效的校本教研多元化格局。此活動為我校發現、挖掘、選拔并培養青年教師找準了對象，為我校的持續穩定、快速長遠發展打下了深厚的基礎。

2、教材分析

本內，教研室先后于3月初和9月初組織教學經驗豐富的教師分別對語、數、英學科教師進行教材培訓（其中，9月初除語、數、英三個學科外，又在全市率先組織體、音、美三個學科進行了教材培訓），對教材的知識結構、重點難點、規律方法進行了剖析、概括和總結，對教法、學法進行了指導，及時把搜集來的先進的教改信息反饋給教師，用先進的教學理論指導教學。

3、“六校聯動”教學研討活動

6月初，赴奇臺參加“六校聯動”教學研討活動，在校際之間搭建交流的平臺，并邀請專家烏市八一附小李菘校長、教研 3 室主任朱薪羽、竇智及昌吉市教研室主任曾幼林親臨現場對獻課的24位青年教師進行指導。我校教師陳靜、楊曉慧、郝亞婧、高珊各獻課一節。

4、參加第十三屆自治區校際研討會

9月初，參加第十三屆自治區校際研討會。我校教師高珊上研討課《板凳的暢想》、郝雅靜老師上研討課《大耳朵的快樂魔豆》，得到與會專家及聽課教師的好評。在此次年會的論文評比中王多智校長和盛石老師的論文分別獲得了一等獎，梁芳副校長的論文獲得了三等獎。同時我小孩爭取到了自治區校際研討會第十四屆年會的申辦權。

5、成功申辦了昌吉市第二屆教育科研月活動

11月初，我校成功申辦了昌吉市第二屆教育科研月活動。在活動中我們展示了：（1）課程文化雛形的階段性成果，包括：技能技巧類：風箏、剪紙、腰鼓、版畫、跆拳道、形體訓練、合唱（校歌的創作）；學科拓展類：古詩記憶、漫畫識錯別字；（2）十小區、州級教學能手的精品課；（3）參與式教研的實踐成果。此次活動得到了昌吉市教育局、教研室及各兄弟學校的高度評價。

6、參與式教研

各學科開展了“參與式互動研討”活動。“參與式互動研討”是我校校本研究工作中的又一新亮點。9月初，語、數、英、美、品生品社、綜合學科的教師多次針對有價值的教學設計和在教學過程中遇到的具體疑難問題進行研討。活動前，所有的教師查閱大量與專題或問題相關的資料；活動中，老師積極思索，探索出有效的教學策略，突破重難點，找到解決問題的方法。在活動中，教師成為 “參與者”和活動的主動創造者，在與同伴的互動中充分表達自己的觀點，聽取別人的建議，提高了教學研究能力。

三、我校教師參加校外培訓情況： 區級：

（1）2月，參加區級各學科教學活動9人；

（2）3月——4月，參加語文兩課題區級培訓17人。（3）5月參加區級心理健康教材培訓1人。（3）6月，參加區級品生品社調研活動2人。（4）9月，參加區級品生品社調研活動1人。（5）9月，參加自治區校研會12人。州級：（1）3月，參加州級語文課題培訓9人。

（2）3月——4月，參加語文兩課題州級培訓10人，（3）5月，參加州級校本教研培訓，聽取了全國教育專家洪鎮濤的專題講座，共9人參加。

（4）6月，參加州級關于校園局域網現場會活動1人。（5）10月，參加州級心理健康研討活動1人，（6）11月，州級數學課題培訓18人。（7）11月，州級語文作文教學大賽37人。市級：

（1）3月參加市級數學課題培訓17人

（2）3月——4月間，語、數、英、體、音、美等各學科共43人參加市級教材培訓。

（3）3月——4月參加市吉信息技術教育培訓2人。（4）5月參加市級心理健康教育培訓16人。（5）5月參加市級遠程教育培訓10人。（6）10月，語文作文教學大賽37人。（7）10月，數學課題培訓18人。（8）10月，語文課題培訓8人。（9）11月，語文課題培訓8人。（10)11月，英語校本經驗交流3人。（11）12月，語文課題結題培訓16人。

共計參加自治區級學習培訓 42人次，州級學習培訓85人次，市級學習培訓168人次。

四、教研室工作取得的成績：

在州、市教研室的專業引領下，在校領導的指導下，在教務處和教研員、備課組長的支持下，以校本教研的研究為契機轉變教師理念，促進教師教育觀、學生觀的更新，抓課題、促教學，強化教師研究能力的發展，使教師的教育教學能力整體上有了提高。

1、對外交流活動及成績：

區級：

（1）在自治區校際研討課中，高珊、郝雅靜各上研討課一節。（2）在自治區品生品社調研活動中，王治婷上研討課。州級：

（1）、楊磊參加昌吉州“奇美杯”中小學音美教師基本功大賽獲綜合二等獎；李秉坤獲舞蹈單項二等獎，綜合三等獎。

（2）、潘存霞上州級交流課一節。

（3）、鞏新榮參加昌吉州小學科學教師教學能手大賽獲一等獎。（4）盛石作州級語文課題交流，（5）余宏、楊曉慧上州級語文課題研討課各一節，（6）郝志萍做州級數學課題交流一次

（7）在州級中小學體育教師基本功大賽中，高珊獲二等獎，王強獲三等獎。（8）在州級語文課題結題培訓中，楊曉慧上研討課一節。市級：

（1）、鞏新榮參加昌吉市小學科學教師教學能手大賽獲一等獎，（2）、吳沐坤參加昌吉市小學科學教師教學能手大賽獲二等獎。（3）、郭瑞瑞參加昌吉市小學英語教師基本功大賽。（4）、付海燕老師赴昌吉市大西渠鄉中心小學獻科學課。（5）、馬丹鶯上市級語文課題研討課。（6）劉艷玲上市級數學課題研討課。（7）郝志萍做市級數學課題交流。

（8）劉艷、趙燕麗、范瑾在市級英語校本經驗交流會上各作交流一次 校際：

6月初，赴奇臺參加“六校聯動”教學研討活動，陳靜、楊曉慧、郝亞婧、高珊各獻課一節。

共計對外做課區級交流課3節；州級評等級課 5節，交流研討課 16節；市級評等級課 3 節，交流研討課 7節；校際交流研討課 4節。

2、論文的上交和獲獎情況：

共計上交論文案例等

篇，獲獎論文輪案例

篇，其中全國一等獎

篇，二等獎

篇，三等獎

篇；自治區一等獎 4

篇，二等獎

篇，三等獎 23

篇；自治州一等獎

篇，二等獎 1

篇，三等獎 篇。3、2007年3月，我校被評為昌吉市課改先進學校，語文教研組、英語教研組被評為昌吉市課改先進教研組，周海燕、王志婷被評為自治區課改先進個人，梁芳、章菊蘭、郝志萍、陳靜被評為昌吉市課改先進個人。

4、在第三屆州市兩級學科帶頭人和中青年骨干教師評選中，我校章菊蘭被評為州級學科帶頭人，梁芳、常艷琴，周海燕、王志婷、馬占琴、潘存霞被評為州級中青年骨干教師；盛石、吳新華被評為市級學科帶頭人，郝志萍、董小霞、劉艷、楊德斌被評為市級中青年骨干教師。

五、工作中存在的問題及改進措施：

1、青年教師的培養。為使青年教師更快的成長起來，適應新課程改革，適應教育教學工作的需求，從以下三方面市對他們進行培養：一是教研室對這批教師從業務知識、教學常規、教科研能力等方面進行專項培訓，多給他們走出去學習的機會；二是我校學科帶頭人、骨干教師通過一對一的方式對青年教師進行培養；三是青年教師發揮優勢，自加壓力。

2、教研員的教科研能力有待提高。從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學習，向身邊的優秀教師學習，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己上課、聽課、評課的能力，用新的理念知道教學實踐，把好本學科教學的舵。

3、繼續深入開展組本教研。通過備課組間交流、展示等互動方式，提高組本教研的質量，發揮組本教研的實效，讓集體議課最大程度的為教師的教育教學服務。

4、加強同其他科室的交流協作，盡量避免其他活動對教研活動的沖擊。

六、今后發展思路及淺層思考：

1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。

2、校園隱形文化的建設。以校本教研為中心，以課題的開展促進課堂教學的研究，促進教師的個性化、專業化發展促進校園教師文化的生成；以新課程為依托，開展“延伸型”和“探究型”課程的研究，促進校園課程文化的生成；以 7 “學生為主，發展為主”的雙主題思想為目標，促進校園學生文化的生成。

第三篇：昌吉市十小2009上半年教研室工作總結

昌吉市十小2009上半年教研室工作總結

一個學期即將結束，教研室的各項工作也隨之在緊張有序中結束，現將本學期工作總結如下：

（一）加強教研隊伍自身建設，努力提高服務水平。

1、加強自身業務學習：教研組長定期組織本組教師學習相關的教育理論，通過閱讀雜志、觀看光碟、寫教研工作隨筆等形式切實增強了教師的教育教學研究能力。

2、掌握教師上課情況：學校組織教研組長及另一位教師聽本教研組每一位教師的課，了解掌握他們教學基本情況，并根據“昌吉市十小教師課堂教學評價細則”對本組教師的隨堂課給予一定比例的等級評定。

3、對教研員進行了培訓：內容包括：教研組的管理，包括：教研組的考核辦法、組員的考核辦法、組內資料的收集。

4、開展有特色的教研組活動：每月第一個單周的教研活動由學校教研室統一安排，第二個單周的教研活動由教研組自行組織，活動方案在上交教研室，收集相關的文字和影像資料。

（二）依托校本教研，促進教師發展。

1、提高集體備課質量。備課質量的高低是教師能否上好課的關鍵，本學期由教研室統一規定語數學科的必備科目，并對集體備課過程作了詳細的規定，制定了中心發言稿評價細則，并對每一次的集體備課過程和發言稿進行量化計分。切實起到了督促教師認真有效備課的目的。

2、開展專題研究。本學期，我校有四項課題正在研究實施中，分別是：校級數學研究專題“怎樣上好數學復習課”、市級《小學閱讀教學中合作學習的多樣性評價研究》（參與教師為9人）、州級課題“昌吉州開展校本研修促進教師專業化發展研究”（全員參加）、區級課題“比較技能在教學中的應用”，、教研室組織各課題組教師進行開題培訓，根據本校具體情況認真撰寫課題研究計劃和實施方案，圍繞課題開展專題研討、上示范課等活動，切實做到以教研帶教學，解決教學中存在的實際問題。

3、加大對青年教師的培養力度。制定《青年教師培養手冊》，由學科帶頭人、骨干教師和被培養的青年教師共同填寫完成。主要是由學科帶頭人、骨干教師制定培養計劃，通過課堂教學中的互幫互學幫助青年教師提高課堂教學的能力。

（三）繼續完善和補充校本教研制度。

1、完善集體備課制度：為加強集體備課的實效性，本學年，我們進一步完善了集體備課制度：（1）實行“定時間、定地點、定內容”原則，教研員參加本教研組的備課活動：

定時間： 語文學科：雙周周三：一、三、五年級：第五、六節課二、四、六年級：第五六節課課后

數學學科：雙周周二：一、三、五年級：第五、六節課二、四、六年級：第五六節課課后

其它學科：雙周周三第一、二節課 定地點：各年級學科辦公室

定內容：語、數學科由教研室提供必備課內容，其他學科有教研組自定。（2）集體備課流程：由主講人寫出本單元的中心發言稿，內容包括：單元分析、學生的難點、疑點分析、必備課內容分析、相關優秀教學設計及案例的收集、該課課后反思。教研室的制定“中心發言稿評價細則”，對主講人的發言稿給予等級評定。

2、繼續完善教師反思制度：（1）對每個單元的必備課進行課后反思，回頭思考教學過程，對設計方案的有效性進行審思，總結亮點和問題，制定改進教學的策略。（2）每兩個月撰寫一篇教學案例或教學敘事等，以尋求教學得失，不斷進行反思、提煉、交流，以達到共同提高之目的。同時要善于捕捉教學中遇到的問題，開展專題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題

3、制定《學科帶頭人對青年教師的培養制度》：加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂教學為載體，以課堂為載體，制定具體的學科帶頭人對青年教師的“傳、幫、帶”措施。學科帶頭人確定培養對象，分析學科帶頭人的優勢和青年教師的劣勢，并以此為依據制定培養計劃。在每一單元中選出一節必備課，從課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、互相聽課、做到“一課多議”和“一課多評”，最后由學科帶頭人和培養對象分別反饋培養對象在本節課中優勢的發揮和存在的不足，并制定改進措施。

4、制定各項評價細則：如《昌吉市第十小學課堂教學評價細則》、各類《中心發言稿評價細則》等，為公平、公正的考核每一位教師提供依據。

（四）開展豐富而有實效的教研活動，促進教師專業化發展。

教研活動是促進教師專業化發展的重要形式，因此，活動的開展要以提高教師的素質為主要目的，優化課堂教學為主攻方向，引領教師積極投入到課堂教學藝術的研究中。

1、教材分析：本學期的教材分析更注重教師的自學學習，分三個層次進行：（1）教師自學，完成自學分析表，尋找自己的優勢和困惑，(2)本組交流，介紹優勢，解決困惑，總結上學期期末試卷的得與失，（3）組間交流，上一年級教師向下一年級教師介紹本組教師在本冊教材中的授課心得，提示學生得難點和疑點問題，總結上學期期末試卷的得與失。

2、看光碟：知道教師如何上好語數學科的復習課和練習課。

3、開展各類課題開題培訓，組織教師上課題示范課。

（五）學科帶頭人、中青年骨干教師的管理與考核。

我校現有州級學科帶頭人1人，市級學科帶頭人2人，州級骨干教師6人，市級骨干教師4人。一方面嚴格要求，強化管理，另一方面積極為他們提供更多的機會承擔一定的教科研工作，如學校的教材培訓、研討活動，示范課教學，對青年教師的培養等，制定具體的規劃，培養校級學科帶頭人和骨干教師，并對照學科帶頭人和骨干教師的評選標準評選校級學科帶頭人和骨干教師。

（七）常規工作：

1、組織各學科教師參加州、市級的課堂教學大賽、研討課及經驗交流，具體如下： 史小翔

市級

科學

二等獎 馬占琴

市級

數學

研討課 盛

石

市級

語文

研討課 潘

麗

市級

信息技術

一等獎 吳木坤

市級

信息技術

二等獎 楊

磊

州級

美術

二等獎 周葉

州級

音樂

三等獎

2、組織教師為自治區第十五屆校研會征集論文，準備研討課。

3、組織教師外出培訓：

（1）盛石、馬占琴 上海

（2）郝志萍、楊曉慧 北京 校本教研實踐培訓

（3）武小琴、于貴陽、王瑾 烏魯木齊 品生、品社研討課

（4）梁芳、李媛等 烏魯木齊 數學大賽課

（5）梁芳、章菊蘭、郝志萍等（15人）昌吉 州級課題培訓

（6）郝志萍、陳麗春（9人）昌吉 全國遠程教育培訓

（7）郝志萍、盛石（4人）昌吉 全國“英特爾”培訓

4、做好期末檢測的出卷和分析工作。

5、協助其他各處室做好學校的各項工作。

昌吉市十小教研室

2009年6月

第四篇：教研室工作總結

二0一一年教研室工作總結

鹽湖區教研室

一年來，我區教研工作在上級業務部門的具體指導下，以科學發展觀統領全局，強化服務意識，提升教師素質；聚焦課堂教學，加強教學研訓；注重活動開展，力求全面發展。一系列行之有效的舉措，切實提升了我區的教育教學質量。現將一年來我區教研室工作總結如下：

一、健全機制，強化管理，抓好制度建設

1、強化教研室內部管理制度。多年來，我區教研室一直堅持年初制定鹽湖區教育局教研室工作要點，年末進行全年工作總結。每月月初下發工作安排，以《教研動態》形式進行工作小結，并下發各校。為全區管理制度規范化樹立良好示范形象。同時，我們還注重加強教研員隊伍的自身建設，提高研究水平與服務質量，力求做到高站位決策，低重心運行，走動式管理，近距離服務。切實履行了教研室教學研究、教學指導、教學服務、教學管理、教學評價的職能。

2、明確各級領導工作職責。為營造上下一心、同心同德搞教學的良好局面，力求各級領導齊心協力抓管理。一直以來，我區教研室堅持學期初給各區直校長、中心校校長、教研室主任、中學校長、城區內小學校長等下發由教研室加蓋公章并簽明日期的聽課本，年終教研室組織人員下校進行檢查評比，督促領導深入一線聽課抓教學。一年來，各中心校和所轄學校校長均能深入一線及時督導檢查教學中出現的問題。目前，全區上下各級領導已形成了懂業務、善管理、能教學、好研究的整體團隊。

3、規范學校教育教學行為。為進一步貫徹落實鹽湖區教育教學工作會議精神，落實常規教學管理，規范學校教育教學行為，確實把狠抓管理，提升質量落到實處，根據運鹽教函[2011]111號文件的安

排，本著“依據標準、實事求是、客觀公正”的原則，區教育局于12月中旬分三組抽查，采取聽、查、看、訪等多種形式，對各校長深入教學與加強管理、教科研工作、貫徹教育方針、執行新課程計劃、開展教學工作等方面的情況進行了全面詳細的檢查。

4、做好各學段（組）安排部署。區教研室是全區教學質量的管理、考核和指導部門，我區教研室堅持以教學指導和提高學科教學質量為中心工作，明確職責，強化職能，著力提高全區教育教學質量。

2月23日，鹽湖區教育局小學教學工作會議在教育局五樓會議室召開。各中心校教研室主任、區直校、民辦校教學副校長等50余人參加了會議。小學教研室相永革主任，就2010年全區小學教學工作進行了整體回顧與總結，充分肯定了大家一年來的辛勤工作。同時結合教育部2011年工作要點，針對我區實際，對全區2011年小學教學工作，從加強管理、關注課堂、減輕負擔、促進均衡、服務基層等方面做了周密的安排與部署。局工會主席、教研室主任邢世杰同志進一步強調了教學工作是一切工作的重中之重，要求大家盡職盡責，做好本職工作，搞好我區小學教學工作，辦人民滿意教育。

2月24日，初中教研室組織召開了新學期全區初中校長會議。會議由局工會主席、教研室主任邢世杰同志主持，張俊星主任對上學期期末統考作了全面細致的分析和總結，并對新學期主要工作做了縝密的安排和部署。為全面落實教育規劃綱要，張主任向各位校長提出：抓教研，促教師素質提高；抓管理，優化課堂教學；關心學生身心健康，減輕過重的課業負擔；關注評價，促進均衡發展的建議和要求。

3月15日，高中教研室召開了高中校長會議，李主任對新學期的教學工作做了詳實的安排部署，局工會主席、教研室主任邢世杰同志親臨會議，對各位校長提出了“認清形勢，明確責任，全面提高教育教學質量；走進課堂，深入一線，切實抓好各項工作的落實；珍惜 2

平臺，展示自我，把平凡的事做好，把簡單的事做細”的明確要求。同日，小學教研室召開了城區內各小學校長會議。相主任同參會校長溝通工作思路，認真聽取了各位校長對小學教學工作的意見和建議。

3月16日，體衛藝室主任盧宏斌在體衛藝工作會議上明確提出：提高認識，強化措施，加強學校體育工作；以人為本，強化管理，做好學校衛生工作；搭建平臺，以賽促教，開創藝術教育新局面；“三防”為主，強化軍訓，積極開展國防教育工作的四大基本要求。

為切實做好高三年級備考工作，確保鹽湖區2011年高考再鑄輝煌，2月25日，區教育局在運城中學召開了2011年高考百日備考動員大會。教育局局長衛運虎主持會議，局工會主席、教研室主任邢世杰作了題為《認清形勢，樹立危機意識；加強研究，樹立整體意識；尋找差距，樹立目標意識》的報告。運城中學書記胡隨社、運城三中校長郭文革分別作了表態發言，各高中校長、副校長、教務主任、高三年級主任及班主任百余人參加了會議。鹽湖區人民政府副區長祁武昌親臨會場，并作了重要講話，明確要求各學校務必把備考工作作為當前頭等大事來抓。認真備考，抓好落實，以確保今年全區高考取得更加優異的成績。

二、認真組織，周密安排，加強教師隊伍建設

1、搞好青年教師業務達標，促進教師專業成長。

為了提升我區青年教師的業務能力，確保教育教學工作能夠持續高效有序開展。3月2日，鹽湖區教研室下發了《關于組織中小學青年教師業務達標考試的通知》，通知要求凡年齡在35周歲以下的非畢業班任課教師，必須參加青年教師業務達標考試。通過對我區青年教師基本情況的統計，教研室下發了青年教師業務達標考試的具體安排。小學青年教師業務達標考試于4月12日在解放路示范學校順利進行。全區語文、數學、英語三科約500名教師參加了考試。5月20 3

至22日，在區實驗中學組織了初中青年教師業務達標考試，全區參加考試的教師共有396人，共六大學科。其中語文125人，數學84人，英語110人，物理27人，歷史14人，政治36人。4月22—23日，高中青年教師業務達標考試在運城三中進行，全區參加三大學科考試的教師共251人，其中語文68人，數學84人，英語99人。這一舉措促使教師養成下手作題習慣，避免眼高手低，有力地提升了教師自學修養，激發了教師自我學習熱情，激勵教師向更高層次，更高品位發展，豐富了教師的文化底蘊。

2、搞好教學能手評選，打造名師隊伍建設。

教學能手評選是一項影響較大的教學評價活動，為了全面提高我區教師教學水平，打造一支課改理念強，業務素質高，教學成績突出，能熟練掌握運用現代化教學技術的教師隊伍，2011年5月至7月，在全區范圍內進行新一輪教學能手評選活動。根據區教育局運鹽教函【2011】45號文件精神，本次評選通過課改知識書面測試、講課、答辯三個環節評選共評出區級中小學教學能手138名，其中高中30名，初中48名，小學60名。教壇新秀22名，其中高中5名，初中2名，小學15名。

3、加強校際交流，提高教師業務能力。

4月25日，由鹽湖區教育局主辦、舜帝復旦示范小學承辦的“滬晉兩地提高課堂閱讀教學有效性”合作交流現場會在鹽湖區青少年活動中心舉行。大會由小學教研室主任相永革主持，局工會主席、教研室主任邢世杰同志對來自上海寶山區李躍平工作室的14名優秀教師致歡迎詞并作有關閱讀教學方面的重要講話。復旦小學優秀青年教師王華麗和上海寶山區實驗小學青年教師代表即李躍平工作室首席教師張陶分別執教人教版四年級下冊《牧場之國》和滬教版五年級下冊《半截蠟燭》。寶山區教研室李躍平主任對兩位老師的課做精彩點評，并就“如何提高課堂閱讀教學有效性”給與會的老師們做了詳細、深

刻、全面的解剖與分析。本次活動滬晉兩地互補有無，教學共進，共謀發展，促進了教育資源的共鳴、共振、共享、共贏。

4、舉辦學科研討會，服務基層學校教學。

4—5月份，我區初三七大學科組織了學科復習研討會，研討活動以科目齊全、目的明確、內容實在為主旨，探討有效復習方法，保障各學科協調發展，成就了中考的再度輝煌。研討會上，不但對2010年的中考試題進行了深入分析，而且對2010年中考試卷所暴露出的問題進行了詳細的點評，使教師們全面客觀地認識到自己的優勢與不足，從而肯定成績，找準問題，爭取中考再創佳績。

三、更新理念，營造氛圍，推進課堂教學改革

1、搭建平臺展風采，互動研討促提高。

5月4日、6日，小學教研室分別在解放路三校和解放路二校舉行了同上一節課暨骨干教師教學風采展示教學研討活動。本次教學展示活動是在市教研室安排部署下，在運城市小學語文數學課堂教學大賽的成果基礎之上，再一次對獲獎教師這一優勢資源的挖掘和展示。5月4日在解放路三校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者許彩麗、李虹兩位老師作課人教版五年級語文《威尼斯的小艇》。5月6日在解放路二校，由市課堂教學大賽一等獎獲得者李敏、相征娟兩位老師作課五年級數學《包裝的學問》。市教研室田克讓主任偕同市教研室教研員親歷會場。此次活動，近300名骨干教師參與，大家暢所欲言，研討氛圍濃，有效的促進了我區課堂教學的互動，對進一步提高我區教師教學水平有著重大意義。

新一輪教學能手的評選使一批優秀教師脫穎而出。他們是我區教學戰線的新生資源，為了讓這一資源發揮更大的光和熱，11月 22日、23日小學教研室在解放路三校、解放路二校先后舉辦了“教學能手課堂教學風采展示活動”，為全區更多的教師搭建了學習、交流、互 5

動的平臺，為作課教師提供了更大的舞臺。此次活動展示了我區六位優秀教師的課堂教學。分別是實驗小學王琴老師的《跨越海峽的生命橋》、解放路示范小學王蓮珍老師的《地震中的父與子》、解放路三校梁麗萍老師的《老人與海鷗》、舜帝復旦示范小學孟艷老師的《參觀苗圃》、解放路二校蘇愛菊老師的《雞兔同籠》、西街小學王杏老師的《比的應用》，六位教師的課亮點頻現，精彩不斷，受益教師200余人。

2、送教下鄉促均衡，雙向交流促發展。

送教下鄉是搭建校際交流的橋梁，是實現資源共享的舉措，是促進城鄉教育均衡發展的保障。

4月26日，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰同志偕同教研室小學組及解放路二校教師一行人，來到龍居中心校長樂小學進行送教下鄉活動。來自周邊的龍居、金井、大渠、車盤四個中心校的50多位教師共同參加了本次活動。局工會主席、教研室邢主任明確提出送教下鄉活動送的是教育理念，送的是教學經驗，送的是教學方法。

4月27日，局工會主席、教研室主任邢世杰、初中教研室張俊星主任帶領初中語、數、外三科教研員以及運中西校的三位教壇新秀，在龍居中學開展了“城鄉同講一節課”活動。參與聽課的還有河東中學，金井鄉中，車盤鄉中學的語、數、外三科教師共計68人。

9月22日，在鹽湖區教育局教研室的精心組織下，解放路二校和西姚小學開展了“手拉手，同上一節課”的活動。此項活動是我區“送教下鄉”教學研訓活動的又一舉措。局工會主席、教研室主任邢世杰同志和小學教研室相永革主任，以及教研室小學組教研員共同聚焦課堂，探討我區教育發展新思路。此次活動輻射面較大，南城中心校、解州中心校、東郭中心校50余名相關學科教師均參加，廣大教師熱情高漲，受益匪淺，很好地實現了我區教學資源共享。

10月18日，局工會主席、教研室主任邢世杰同志、初中教研室主任張俊星、小學教研室主任相永革、各學科教研員以及復旦小學韋鴿、解放路示范小學崔天嬌、運中東校的仝江斌、侯轉、王娜五位老師，在解州中心校開展了“送教下鄉”活動。解州、席張、車盤三個中心校相關學科教師前來觀摩，共享經典課堂盛宴。本次活動針對性強，幫助教師解決了課堂教學中遇到的一些具體問題，為教師們帶來了新知識、新方法和新理念，加深了教師間的相互學習和探討，提升了教師教學水平和文化素養。對教師們來說是一次很好的學習機會。

四、以人為本，全面發展，搞好體衛藝工作

1、加強活動開展，提高學生素質。

3月30日早上8時，運城中學操場上彩旗飄揚，人聲鼎沸，鹽湖區2011年春季中小學生田徑運動會在這里隆重舉行。全區36所學校代表隊，共計460名中小學生參加了比賽，經過兩天的激烈角逐，于4月1日中午圓滿落下帷幕。

為了不斷豐富學生的課余體育活動內容，進一步提高鹽湖區青少年籃球運動的競技水平，促進校際間的籃球運動交流，以競賽來推動學校開展“陽光體育運動”和每天一小時集體體育鍛煉活動。2011年11月13日、14日鹽湖區中小學生籃球運動會在安邑初中隆重舉辦。來自全區三十多個中心校、區直校、民辦校的約六百多名運動員、教練員、裁判員參加了此次籃球運動會。

為全面落實中小學體育課程標準，開全課程，開足課時，讓學生走向操場，走進陽光，強健體魄，磨煉意志，我區積極開展“兩操、兩課、一活動”（廣播操、眼保健操、體育課、健康課、大課間活動）。為確保此項活動順利實施，各校制定相應的體育工作發展規劃，制定詳實方案，成立領導機構。

2、加大監管力度，確保食品衛生安全。

為進一步強化學校食品安全工作，落實省委、省政府和市委、市 7

政府有關食品安全重點工作的決策部署，全面提升食品衛生安全管理水平。我們以區教育局與區食品藥品監督管理局聯合下發《鹽湖區學校食堂食品安全專項整治方案》的通知為準繩，開展了為期3個月的食堂安全專項整治行動。于10月8日召開食品衛生專題會議，由分管安全工作的宋副局長牽頭，邢主席配合，聯合鹽湖區食品藥品監督管理局，分三個督查組用一周的時間，對全區5所高中，23所初中，66所小學的食堂，小賣部進行地毯式排查，并對整改不到位的學校下發責令整改書和告知書，對問題特別嚴重的下達停業整改通知書，要求各學校嚴格按照文件規定，辦理相關手續。

12月19日、20日對全區所有中小學、托幼機構的負責人及管理人員，進行了食堂食品安全工作培訓及測試，參訓人員多達300余人，是歷年來沒有過的。有效地杜絕了食品安全隱患，為廣大師生營造一個安全的飲食環境。

3、做好督導檢查，推廣普及廣播體操。

推廣普及第三套和第九套廣播體操對中小學學生有著十分重要的意義。為切實搞好此項工作，我區各校均把此項工作列入重要議事日程，加強組織領導，明確責任，指定專人負責，采取切實有效措施，充分利用網絡資源及其他途徑，組織體育教師認真學習并逐步在本校推廣。目前，已經有十幾個學校完成了推廣工作，其余學校也正在積極學習和推廣中。

4、積極行動，廣泛發動長跑活動。

陽光體育長跑活動是一項長期的工作。長跑活動要覆蓋到每一個學校、每一個班級、每一個學生，“我陽光、我運動、我健康、我快樂”要真正融入每一個學生、每一位教育工作者的心田。為確保冬季長跑活動的健康持久開展，目前，各單位都能按照文件要求，制定并上交了陽光體育長跑活動方案，部分學校已經開始付諸行動，長跑活動全面展開。

五、顧全大局，再鑄輝煌，圓滿完成各項任務

1、打造體考陽光工程。

倍受社會關注的鹽湖區2011年中考體育測試工作已于5月17日至5月24日在運城中學順利完成。此次體考是在市教育局的統一安排部署下，結合我區實際，制定了詳細方案，精心準備了場地器材。全區城鄉學校統一考試項目，統一考試標準。整個考試程序實行陽光作業，采取現場登分、考生簽名、成績雙機錄入、微機加鎖、考試成績管理試行多重密碼嚴格保密等多項措施。在整個體育考試過程中嚴格做到了“四無”，即無安全事故、無工作差錯、無違紀行為、無舉報投訴。為全區7120名考生提供了一流的考試環境，圓滿完成中考體育考試工作，向社會、向家長、向考生交了一份滿意的答卷。實現了體考的“公平、公正、公開”原則。

2、圓滿完成特長生招生測試。

全區各高中體育特長生招生測試于7月上旬圓滿完成。本次測試工作由鹽湖區教育局統一組織，教研室體衛藝組、教育股、招辦中考科、監察室共同組織實施，堅持“公開、公平、公正”的原則，考試采取“四統一”的標準，即統一考試項目、統一評分標準、統一考試規程、統一考試時間。

3、再鑄鹽湖高考輝煌成績。

在全區上下貫徹落實科學發展觀、共創教育大區的關鍵時刻，我區2011年高考再傳捷報，二本上線人數創歷史之最。兩大類達線1806人，比去年增加近435人，其中運城中學應屆生達線805人。全區六大類達線2375人。優異成績的取得，是區委、區政府及區四大班子正確領導的結果；是我區深化高中教育改革、全面貫徹教育方針、扎實推進素質教育的結果；也是全區高三教師辛勤汗水澆灌的結果。

4、順利召開教育教學工作會議。

12月21日

鹽湖區2011年義務教育階段教育教學工作會議在 9

解放路示范學校報告廳隆重召開，衛運虎局長出席會議，并作了《強化管理 明確中心 實現我區教育事業新跨越》的重要講話，強調：“要辦人民滿意教育，培養學生成人是第一要務，培養學生成才是主要目標，培育特色學校是始終追求的方向。”區教育局副局長宋百成主持會議并組織頒獎，區教育局工會主席、教研室主任邢世杰作了《全面貫徹教育方針

繼續推進課堂改革，全力規范辦學行為

提高教育教學質量》的主題報告，初中教研室張俊星主任、小學教研室相永革主任分別對2011年中、小考作了詳實的分析報告。大會對2011年中考、小考中的“優秀單位”、“優秀校長”、“優秀班主任”進行了表彰。轄區各位公民辦學校校長、各股室負責人，共250余人參加了會議。

回顧一年來，喜悅伴著汗水，成功飽含艱辛。新的一年里，我們堅信，我區的教育教學工作會更加緊密地圍繞衛局長提出的“打基礎，重養成；嚴管理，強素質；抓質量，出成果”的十八字教育方針，一如既往地以課程改革為核心，以鹽湖教育之輝煌為己任，狠抓常規，聚焦課堂，開拓進取，銳意創新，為我區教育教學質量的全面提升而努力。

第五篇：2015教研室工作總結

2014-2015學第一學期教研室工作總結

一學期的教研工作已經結束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在全體教師的努力配合下,教育教學工作再上新臺階。我們緊緊圍繞教研先導，教學為主,育人為本,全面發展的指導思想,結合我校的教學特點和現有條件,圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下：

一、繼續完善教研室常規建設，開展各類教研活動

1.本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組內成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長馮俊文，教研室主任馮龍、副主任郭孟奇負責學校教研室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀骨干教師擔任。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。

3.做好各個年級教科書、教輔資料和教師用書的發放統計工作。4.按計劃，每位教師兩周交一次高考題，收上來的試題都由相關人員做詳細的登記工作，對于由于各種原因沒能按時交的教師積極督促。

5、倡導全校科任教師積極地參加各級各類教研課題，并能有質量地按時結題。全校申報踴躍參加省市級重大課題和靖邊縣教科研微型課題。

6.電子備課室也能按時向老師開放，并做了詳細記錄。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的主體是廣大一線教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在新課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教研室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：12月中旬派李濤、孫念婷、張峰等參加“陜西省2015高三復習備考研討會”，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。此外，還組織各年級教師到兄弟學校靖中聽觀摩課，積極學習并靈活運用。

三、廣泛開展校本研修，努力提升科研成果。

1、以高效課堂為依托，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的組長韓瑞做好表率作用，她的課改實驗課《邊城》讓本組和聽課的教師都受益匪淺。同時英語組的喬娜老師、數學組的張曉麗老師都就新課改理念在課堂上具體運用展示自己的見解。這學期教科室通過深入課堂，展示了很多節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。四．存在問題與今后努力方向

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教研室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教研研工作的落腳點。

蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛。2015.1.22