第一篇：品德組工作總結

2014——2015學年度第一學期 一年級品德與生活教研組工作總結

本學期品德與生活教研工作思路是：“加強學習，優化設計，積極實踐，積累反思。”

一、加強學習，領會課改精神實質

以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學習《品德與生活》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優化教學設計

開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材，研討主題活動的設計。優化教研活動方式，采用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。

三、注重反思，積累優秀案例

為積累經驗、促進本學科教師專業發展，要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果。學期末每位教師撰寫并上交一篇教學論文，并組織教師互相學習。

四、收獲與思考

通過這一階段的實踐，教師、學生、課堂在發生著轉變。教師力求創造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。

第二篇：品德組教研工作計劃

品德組教研工作計劃

西泉建福學校小學部

一、工作思路：

圍繞市教育局及校教研室工作思路，以“學生快樂、教師幸福、群眾滿意”的教育發展目標，以市局教育工作會議精神為指導，結合我校“做成功的孝義人”的辦學理念在完成常規工作的基礎上，認真擬定計劃，精心組織全體教師參與品德活動學習。

二、重點工作：

1、繼續完善本學期品德學科的教學模式、課型模式，組織品德教師學習模式，并運用模式進行課堂教學工作。

2、每周四組織教師進行品德教研活動，做好教研記錄，寫好筆記。

3、本學期實行集體備課制度，堅持至少兩次集體備課，實現五個步驟：個人初備、集體研討、二次備課、課堂觀察、反思提升。讓教師們取長補短，共同進步。

4、加強和改進教學常規管理，提高教學五環節質量。教研組長先檢查組員，檢查結果上報教導處，教導處再核實檢查。

5、組織教師認真讀一本書，定期進行交流活動，做好學習筆記。

6、經常組織教師參加我組的疑難問題的研討會活動。

三、常規工作：

1、學習品德學科的教學模式和課型模式，學習金字塔材料。

2、制定教研組工作計劃；討論，擬定新的研究話題。安排教師制定品德學科計劃。

3、組織參加市級品德學科培訓。

4、參加第一輪集體備課研究，做好記錄。

第三篇：(品德組)教研工作計劃

2011—2012學第二學期

品德與生活（社會）教研組教研工作計劃

一、指導思想：

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以區教研室與學校教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力，使我們學校的品德教學素質更上一層樓，使品德學科的教學水平能更上一個臺階。

二．工作重點：

隨著新課程改革的全面推進，我們品德組提出了“拓展學科視野，加強內外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學活動化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

三、教研工作目標

1、繼續開展品德新課程實驗，努力構建“生活化、活動型、探究式課堂教學教學模式”；全面總結新課程實驗，大力推進品德組學科文化建設，促進品德教學有效性研究工作的深入，培植學生的學習幸福感。

2、繼續打造品德教研組團隊文化，以“教研案例策劃”為載體，培育教研特色，扎根品德課堂研究教學，促進教師專業化成長，提高教學研究幸福指數。

3、繼續改進品德教學與研究管理，精細管理教學的每一個過程。深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學優化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。

四、工作措施：

（一）認真開展教研工作，深入實施課程改革。

1．教研培訓

課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，一開學，就要求我們每位老師認真研讀了《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教

師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

2、常規工作落實。

(1)開學初制定好學科教學計劃。

(2)采用集體備課形式，每位教師集中精力備教材中的課例，集聚智慧的火花，這也是基于任課教師多為兼課老師的緣故。

(3)每學期定期開展教研組活動，主要交流教師在教學中遇到的問題，共同探討解決問題的方法。

(4)積極組織教師外出聽課，參加區教研室的各項教學活動，并認真作好記錄，回來及時與同備課組的老師進行交流反饋，利用教研組活動的時間進行深入交流討論，共同探討成敗得失，以便及時總結積累教學經驗。

(5)每位教師要多積累和撰寫有利于形成實踐智慧的教學案例，組織案例交流、評比，學期末每人至少交一篇教學案例。

四、活動安排

教研活動共分三次

第一次：

（1）學習本的教研工作計劃，了解本學期的活動安排。

（2）由品德教師交流1至6年級的品德教學計劃

（3）對參加的教材培訓進行交流匯報

（4）對教材、教學進行交流

第二次：

（1）全組品德教師參與組內說課比賽。

（2）集體評議。

（3）學習關于“說課”要求

（4）學習幾篇優秀的說課稿。

（5）進行評比

第三次：

（1）由兩名品德教師上兩節教研課

（2）組織教師進行評課。

（3）年青教師上學習匯報課。

第四次：

1、研討品德科目的評價方式方法

2、期末素質評價的各項準備活動。

總之，品德與生活、品德與社會學科教研工作力爭立足課改、專業發展、依托網絡、課題牽動，扎實有效地完成本工作。

第四篇：【實用】2018學年小學品德組上學期工作總結 - 最新

會當凌絕頂，一覽眾山小

2018學年小學品德組上學期工作總結

經過了一個學期的努力工作，我們有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校品德教師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學、教研水平。在各方面屢創佳績。

一、工作思路

以在教學領域進一步深化素質教育為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師特別是新教師的發展，以課題研究為載體，落實品德教學的目的。

二、主要工作

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《中小學德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組繼續進行了“品德課程教學與綜合實踐課程有機整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內的老師雖然都是擔任了語數教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收獲。

5、組內品德學科教師參加區12學時培訓，收獲頗多。

會當凌絕頂，一覽眾山小

6、本學期，我們組內進行了兩次的磨課活動，《你是我的好朋友》和《我想和你們一起玩》，兩次磨課都歷經半個月之久雖然辛苦，但多次聽課評課后，聽課老師和上課老師在教研上都有了一定的成長。

7.本學期，組內季方敏、王小鳳、王陽炎三位老師都寫了教學設計，參加了市里新常規教學設計評比。

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

第五篇：品德工作總結

一年級上冊《品德與生活》教學工作總結

時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：

(一)以學生的已有經驗為基礎。

我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。

(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

(三)講求教學的實效性。

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

(四)關注學生。

教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。