第一篇：小學優秀班主任經驗交流——用心做好班級領頭人

班級管理經驗交流

經常會聽到大家說班主任是世界上最小的官，班主任是學校里最苦的崗位。雖說語氣略帶玩笑，可是能從一定程度反映出班主任工作的不容易，所以領導給大家開會時也說了以后學校很多政策的制定都會向班主任傾斜。這都是對我們班主任辛苦工作的肯定。其實我們不僅想得到學校同事的認可，同樣也想得到孩子們和家長們對我們的認可。如果孩子們非常愛戴我們擁護我們，家長們也在議論：“某某老師可真負責啊！”這都會讓我們所有的付出變得非常有意義，讓自己的價值在工作中得以展現，同時也收獲了很多幸福感。

我教齡比較短，入職時間不長，管理班級沒有太多系統的經驗，在領導和同事的幫助下，再加上平時多注意觀察和總結，才有了些許頭緒，今天主要從我平時比較注意的幾點方面，和大家分享我當班主任的一些做法和體會。

一、告別含蓄，跟孩子們大膽表達“愛”

在班級里用行動讓孩子們真真切切感受到我們對他的關愛。愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！這一點幾乎絕大部分老師都能理解并且做得到。

但是我們別忘了語言的魔力，我們還可以直截了當的用語言跟孩子們表達愛意。讓他們“赤裸裸”的感受到老師的愛心沖擊。這非常有助于親密師生關系的建立，學生能從你那兒獲得溫暖，他的心扉就始終向你敞開，并且聽你的話、信賴你。班級管理、常規教育也就得心應手了很多。

比如在某一個孩子犯錯你要批評教育他之前，你可以先加上幾句：“老師一直都非常非常喜歡你，在教室里關注你很久了，你平時表現那么懂事有禮貌，很多同學和其他老師都夸獎過你，讓我非常為你驕傲！可這次怎么會??”好孩子是夸出來的，這些話已經讓他的心變得非常柔軟了，他內心剛開始會很驚喜，原來大家是那么喜歡我；接著他會有一些沮喪和自責，因為他有點擔心這次做的錯事會不會影響大家對他的喜愛；這樣一來，后面語重心長甚至帶點嚴厲的批評教育就起到效果了。他最起碼會在近期幾天內非常注意自己的言行，在意自己的形象。如果大家能多花點精力在這幾天做到追蹤觀察，及時表揚，那么起到的教育效果會更持久。

此外，我會經常在班里培養集體意識，從一年級起就對他們說我們班所有成員是一家人，大家有非常難得的緣分相聚在一起成為了兄弟姐妹，大家有興趣的話還可以按年齡排一排老大老二老三??有時候還會和他們一起聊他們長大后的情形以及十年后、十五年后的小學班級聚會是什么樣子？他們都非常憧憬，向往之余就比較珍惜現在的小學時光。我還喜歡跟他們聊我小時候發生的一些故事，讓孩子們對我有更全面的了解，讓他們認識到我不僅是一位老師，我也曾像他們一樣天真年少。又或者是經常花上幾分鐘，讓班級同學集中對某幾個孩子進行夸獎，下次再花時間輪著來??時間久了，班級氛圍變得越來越和諧，同學們相處的也越來越融洽。

二、樹立威信，做到公平公正，自然不怒而威

我們在營造一個團結友愛的班級氛圍的同時，不能忘記樹立班主任的威信。威信包括兩個方面：一是威，作為教師，應有師長的威嚴，應該讓學生覺得你是一個值得尊敬的老師；二是信，作為教師，應該能夠得到學生的信任，讓學生愿意從你那里獲得指點和幫助；你說的話他愿意去聽。時刻提醒自己端平心中的一碗水。

說話算數，說到做到。一旦面對全體學生許下諾言，就要想方設法去實現。因為在學生心中，老師是具有權威性的；有些行為規范一旦納入班規，就要執行。萬萬不能朝令夕改。比如說你通知了5點05分全部值日結束，否則就要小組集體罰掃。即使他們只延遲了一分鐘，也照樣要罰，當然罰的力度你也可以根據當時情況作出調整。再比如上午某一節是美術課，你早讀課說了美術課下課會進教室查看有沒有紙屑丟在地下，那你就一定要排除萬難在美術課下課來到教室進行檢查。

平時班級管理中，成績好的學生犯了錯，一樣得接受批評教育。班干部犯了錯處理起來要比一般學生更嚴肅；成績差點的孩子犯了錯，不僅只有批評，還要找機會在行動和語言上多給予關愛，比如幫他們補習完功課后，可以交談幾句，關注后進生的心里想法，告訴他們老師內心非常疼愛他們。尤其牽扯到成績好和成績差的孩子的事件，一定不能簡單草率處理，要把誰對誰錯講透講明白，要以德服人，以理服人。孩子們有點怕你卻又愿意和你親近，因為他們相信你心里時刻愛護著他們，你已經在他們心中樹立了威信了。

三、嚴抓日常行為習慣，從點到面，獎懲并施

常規習慣養成和安全教育是小學老師工作的重中之重。班主任要從早到晚不厭其煩見縫插針一遍遍重復哪些事情不能做，哪些事情可以做。有的規定甚至要細致到什么時間該做什么事。比如：我在班里規定每天早晨進教室之后先別著急下座位收作業交作業，只需要把該交的各科作業放在課桌的拐角處，然后拿出課本讀書。早讀課結束后的十分鐘內由組長下座位把作業收齊。這樣可以防止學生進教室后不讀書反而追逐打鬧現象的發生。

大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。另外，制定了那么多詳細的班規，得讓孩子們有動力去執行。所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如對遵守班級規章并且表現突出的學生，及時蓋章證明，所有的章都蓋在語文書上，方便統計，每周一次對得到小蓋章數量高的孩子寫表揚信，每月一次再進行物質性的獎勵，包括抽獎得到學習獎品，包括免寫一項書面作業，還包括得到一次我主動打電話告知其父母他近期優秀表現，就是電話里夸得都是他的優點。家長接了電話也是甜滋滋的，這樣也在無形間拉近了與家長的距離。

四、細談一談衛生管理 1.排好值日表。

排好值日表，把班級各項衛生工作具體落實到個人，就像承包責任制一樣，誰灑水誰掃地誰擦窗臺誰擺桌椅，責任到人，人人參與。這樣不會出現扯皮和渾水摸魚的現象。檢查時發現哪一塊沒做好，就直接和負責這一塊的責任人進行交流。方便快捷省心。

2.從源頭抓起，值日工作變輕松。

每天讓當天的值日班長檢查學生桌洞里是否存有紙屑垃圾，防止拿書包的時候把垃圾帶到地面。在班級內明確要求不允許把紙張撕成小碎片，以免撒在地上，增加打掃難度。每天放學前大家一起排好桌椅帶走紙屑再放學，這樣就給當天的值日減輕很大的負擔。

3.建立競爭機制 每天值日結束后大家一起簡單的說說今天的值日誰做得好，說做的不好。得到一致認可的同學可以得到一枚蓋章。三枚蓋章可以兌換一張表揚信；六枚蓋章可以參與衛生班長的競選。孩子們值日熱情都很高。

4.班主任要做好榜樣、做到三勤

（1）嘴勤，隨時隨地對班級不衛生現象提出批評，老師重視了，學生自然會重視。

（2）手勤，見到班級有垃圾，要及時彎腰撿起，給學生做榜樣。

（3）腳勤，就是要經常到班級轉轉，現在辦公室離班級很近，只要有時間，就去班級看兩眼，很多不好的現象也能及時在萌芽期被發現。做好榜樣：

有些學生嬌氣、不太會打掃衛生，我們就要親自帶他們練習掃地，擦窗，教會他們排桌椅的技巧等等，不要給值日生留下把柄。事無巨細，多想想他們可能哪兒會做不好，多教幾遍，他們慢慢就熟練了。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，辛苦又充滿樂趣。看到孩子們日漸長大，一張張天真爛漫的笑臉、一聲聲對老師親切的呼喚，就覺得自己非常有動力也有這份責任帶好他們、教好他們。即使經驗不夠，即使是蠻干，只要我們有一顆很愛學生的心，自然會留心如何做一名好老師，班級管理的很多困難就會迎刃而解。

第二篇：用心做好班主任,科學系統管理班級

用心做好班主任，科學系統管理班級

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！當上班主任，就意味著付出，只有用心來做，才能使管理科學系統，使各方面工作有序、有效展開，下面我就圍繞這個主題分常規管理、系列活動、文化建設、兩個協調（即協調學生與任課教師、協調學生與家長）四方面談一下我的一些具體做法。如有不當之處，請老師們批評指正。

一、常規管理

不以規矩不成方圓，按照《2008級6班量化管理細則》量化管理，并實行班委責任追究制。

1、常規管理主要包括：

第一項 遲到，早退，曠課，外出（不請假隨意離開課堂、出校上網等），午休晚休秩序。

第二項 課堂紀律。

第三項 兩操，體育課，校服，胸卡。

第四項 衛生（教室、宿舍）。

第五項 帶手機，非正常交往，打架，安全，突發事件。

2、分工如下：

班主任：全盤負責。勤字為先，走進跟上，發現問題，及時解決。（勤是治班的根本，但不形成規律，不定時突擊檢查有時更能發現問題）

班長：負責教室以外活動區域學生的管理與協調，并主抓第五項。

副班長：負責教室以內活動區域學生的管理與協調，并主抓第二項。

值日班長：主抓第一項，并連同其他班委（包括班主任）交上來的違紀和好人好事記錄及時整理在《班級日志》上。

體委：主抓第三項。

勞委：主抓第四項。

團支書：協助班長和副班長，并做好本職工作。

其他班委：做好本職工作。

要求各班委要切實負起責任，管理到位。同時做好違紀和好人好事記錄并及時交值日班長。各班委既要明確分工又要講究協作。班長負責班委間的總協調，并協助班主任做好各方面的管理工作。班主任應對各班委分管工作的落實情況給予監督并及時作出評價，使其不斷進步。

3、量化管理：

班級日志每兩周由周日值日班長上交班主任，班主任把記錄登記在相應同學的《成長記錄卡》上，并按照《2008級6班量化管理細則》對相關同學及時進行獎懲處理。

4、個人感悟：

（1）、講身正：班主任老師首先要提高自身修養，成為學生的成長標桿。俗話說，打鐵還需自身硬。試想，當學生走進辦公室時，你正在玩網上游戲；當學生正在聽課時，你卻是滿嘴酒氣；在教育學生時，你自己卻時時體現出金錢至上的觀念。這些將對學生產生不可估量的負面影響。學高為師，身正為范，教育沒有八小時之外，所以班主任要從細節入手，不斷提高自身素質，這既是自身成長的需要，也是做好學生教育工作的需要。宋代名人林逋有句名言：輕財，足以聚人；律已，足以服人；量寬，足以得人；身先，足以率人。作為班主任，要培養出身正的學生，就必須做一個身正的老師。

（2）、講策略：①遲到（罰早來，罰值日要具體：擦黑板、倒垃圾）②有時找一個班委談話了解班情比召開班委會效果更好（敢講真話）。

（3）、講原則：重大問題（如打群架、外出上網）不能姑息遷就，手腕要硬，這樣才能起到震懾作用，樹立班主任的威信。

（4）、講民主：較大班級問題（如作息時間修改、調桌）要召開學生代表會征求意見，讓學生樂于接受。

（5）、講公平：再向學校、向班主任要高考成績的指揮棒下，做到絕對公平實在很難。但有些事還是可以的，比如與學生談話，邊緣生可以多談點學習，升學無望的學生也找他談話，主要是鼓勵一下，說不定冒出來一個那你就賺了，攏住他們的心，起碼別給班級惹事。

再比如排桌，若按成績排，雖說能涌現一批尖子生，但根據現在的高考形式，招生比例大了，必須擴大覆蓋面，使更多的后進生趕上來，再者說了，這一代的高中生很多都是4-2-1家庭中的1，從小嬌生慣養，性格獨立、任性，學習上不思進取，他們需要被優秀生帶一帶，可能會取得意想不到的效果，但若讓他們這些人整天泡在一起，麻煩可能就大了。

我班是先分學習小組再排桌，我先說一下如何分學習小組，綜合幾次大型考試，將學生成績排名并按名次編號，假設班級60人分10組，每組6人，把學生按名次分成六檔（每檔10人），第一檔10人為種子，采取世界杯抽簽的辦法依

次進行“組號→組員”抽取，最終形成10個小組。按1到10組蛇形排桌，座位不合理的同檔生之間進行調整，這一過程在班級內公開進行。要求組內成員要互幫互助，通力合作，共同進步，同時制定出評價機制對學習小組進行激勵。

（6）、守諾言：說到做到，樹立威信，沒把握的事或根本就辦不到的事不說。

（7）、有耐心：尤其對那些問題生和成績差的學生不急功近利，但班主任往往由于工作繁雜，對問題學生缺乏耐心地教育，存在工作簡單粗暴的問題，找不到問題的癥結，抓不住問題的關鍵，只治標，不治本，問題只能是一時的掩蓋，而不是根本的解決。要看到他們的進步，用耐心細致的教育逐步感化他們。

（8）、寬容心：高中生很多還是未成年的孩子，換位思考我們的那個時候，很多小事要包容他們，不動輒就大怒，冷靜一點，寬容一點，學生會覺得你很有風度。

（9）、仁愛心：要尊重和理解他們，要處處關愛他們（比如歌詠比賽我班得了第二名，正好趕上五月五，我給學生買了粽子；甲流期間買了板藍根），讓學生們感到溫暖。

（10）、多交流：如果把班主任的勤轉、按時到崗等比作外功。與學生交流，深入做學生思想工作則是內功，是最累人的，但也是最能攻心的。多與學生們交流，傾聽他們的心聲，為他們指點迷津，親其師而信其道。

（11）、重參與：課上是老師，課下是朋友，和學生打成一片，多參與他們的活動（如體育課、歌詠比賽、拔河比賽等），常到宿舍轉一轉，偶爾陪學生到餐廳吃個飯。還是那個道理，親其師而信其道。

二、系列活動

從新學期開始說起：

1、開好第一個班會：告訴學生本學期班級的目標和計劃，這里談一下學習目標的制定：

統計班級每名同學本學期各次考試的總分和單科校名次（用excel），以最高的那一次作為紀錄，按紀錄排名，（這些信息可以傳遞給學生，紀錄代表了學生的潛力，能激發學生的信心和斗志。）比如制定本學期總分或單科400名以內的人數目標就可以是紀錄在400名以內的人數。

一上高三尤其要制定高考目標，讓每名學生心里有數，對號入座，增強信心。我班參加高考的學生共57人，其中文化課生41人，藝體生16人。目標：41名文化課生二本線（528）以上要達到30人，其中一榜上線（546）要達到18人，重點上線（580）要突破10人，三本線（510）以上要達到36人，其余5名同學要上一專線（473）。16名藝體考生實際錄取要達到15人。也就是說加上藝體二本以上要達到45人。每名同學根據班級目標確立個人的目標。班主任按照

以上規劃對全班學生分門別類，分層次召開動員會。尤其要注意各層次的邊緣生。完成目標可謂任重而道遠，但只有有了目標才有動力，讓每一名同學堅信沒有比人更高的山沒有比腳更長的路，只要頑強拼搏，竭盡全力，一切皆有可能！

2、第二個班會：頒獎典禮（獎勵上個學期學習優秀生）

3、視頻教育

①央視《開學第一課》（每年9月1日上午），10年主題是：我的夢，中國夢。②高一至高三勵志電影系列：《十二怒漢》、《放牛班的春天》、《生命因你而動聽》、《功夫熊貓》（高一）；《小孩不笨》、《勇敢的心》、《阿甘正傳》、《幸福來敲門》（高二）；《高考1977》、《風雨哈佛路》、《肖申克的救贖》、《中央車站》（高三）。（結合《班主任之友》2010年第一期）③中央人民廣播電臺《夜空守望者》：六擊高考100天（每年高考倒計時100天時0：00-2：00播出，老師們可上網搜mp3版的，06-11年的都有）④王金戰老師學法指導（優酷網）

⑤高考狀元學法指導：李小鵬等（優酷網）

⑥勵志演講：如俞敏洪、馬云等（優酷網）

⑦名校介紹（優酷網）

向大家推薦：①優酷網、勵志一生網，《班主任之友》；②注冊微博或博客，在其中關注名人；③注冊115網絡U盤資源共享；④和我聯系（包括視頻和我我剛才的一些班級管理資料），博客http://blog.sina.com.cn/quxianli1024）郵箱quxianli@sina.com；

注：放視頻不宜過多，可作為激勵手段，但要精選，要有針對性，看后要組織學生談感想。

4、主題班會

針對不同階段學生產生的不同問題，精心組織，并通過視頻、小組討論、代表發言等形式開好主題班會，主題如：

《遠離早戀，還我青春》（我當時結合歌曲《窗外》的MV給學生分析了對待早戀的態度）

《健康心理，青春的保護傘》

《安全重于泰山》

《學習方法與經驗》

注：對于主題班會，也可上網搜ppt課件作參考。

5、學期末班會：感動班級十大人物頒獎，包括學習刻苦、樂于助人、無私奉獻、勤儉節約、遵守紀律、愛護公物等（獎勵那些在各方面有突出貢獻的學生）

6、課外活動

高

一、高二時我班成立了課余活動興趣小組，由他們組織（如演講比賽、籃球賽、課外知識對抗賽等），報班委會批準，一般周末搞，四周一次。通過這些豐富多彩的活動，一方面能緩解學生的學習壓力，另一方面能使學生受到教育，增強班級凝聚力，寓教于樂。

7、抓住幾個關鍵階段

班主任也是人，不可能365天如一日，抓好以下幾個關鍵階段很關鍵。

開學（通過開好第一個班會抓）、放假前（定主題：拼到最后，著眼未來）、考前考后（走進跟上，做好思想工作），假期（制定《學習安排表》，并通過打電話或飛信常與家長和學生聯系，返校自主學習時更要走進跟上）。

三、文化建設

濃厚學習氛圍，溫馨學習環境。

1、教室：①墻面-“全家福”、“班級公約”“我的理想”、“名校介紹”、“心靈絮語”、“勵志名言”、“班風班訓”、“榮譽展覽”共八個板塊；②講桌-吊蘭花一盆；③板報-階段主題（如：乘風破浪，步步為贏；全力備戰，贏在期末；拼到最后，完美收官）、高考和小考倒計時及考試當天時間安排及科目，每月和高考有關的事。

2、宿舍：勵志標語等

3、課前宣誓：（高一高

二、高三-100天、100天各一套誓詞）

4、跑操口號：響亮，體現班級風貌

四、兩個協調

1、協調學生與家長的關系。一是重點關注的學生要經常給家長打電話（或飛信）；二是把學生的《成長記錄卡》作為班主任和家長交流的重要工具，每次放假讓學生把卡帶給家長，家長根據學生在校的階段表現和班主任評語，輔助疏導和督促。

2、協調學生與任課教師的關系。

①平時見面多詢問，常到他們辦公室了解學情，及時解決出現的問題。

②及時為任課教師排憂解難，對任課教師在日常教學或家庭中遇到的困難都要竭盡全力地給予幫助，使它們能全身心地投入到教學中。

通過以上四方面工作的開展，班級基本形成了有章可循、各盡其能、有理想有抱負、陽光自信、尊師敬長、踏實肯干的風氣。絕大多數同學覺得生活在這個班級很幸福、很踏實，跟這幫老師算是跟對了。

老師們，盡管我說了這么多，但班級管理復雜瑣碎，沒有通性通法，但只要肯付出，用心去做，都會打造出科學系統、高效的管理模式，人人都會成為管理的高手。

以上是我對班級管理的一些做法和感悟，由于我帶的是重點班，有些做法不一定適合其他兩個層次的班級，也一定有很多不足之處，還望領導、老師們批評指正。同時也希望起到拋磚引玉的作用，同大家共同研究，共同學習，共同進步。也相信在校委會的正確領導和大力支持下，在各級領導和全體老班主任的帶領和指導下，一定會把我校班級管理水平推上新的臺階。謝謝大家！

第三篇：用心做好班主任

用心做好班主任

說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面。特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。下面我就如何做好班主任談談我的看法：

一、作為一個班主任首先要具備的就是要有一顆責任心本著對孩子和學校負責的態度去做好本質工作。班主任的責任體現在哪里呢？體現在生活學習的方方面面。課內課外、班內班外、校內校外，無處不在；過去、現在、將來，無時不在。例如：眼下的H1N1流感防控成了班主任工作的頭等大事。那么，我每天上午、中午都要對學生進行晨檢和午檢，并做好詳細的檢查記錄。當看到學生在校發燒時，能第一時間通知家長進行對癥治療。只要有高度的責任心，我們就會樹立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識。從而營造一個和諧的學習生活環境并得到學生的擁護和愛戴。

二、作為班主任還要擁有一顆愛心。愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。因為有了愛心，你才會以真誠、平等、信任的態度對待每位學生，設身處地的為他們著想，用愛心去感化他們，贏得學生的信任和尊重。

七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。如：課下遇到學生對我說：“老師好！”的時候，我不是點頭而過，而是對她說：“你好！”學生打掃衛生時，我不是坐鎮指揮，而是和學生一起動手干。等干完以后，我的身上到處是灰塵，學生會把我身上的灰塵拍打干凈。從學生這一細微的動作可以看出，只要我們用愛去對待學生，學生就不僅會把我們看成老師，他們會把我們看成是朋友，甚至是親人。

三、作為班主任要有一顆公平心，你就會擁有全班同學的愛。常聽孩子們背后議論著，老師喜歡誰，不喜歡誰。對成績好的同學犯了錯，輕描淡寫地批評一下。對成績差的學生范錯誤，就狠狠地批評，每當聽到孩子們議論的時候，我的心情總是比較沉重。心想：是啊！作為一個班主任，我們應該知道每個班不可能全是優秀的，總會有優等生、中等生和后進生組成，在不知不覺中寵壞了一半，同時，你也失去了另一半。的確如此，這是孩子們在無形中真情地透露，也是在間接地責怪老師的不公平，同樣是學生待遇為什么都不一樣呢？聽到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問題的專一性，每當任何同學犯了錯誤，一視同仁。說到一視同仁，我想到兩個月前的一件事。兩個月前，一位家長打電話對我說，他的孩子回到家對他說，班主任把他的位置由最后一排向前調了幾排。這位家長還說了好多感激的話。這時，我才意識到這位學生個子比較高，幾個月以來一直坐在最后一排。可在我看來，是怕他坐在前面擋住別的同學的視線。但這位學生卻認為老師不重視他，不喜歡他。自從座位到前邊后，他學習比以前積極了，學習也有進步。這件事使我明白了，部分學習比較差的學生更需要老師的愛。如果我們放棄了他們，那么，他們也就放棄了自己。在我們心中不應該有“差生”，我們應該用公平的心，對待每一位學生，爭取不讓一個學生掉隊。

四、作為班主任應有一顆寬容心。小學生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學生更需要理解、需要寬容。低年級的小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？學生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵。例：本學期剛開學不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學迫于害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？”“對。”聲音特別洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。”到了下午，當我看到五輛小汽車整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。

“人之初，性本善”人的本性是善良的，是要求積極進取的。我相信沒有一個學生愿意當差生、當壞蛋。讓我們用寬容的心態去對待學生的每一個過失；用期待的心態去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。

第四篇：用心做好班主任

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做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經驗,唯一的感覺是做班主任難,做小學班主任更難,做小學低年級班主任更是難上加難.每天面對著幾十個性格迥異的學生,處理著始料不及的突發事件;分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開。”如果不能改變工作，那么最好的心態是享受。正如當代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當班主任的那類老師。我總覺得做教師不當班主任。那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”讓我們學著用用這種積極的心態接受這份工作，做一個快樂的班主任。一.樹立“以人為本，育人為先”的思想。每天，當我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責任重于泰山。孩子是一個個鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養好，使我們每一個班主任應該深思的問題。學生是有血有肉、富有靈性和個性特征的人，他們應該享有個性自由發展的權利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了發展學生的一切”的育人原則。我始終樹立以人為本的學生觀，為每個學生的個性發展負責。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發，采取各種教學手段去調動學生的積極性、主動性、創造性。讓學生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗到運用知識的快樂，感覺和體驗到自己才是知識的主宰者和擁有者。使我的學生真正做到了高高興興學習，快快樂樂成長.二.培養學生的良好習慣葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。從小培養孩子養成良好的行為習慣會讓他一生受用不盡。一,二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,是養成習慣的關鍵期。我從培養學生良好習慣入手,利用午會課,班會甚至專門抽出時間進行講解教育,我還結合教育內容發起“我是文明小天使”,“紀律小天使”，“衛生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發言小天使”，“團結友愛小天使”等等的評比。與學生共同制定出評比細則并嚴格實行。每星期評一次，扣分最少的就可以評為單項小天使。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業.下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。三.以身作則，引導學生。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學生。”平時，凡要求學生做到的，我首先做到。近兩年來，我擔任了一年級、二年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴格的要求自己,盡量做到讓我的壞習慣遠離學生,讓學生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學習的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。四.走進學生的心靈，與學生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動其心，以愛導其行。我作為班主任，始終堅信一句話：沒有教育不好的學生，只要你動腦筋想辦法，走進學生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。班里有一位學生上課老動，不但影響了自己的學習，還影響周圍的同學學習，我多次勸說無濟于事，后來，我問他，該生自己說他有多動癥。我找到了問題的根源，于是，采取了將計就計的方法。放學了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動作，并且每次動作要保持一分鐘不動，他竟然做得很好。我因勢利導說“你哪有多動癥，你是一個健康的孩子。”第二天我又找到了

www.tmdps.cn的www.tmdps.cn該生的家長與其交談，原來家長也說孩子有多動癥，并說去看過醫生的。我聽后意識到問題的根源原來在家長身上。于是耐心的給家長講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉變工作。不到一星期，該生長期以來的多動癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學習也突飛猛進。真的如此,你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。愛之花開遍的地方生命就會欣欣向榮，我們做班主任工作的除了愛學生之外，要懂得一點教育的藝術，藝術的教育才是成功的教育。

“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

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第五篇：用心做好班主任

做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經驗,唯一的感覺是做班主任難,做小學班主任更難,做小學低年級班主任更是難上加難.每天面對著幾十個性格迥異的學生,處理著始料不及的突發事件;分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來。

但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開。”如果不能改變工作，那么最好的心態是享受。正如當代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當班主任的那類老師。我總覺得做教師不當班主任。那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”讓我們學著用用這種積極的心態接受這份工作，做一個快樂的班主任。

一.樹立“以人為本，育人為先”的思想。

每天，當我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責任重于泰山。孩子是一個個鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養好，使我們每一個班主任應該深思的問題。學生是有血有肉、富有靈性和個性特征的人，他們應該享有個性自由發展的權利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了發展學生的一切”的育人原則。我始終樹立以人為本的學生觀，為每個學生的個性發展負責。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發，采取各種教學手段去調動學生的積極性、主動性、創造性。讓學生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗到運用知識的快樂，感覺和體驗到自己才是知識的主宰者和擁有者。使我的學生真正做到了高高興興學習，快快樂樂成長.二.培養學生的良好習慣

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。

從小培養孩子養成良好的行為習慣會讓他一生受用不盡。一,二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,是養成習慣的關鍵期。我從培養學生良好習慣入手,利用午會課,班會甚至專門抽出時間進行講解教育,我還結合教育內容發起“我是文明小天使”,“紀律小天使”，“衛生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發言小天使”，“團結友愛小天使”等等的評比。與學生共同制定出評比細則并嚴格實行。每星期評一次，扣分最少的就可以評為單項小天使。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業.下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。

三.以身作則，引導學生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學生。”平時，凡要求學生做到的，我首先做到。近兩年來，我擔任了一年級、二年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴格的要求自己,盡量做到讓我的壞習慣遠離學生,讓學生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學習的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

四.走進學生的心靈，與學生心與心的交流

作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動其心，以愛導其行。我作為班主任，始終堅信一句話：沒有教育不好的學生，只要你動腦筋想辦法，走進學生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。班里有一位學生上課老動，不但影響了自己的學習，還影響周圍的同學學習，我多次勸說無濟于事，后來，我問他，該生自己說他有多動癥。我找到了問題的根源，于是，采取了將計就計的方法。放學了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動作，并且每次動作要保持一分鐘不動，他竟然做得很好。我因勢利導說“你哪有多動癥，你是一個健康的孩子。”第二天我又找到了