第一篇：高中教育教學質量工作匯報

高中教育教學質量工作匯報

強化>教學管理，提高教育質量

寧強縣天津高級中學

匯報人：付 祥 武

在新課程背景下，我校以教學管理為抓手，以高效課堂建設為重點，以校本教研為突破口，以青年教師的培養為手段，科學建設骨干教師隊伍，不斷創新教學理念，努力優化教學方法，積極構建學科體系標準，全面提升我校教育教學質量。

一、構建高效課堂，提高教學效益，強化教學管理。

1、教育教學穩步推進。我校在新課堂模式的引領之下，舉全校之力打造高效課堂。廣大教師積極轉變教學觀念，勇于探索新的教學策略，引導學生更新觀念、轉變角色，促進教學相長，提高教學效益。教師不再是課堂的獨裁者，而是教學活動的策劃者；不再是從始至終的演員，而是收放自如的導演；不再是知識的傳授者，而是學生進步的指導員。學生不再是知識的吸收器，而是教學活動的參與者；不再是教學盛宴中的觀眾，而是學習過程中的身體力行者；不再是唯答案是聽的被動接受者，而是探求新知的主動挑戰者。教室不再是壓抑的場所，而是快樂的天堂；課堂不再是教師的權威，而是平等中的互動，師生不再距離疏遠，而是學生成為平等中的首席。變傳統教學中的教師單線灌輸為新課改理念下的師生雙向互動，真正注重學生的潛力挖掘和個性發展，給予學生更多話語權，真正做到“以人為本，關注生命”，極大的激發了學生的學習熱情，促進了學生的全面發展，遵循了教學規律，生動有力的詮釋了“點燃學生奮斗激情，成就教師生命價值”的辦學理念。

2、教學管理扎實有效。隨著新課改的持續深入推進，學生學習主動性顯著增強，教師成就感逐步攀升，教學成績穩步提高。學校進一步修訂完善了教師教學評價機制與學生評價體系，全方位優化教學管理手段，實施精細化規范管理，科學量化考核，以人為本，促進教學管理再上新臺階，為我校爭創省級示范化高中打下了堅實的質量基礎。

二、重視校本研修，堅持繼續教育，推動教學改革。

我校歷來重視校本教研和教師繼續教育，將其作為學校教育質量提升的重要突破口。在新課改思潮的指引下，全體教師秉持“以教帶研，以研促教，教研相長”的思路用心教學、大膽探索、積極實踐，將教室變成檢驗研究成果的舞臺，將研究視為推進課改、提升效益的推手。創造條件加強教師專業技能>培訓和再教育，奠定教師終身發展。

1、增加研修力度，取得豐碩成果。近年來，學校大力營造研修氛圍，積極改善研修條件，持續增強研修師資，取得較為豐碩的研修成果。我校先后承擔教育部《“少教多學”在中小學>語文教學中的方法與策略研究》項目等國家級研究課題，以及兩項省級、五項縣級和十項校級科研課題，不斷增強我校的研修實力。

2、強化繼續教育，提升業務水平。學校結合教學實踐中的突出問題，號召教師積極開展教師專業技能培訓與繼續教育，形式新穎，針對性強，扎實有效。備課組通過學校教研組會、年級部備課組互研會方式將教學實踐中的共性問題系統反思、整理，加以深入研究，為教師及時補充源頭活水，更新教學理念，改進教學方法，與時代接軌，提升業務水平，加強師資力量起到巨大的推動作用。

三、開展“三課”活動，落實常規教學，構建高效課堂。

為進一步規范教學管理，強化質量意識，全面提升教學效益，我校始終堅持開展“聽課、評課、示范課”的“三課”活動。學校要求所有教師每周聽課至少兩節，中層以上領導每周聽課至少一節，課后立即召開評課專題會議，授課教師自評教學過程中的問題與不足，并提出改進措施，聽課教師客觀公正、細致入微、詳盡具體的指出缺陷和不足，并給予科學意見與建議。同時，學科骨干教師定期授示范課，教研組全體成員集體觀摩教學，學習經驗、總結不足，博名師之長，補己之短。此外，各學科每周一次互研會，每月一次教研組會，就教學中的熱點、疑點、難點、盲點進行深入探討交流，在觀點碰撞中感悟，在相互汲取中成長。有力的確保了各項教學常規的及時落實，又帶動了教師的集體進步，更促進了教育教學效益的穩步提高。

四、建設優質師資，凝聚團隊智慧，開創教學新局面。

學校的發展在教師，教師的成長在磨礪，磨練的基礎是嚴格。我校十分重視師資隊伍建設，積極投入，嚴格考核，精細管理，秉持“引進來”和“推出去”戰略，積極貫徹“競爭上崗”制度，持續加大教師培訓力度，不斷優化教師結構，強化業務技能，提升教師綜合素養，目前已形成了一支“結構合理、業務精良、踏實肯干、團結向上、樂于奉獻”的教師隊伍，老中青有序搭配，各學科均衡發展，合格教師、優秀教師、骨干教師與名師協調發展的新格局。并建立骨干教師、優秀教師、名師體系，充分發揮他們的示范引領作用，帶動各學科教師齊頭并進。

我校師資隊伍建設具有如下顯著特點；

1、師徒結對。為實現“三年合格，五年成才，九年名優”的師訓目標，促進青年教師的快速快成長，學校實施教齡在三年及以內的青年教師與教齡較長、經驗豐富、資歷深厚的中老年教師結對幫扶，明確雙方各自職責，潛心求教，耐心指導，互研齊修，幫助青年教師進步成長，此舉為廣大青年教師的成長搭建了良好的平臺。為學校未來發展儲備生力軍貢獻了巨大力量。

2、考核細則

為規范教學管理，強化教師的責任意識、危機意識，形成良性競爭氛圍，我校特制定常規教學管理考核細則，考核分過程考核與結果考核。

過程考核方面，第一：狠抓常規教學落實，教務處組織專人對全體教師的教學設計、作業批改、學案編寫、試題命制及評閱、>教學反思、中等生成長記錄等實施定期跟蹤檢查，根據完成情況，嚴格依照細則客觀公平評分，并及時排名公示，對少數不合格者以書面形式給出改進意見，限期整改。第二：加強對備課組、教研組工作及聽評課督查力度，定時、定地、定主題、定主講人，明確任務，強化落實。派蹲點領導及學科負責人全程參與會議研討，相關人員做好紙質記錄與影像資料，便于對各備課組、教研組工作考核評價并存檔，力求務實高效，切實營造互研氛圍，提高教學效果。第三：> 定期檢查各科任教師、備課組、教研組的階段>工作計劃、實施方案、>工作總結，評定等次，予以公示，將其與考核津貼掛鉤，以強化廣大教師的憂患意識。第四：加強常規聽課，依據高效課堂標準體系和班級實際認定教學業績，并納入考核，達到發現問題、及時整改、優化教學的目的。第五：中等生包抓落實到各個科任教師，突襲檢查，將落實情況納入考核。結果考核主要針對歷次考試成績進行同層次班級橫向排名對比，根據成績對應津貼，并嚴格實施末位淘汰制和轉崗分流制。此外，嚴把匯報課、過關課、賽教課，并將其與教師評優結合起來。以上措施行之有效，極大激發了老師的工作熱情和奉獻精神，教學質量顯著提升。

3、考試制度

學校大力加強各級教師的培養，嚴把青年教師入門關、質量關與骨干教師的名優關，為青年教師成長鋪路搭臺，為骨干及其它層次教師注入持入提高的動力，為此，學校每學期定期組織十年以內中青年教師進行一次高考真題考試，撰寫規范的試題分析報告，并由評審團隊考評亮分，作為過關和評優依據。對包括骨干教師在內的所有教師，均以考試結果作為續騁依據，此舉確保崗位公平公正和良性競爭，更有助于教師整體專業技能的發展與提高。

五、抓好教學常規落實，成績與績效工資掛鉤，激勵教師不斷成長。

首先，學校注重抓好教學常規落實，加強教學常規檢查力度，對備課組常規工作和科任教師的常規教學進行跟蹤督導，做好教學理念的方向引導，加強教師課堂教學，規范教師的備課、上課、作業批閱及試卷講評，教師務必貫徹新課改理念，轉變觀念，把握教學規律，創新教學方法，積極反思教學中的困惑與問題，服務于教學實踐，做到簡約高效。

其次，抓好備課組建設，積極參與備課組聽評課及觀摩課活動，努力營造濃郁的互研氛圍，針對教學實踐中的突出問題，集體研討，增強集體備課意識，增進備課組成員間的專業探討交流，統一上課進度，關注焦點問題，反饋學生學情，分享教學經驗等，將備課組作為打造優勢科目的平臺，凝聚全員力量，提升教學效益。

再次，將成績與績效工資掛鉤，大力營造“你追我趕，競爭上崗，優勝劣汰”的良好比拼氛圍，積極倡導“比干勁、比奉獻、比教學、比成績”和“評先進”的“四比一評”活動，將歷次考試成績與績效工資掛鉤，極大地激發廣大教職員工的工作積極性，便于形成良性競爭，促進教育教學質量穩步提升。

六、統籌安排高三復習備課，優化更新復習方案，齊心協力創佳績。

首先，高三年級部吸收我校歷屆先進備考經驗，制定更科學合理、更務實高效的復習備考計劃。我校歷來重視高三復習備考，抽掉精英教師擔任高三教學，并結合我校高三學生整體學情，制定了行之有效的備考策略，確保復習備考有計劃、有目的、有實施方法、有階段目標、有制度保障，為高考保駕護航。

其次，我校嚴格執行月考制度，通過嚴格科學命題、認真執考、精心閱卷、細致總結反思、及時與學生交流學情等方式，在對學生學習進行檢測的同時，也使教師對學生階段性學習狀況有全方位的掌握與了解，便于下階段改進教學策略，完善教學設計，提高教學針對性和與實用性，為學校對該屆學生的總體評估打下堅實的成績基礎。

再次，我校十分重視高三教學過程管理，相繼制定出臺了符合高三年級部實際的管理措施，諸如：定期召開科任教師與>班主任的協調會，備課組互研會，學生學情反饋會等，以加強科任教師間的協作配合及其與班主任的及時溝通。

最后，劃分各班中等生到科任教師名下負責包抓，明確分工，落實責任，將學生成績進步情況與教師績效掛鉤，為來年升學起到數量上的保障作用。

七、積極參加各類研討會，廣泛學習名校先進備考經驗，提高我校復習備考效益。

我校歷來重視高考教學研討，常年派高三一線教師，前往省內外參與各級各類教學研討。同時也積極參與省內外標準化高中的聯考、質量分析會與復習備考>經驗交流會，并在返校后以教研組互研方式及時傳達高考備考經驗心得。近年來，我校陸續選派高三各科教師前往衡水中學、宜川中學、陜師大附中、漢中中學、勉縣一中等省內外高中名校交流學習，將外校的先進理念、教育思想、教研策略、備考方法、尖子生培養等科學手段，在我校進行廣泛研討、交流座談，并常年聘請省內外知名高考備考及命題專家來我校指點迷津，我校也以交流學習為契機，結合我校學生實際，更新備考觀念，優化備考方案，精心安排檢測，認真把握規律，刻苦鉆研備考內容，注重高考應試技法指導，同時滲透情感價值觀的引導，做到形式與內容相統一，學生與教師同進步，靈活備考方法，切實提高備考效率，全面提升學生成績。

教學管理是抓手，教學質量是生命。我校不斷更新管理理念、優化管理方式，探索教育教學的高效途徑，通過“抓管理、強素質、比業績、上水平”使我校教學管理穩步邁上新臺階。通過“找方法、鉆教研、析高考、出成績”促進教育教學質量的全面提升。未來，我們將在新課改理念的指引下，繼續深化課堂模式改革，積極構建高效課堂，加強對備課組、教研組的聽評課及互研工作力度，強化教學常規的落實與檢查，持續抓好課堂教學與管理，讓管理保駕護航，讓課堂飛躍成績，讓師生一同成長，讓教育樂趣無窮。近年來，我校高考成績穩步不提升，就是我校加強教學管理的最好詮釋。

羌氐故地，求學圣地，漢水源頭璨璀奪目的教育明珠，在我校師生的與時俱進、求實創新、銳意進取下，正散發出無比燦爛的光輝。值此我校申報省級示范高中之際，我們將一如既往的強化教學管理，提高教育質量，為我校早日躋身省級示范高中而努力奮斗。

二零一三年九月十八日早上九點三十 《>高中教育教學質量工作匯報》

第二篇：高中教育教學質量的因素及對策論文

一、高中教育教學質量影響因素

1.1學校辦學的積極性有待提高，缺乏資深高中教師隊伍

在部分高中學校辦學中，可能不能明確校長的責任與義務，學校管理和教師教育教學工作處于非常被動的狀態。另外，高中教師隊伍建設與高中教育發展無法保持同步，教師隊伍結構不完善，教師資源配置相當盲目等。在教師隊伍管理中，沒有實施運行機制，教學秩序混亂無章，違背現代教育改革發展趨勢，從而降低教育教學水平。

1.2學校基礎設施建設匱乏，教育教學管理效率低下

高中學校可能會面臨教育資金嚴重不足的情況，各級政府對高中教育的投入比較少，高中階段發展大多依靠部分的學費收入與借款，為師生提供辦學條件，特別是部分農村高中，其教學設備都無法滿足日益增長的學生需要。我國存在城鄉收入差距，教師待遇差異比較大，無法保持穩定的教師隊伍等。學校教育教學的管理屬于粗放型，無法嚴格執行相關的規章制度，無法確保教育教學質量。

1.3學生兩極分化現象嚴重，課堂教學效率低下

目前，受到社會不良風氣的影響，部分高中學生存在“功利主義”思想，沒有樹立明確的學習目標，學習自覺性非常差，無法提高全班的整體成績，影響高中正常教學秩序等。部分教師沒有具備強烈的責任心，業務能力比較低下，大多沿襲“滿堂灌“”填鴨式”等傳統教學方法，忽視學生智力開發，難以充分發揮學生主體作用，降低課堂教學的效率。

1.4教育發展失衡，難以建立教育教學評價體系

政府給予省、市級示范高中各項政策扶持，投入大量的生源和教師隊伍。目前，示范學費收費比較高，社會地位較高，但是農村中學生源分散，教師隊伍參差不齊，每年招生生源的競爭，對農村教育相當不公平，無法保持平衡協調的教育發展。高中教育辦學形式、生源、師資力量不均衡，難以建立教育教學評價體系，制約辦學水平發展，無法提高教育教學質量。

二、提高高中教育教學質量的應對策略

2.1創新辦學機制，建立穩定的優秀型高中教師隊伍

隨著經濟全球化的發展趨勢，在教育人事改革中，可通過校長競爭上崗方式，建立符合實際的人才流動機制。作為教育主管部門，必須不斷完善考核體系和管理制度，引進發達地區辦學機制，實現辦學機制現代化。在辦學中推動師德建設，增強教育教學管理時效性，使各位教師都真正落實因材施教的方法，定期組織教師進行培訓，邀請教學專家開展講座，使廣大教師都在教育教學中可適當引進現代化的教育技術，充分調動學生積極性，提高課堂效率,切實縮小城鄉之間的教學水平差距。

2.2借助新課標改革，加強課堂教學效率與教育教學管理

目前，我省高中實施新課改，各大學校應該借助新課標改革，創新教學模式，真正提高課堂教學效率。在教學課堂中形成互動式、探究式的教學方式，鼓勵教師精心備課，在課堂中提高學生的參與積極性，特別是在課堂上設置情境，體現創造性、開放性的教學，啟發學生散發的學習思維，培養學生的個性化發展，使學生形成正確的創新意識、自主學習意識，從而達到學以致用的效果。為了提高教育教學管理效率，各級部門應該遵循教育主管部門制定的教育教學管理制度，貫徹全新的管理理念，落實獎勵分明的激勵制度，在工資發放中納入績效考核，全面調動教師的工作積極性。

2.3切實改善辦學條件，促進教育均衡發展

在長期的教學實踐中，教育主管部門應該制定高中教育發展的中長期規劃，政府加大對高中學校的投入建設，以適應教育教學實際需要。在改善辦學條件過程中，投入高中教育成本，維持經費保障機制的正常運營。另一方面，教學條件比較雄厚的學校應該加大創建力度，教育主管部門落實對資源薄弱學校的扶持，改造學校教學設備，全面整合布局教育資源，形成有序規范的招生秩序，為薄弱的農村學校提供更廣大的發展空間，促進教育的均衡發展。

2.4加大對高中教育的宣傳，增強教育教學評價體系的規范性

教育主管部門以及學校應該加強對高中階段教育的宣傳，使各位學生形成正確的學習觀、價值觀，每位學生可選擇有利于自己發展學校，全面提高自身的綜合素質。教育主管部門應該對學校教育教學管理落實全方位的監督，增強學校辦學行為的規范性，針對不同類型的學校，建立科學規范的評價制度，切實提高教育教學質量。

三、結束語

綜上所述，高中教育教學質量的影響因素涉及到各方面，我們應該不斷提高學校辦學積極性，建立穩定的高中教師隊伍，充分提高學校基礎設施的利用率，在課堂中充分發揮學生主體作用，以提高教育教學管理效率。同時，不斷創新辦學機制，拓展高中階段教學宣傳，優化完整的教育教學評價體系，切實改善辦學條件，提高教育教學質量，維持教育的均衡發展。

第三篇：關于高中教育、學前教育發展情況的工作匯報

六盤水市教育局

關于高中階段教育發展工作、學前教育三年行動計劃實施情況的匯報

近年來，我市認真貫徹落實黨的教育方針政策、?省人民政府關于進一步加快高中階段教育發展的意見?（黔府發?2011?11號）、?省人民政府關于加怏發展學前教育的實施意見?（黔府發?2011?5號）文件精神。堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，緊緊抓住全省加快突破高中階段教育和學前教育的機遇，強力推進高中擴容促優，全面提升辦學水平，全市高中階段教育實現了外延擴張和內涵發展，整體教育質量顯著提高。2011年，完成普通高中招生23809人，完成中職招生17668人，全市高中階段教育毛入學率達 53.47%，高中階段教育一年比一年好，目標完成一年比一年多。現將有關情況匯報如下：

一、高中階段教育發展工作情況

（一）高中階段的項目建設。啟動“突破高中（含中職）階段教育工程建設項目”23所，計劃投資73385萬元，建筑面積579042平方米，實際完成投資8995萬元，實際開工在建12個；建成“突破學前教育工程建設項目”19所鄉鎮幼兒園，建筑面積27979平方米，完成投資5467萬元。

六枝特區高中階段教育工作發展涉及項目2個（六枝特區職業技術學校第一階段改擴建工程及新建六枝特區第七中學），計劃投資34843萬元，建筑面積122545平方米。六枝特區職業技術學校第一階段改擴建工程計劃2012年底建設結束，計劃投入資金6935萬元，建筑面積35110平方米。現已累計投資1659.54萬元。六枝特區第七中學選址于城東南郊區老虎坡至漁塘坡之間，規劃校園占地面積為230.6畝，總建筑面積約87435㎡，計劃總投資27908萬元，為加快進度，借貸3000萬元作為啟動資金，采取BT模式投資建設。現正進行平場，累計投入資金2900萬元，計劃2013年6月竣工。

盤縣列入高中突破工程項目學校共十所。其中：改擴建七所：分別為盤縣一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中；新建三所：分別為盤縣九中、盤縣亦資中學、盤縣十二中（五小）。除七中和九中外其它項目均與校安工程整合建設，面積共96797平方米，總投資計劃10647萬元。計劃2012年9月底前完成縣一中、縣二中、縣三中、縣四中、縣五中、縣六中、縣七中、縣十中的改擴建工程并投入使用。

水城縣啟動六盤水市第七中學和水城縣職業技術學校的擴建工作，全面完成兩所學校建設任務。2011年，我縣已完成了六盤水市第七中學的部分校舍建設工程，并于2011年秋季學期實現了招生，招收高一新生780人。水城縣職業技術學校的學生宿舍已建設完工。

鐘山區一高選址已定（德塢辦事處梅花山收費站旁利民小區內），現國土部門正落實134畝征地和拆遷工作。鐘山區職中實訓樓工程基礎開挖已完工，已將進入驗孔澆灌階段。

（二）創新措施促發展，職業教育一片新氣象。職業教育基礎設施建設形勢喜人，盤縣職業技術學校創建國家級示范性職業技術學校的工作緊鑼密鼓地進行著。中職學校突破高中階段教育工程實施進展順利，六枝特區職業技術學校、水城縣職業技術學校、鐘山區職業技術學校的改擴建工作都正在緊張有序進行著，六盤水市西南計算機學校的新校舍已建成。全市完成中職招生17668人，超額完成了省下達的任務。

（三）省級示范性高中創辦工作取得新成效。增加高中階段教育資源，加強普通高中課改實驗工作，加大創辦省級示范性普通高中學校的工作力度，2015年前再打造5所省級示范性。市實驗一中順利通過了省級示范性普通高中的評估，并被確定為二類省級示范性普通高中，六枝特區一中、盤縣華夏中學的申示工作接受了省教育廳評估專家組的第一次評估。開展普通高中學校綜合發展評估已三年，正向全方位提高高中教育教學質量邁進。

（四）努力做好高中階段的各類考試和招生工作。抓好普通高中學業水平考試、畢業會考工作，抓好普通高中招生工作，力爭全市普通高中招生人數完成25000人。按規劃，省對盤縣、鐘山區突破高中階段教育工程的驗收時間是2013年，六枝特區、水城縣是2014年。時間緊，任務重，全市各級黨委、政府都高度重視這項工作，加快工程實施力度，確保在規定的時間內通過省的評估驗收。

二、學前教育三年行動計劃實施情況 至2011年11月，全市共有幼兒園206所，比2010年增加41所，其中，公辦61所，民辦145所；幼兒在園（班）人數54126人，比2010年增加2485人；學前一年毛入園率為70.29%，學前三年毛入園率為57%；幼兒專任教師1300人，比2010年增加203人；全市幼兒園建筑面積達162499平方米，比2010年增加27280平方米。

（一）編制學前教育發展規劃和目標。2011年我市出臺了?市人民政府關于加快發展學前教育的實施意見?（市府發?2011?17號）和?市人民政府辦公室關于印發?六盤水市學前教育三年行動計劃（2011－2013年）?的通知?（市府辦發?2011?56號），有力推進了全市學前教育的加速發展。編制了?六盤水市“十二五”學前教育發展規劃?，確定了“十二五”時期全市學前教育發展的目標和任務。

（二）加快學前教育基礎設施建設。2011省財政安排給我市學前教育基礎設施建設補助資金950萬元，用于建設19所鄉（鎮）幼兒園，其中，六枝特區4所、盤縣8所、水城縣5所、鐘山區2所，共投入建設資金10675萬元（每所省財政補助50萬元，市財政補助10萬元，其余資金由縣財政解決）。19所幼兒園建設項目已全部竣工并投入使用。按照省教育廳的安排，2011年各縣（特區、區）縣城駐地要啟動1所公辦幼兒園項目的建設，六枝、盤縣、水城已竣工并投入使用。新建鐘山區第二實驗幼兒園征地完成，設計圖經專家組審核通過，現已進行平場準備工作。

（三）努力提高學前教育招生人數。2011年省下達給我市的學前教育招生任務是20700人，各縣（特區、區）、各鄉（鎮）采取了邊建設、邊租用教室開班，保證了招生任務的完成，目前全市的學前教育招生人數為27962人，超額完成了省下達的學前教育招生任務數。想方設法盡力完成2012年的學前教育招生任務數。

（四）加強學前教育師資隊伍建設。一是及時充實幼兒教育師資隊伍。2011年全市共新增幼兒園教師203人，其中招考124人，其他崗位聘任79人。為有效解決幼兒教育師資短缺、不平衡和城鄉差距大等問題，各級政府根據?省人民政府辦公廳轉發省編委等部門關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知?（黔府辦發?2011?79號）要求，對本級所屬幼兒教師編制進行了重新測算和核編。二是加大幼兒師資隊伍的培訓力度。市級教育部門自2011年起，將在5年內對全市500名幼兒園園長和骨干教師進行培訓。今年以來進一步加大了培訓力度，分別邀請省學前教育專家開展了?幼兒園適應性發展課程?項目培訓，組織了全市幼兒園安全管理培訓，實施了新增19所鄉（鎮）幼兒園的教師培訓。

四、下一步工作打算

（一）加大學前教育投入力度。逐步建立健全政府、社會、家庭合理負擔的投入機制。各級財政將學前教育經費納入預算，設立學前教育專項資金，新增教育經費向學前教育傾斜。抓好學前教育突破工程實的實施，積極推進鄉（鎮）農村中心幼兒園的建設步伐，新建21所鄉鎮幼兒園，已被市委、市政府列為“十大工程”的內容，必須確保完成。按市人民政府?六盤水市學前教育三年行動計劃（2011—2013年）?的要求，到2013年新建、改擴建99所公辦幼兒園，要在2013年實現學前教育突破工程的目標任務，任務非常繁重，各地要積極采取有力措施，確保工程目標的實現，確保2013年能通過省的評估驗收。

（二）多渠道擴充學前教育資源。一是重點發展農村學前教育。要將建設公辦幼兒園作為農村公共服務設施重要組成部份統一規劃、優先安排、加快發展。要充分利用農村中小學布局調整后的富余教育資源，優先用于改建幼兒園。二是大力發展城市公辦幼兒園。通過多渠道、多形式擴大城市公辦幼兒園資源，通過加大投入來解決城市入園難問題。城市社區配套幼兒園作為公共教育資源由當地教育部門統籌安排，舉辦成公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。新建住宅小區要配套幼兒園，與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用，同時加強配套幼兒園的管理和扶持，保持其公益性和普惠性。三是積極扶持和引導社會力量舉辦幼兒園。鼓勵有資質的社會公益團體、企事業單位、社區、農村集體和公民等舉辦幼兒園，認真落實促進民辦幼兒教育發展的各項政策措施。對符合條件的大中專畢業生創辦的幼兒園，給予小額貸款擔保等政策支持。

（三）加強學前師資隊伍建設。一是多渠道充實幼兒教師。六盤水師范學院學前教育專業在有計劃地擴大招生規模同時，積極探索初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式。積極探索委托省內外師范院校培養學前教育教師的模式，擴大學前教師資源。加大面向社會公開招聘具備條件的大學畢業生充實幼兒教師隊伍，并從中小學富余教師選聘學前教育老師。二是實施學前教育師資隊伍培訓計劃。通過對幼兒教師培訓，提高幼兒教師綜合素質。充分依托省、市、縣教師繼續教育基地，有計劃地選派幼兒園園長、教師參加培訓。

（四）全面提高學前教育的質量。認真貫徹落實?幼兒園管理條例?、?幼兒園工作規程?、?幼兒園教育指導綱要?，堅持科學保教，遵循幼兒身心發展規律，在面向全體幼兒同時，關注幼兒個體差異。以游戲為基本活動，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與工作指導，為幼兒創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正學前教育“小學化”傾向。

（五）強化幼兒園安全監管。高度重視學前教育安全監管工作，建立健全幼兒園安全責任制、責任追究制和安全預警機制。落實幼兒園“人防、物防、技防”三層保護措施。強化校車檢測和校車駕駛人員的資質審核與管理，落實幼兒園衛生防疫、食品安全、消防安全和治安保衛制度，嚴防各類事故發生。提高幼兒教師安全防范意識，加強內部安全管理，確保幼兒的生命安全。

第四篇：漯河實驗高中心理健康教育工作匯報

漯河實驗高中心理健康教育工作匯報

為了培養學生優良心理品質，促進學生心理的健康發展，把學校建設成為學生心靈成長和創造生命活力的搖籃，我校從2004年秋季開始，整體實施心理健康教育工作。5年多來，我校通過開設心理健康活動課等工作，不斷開發和拓展心理健康教育的空間，促進了我校學生的健康成長。

我校的主要做法是：

一、健全組織，加強領導。

近幾年來，不少中小學生由于學業上、生活上面臨的巨大壓力和困擾產生了心理上的失衡或行為上的失范，最終導致自殺或殺人的慘劇。這些案例讓人觸目驚心、不寒而栗，同時它也讓我們更加深刻地意識到在學校中廣泛開展心理健康教育的重要性、必要性與緊迫性。

為使心理健康教育落到實處，取得實效，我校在2005年初專門成立了“漯河實驗高中心理健康教育領導小組”，由劉英校長牽頭，中層領導直接負責，下屬3位專職心理咨詢教師和3位兼職心理輔導教師。領導小組從一開始就將“促進學生身心健康成長和內在潛能充分全面地開發”作為我校開展心理健康教育的目標和方向。這一發展性的學校心理輔導方式符合素質教育的要求，為我校主動、積極、全面地進行學校心理輔導與咨詢奠定了良好的基礎。

二、加強心理健康教育師資隊伍建設

提高教師自身素質及心理教育能力是構建學校心理健康教育系統的基礎和前提。教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理產生不良影響。教師的職業特征要求教師具有極強的自我調節情緒的能力，善于調動學生學習和發展的積極性、主動性、創造性，使學生愛學習、會學習、會思考、會創造、會關心，會自我教育，進而培養學生良好的心理素質，高尚的情操，堅強的意志，形成良好的個性。因此，提高教師心理教育的能力，是學校心理健康教育工作十分重要的任務。

為此，我校會同德育部門，從以下幾方面加強落實：

1．加強班主任培訓，提高他們的心理健康教育意識、水平以及心理咨詢、輔導的能力。通過“班主任沙龍”等形式，積極開展專題培訓活動。

2．鼓勵專、兼職心理教師參加專業培訓，目前，我校有心理學專業的教師6

人，已有3位教師獲得“國家二級心理咨詢師”資格。

3．近幾年來先后邀請知名心理專家來我校為全體教職工開設心理健康知識講座，組織教師參與學科心理教育和活動課心理教育的實驗，探索心理教育的內在規律。

4．逐步建立以班主任和團干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要求每位教師都必須樹立關心學生心理健康的意識，力求創設和構建一個心理健康教育的良好環境。

三、成立心理咨詢室。

我校于2005年成立了“學校心理健康咨詢室”。咨詢室設在辦公樓一樓，咨詢室內配置了按國內咨詢室標準所需的各種設備，包括桌、椅、背景音樂磁帶等，并制定了心理咨詢與輔導工作守則，用以規范咨詢員的輔導工作。心理健康咨詢室建立起來后就給學生以平等、友好、親切的良好印象，因此學生也樂意到咨詢室里“一吐為快”，緩解心理上的壓力。而且，我們在平時的咨詢過程中注意將一些比較成功的、典型的案例記錄下來，以文字的形式組織起來，以便及時地交流和探討。現在，咨詢室每天課外時間都向本校學生開放，咨詢室開放四年來共接待來訪學生五百多人。可以說心理健康咨詢室已經成為我校實行心理健康教育的重要手段，同學們來到咨詢室后，將他們在學習生活中遇到的種種挫折、困惑以及對他們心理上造成的影響，向咨詢老師傾訴。

四、加強課堂教育、學科教育對心理健康知識的滲透。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，教學是實施教育的主渠道。課堂教學不僅是科學知識的傳授過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育的素材。例如語文、英語、政治課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、物理等自然學科課可以進行科學思維的訓練；音樂、美術課可以利用特有的旋律、線條和色彩，培養學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生合理競爭和拼搏進取的精神。在各科的教學過程中，我們要求教師適時注意情感、態度、價值觀的滲透，使學生處處都感受到真善美的教育，自覺提高自身的心理素養。

五、做好心理健康課程的開設和心理健康教材的開發。

根據學生實際，我校于2005年開始在高二年級開始開設心理健康課，每周一

節，為學生系統地進行心理健康基礎知識的傳授，使學生能夠了解自己的心理狀況，在課堂上老師還要教給學生自我心理調適的方法，從而使學生心理方面的小問題能夠自己解決。為了適應形勢的發展和我校學生的實際狀況，我校組織6位心理教師編寫了校本教材《心理健康指導》一書，為我校心理健康課的開設提供了重要保障。

六、注重在班主任工作中滲透心理健康教育。

只有心理健康的班主任，才能有心理健康的學生。班主任無疑是營造班級健康心理環境的關鍵人物。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起到潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。在每個學期的開學之初，我們都會聘請長期從事班主任工作的專家和老師為全體班主任進行一次班主任培訓。另外，我們還利用每周一的政治學習的契機，組織全體班主任進行專業學習，提高他們從事心理健康教育和德育教育的水平。

七、充分利用各種途徑，進行心理健康教育

1、開展各項主題教育。

為了使心理教育廣泛深入的開展，學校通過開展各項主題教育和豐富多彩的校園文化活動，帶領學生進行社會實踐，促進學生綜合素質提高。如開展了兩年的“規范學生行為、增強道德修養”主題教育，以“八榮八恥”為核心內容的感恩教育活動，迎“五·四”主題教育（“中學生上網的利與弊”中學生辯論賽、“青年杯”知識競賽、“祖國在我心中”演講比賽、校園歌曲合唱比賽、“永遠跟黨走”征文活動等），中學生運動會，中學生業余黨團校，科技藝術節，快樂星期六，國慶元旦晚會等等。

2、開展豐富多彩形式新穎多變的主題班會。每周一，是我校的例行主題班會課。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開，形式多樣，內容豐富。如“告別自卑，走向自信”、“我能行”、“如何學習”、“異性交往之我見”、“保護環境，從我做起”、“學會欣賞自己，學會欣賞他人”、“向毒品說不”、“我的人身安全，我負責”、“別忘了感恩”、“祖**親，我愛您”等等。學校領導經常下班級指導監督。

3、利用《飛鳴》校刊、校廣播站、校園網站等學校媒體，在上面開設“心理

訪談”等專欄對學生進行正面引導和心理激勵。；

4、利用學校各種設施，推進心理健康教育。開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現代化設施，如宣傳櫥窗、黑板報等來開展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動。

我校心理健康教育工作的反思

我校心理健康教育工作取得了不少的成績，但還存在一些不足，主要體現在：

1、沒有充分發揮班主任及各科任老師在心理健康教育工作中的作用。雖然我們作了不少大量的宣傳工作，但還有少數教師對心理健康教育工作經驗不足，甚至掉以輕心，工作方法過于簡單、單一。

2、學生心理健康教育與家長教育溝通還不夠。

雖然我們在這方面做了一些工作，積極向家長宣傳心理健康教育的知識，但還不夠系統化。

總之，心理健康教育工作是個長期、復雜的育人工程。單靠學校是遠遠不夠的。還需要社會各方面的共同努力，努力為學生提供一個寬松、和諧的成長空間，讓他們愛學、樂學，成為一名合格的高中生。

第五篇：高中教學質量分析發言稿

政治分析

1、經驗和教訓

（1）提高備考針對性。考試前我們聯系了**市的部分同學，搜集來他們的考前備考試卷和知識點整理3--4套，并進行了定時或課下訓練，課堂上予以講解。這一措施很大程度上提高了學生對試題的熟悉程度，實際情況證明，期末考試的部分試題與我們所訓練的試題有很大的相似度。

（2）從細節入手，反復訓練，單獨指導。按照級部要求，布置活頁作業，并嚴格記錄，按照作業情況找學生談話解決存在問題，在課堂提問中出現問題時予以關注，加強督促。針對問題解決問題屬于事后解決，且容易出現關注面不夠的問題，在教學中我們發現部分學習中等的同學容易被我們忽視，所以這也是我們需要注意并在下一步加以重視解決的問題。

（3）學生的潛力未充分發揮。從加強班情況來看，優秀數58人，實驗班和普通班還有優秀數16人。從學生學習習慣基礎來分析，加強班學生的優秀人數因該而且必須有提升空間，今后要更多關注加強班成績中等及以下學生，提高整體水平。

（4）班級優秀數不均衡現象較為突出。從加強班情況看，優秀數差距10人。實驗班優秀數差距5人。這是教學和備考統一協調力度不夠帶來的后果，特別是考前在濰坊試題的訓練和講解上部分班級沒有貫徹落實好。

（5）學生學習習慣和答題習慣需要進一步培養和規范。政治答題需要條理化，需要運用學科術語，但部分學生答題中思路不清，大白話太多，影響了得分。另外部分學生對試題材料的分析還存在抓不住重點，理不清層次的問題，只看點，不看線和面，不能立足整體，優化組合。

2、今后努力方向

（1）繼續堅持作業批改和記錄，因材施教，對學生單獨指導，特別關注平常不突出，成績中游，但有發展潛力的學生，每次作業后至少找一至兩名這類學生進行指導，力求使這部分學生跨入優秀數行列。

（2）提高學生閱讀材料的水平，用所學的哲學知識指導學生學會從整體上看、從不同層次上看、從不同側重點、關鍵詞看。加強材料題講解中對材料閱讀理解的分析指導；分發給學生一部分當期報紙雜志如《人民日報》《東營日報》等，選擇其中的部分時政材料帶領學生運用所學知識分析理解。

（3）分組學習，激發學習興趣和積極性。在上學期七班采用分組學習、積分累計、獎品領取方式的基礎上，各班政治教學根據班級實際情況，進一步優化推開分組學習的方式，形成班級內的有序競爭，提高學生學習積極性和學習效率。

（4）加強組內的教研，每周至少一次的集體討論，主要是討論研究課程進度，學生學習情況，存在問題，提高成績的策略等。將每位老師教學中平行班的實際問題進行匯總，集體研究解決辦法。研究平行班級之間，特別是加強班之間實行公開透明競爭的辦法，如考試、提問回答、合堂上課等，調動學生上進心。單元過關、模塊檢測都要集體參與，統一出題、評閱試卷，不得無故缺席。