第一篇：蒙氏班上學期總結

緊張忙碌的一年即將結束，看著孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而善良的心。

回首蒙氏班的成長之路～從可愛的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂和戀戀不舍；從起初對“工作”的茫然無目的到現在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發現：孩子們的秩序感增強了，狀態變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經驗，在實踐中提高能力。而家長和我們～為了同一目標也成為了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力......在實踐中，我總結出了以下幾點：

一、修身養性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我們認真參加幼兒園組織的每一次政治學習，積極地參與討論并做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規章制度，熱愛本職工作，服從園領導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個健康、積極的心態去快樂工作。

二、教育目標

我們是本園開設的第三個蒙班，也是混齡班，這無形中給我們的教育教學工作帶來了一定難度和新的挑戰。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合？如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐？一時成了我們的中心話題！于是，我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問題整合到一日生活中去；教學上，積極發掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發現問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規則。

三、尊重環境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。”

在物質上，我們為孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要；在日常生活中，我們還注意及時調整更新活動材料，將學期總計劃安排，分級分段地融入我們的教育目標和內容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結束后，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽大家一起分享，因為在快樂時與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態!這給蒙氏班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得。”養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養成良好的常規和紀律。

這學期，我們班新轉來了幾個孩子，因為年齡較大，所以很快就適應了環境。正當我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進入工作區，自主選擇工作了，而他們首先表現出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作……到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態個別活躍，本來就坐不住，加之這幾個調皮寶貝，可想而知……

對于這種情況，我們沒有強迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導他們活動。在生活細節中不斷強化和鞏固；在中午午休時，我們老師還特別關注著幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因為我們知道：“沒有不好的孩子，只有不好的老師”，對于這些孩子來說，剛從第一種環境中吸收并建立的概念，在進入另一環境中，必須要有足夠的時間來適應和再吸收，而如何促進每個孩子在原有水平上發展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務。

在我們蒙氏班提出了一個新思想——“我和孩子一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關系，作為教師要細心的傾聽幼兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實、快樂的精神環境，學會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這里孩子們學會了謙讓，了解什么是粗魯的行為，有了基本明辨是非的能力，當問題出現時，學會了控制錯誤和自己解決問題。每當班上出現暴力行為或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯的行為，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境是我們的責任。

四、保育工作

1、幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠是家長和我們最關心的話題。剛開學，我們就給新生家長了解每位孩子的飲食習慣、個人偏好、又無過敏史等，根據每個孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學會了疊被子、整理被褥衣物，還學會了如何保持桌面、地面及戶外環境的整潔，在規則中，孩子們學會了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學會了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們了解了自由的尺度，學會正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時刻規范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質。

2、五、家園同步、共同教育

1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式或網站發帖通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

2、每周收發的《家園聯系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

2、充分發揮安康網絡優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新班級網頁內容，每周在網上公布教學活動計劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

六、健康教育

教師認真備好每節健康教育課，有針對性地給幼兒講解有關知識。本學期我們擬定每周上兩次課，分別從以下幾個方面進行：

①努力塑造良好性格

②現實生活中怎樣交朋結友 ③面對挫折，如何去做 ④應該學會自尊、自信

⑤磨礪自己的意志，做生活的強者

⑥從小事做起，鍛煉自己，樹立遠大的理想,高標準、嚴要求、守紀律 ⑦從小樹立環保意識，自學抵制不文明行為。

回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流于形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

相信有了我們的努力，每天會更好！

第二篇：大班上蒙氏教案

2011-2012學上學期蒙氏教案

活動名稱：數棒

教具構成：紅藍相間的數棒10根 教育目的： 1、1-10數量的認識

2、幫助孩子學習數的順序 操作步驟：

展示1 : 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。3．用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。展示2 : 數棒的三段式名稱練習

1、取下數棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。

2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“

1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。

3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。”

4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是1。”

指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是2。”

指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習。

6、把教具和工作毯歸位。變化和延伸：數物對應 適合年齡：3歲以上 興趣點：教具顏色 錯誤控制：教具顏色的區分 注意事項：取棒時注意不能碰到別人

活動名稱：數棒與數字

教具構成：紅藍相間的數棒10根 教育目的： 1、1-10數量與數字的對應

2、幫助孩子學習數的順序 操作步驟：

展示: 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合

1、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

3、將數字卡“1”放在數棒的旁邊。

3、用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。

4、把教具和工作毯歸位。變化和延伸：按數取物 適合年齡：3歲以上 興趣點：教具顏色 錯誤控制：教具顏色的區分 注意事項：取棒時注意不能碰到別人

活動名稱：三角組合（第一盒）

教具構成：三角組合（第一盒）長方形盒 教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱 操作步驟：

1、引導小朋友，介紹構成三角形，并準備地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老師坐在小朋友右側．

4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

5、老師說：“現在請把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）”

但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對．這時老師說：“形狀和大小雖然小同，因為都是紅色的，所以把它們放在一起．“

6、老師先拿一對綠色直角等腰三角形對小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導線(黑色)的兩邊相對，同時說”像這樣把黑線合在一起，“成為一個正方形．

7、以同樣的方法做成幾個四邊形，第一盒全部共可做出7個．

8、散放一枚一枚整齊地放進去．

9、放回教具架上．

變化和延伸：自由進行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感 錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱：三角組合（第二盒）

教具構成：三角組合（第二盒）教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱 操作步驟：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老師說:“前些天，我們曾用構成三角形做過各種四邊形，現在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形

3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對．

4、其次老師拿起一對三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動．另一枚沿著各邊移動繞行一周。（同樣方法也可應用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形 直角不等邊三角形2枚——長方形和平行四邊形2個 正三角形2枚——菱形

直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進行一次第一盒的練習，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．

變化和延伸：自由進行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感 錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱：三角組合（第三盒）

教具構成：三角組合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指著灰色的正三角形（大）說：”請作出和這個相同的三角形．“

4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齊地放進去． 變化和延伸：自由進行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感 錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱：三角組合（第四盒）

教具構成：三角組合（第四盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 將同樣形狀．顏色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引導線的地方接合．“

3、將引導線作成的六邊形中央的大三角形拿掉，換成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚紅色三角形作成四邊形疊在六邊形上．

本項操作可以幫助小朋友了解2枚鈍角等腰三角形所構成的四邊形和六邊形的1/3相等

4、自由組合構圖．

5、散放一枚一枚整齊地放進去． 變化和延伸：自由進行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感 錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱：三角組合（第五盒）

教具構成：三角組合（第五盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 將同樣形狀．顏色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引導線的地方接合．“

．正三角6枚構成一個正六邊形，．正三角3枚構成的梯形剛好是正六邊形的一半大小．

．正三角2枚構成的菱形是六邊形的1，3．

．鈍角等腰三角形6枚作成的正六邊形和正三角形6枚構成的正六邊形大小相同．其余2枚所構成的菱形大小邊相同．

3、自由排列，再重疊比較．

4、散放一枚一枚整齊地放進去． 變化和延伸：自由進行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感 錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱 彩色圓柱體

教具構成：紅黃藍綠彩色圓柱體4盒

教育目的：1.能辨別粗細、高矮、大小做配對

2.協調、專注、獨立、秩序 操作步驟：

l、介紹彩色圓柱體

2、從教具架上慢慢地取出．

3．師：這個蓋子是什么顏色?”打開蓋了再問里面的圓柱是什么顏色．然后說：”盒子里放的圓柱和蓋子的顏色是一樣的．“

4、將10個圓柱一一取出，不按順序放置，蓋子上后將盒子放在桌子的右上角．

5、師：“請把里面最大的圓柱拿出來放在這里．”或者說：”請把所有圓柱按粗細排列．”

6、讓小朋友試試排列的方式，也許會像圓柱體一樣水平地排列，或是像粉紅塔似的垂

7、將圓柱一個個慢慢地整理好放回木盒中，放同原處 變化和延伸：組合造型 適合年齡：3歲

興趣點：顏色、形狀、拿放的動作 錯誤控制：視覺的辨別 注意事項：教具是否完整

活動名稱 ：觸覺板

教具構成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.學習粗糙光滑的概念

2.排出粗糙的序列

3.協調、專注、獨立、秩序

操作步驟：

1、介紹觸覺板，并準備桌子．

3、取出A板放在桌上．粗糙面的一邊靠近小朋友．

4、老師先示范板的觸摸法．

首先用左手輕壓住A板左下角，使木板固定不動，右手在左邊粗糙部分以全部下手指輕撫，反復數次．

5、讓小朋友試試看．當小朋友進行練習時，老師一邊說。粗糙好粗等詞，讓小朋友跟著講．動作和名稱練習同時進行是本練習中很重要的一環．

6、然后右邊的光滑面也用同樣步驟進行，同時進行名稱練習．例如：“滑滑的”“很光滑”??等．

7、讓小朋友輕輕觸摸的機會直到熟悉之后，才進行閉上眼睛的練習．

8、將教具放回教具柜上.變化和延伸：生活中的材料訓練孩子的觸覺 適合年齡：3歲 興趣點：觸摸

錯誤控制：模板、觸覺 注意事項：教具是否完整

活動名稱： 二項式

教具構成：紅、藍、黑三色的立方體8個 教育目的：1.認識顏色尺寸形狀的概念

2.為數學做準備

3.協調、專注、獨立、秩序

操作步驟：

1、介紹教具架上二項式的小方箱．

2、籌備桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱蓋、蓋子概況向上放在木箱旁邊．指示往下看．箱中立體的概況和蓋子上的模樣是一樣的．

4、打開箱子兩個側面，指出看到的側面圖形和箱蓋．擺布扭轉90度后模樣一樣．

5、掏出每一個立體（挨次是蘭一黑-黑一紅）．將上層的立體（4個）和下層的立體分隔放置.6、將立體放回箱里．（示范歸位的體例）先放下層的立體，箱子角落先放進紅色立方體．然后是紅黑色長方體2個，蘭與黑色的長方體，依挨次放進去，放進去的時辰，立體側面的顏色（及其巨細）應與箱蓋圖形模樣的一邊不異．

7、放完后．再與箱蓋的圖形模樣比對，以確定放得是否正確．每一立體同標的目的相關的面，其顏色、巨細均須相符．

8、把教具放回原本和位置．

變化和延伸：不看對照圖重新組合 適合年齡：3-5歲

興趣點：顏色形狀、嵌入的動作 錯誤控制：盒蓋盒身

注意事項：教具是否完整

活動名稱 ：聽覺筒

教具構成：聽覺筒6個

教育目的：1.透過聽覺感受聲音的不同

2.協調、專注、獨立、秩序 操作步驟：

（1）請幼兒取工作毯，并致謝；（2）幼兒去拿取音筒控制組。

（3）教師取出控制組最強的與最弱的，輕輕摁壓在音筒頂蓋部，其余四指握筒身，放在耳邊，上下輕輕搖晃；聽過之后命名:這是強的，這是弱的。再取聲音中等的一個與最強的和最弱分別傾聽比較，得出：比強的弱，比弱的強，它是中等的。

（4）將音筒全部拿出來散放，示范找出最強的，依次將音筒按照強弱順序排好：聽任意兩個音筒，強的放在左側，再拿手中弱的與另一個聽，仍然把強的放在左側，再判斷兩個強的誰更強放在左側。依次進行。（5）請幼兒操作；

（6）指導幼兒一起收回工作，放回教具架。變化和延伸：聯系實際生活，進行尋找 適合年齡：3歲以上 興趣點：聲音、顏色

錯誤控制：聽覺、打開看 注意事項：教具是否完整

活動名稱 ：砂數字板

教具構成：數字版10塊

教育目的：1.認識1——10的數字與數名的連接

2.練習書寫數字前的預備

操作步驟：

1.取出3塊砂紙數字卡（1、2、3），按順序翻過來放在地毯上。2.將“1”翻正，食指緩慢觸摸讀“1”，讓幼兒觸摸。3.用同樣的方法練習“2”“3”，豎放于地毯左上角。

4.根據兒童的狀態，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式練習名稱。

6收教具，放回教具架。

變化和延伸：在沙盤、米盤上書寫 適合年齡：3歲以上

興趣點：數字板、寫的動作

錯誤控制：老師和砂數字板的描繪方法 注意事項：動作精確有序

活動名稱 ：分數小人

教具構成：

1、1/

2、1/

3、1/4小人

教育目的：知道1個整體如何分成若干部分 操作步驟：

1、介紹名稱分數小人，取教具

2、將小人輕輕地放在工作毯上

3、先拿出1的小人自上而下撫摸表面，看地面(圓形)

4、拿出1/2小人撫摸看地面（半圓）

5、以同樣的方法摸1/

3、1/4小人

6、把小人逐一放回，感知1/

2、1/

3、1/4小人合起來也是1

7、收教具，放回教具架。變化和延伸：數卡與小人配對 適合年齡：3歲以上 興趣點：木制小人 錯誤控制：老師

注意事項：教具是否完整

活動名稱 ：三項式

教具構成：紅黃藍黑的木制立方體3個長方體24個 教育目的：1.認識顏色尺寸形狀的概念

2.為數學做準備

3.協調、專注、獨立、秩序

操作步驟：

1、介紹教具架上三項式的小方箱．

2、籌備桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱蓋、蓋子概況向上放在木箱旁邊．指示往下看．箱中立體的概況和蓋子上的模樣是一樣的．

4、打開箱子兩個側面，指出看到的側面圖形和箱蓋．擺布扭轉90度后模樣一樣．

5、掏出每一個立體，將上層的立體和下層的立體分隔放置.6、將立體放回箱里．（示范歸位的體例）先放下層的立體，立體側面的顏色（及其巨細）應與箱蓋圖形模樣的一邊不異．

7、放完后．再與箱蓋的圖形模樣比對，以確定放得是否正確．每一立體同標的目的相關的面，其顏色、巨細均須相符．

8、把教具放回原位置．

變化和延伸：不看對照圖重新組合 適合年齡：3---5歲

興趣點：顏色形狀、嵌入的動作 錯誤控制：盒蓋盒身

注意事項：教具是否完整

活動名稱 ：幾何體

教具構成：三角柱、長方體、圓柱體、圓錐體、四角錐、球體、橢圓體、卵形體、立方體 教育目的：1.認識幾何學立體，并了解其特征

2.進入幾何學的準備 操作步驟：

1、介紹幾何學立體并準備地毯．

2、用兩手將幾何立體一個一個捧到地毯上．對每個立體仔細觀察。

3、拿起來撫摸，說名稱

4、嘗試各種立體的重疊及側面的相合上下重疊練習：

(1)長方體+立方體

(2)長方體+三角柱

(3)立方體+四角椎

(4)長方體+四角椎

(5)長方體+立方體+四角椎

(6)圓柱+圓椎

側面相合練習

(7)長方體+立方體

(8)長方體+三角柱

(9)長方體+三角柱+立方體

(10)長方體+三角柱+立方體+四角錐

5、把教具放回原位置．

變化和延伸：聯系生活中的物品是什么幾何體 適合年齡：3歲---5歲

興趣點：觸摸、拿、放的動作，成功感 錯誤控制：模板、視覺、同伴 注意事項：教具是否完整

活動名稱 ：地圖

教具構成：地圖拼圖 教育目的：認識中國的地形 操作步驟：

1、出示彩色中國地圖。

2、這是中國的平面圖，像一只雞的身體

3、從拼圖上拿出幾個省的部分，（江蘇、山東、安徽）

4、將取出的放回地圖中。

5、提問：請在拼圖里找出江蘇

6、請個別幼兒來操作。

7、將教具收起來放到教具柜中。

變化和延伸：認識自己的家鄉在地圖上的位置 適合年齡：4歲 興趣點：拼圖 錯誤控制：拼圖

注意事項：教具是否完整

第三篇：蒙氏教研總結文檔

2014年—2015年學 第一學期蒙四班教研總結

一個學期過去了，讓所有人都盼望的新年已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個美麗的秋天和溫暖的冬天，孩子們更像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。一、一日之計在于晨

本學期我們對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。

二、按計劃安排幼兒學習各項蒙氏工作

本學期我們針對中、小班的幼兒，分別制定了蒙氏教研計劃，并按計劃教授了粉紅塔、棕色梯、紡錘棒箱、色板、帶插座圓柱體、砂數字板、彩色圓柱體階梯、觸覺板、重量板等各項蒙氏工作。也掌握了各幼兒的能力水平，更好的安排幼兒進行適合自己的蒙氏工作，也就幼兒能力弱點加強訓

練，使幼兒更好的增強各項能力。因為幼兒數學能力參差不齊，本學期對蒙氏數學工作的教授未大力開展，把鞏固數學基礎能力的工作作為重點。

蒙氏工作對孩子而言輕松有趣，對老師而言必須耐心細致，經過一個學期的工作，看著孩子從什么都不懂、什么都不會，變的認認真真、安安靜靜的工作，讓我們心里甜甜的，也讓我們的心里充滿了工作的熱情，下學期我們將繼續努力，不斷尋求促進幼兒發展的有效方式。

三、開展親子閱讀

書是人類的朋友，培養幼兒從小愛讀書的好習慣，將使孩子受益終身。這學期我們開展了“親子閱讀”活動。活動中，董禹辰小朋友和媽媽為大家帶來了《老實的漢斯》，董文婉則跟媽媽講了《小馬過河》的故事，郭豐渝和媽媽聲情并茂的演繹了《司馬光砸缸》的智慧故事。就連曲木子月的奶奶也陪自己的小孫女為大家講述了《章魚先生的故事》非常難能可貴。親子閱讀不但能有效地培養孩子的注意力，提高孩子的傾聽能力和語言理解能力，還能增進父母與孩子之間的情感交流，及時了解孩子的心理活動，進行有益的正面引導。

四、配合各特色課老師完成教研任務

為了幼兒全面發展，各方面能力大步提升。本班教師很好 的配合外教、田聯教師完成了本學期特色課的教研任務，并開展各項特色教學的公開展示。讓家長也能進一步了解國際班的教學特色。

2015年一月

蒙四班

第四篇：蒙氏班總結

2010--2011第一學期蒙氏興趣班工作總結

本學期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認真踏實的完成了各自的教學計劃，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。

與此同時一學期的工作也將告一段落，又到了總結工作得失的時候。回顧我們蒙氏興趣班的教學和衛生消毒工作都是非常嚴峻的考驗。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學中各項活動過后的歸位工作，良好行為習慣的培養是本學期的重要工作。經過一學期的辛勤付出，孩子們大多已經養成了有禮貌、講衛生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學習等良好的行為習慣。各項工作總結如下：

一、教育教學工作

各班教師結合教育現狀及新綱要的思想和本班孩子的實際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學計劃。

蒙氏教育是主要的一環，從生活的教育開始，讓幼兒學會走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數棒等主要還是在地毯操作進行，剛開始蒙氏常規的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學會了等待，體會到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協調性得到鍛煉。感官活動和數學活動有機結合，是相輔相成的。語言和科學是在同進的基礎上發展，社會和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學會了尊重他人，是為了更好的完善我們學習蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環境的尊重。

本學期蒙氏工作仍以科學人文、數學區域、語言區域、生活區域和感官區域為主，教學后的自由工作的真實操作使孩子們對學習充滿了興趣。教師們個別指導的教育原則使得每個孩子都有了不小的進步。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。

二、家長工作

本學期開學不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個和家長碰面的機會，并且利用網絡將孩子上課的活動照片發到網上讓家長共享。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯系欄也是一種非常好的交流手段。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。在匯報課中為了他到較好的教學效果，各位教師自己加班加點制作教具有的教師甚至準備到子夜才休息，就是為了讓家長看到孩子們都能動手操作。經過老師的積極準備，我們興趣班的家長工作做的圓滿而成功，對教學匯報內容非常滿意。

三、消毒工作

由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個班級合用所以消毒工作就尤為重要，本學期為保證各班幼兒的健康，防止交叉傳播，我們所有的教師都嚴格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。

一學期的工作就這樣在忙碌中度過。回顧這學期，有苦也有樂。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進步，我們總會感到無比的欣慰和自豪。這種感覺會激勵我們繼續努力的工作，迎接嶄新的未來！

總結人：李華

2009年元月

第五篇：蒙氏混齡班學期總結

圓夢幼兒園旭日班2015年上學期班級總結

踏著新春的腳步聲，幼兒園一學期的工作將要結束了。天真可愛的孩子，干練大方的老師，他們的身影交替在我眼前出現：孩子進步那么大，變化那么多，個個彰顯著個性，充滿著自信；老師各盡其責，既獨擋一面，又密切配合，相幫互助。難怪許多家長對我們說“你們仨人是最佳組合，孩子跟著你們工作學習、生活，我們放心”。蒙班的孩子是快樂幸福的，蒙班的老師是勤奮充實的。在師幼“教學相長”的過程中，班級圓滿地完成了領導交給的各項工作任務。我們不是最優秀的，但的確是不錯的。

一、抓好蒙氏教學，滲透學科教育。

新學期始，我們就認真分析班級情況，制訂了工作計劃。上午是蒙氏教學和工作，下午進行特色活動，合理安排，相得益彰。根據班里孩子的特點，選擇學習內容，真正作到了小組教學和個別教學，使每一個孩子各項能力都得到很大的進步。學期結束，孩子們的能力都有提升，當家長看到孩子們匯報當天能干的表現時，驚嘆地合不攏嘴，滿意地笑容掛上了眉梢。

以蒙氏為主，進行多元教學。幾個月來，我們開展奧爾夫教學、蒙氏閱讀及五大領域部分教學，學了歌曲、歌表演近15首、兒歌15余首、故事15多篇，繪畫、美工20件。由于蒙班教學內容的豐富多彩，種類的包羅萬象，工作材料的極大豐富，所以孩子的收獲更是多方面的。一個孩子除手的各種動作，如剪、貼、夾、倒、舀、切、剝、寫……等多種得到充分發展外，他的語言表達能力、交往能力、算數能力、繪畫水平等也提到極大提高。他變得大膽自信，愛想像，會創造。如彭國棟、黃世杰等中組孩子會使用破

十、湊十法工作；胡瀚、郭佳佳等小組成員對大小、高矮、粗細的排序及五以內數與量的對應已準確無誤。語文嵌板，一種嵌板，幾個孩子來延伸變化，結果是千姿百態，個個精彩，有的是樹、有的是魚、有的是蝴蝶、有的是小人，令我們大人望塵莫及。

二、蒙氏環境筑優良品質，繽紛活動彰顯人格魅力。

蒙氏班展示給孩子的是優美舒適的環境，整齊干凈的教具。一切的準備為著他們，他們在這里自由地選擇著工作，專注認真的探索著其中的奧妙，專注力提高了，心智發展了。剛進入蒙班時，孩子們把教具當玩具，你搶我奪，不守規矩，而現在他們工作時井然有序，令我們老師們都欣慰不已，別說家長了，家長普遍反映孩子在家做事開始有始有終、認真仔細了。

本學期我們開展了很多積極有益的活動，如：重陽節愛老敬老活動、早操比賽、消防演練、護蛋活動、親子新年大聯歡活動和教學匯報活動。孩子們在活動中一次次得到鍛煉，一次次得到成長。原來害羞、拘謹的寶貝們登上舞臺便成了能干的小演員，每個孩子都有使命感、責任感。特別是以前參加活動從來不聽指揮，站在臺上不動的龔祥茗、王梓軒等都變得能干起來。孩子每一次的進步都讓我們驚艷，每一次的活動都離不開可愛的孩子們，離不開家長們的支持，更離不開在崗位上勤勤懇懇的老師們，蘋果老師離開的時候滿身疲憊，但他從始至終無怨無悔。因為我們都一樣將功勞歸于博大精深的蒙氏教育思想，他引領著我們無論何時都要盡力做到最好。

我們還利用分享活動，培養孩子們互敬互愛的品質，抑制孩子自私任性的行為，并在活動中讓幼兒按順序傳遞，從中使幼兒學會等待。本活動得到家長的大力支持，每天都有孩子帶水果或點心來與大家分享，有時個別孩子不在，大家一致說給他留著，讓人感動不已！

三、堅持以“教育為根本，保育為重點”的教育方案，全身心地熱愛每一個孩子

孩子是我們的未來，我們的希望。每一個孩子都承擔著建設祖國美好明天的責任。我們不僅注重孩子智力和能力的發展，而且也重視孩子身體的安全。我們無時無刻在關心孩子的身體安全和心理健康。我們班為小中大混齡班，小班家長對于孩子的護理工作特別關心。一學期過去了，我們的保育工作得到了諸位家長的贊譽。李昂的爺爺一天對我說：老師，我得謝謝你們哪，你們就是對孩子上心，抱著孩子自己都不能休息!”我們的心里很高興，因為我們的付出得到了認可，我們班老師們都做到了蹲下來和孩子談話，抱抱他們，我們與他們象朋友一樣親密，家長們說“以前孩子一說上幼兒園就不高興，現在一說不上幼兒園就不高興”。

四、俱往矣，來學期更加努力。

為了孩子的幸福，我們樂意加班加點不辭辛苦；為了孩子的成長，我們樂意默默無聞，辛勤耕耘；為了孩子的收獲，我們樂意兢兢業業，奉獻青春。一學期，我們犧牲了無數個周末或周六的休息時間，整理工作記錄，制作活動道具。因為我們明白肩負的責任，蒙氏班要發展壯大，要在我園生根開花，我們就得大膽探索，勇敢向前，樹立好榜樣，在做中反思，在反思中前進。我們邊實踐邊總結，有幾多實實在在的收獲，有幾多還需探究摸清的地方。俱往矣，待來年蒙氏的工作，我們會更加努力，我們相信，有園領導的大力支持，有同志們的熱心幫助，我園的“蒙教”定會更加完善，一定會成為符合我國國情、符合我園風格的“蒙氏教育”。

——旭日班

2016年1月18日