第一篇：語 文 教 學 工 作 總 結

語 文 教 學 工 作 總 結

（2011——2012學年度第二學期）

牙克石市第二小學五年級三班

郭麗華 2012、7

2011——2012學年度第二學期五年級語文教學工作總結

牙克石市第二小學 郭麗華

此學期本人擔任五年級三班的語文教學工作，在這一學期中，在各級領導及同志們的關懷下，比較圓滿地完成了這一學期的教學任務，收獲了許多，也有一些不足有待于進一步完善，總結如下：

一、教材完成情況

教材完成情況較好。認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度。能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

二、學生情況

學生經過上一學期的學習，各方面都有了較大的提高，能夠獨立識字，流利有感情地朗讀課文，寫簡短的記敘文，掌握了基本的學習方法。但是，由于原有的語文基礎參差不齊，習慣也各不相同，給教學帶來一定的困難，有了上學期的基礎，此學期一定在最短的時間內，讓學生進入了良好的學習狀態。

三、措施實施情況

1、充分發揮了師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師轉變了觀念，更新了知識，不斷提高自身的綜合素養。創造性地理解和使用教材，能積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、能努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展了綜合性學習活動，拓寬了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。

5、能重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、能正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學能注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時能注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、能遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，能根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進了學生語文素養的整體提高。

我將努力學習其他教師身上的閃光之處，多聽課，借鑒他們的教學精華，并把自己的經驗傳授給他人，團結合作、共同進步。2012、7

班

主

任

工

作

總

結

（2011——2012學年度第二學期）

牙克石市第二小學五年級三班

郭麗華 2012、7

（2011——2012學年度第二學期）五年級三班班主任工作總結

牙克石第二小學

郭麗華

此學期本人擔任五年級三班的班主任工作，在工作中能以學校工作計劃為指針，注重學生能力的培養，創建了一個良好的班集體，培育學生完整的人格，總結如下：

1、首先我加強了學習，提高了認識，認真領會了《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心。了解了《輔導員》雜志、《中國少年報》報刊的新信息，圍繞當前時代具有少年兒童情趣和新時代氣息的主題，進行了研究，并與實踐相結合。保證了自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為，具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。在 “美其德，慎其行”中，沒有出現一點疏漏，凡是要求學生做到的事情，自己都能做到。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣。同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

2、加強了學生的思想教育、心理健康教育，及時了解了學生的狀態，能有針對性的做好思想工作。以自己的良好心態及人格感染學生，尊重學生，營造了一個和諧的氛圍。使學生能解除心理壓力，在我校身心愉悅的學習、生活。能與各科教師共同協作，使其潛在的多元智能得以開發，抓住每一位學生的閃光點進行鼓勵，愛護每一位學生，使學生在不斷感受和體驗的實踐中逐步形成健康的心理品質。

3、在教學的同時能對學生進行人生觀、道德觀教育，不斷增強學生的紀律觀念和法制觀念，自覺成為遵紀守法的好公民。堅持抓養成教育，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時教育。建立了各種激勵措施，例如小紅花進步獎，閃亮的星活動，以激勵性的評語從正面引導。

4、能及時與家長溝通，雙方合作，共同努力，讓家長和學生都參與評價，從中發現學生的優缺點，確定了努力方向。

5、對單親、生活困難的學生，能以身作則，號召班級學生處處相互關心他們，使他們感受集體的溫暖，克服困難，努力學習。

6、能認真學習落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，狠抓養成教育，培養了學生的社會公德意識和個人良好行為習慣。

7、能加強隊干部的培養，為他們提供了鍛煉的機會。

8、加強了體驗教育，利用中隊會或重大紀念日積極開展富有本班特色、形式新穎，內容豐富的體驗教育活動。進行思想品德教育，培養他們尊敬師長，尊老愛幼的良好品質。努力積極開展了愛黨、愛國、愛社會主義為主題的教育活動。

9、能充分利用社會資源，開展社會實踐和素質教育活動。

總之，在今后的工作中，我會以此為契機，及時調整教育方式方法，努力做到最好。

2012、7

后

進

生

轉

化

總

結

（2011——2012學年度第二學期）

牙克石市第二小學五年級三班

郭麗華 2012、7

（2011——2012學年度第二學期）五年級三班后進生轉化總結

牙克石市第二小學五年級三班

郭麗華

此學期本人擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作，本著“一切為了孩子的發展”的服務理念，圓滿完成了此學期的教育教學任務，提高了全體學生的素養。現結合學校工作布置及所任班級的實際情況，總結如下：

一、指導思想：

本著“一切為了孩子的發展”的服務理念，真正提高全體學生的素養。

二、學情總結：

與上學期比較，本學期在各方面都有了較大的進步。但本班學生從整體上來看，不夠活潑，比較沉穩，部分學生性格內向，課上不愛發言，學習基礎較差，不肯積極動腦筋，再加上沒有良好的學習習慣，使得有些學生作業寫的不是很認真。因此在這些方面我加強了指導，鼓勵他們端正學習態度，認真學習，不斷進取，做一個活潑開朗、努力進取的小學生，效果較好。

三、轉化目標實施情況：

提高了學生素質教育，樹立了正確的教育觀。能加強提高后進生的轉化工作的時效性。優化了課堂教學，激發了學生學習興趣。能關注學生心理健康，使學生能健康成長。王曉東的字寫的有進步，王振東成績有提高，高于能聽進勸告。

四、措施實施情況：

1、能關注學生個體差異，采用分層教學，既面向了全體，又能分層次進行個別輔導，做到了因材施教。對學困生做到了耐心細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，使每個層次的學生各有所學，在原有基礎上有所進步、各有所獲。

2、采用了多激勵，從正面引導的方法，使他們提高了學習興趣。建立了各種激勵措施，例如小紅花進步獎，閃亮的星活動，以激勵性的評語從正面引導，使學生樂于學習，效果較好。

3、在授課過程中，能依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高了學生的學習興趣，增強了課堂教學效果。能始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，有互動共享的教與學方式的轉變，提高了學習效率。對學習有障礙的學生，能多給他們說話、表達的機會，增強了自信心。

4、課后，能注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，注重對學困生學習自信心、學習習慣的養成教育，方式方法恰當有效。

5、能及時與家長溝通，雙方合作，共同努力，讓家長和學生都參與評價，從中發現學生的優缺點，確定努力方向。

6、對單親、生活困難的學生，能以身作則，號召班級學生處處相互關心他們，使他們感受到了集體的溫暖，克服了困難，努力學習。

7、加強了心理健康教育，能以自己的良好心態及人格感染學生，尊重學生，營造出一個和諧的氛圍。能與各科教師共同協作，使其潛在的多元智能得以開發，能抓住每一位學生的閃光點進行鼓勵，愛護每一位學生，使學生在不斷感受和體驗的實踐中逐步形成了健康的心理品質。

8、進行了豐富多彩的社會實踐活動。利用中隊會或重大紀念日積極開展了富有本班特色、形式新穎、內容豐富的體驗教育活動。進行了思想品德教育，培養他們尊敬師長，尊老愛幼的良好品質。加強了班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，精心設計了每一期墻報。鍛煉了學生各項能力。

9、開展了豐富多彩的安全教育活動，大力宣傳了《未成年人保護法》和《預防未少年人犯罪法》，對學生進行了人生觀、道德觀的教育，增強了學生的紀律觀念和法制觀念，使其自覺成為遵紀守法的好公民。

10、開展了養成教育的活動，組織學生認真學習貫徹了《小學生禮儀規范》、《小學生守則》、《中小學生禮儀規范》，做到及時檢測反饋。經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時進行了教育。

五、有明顯進步的學生：

潘欣欣：能按時完成作業，識記生字能力還有待于進一步提高。王曉東：寫字有進步，能與同學較好地相處，在后半學期沒有發生與同學鬧意見的現象，上課聽課也有進步。王曉靜：基本能完成作業。上課聽課狀態還有待于加強。穆宏睿：上可能保證課堂紀律，進行簡單交流。高宇：熱愛勞動，學習有進步。

總之，經過這一學期的教育教學，班級整體都有進步，今后繼續加強，做到最好。

2012、7

第二篇：語文教學工作總結

語文教學工作總結

伏小衛

上學期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結束了。回顧一學期的工作，總結如下。

一、集體備課、集思廣益、團結協作、共同提進步是突破教育質量的關鍵團結協作，營造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課，她們按照學校的要求已完成導學案的集體備課，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當然，我們初一的已按照學校的要求協助初二備課。每周一次的教研活動，我們都有針對性的開展集體備課，經過一學期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學。新調入的楊超老師的公開課，得到了領導及同行的肯定。

二、學生是課堂的主人，我只是引路人。

“變課堂為學生的天堂，”這是我的夢想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂，學生喜歡，老師輕松。

三、課前多做準備，課后及時鞏固與反饋。

曾有教育專家說：你要給學生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對每一屆的學生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認認真真再備課。課后的作業，既要適量，又要質量。不但如此，還要及時批改與反饋。我自認為，這是一個老師起碼的素養。你布置了作業，就一定給學生一個交代。

四、作文寫作與批閱，語文教學的重頭戲。

每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。作文形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優秀作文進行表揚及點評，有針對性的指出作文中的問題。可以說，學生看到我抱作文進教室就興奮的鼓掌，因為被表揚的同學不是固定的，每一次只要有亮點的作文或者有進步的同學我都會提出表揚。全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅實的基礎。當然,這工作抓得越早越好.五、抓基礎，抓落實；抓閱讀，抓成績。

語文素養的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。

2、認真讀書的習慣。

我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。

總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

第三篇：語文教學工作總結

語文教學工作總結

一學期來，在學校的正確領導和大力支持下，在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展發展，順利地完成各項教學工作任務，并在縣青教賽中取得二等獎的成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。

1、課堂中以“情”激“情”

在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？每節課我將以教師之情點燃學生的情，以文章之情激發學生之情，以作者之情感化學生內心的情感。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

2、給學生一個“對話的課堂”。

傳統的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。我們要還給學生一個“對話”的課堂，實現“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。

3、重視設計教法學法。

根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢于發言，教師穿針引線，巧妙點撥使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生語文素養。

二、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的第一階段。萬事開頭難，為激發學生的寫作興趣，我從看圖作文的基礎上引導學生深入生活觀察，“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”使孩子們深切地感受到：作文離他們很近很近。從生活選題入手，以寫童話、想象文為主，隨后逐步向半命題過度。積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。為了讓學生積累詞句我充分利用早餐后十分鐘的時間作為閱讀課外書籍的時段，要求 學生讀讀記記摘錄好詞好句。平時還經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀，組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，引領孩子去讀書本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。韋驍峰、刁柳君兩位學生的習作分別在《學苑創造》《今日小學生》發表。

三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到玉林聽全區青年教師語文閱讀賽教課，除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達30余節。同時，在4月份，我自己還執教了一節閱讀教學的研究課《特殊的葬禮》。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在語文教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

第四篇：語文教學工作總結2017

四年級上冊語文教學工作總結2014-2015年秋季第一學期

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展綠色 圃中小學教育網：示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第五篇：語文教學工作總結

2009—2010學第二學期

學前班語文教學工作總結

炎暑的到來，一學期語文教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的語文教學工作做如下總結：

一.教學時間與教學內容：本學期主要學習了24個復韻母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了60多個簡單的常用字。通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。二.教法方面：結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、多、練習的教法，每教一個韻母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，韻母的組成，韻母之間的比較。同時，示范發音，直到學生能發準音為止。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

三.學法方面：在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。

四.思想品德教育方面：結合語文教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不茍的學習的教育。

五.不足之處：由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

六.努力方向：

1.努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2.想方設法調動幼兒的學習積極性。

3.積極探求適合幼兒學習的教學法。

學前班班務工作總結

本學期，我繼續擔任學前班班主任的工作。學前班孩子的人數雖然不是最

多，但在學生中形成的良好學習氣氛和老師孜孜不倦的教導，讓幼兒們在各方面發展良好，都有了不同程度進步，大部分幼兒達到了預期的發展目標，而且幼兒們在數學、語言、美術、體能等方面有了明顯的進步，家長們都感到十分的高興和欣慰。現將班務工作總結如下：

一、本班情況分析：我班共有幼兒13人。其中男孩10人，女孩3人.幼兒通過在學前班的學習與生活，已經比較適應。本學期，從他們的表現可以看出，他們非常向往學校的學習生活。孩子的自豪感、榮譽感、自信心以及自尊心越來越強，進步也越來越明顯，思維也很活躍，對小學生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個性，對于別人對自己的評價表現得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者。但是同時，隨著他們自我意識的形成，也存在了不少的問題：如在與同伴游戲過程中謙讓的習慣還沒真正形成；自我評價與評價他人的能力還有待提高等。

二、班級管理目標：

1、根據幼兒的年齡特征和心理特征，加強了班級管理工作，重點培養了

學生的拼音，語言、衛生、學習習慣和集體榮譽感。用各種方式訓練幼兒達到目標，根據孩子不斷提供的不同現象及時調整管理方式，收到了一定的效果。

2、根據學校開展的各項活動隨即對幼兒進行教育。如：在校開展的“地

震·火災演習逃生”讓孩子從中學到各種逃生技巧，進一步懂得了怎樣更好的保護自己，同時也讓孩子明白面對困難和困境，不畏懼，勇往直前的精神。

3、與家長合作，共同促進幼兒各項能力的發展，熱心與家長溝通，致力于科學有效的教育方法。及時和家長交換意見，家長工作細致耐心。

4、加強幼兒健康知識教育，安全教育，加強老師的責任心，隨時關注幼兒的活動情況，做到眼到心到，使我班無一例安全事故發生。其次，加強幼兒身體鍛煉，細心照顧幼兒的生活，使我班幼兒的患病率低，出勤率居全園前位，達97.8%。

學前班是小學的預備班，為了和小學的要求相銜接，因此，我們教師對幼兒要求較嚴格，在工作中，我們學前班的每一個成員都將共同努力，同心協作，一起把我們的班級工作搞得更好，為孩子創造一個良好的學習環境，為孩子的金色未來打下堅定的基礎！

2009—2010學第二學期

學前班語文教學工作總結

惠

家

河

小

學

白小平

2009—2010學第二學期

學 前 班 班 務 工 作 總 結

惠

家

河

小

學

白小平