第一篇：小學常識科節(jié)目『惡劣的天氣』教師參考資料節(jié)目對象第二學習階段

小學常識科節(jié)目 『惡劣的天氣』 教師參考資料

節(jié)目對象 節(jié)目長度

教學重點

使學生認識

1.天氣的各種惡劣的天氣現(xiàn)象 2.雷暴、閃電、風暴及乾旱形成的原因 節(jié)目簡介: 本節(jié)目分成四節(jié): 1.雷暴

雷暴是一種產(chǎn)生閃電及雷聲的自然天氣現(xiàn)象。通常都會伴隨著大雨成冰雹。雷暴可以在世界任何地方產(chǎn)生，甚至發(fā)生於沙漠地帶和兩極。在亞熱帶地區(qū)，雷暴通常發(fā)生於夏季，有時在冬季也會受冷鋒影響而有短時間雷暴。雷暴的形成，最主要是當溫暖和潮濕的空氣上升時，氣流內(nèi)的水汽遇冷就會凝結(jié)成為雲(yún)。隨著氣流繼續(xù)向上升，雲(yún)就會增高增大，由於有更多水汽凝結(jié)，雲(yún)內(nèi)的水滴亦會不斷地增大，由於高空溫度很低，冰粒亦會於雲(yún)入面形成，當雲(yún)團的頂部去到離地面十至二十公里的高空，就形成積雨雲(yún)。當空氣繼續(xù)迅速向上升，雲(yún)的形狀就會變成帽的形狀，這是暴風雨即將來臨的跡象。當積雨雲(yún)變得越來越大，而上升的氣流和下沉的氣流相遇，就會令水滴和冰晶再增大，而上升的氣流再不可承托水滴和冰晶的重量而開始落下，出現(xiàn)滂沱大雨，伴隨有雷電或很強的下降氣流，形成雷暴。第二學習階段 十五分鐘

閃電是一種大氣放電現(xiàn)象。因為有極大電流流經(jīng)空氣，產(chǎn)生大量熱能，發(fā)出強光。熱能同時會加熱空氣，令空氣膨脹，產(chǎn)生巨響，形成雷聲。雷電的形成與積雨雲(yún)有重大關(guān)係。積雨雲(yún)內(nèi)有很多水滴和冰粒。由於氣流急劇流動，令到水滴和冰粒互相摩擦或分裂而產(chǎn)生電荷。電有兩種，一種是「正電」，另一種是「負電」。帶有正電的粒子稱為「正電荷」，帶有負電的粒子稱為「負電荷」。通常積雨雲(yún)上端帶有正電荷，中下端帶有負電荷。當電荷越增越多，直至正負電荷之間的電壓差到達一個限度，雲(yún)與雲(yún)之間或雲(yún)與地面之間就會發(fā)生放電現(xiàn)象，發(fā)出耀眼的閃光或鋸齒狀的白線，亦即是閃電。由於放電過程中，會產(chǎn)生大量熱能，令到周圍空氣迅速膨脹，產(chǎn)生巨大隆隆聲音，就成為雷聲。2.閃電

3.風暴

颶風在太平洋稱作颱風，氣象學上稱為熱帶氣旋。當受到風力強大的颱風，稱為強颱風或超強颱風吹襲時，會將樹木吹倒，建築物和房屋受到破壞，伴來的大雨或暴雨會引來山泥傾瀉和水浸。

颱風最初只不過是海面上一個由很小積雨雲(yún)形成的低氣壓。由於太陽熱力作用，潮濕而溫暖的空氣向上升而凝結(jié)成水點的過程會釋放出能量，上升水點然後會於外圍下沉，形成颱風的基本結(jié)構(gòu)，颱風就好像一臺會移動的熱能機器。隨著更多熱空氣向上升，形成漩渦狀的雲(yún)，加上附近空氣流動的配合，風暴就於海洋上空逐漸形成。當風力逐漸增強，漩渦狀的雲(yún)入面就會產(chǎn)生明顯的中心，形成颱風眼。根據(jù)颱風雲(yún)系，一個成熟的颱風可以分成三個區(qū)域，即風眼、眼壁和螺旋雨帶。風眼內(nèi)通常沒有雲(yún)和強風，天氣比較良好，少雨或甚至沒有雨，有時甚至可以出現(xiàn)藍天。風眼內(nèi)是颱風氣壓最低而溫度最高的地方。眼壁是最靠近颱風眼的地方，風眼入面是下沉的空氣，而眼壁內(nèi)就有強勁上升氣流。眼壁是整個颱風風力最強，降雨最大的地方。風眼以外的風都集中於一條條窄長的雨帶，由於雨帶好像螺旋圍繞著風眼，所以稱為螺旋雨帶。

4.乾旱

乾旱是指某一地區(qū)長期無雨或高溫小雨，令空氣和土壤內(nèi)水分缺乏。而乾旱的發(fā)生主要是突發(fā)性或周期性的降水減少有關(guān)。乾旱是對人類社會影響最為嚴重的氣候災害之一。

乾旱一般是反常天氣造成，例如風向的改變會帶嚟乾燥空氣。另外，異常的高氣壓，亦可能阻礙雲(yún)和雨的形成。但形成乾旱還有其他原因，科學家認為，有些乾旱是由於海平面溫度改變，減少進入大氣的水分而形成乾旱。

活動建議

(以下活動，僅供教師參考。教師可因應學生的學習能力、課堂的學習環(huán)境和教學時間酌情選用。)

播映前的準備

教師可向?qū)W生提出下列問題，不需要提供答案，然後讓學生留心觀看節(jié)目：(一)試說出所經(jīng)歷過那些惡劣的天氣(二)試說出種種惡劣的天氣

播映後的準備

(一)與學生重溫本節(jié)目之內(nèi)容及學習重點。(二)與學生討論各種惡劣的天氣如何對人類帶來影響(三)與學生討論為如何能防止或減少乾旱天氣的產(chǎn)生

第二篇：小學常識科節(jié)目

小學常識科節(jié)目 「資源開發(fā)」 教師參考資料

節(jié)目對象

節(jié)目長度

教學重點 小學四至六年級 十五分鐘

(一)使學生認識自然界的資源；和

(二)認識人類開發(fā)資源的需要。

內(nèi)容

本節(jié)目分成四個部分。

1.自然界的資源

透過Maggie, Lily 和動畫人物亞蟲之間的對答，介紹出『自然界』和『資源』的概念。

『自然界』是指地球上的生物和環(huán)境，包括各種動植物，高山平原，晴雨氣象，江河海洋，都通稱為『自然界』。而『資源』的定義是『自然界存在而人類可以利用的物質(zhì)和環(huán)境因素』。

由自然生成物形成的資源有以下五大類：(i)土地資源向人類提供食水、灌溉用水、工業(yè)及日常生活用水。(iii)礦物資源各種能源的蘊藏或來源，如煤礦、(石)油田、太陽能、風能等等。

(v)生物資源-地球上的生物，向人類提供食物、藥物及觀賞用的動

SCGS511PTN

植物。

2.香港的天然資源

介紹香港的自然資源，重點介紹當前情況。(i)本港土地資源貧乏，主要依靠移山埴海造地。(ii)本港水資源貧乏，除了興建水塘和海中水庫集水外，主要依靠向廣東省購買東江水以滿足香港用水的需要。

(iii)本港礦產(chǎn)資源極度貧乏，除石礦外，基本上沒有其它采礦業(yè)。

本港生物資源極其豐富，香港地處珠江口，面臨南中國海，海岸線曲折，有很多種不同的地埋環(huán)境，在陸地和海都有大量的動植物品種。香港的西部海域，一直以來都有多種魚類，但由于漁民濫捕的關(guān)系，近年產(chǎn)量都明顯減少。

由于香港地處熱帶和亞熱帶交界，地理位置剛好在亞洲大陸和太平洋南中國海的交匯點，而多種候鳥在每年南北遷徙的時候，都會選擇香港作為中途站。而牠們很多時候會停留在新界北部米埔濕地，于是米埔濕地更成為一個不可多得得生態(tài)旅游和鳥類科學研究的基地。

3.森林資源

森林資源是一種最易獲取而最早被開發(fā)的天然資源。樹木被砍下之后，最簡單最直接的使用方法是將木材作為燃料，燃燒后產(chǎn)生熱能，作為食或取暖之用。

開發(fā)森林有另外的目的，就是獲取『土地資源』。當樹木被砍下之后，農(nóng)民在原來的地方種上農(nóng)作物，將土地變成耕地。土地亦可變作住宅用地、工商業(yè)用地、休憩用地及其它用途用地。然而，由于人口壓力和港人濫用資源，香港的森林已被砍伐殆盡，只剩下新界鄉(xiāng)村的風水林和水塘集水區(qū)的再造林。

4.能源開發(fā)

能源資源主要包括煤、石油和天然氣。

煤的形成是由于幾億年前，地球陸上沼澤區(qū)的植物枯死之后沉下水底，然后開始局部腐爛。由于泥沙在上層積聚，形成壓力。再加上地心熱力，經(jīng)過漫長歲月之后，在地底就形成煤層。

在遠古時代，生活在淺海的浮游生物和植物死去之后，沉落海床，再給一層層泥沙覆蓋。而泥沙和沉積物不斷增加，在長時間壓力、地心熱力和細菌作用之下，浮游生物和植物就變成石油。

獲取能量是人類生存條件之一。而煤和石油含豐富的能量，可以用作燃料。目前全世界所消耗的能量，大部份是由煤和石油所供給。

SCGS511PTN 廣播前的準備

教師可以提問以下問題來引起學生的興趣。1.請列舉一些日常使用的資源。

2.請再列舉一些本港工商業(yè)使用的資源。3.請把上述資源分成自然資源和人工資源。4.郊野公園內(nèi)有哪些自然的資源?

廣播后的活動

教師可簡要總結(jié)節(jié)目內(nèi)容重點，并把附頁一復制，派發(fā)給學生，并與學生進行下列各項活動：

1.著學生寫出圖中的生物資源。

(答案：森林、鳥類、魚類或海產(chǎn))

2.著學生寫出圖中的礦產(chǎn)資源。

(答案：石礦、石油)

3.著學生寫出圖中的旅游資源。

(答案：海灘、自然風光)(注意：不可接受「酒店」、「農(nóng)村」。因這些不是自然資源。)

4.著學生假設(shè)自已是該島的區(qū)議員，發(fā)表開發(fā)新的自然資源的建議。(這問題沒有預設(shè)答案，學生可依圖中所示事物發(fā)揮。學生也可以說沒有新資源可開發(fā)。學生也可以建議一些保護環(huán)境和目然資源的措施。)

SCGS511PTN 3

常識科 小學五年級

資源開發(fā)

廣播后的活動

請細閱上圖，回答下列各題：

1.圖中有哪些生物資源? _____________________、____________________、__________________。

2.圖中有哪些礦產(chǎn)資源? _____________________、____________________、__________________。

3.圖中有哪些旅游資源? _____________________、____________________、__________________。

4.假如你是這個島的區(qū)議員，你認為島上還有甚么自然資源可以開發(fā)呢? _____________________________________________________。

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