第一篇：鹿山小學2002年教科研工作總結

堅持科研興教戰略，是深化教育改革，全面推進素質教育，促進學校發展的動力支持。本學期來，學校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實實開展工作，取得了一定成效。

一、健全組織規范管理

為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理，學期初，成立了學校科研組。科研組成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量。科研組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。

本年度，學校承擔嵊州市級以上課題18項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和課題個案，期末進行一次階段性總結。同時，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結題打好基礎。

二、加強學習培養隊伍

高素質的教師隊伍是深化教育改革，全面推進素質教育的根本保證。學校加強了教師的教育理論學習。編印“建構主義”教育理論學習材料，分三個教學模式展開學習與討論，撰寫個案，并在日常課堂教學中進行落實。

為拓寬科研視野，學習新的教育理念，學校邀請了特級教師周一貫進行了《發展多元智能與營造優質教育相關性研究》專題講座，并請他為我校兩名年青教師的現場課堂教學作了講評，使老師們收益非淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎。

三、總結經驗爭創佳績

把課題研究落實到學科教學中，是開展學校教科研的重要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發表、獲獎。如韓斌老師在她承擔的課題《數學課堂教學中“問題解決”式教學的研究》基礎上撰寫的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術課程的開發利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導下執教的課均獲紹興市優質課二等獎。向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。

面對信息時代的學校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。2003.1

第二篇：鹿山小學

彰顯特色??充滿童趣?

???????????? —鹿山小學學習小記?

王紅霞?12月14日，迎著冬日的暖陽，我校四十名老師一行來到嵊州鹿山小學考察學習。在校長娓娓的敘述中，我們感受到了一所百年名校過去和現在的風采。鹿山小學是一所有著百年歷史的名校。菁菁校園，師德傳承，通過一代代鹿山人孜孜不倦的努力，積淀了濃厚的文化底蘊，形成了自己獨特的教育風格。現在的鹿山小學在傳承創新的基礎上，提出了“琢玉鹿山，成器天下”的理念，積極探尋一種適合兒童的教育。經過幾年的探索，逐漸形成了獨具特色的童心教育。

一、以“童心樂園”為主題，以圍棋特色為立足點，加強校園環境建設。圍棋苑里的卡通雕像、手繪墻里的七彩圖畫、下水管上的動物世界，都述說著童年的樂趣。

二、充分培養和發展學生的個性和特長。學校將每周四下午的二、三兩節課定為琢玉社團活動時間，全校學生，根據自己的愛好，選擇不同社團。泥人宓、金話筒、神秘實驗、大自然攝影等等，內容豐富多彩，充分滿足了學生的多樣化需求。

三、學校通過節慶活動為學生搭建展現自我的舞臺，學校有五個常規節日，即5月“讀書節”，6月“六一文化節”，10月“體育節”，11月“科技節”和12月“藝術節”，在這些節慶活動中，每個班級、每個社團都能充分展現自己的特色。以2011年12月的“藝術節”為例，他們舉辦了“立體造型展”、“紅紅火火過新年”燈籠展、“琢玉鹿山、藝韻滿園”文藝匯演。校長給我們展示的學生的立體造型給我們留下了深刻的印象。用廢舊報紙做成的“侏羅紀公園”；用瓶子、毛線等做成的“三國殺”；用紙箱做成的羊村和狼堡??讓老師不僅感嘆孩子們想象之豐富，創意之奇特，雙手之靈巧。

全校孩子在老師的指導下，利用嵊州市特有的榨面桶更讓人稱奇。這些燈籠主題各異，有玉兔迎春、夢回唐朝、京劇臉譜等。一千多個燈籠掛滿校園的每一個角落，營造出一個紅紅火火過新年的景象。

“琢玉鹿山、藝韻滿園”文藝匯演也各具特色。充分發揮了每個孩子的特長，增強了孩子的自信，豐富了孩子的課余生活。

鹿山小學的孩子就是在這樣彰顯特色、充滿童趣的校園里學習和成長。在這樣的學校里學習和生活，每一個孩子每一天都充滿自信，每一個孩子每一天都感到幸福。

我想，不管一所學校的地域、教師、學生有什么不同，但有一點是共同的，就是一切為了學生的發展。

第三篇：鹿城鎮寄宿制小學教科研工作計劃

鹿城鎮吉樂完小寄宿制小學教研工作計劃

（2013——2014學第一學期）

本學期我校的教科研工作以課堂教學改革為重點，以課題研究為載體，不斷更新教育觀念，優化課堂教學，加強科研管理，提高教科研實效，努力促進教師的專業成長，全面提高學校辦學效益。達到以課題帶動教學改革，以研修帶動提升科研質量，以教研工作促進師生全面發展的良好效果，特結合實際制定如下教研工作計劃：

一、指導思想：

堅持以“科研興校，科研興教、科研興師”的思想為指導，以“為學生的陽光人生奠基”為宗旨。堅持以人為本，秉承“科學的管理、和諧的氛圍、創新的精神”的辦學理念，以提高教師隊伍整體素質為目標，以構建和諧高效的課堂教學模式為契機，努力實現“教師教好每一天，學生學好每一天，家長滿意每一天”的辦學目標。在教學中研究，基于學校研究，要向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。樹立和落實好大教研觀,堅定不移地走科研興校之路。

1、樹立科研意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際出發，充分考慮學校教學實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”的意識。領導、教學人員勤于深入課堂，通過相互聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學、探索教學規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，進一步解放教師思想，減輕教師心理壓力。

3、采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，由此提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”“研究型”轉變。

二、教科研工作總體要求

學校教科研的目的是以師生雙向成長為目標，推進新課程的實施。因此，本學期教科研的工作重點必須放在課堂教學和課題研究實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，實現師生雙向成長。本學期圍繞學校總課題“在教學中讓學生自主、愉快、高效地學習的實踐與探索”有針對性地開展教科研活動，講求實效，為師生雙向成長服務。

三、教科研的工作目標

以“科研興校、教研強師”為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索我校教科研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教科研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教科研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導教師專業素質的不斷提高，力求使我校教科研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

1、通過開展課題研究，解決教育教學中的實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；

2、通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學觀念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教

育智慧的創造者。

3、通過開展課題研究，改善教師教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

四、教科研活動的主要形式

建立以“專家引領、互助協作、自我反思”為研究模式，以理論學習、集體備課、案例分析、教學反思、同課異構、同文異批、經驗交流、調查研究、課題研討、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師示范、專業人員與優秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過骨干教師示范課、教學基本功競賽、教學能手評選等活動，為每一位教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，努力提高教科研的針對性和實效性。

1、專家引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在教科研中有不同呼聲，在教師群體中有不同思想，鼓勵教師大膽嘗試。以教師或學生的問題為課題研究內容，以小組或個人為單位制定計劃開展課題研究。

3、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教科研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

五、具體實施步驟：

（一）轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

學科組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用教研活動，集體備課，圍繞教學中存在具體的問題（問題可由備課組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。通過教師研討推進反思性教學、課題的研究、課改精神的落實。

2、協作：教師共同承擔責任，完成任務，協作強調團隊精神，群策群力，開展組內合作研討課，即由一個備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討、發揮集體的智慧、齊心協力，推出高水平，高質量的研討課，課后，主講教師有教學設計，有反思，參與者評出這節課的優點和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發揮組內經驗豐富，教學成績突出的優秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環境的要求，骨干教師在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。

（二）立足校本培訓的基礎上，聘請專家進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念，立足校本培

訓，進一步完善學習制度，加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學習形式上分四個層次，一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須與教學實際和課題研究相結合；在學習管理上實現兩有、一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核評價。

教科研活動的開展，是圍繞“本校”的事實和問題進行的，它不完全局限于在校內的力量，沒有專業人員的參與，學校的教學研究會形成同水平重復、邁不開實質性步伐，甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內利用假期培訓時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。

（三）發揮教研室的作用，加強對教師課堂教學的指導。

請教研室的人員到校指導教師課堂教學及總結工作，提煉教育教學中的閃光點和成功的經驗，分析存在的問題，解決教師在課改中和課堂教學中面臨的困惑和疑難。

（四）、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行研討交流。強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全校教師的業務講座，學科組組織教師學習專業知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思，切實提高教師的業務素質和業務能力。

（五）加強集體備課的環節，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教科研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則，據我校實際情況、所代班級學生的情況，以及教師本人的特點，在學科組共同研究的前提下進行集體備課。不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“下載”上來應付檢查。教案應是教師經過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變為課堂教學設計。

（六）實施課題帶動，以教研促教學，以教研提質量。

1、每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點 , 教學中存在的問題，寫出實施方案，期末寫出階段總結。學校組織人員對教師進行跟蹤聽課調查，隨時和教師研討交流。

2、各年級教師繼續進行課題實驗，重點落實“先學后教，以學定教，順學而導”

3、加強課題研究，規范研究過程

（1）結合常規教科研活動，充分利用教科研活動，收集、反饋實驗中教師的普遍困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。積極營造健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍，做到人人參與、人人出力。

（2）學校在教導處統一組織下，深入各班指導教研工作，通過聽課、評課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討教學過程中遇到的重點和難點問題，不斷總結經驗，促進教學研究深入開展。

（3）加強教學研究與課改相互滲透，以教研推課改，以課改促課題。

總之，教科研是一項實實在在的工作，需要學習、實踐、再學習、再實踐，實現理性的提升與跨越。

第四篇：2018茂山中學教科研工作總結

祿勸縣茂山中學2017-2018學

教科研工作總結

本學年我校按縣教研室的要求，進一步強化“教育改革與發展必須依靠教育科研”的意識，堅持“科研興教”，注重將教研、科研和校本培訓的融合，不斷提升學校的教育科研水平。堅持在鞏固中提升，在穩定中推進，在繼承中發展，為提高教師的教育教學水平、促進教師的專業成長、建設和打造學習型校園、全面提高學校的教育教學質量做了一些工作，也取得了一定的成績。現將科研工作簡要總結如下：

一、建立教科研機構，強化管理工作

1、成立茂山中學教科研工作領導小組 組長:袁文權 校長

副組長：楊紹軍 分管教學副校長

成員：熊勇、楊發涌、潘德星、阮興才、包昌啟、楊永武、張秀潔、李正鶴、王幫軍、孔德敏、邵磊、王祖香、周朝洪、楊海彬

領導小組下設辦公室在教務處，由教務主任熊勇和教科室主任楊發涌負責日常管理。

2、學校將善教學、懂理論、勇于開拓創新的教研組長等業務骨干充實到教育科研研究小組，明確提出領導小組的職責和科研小組的職責，制訂了《茂山中學教科室主任職責》和《茂山中學教科研組組長職責》為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證。

二、教研工作情況

本學年，在教學常規方面要求集體備課和個人備課相結合，做到備課的三分之一要有反思；另外，學校各個教研組每周一次教研活動，活動由教研組長負責安排，活動時要求每位教師都要參與，請假要求向校長請，學校也積極組織開展各科老師上展示課活動，公開課每位教師每學期至少一節，同學科教師必須參與觀課議課活動，本學年茂山中學在校內組織的教研活動共計128次，參與縣級教研活動33次，參與市級教研活動3次。

三、科研工作情況

一年以來，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學校繼續強化電子閱覽室，購買了一批教育科研書刊雜志：

2、學校選派各學科的骨干教師、教研組長等參加了進修學習，如參加成都七中錄播教學培訓、真愛夢想課堂培訓、少年宮藝術教師培訓等。

3、加強教科研理論、方法等方面的學習，為教師們從事教科研工作打好基礎。

4、積極申報了昆明市規劃課題《茂山中學留守兒童家庭教育與學校教育融合研究》和昆明市小課題《八年級歷史“突出重點知識”教學法課堂教學模式研究》。

5、學校投入了大量的人力、財力，為教師提供了繼續學習、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作地開展奠定了堅實的基礎，從而增強了全體教師“科研興校”的意識，激發了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、教育科研工作成績的亮點或創新點

1、為使我校的教科研工作落到實處，教務處和教科室將教科研開展情況納入了常規檢查。本學年單就教科研方面，現已組織過四次檢查，檢查后均及時召開教研組長會或學科備研組長會進行了總結。

2、本依托國培“送教下鄉”在我校開展了語文、數學、英語、思想品德、物理學科的送教活動，本校學科教師全程參與聽課議課活動，為我校教師提供了很好的交流學習機會。

3、邀請昆明師專附中名師講學團分語文、數學、英語、物理、化學學科到校開展教科研基地第十四次教研活動暨民盟昆明市委燭光教育基地活動，提高九年級教師復習備考的針對性和實效性，提高了復習課的課堂駕馭能力和教學水平。

4、積極組織教師參加論文評選活動，并多篇論文獲獎。

5、積極參與縣級組織的教學競賽活動，李正鶴老師獲得一等獎。

6、依托科研，探究教學模式。教科研的課題來源于教學中的問題，因此教科研的成果反過來可指導我們教師探索教學規律，改進“教與學”的方法，尋求輕負擔、高質量的教學模式。努力在課堂上指導學生主動參與教學過程，給學生創造更多的自主學習的空間，教會學生愛讀書、會讀書、學會思考、增加文化底蘊。老師在課堂上由主演轉變成了導演，師生之間由主客體的關系轉變成了合作伙伴關系。

7、我校地處鄉村、生源較差、硬件設施相對滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業、齊心協力，能正視困難、勇于創新，能堅持“向教科研要質量”、向課堂45分鐘要效益，現課堂教學整體水平不斷提高。

五、存在的不足和打算 一年來我校雖取得了一些成績，但與其他學校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，從實際情況看，我校教科研仍有不深入、不積極現象，教師之間的教科研工作往往是單打獨斗，缺乏校與校、學科與學科、年級與年級之間的合作，因此也就缺乏交流和互補的優勢。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚，因而研究成果還不夠理想，論文發表量太少。

其次，部分教師認識上還有一些誤區：教育科研神秘觀和教育科研無用論在我校還普遍存在。目前所進行的工作，主要還是學校“逼迫”的結果。將教科研工作內化為教師的自覺行動，還需進一步營造氛圍、完善各種規章制度。

為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠。要走“科研興校”之路，我們全體教職工必須繼續努力、發揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項工作再上一個新臺階。

六、對全縣教科研工作的具體建議

近幾年，我縣認真履行教育職責，努力加大教育投入，切實加強隊伍建設，積極優化教育環境，教育事業取得了長足的發展，但是由于社會和歷史的原因，仍然存在不少問題，阻礙了我縣教育的發展。我根據工作及平時家長的反饋，基本包括幾點，建議如下：

1、我縣要走“質量強校”之路，各級領導，一定要有質量意識，質量是教育發展的生命，行政領導應把主要精力放在全面提高質量上，搞好常規管理，堅持聽課、評課，在提高辦學效益和育人效益上下功夫，取消或減少那些趨于形式化的工作安排與檢查，力使教師專注于教學工作。

2、教師進修學校送培訓下鄉，以一個鄉鎮或幾個鄉鎮為片在鄉鎮進行培訓，學習內容實用、貼近教學實際、可操作性強的內容，由單純的行政行為轉變為參與式、互動式、實踐式、研討式，努力構建繼續教育新機制。

3、發揮各級學科帶頭人、骨干教師密集的人才資源優勢，采取走出去、請進來、送課下鄉、導師制、學期（年）易校教學等方法，為農村學校打造一些業務“尖子”、培養一批骨干、促進整體提高。

4、堅持“校本教研是教育科研的基礎和土壤，教育科研則是校本教研的深化和提高”，以教育科研為引領，積極開展校本教研，堅持教、科、研一體化，提高研究的實效性。

祿勸縣茂山中學

2018年7月14日

第五篇：山潘街小學教科研工作計劃

山潘街小學教科研工作計劃

2008-2009學年第一學期

一、指導思想：

堅持以學校工作計劃為指針，以構建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校教育科研的可持續發展，積極營造教育科研發展的新形勢，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標：

1、進一步完善教科研制度，為提高教師的科研意識，拓展教師的教育視野，加深學校的教科研氛圍，強化科研的激勵功能，提高教師的科研水平而努力。

2、搞好學校的課題研究，充分調動教師參與各級課題研究的積極性，努力指導并規范教師的課題研究工作。把深化課題研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合。加強對立項課題的管理，把課題研究與課堂教學結合起來，讓課題研究真正為教學服務。

3、積極組織教師參加各類征文活動。做好宣傳發動、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎。

三、主要工作：

1、構建學習型組織，提高理論學習實效。

教育科研的發展離不開教育理論的學習，構建學習型組織，要抓教師的理論學習，引導教師樹立實踐的觀點、發展的觀點、創新的觀點，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。根據學校教學工作計劃，本學期教科研工作將積極走教研與科研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構建自主學習型組織，重點圍繞新課程標準學習。本學期教導處將繼續倡導教師開展理論學習，要求圍繞申報的課題進行相關教育教學理論文章學習，并做好讀書筆記撰寫的工作，閱讀篇數不少于5篇，并撰寫學習反思不少于3000字。強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。

2、結合學校課題研究，組織教師積極參加各級各類比賽。

引導教師注意平時教學經驗的積累，并積極組織教師參加各級各類論文評比，積極向各類教育雜志薦稿，幫助教師總結經驗，提高教育教學水平。

3、強化校本研修。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實效性。以“自我反思――同伴互助――專業引領”三種研修方式為核心，以問題為出發點，針對教學中的具體問題展開研究。充分利用圖書資源、網絡資源，倡導教師多讀教育理論書籍。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業成長的平臺。本學期，圍繞學校的重點課題“高效課堂教學”，教科室將組織課題研究課的專題研討活動。

4、加強課題研究，落實過程管理，提高教科研工作實效。

本學期，繼續對學校課題進行規范管理。由教導處牽頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

開學初，召開各課題組組長會議，重溫課題實施方案，要求各課題組從較小的方面切入，對照要求，踏踏實實開展實驗研究，期末對階段性成果進行交流總結。學校將參與指導課題實施全過程，嚴格執行課題臺帳制度，記錄好課題組研究過程性資料的積累。

四、各月主要工作安排： 九月份

1、制定學校教科研工作計劃。

2、各課題組成員構建學期研究活動，適當調整研究方案。

3、召開課題組長會議，討論學期課題研究的具體工作。

4、召開教科研工作會議，布置本學期工作任務。

5、組織參加市教育、教學論文的征集活動。

十月份

1、課題進行深入研究，督查指導。

2、組織進行教科研理論學習。

3、做好第二期市個人課題及第三期區個人課題的結題工作。十一月份

1、召開課題組組長會議，交流匯報各課題的實施情況。

2、開展課題研究課的觀摩、研討活動。

3、開展教學反思的交流活動。十二、一月份

1、各課題組整理資料，各課題階段性小結工作。

2、收繳圍繞課題內容的教學案例，教學反思，教學敘事等材料。

3、評選校教育科研積極分子。

4、總結學校學期教科研工作。

2008年9月 山潘街小學教科室