第一篇：2017-2018高三第二學期化學教學工作總結

本學期，我擔任高三2、6、7三個理科班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期。按照教學計劃，在完成第一輪復習的基礎上并于4月底如期地完成了高三化學第二輪復習的教學工作。現就這一學期來的教學工作做以下總結：

一、研究高考試題、把握復習方向

1、研究高考化學試題。這幾年的高考化學試題具有必須的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原則。我們比較了試卷的結構、試題類型、考查的方式和潛力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、.熟悉考試課程標準。在我考試課程標準公布之后，我與組內老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓好課程標準，采取正確的復習方法

1、高三化學復習，不“迷戀”復習資料，不陷入“題海”，處理好下面幾種關系。1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，以教材為主體，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，復習資料作為主要參考書，供整理知識、練習使用。

2.、重視基礎和培養潛力的關系。在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達潛力，力爭使基礎知識過手。

3.、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，練習量務必合理，以保證質量為前提。本學期除了按照年級部統一的月考、周考等外，自已每一周有針對性練習各類高考題型。

三、多思多想，提高潛力

1、.細讀教材，字斟句酌。

系統復習，對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、以點帶面構成知識結構；對化學知識的理解和描述要科學、準確，化學用語規范使用，實驗現象和操作要點要正確等。如與離子反應、離子反應方程式的書寫問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。

2、.學會反思，提高潛力。

培養從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，做完練習題還要進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，從方法上領會解題

過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

四、用心溝通，因材施教

1、課前認真備學生，用心在課前、課后了解學生的知識結構，“教師為主導，學生為主體”，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，讓學生主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，加大了后進生的輔導力度，從知識、學習思想、學習方法等進行輔導，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、取得的成績

經過本學期二輪的復習和努力，各班上成績有了較大的提高

六、存在的不足和問題

對教材的把握和知識資料體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

2018.7.12

第二篇：高三第二學期化學復習計劃

高三第二學期化學復習計劃

高三化學的第一輪復習（第一輪復習主要以復習化學大冊子上每題，每個知識點細講，力求使學生懂，會運用。學生基礎不好，第一輪力求打好基礎。）按照原計劃將要在三月底結束，從四月開始進行第二輪的高考復習備考階段。第二輪復習主要是讓學生以鞏固基礎，能在腦子里構建知識網絡，在考試中總結解題規律，優化自己思維，提高學生答題的能力，熟悉高考模式。為了高考有個理想的成績，進行如下的工作安排。

一·吃透教材，落實考綱

《教學大綱》是高考的提綱，是復習的重要的依據。落實考綱是很重要的，但學生基礎差，一定要立足于教材。認真的研究《教學大綱.》以及歷年的高考題，加強對知識點，常考點，能力點的掌握和總結，并關注變化點。我們的學生基礎不好，不能操之過急，應抓好基礎，但也不能全面撒網，這樣效果一定不理想，但也要注意應注重歷年高考題目的重點，難點和易考點。

歷年高考喜歡考一些學科的綜合，與社會熱點問題，所以也應注意對學生的練習。

二·確立好專題

高三的第一輪復習，我們重點講解基礎知識，每個知識點細講，每個章節進行考試，講解，分析。力求打好學生們的基礎。第二輪復習應注意主干知識的梳理，要做到概念準確，總結解題規律，理解化學的概念和原理的意義及適用的條件。

第二輪復習我們將化學分為六大專題：基本概念，基本原理，化學反應，無機物的性質及代表物，有機物的性質及有機物的網絡圖。進過這輪復習力求讓學生能把知識融會貫通，使學生的知識變成網絡化，系統化的整合。老師講收集大量的有代表性的習題給學生，以節省學生的時間，以老師的時間換取學生的時間。提高學習效率。第二輪復習中把那些歷年的高考題目作為例題，應做到精講，細講并有舉一反三和反三歸一的意識，要重視解題方法的主導和解題思路的拓展。

三·加強訓練，增強適應性

第二輪復習時，將以學生做大量的綜合性的試卷為主，并要求老師進行對所做的試卷進行復習，對于多數學生易錯的要加強訓練，對于屢次在同一類型出錯的，應精講，對于都會的題目將不再花時間。并要求學校安排理綜考試，訓練學生規范答題，并學會短時間內思維的轉換，以增強學生高考的適應性。

以上是我對高三第二學期化學復習的總安排。

第三篇：2012—2013第二學期化學教學工作總結

2012—2013第二學期化學教學工作總結

高寨子中學蘇清紅2013.7.10

經過一年的辛苦工作，終于取得了滿意的成績，讓每一個有希望的學生不至于遺憾。在這一年中為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能

力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作

九年級化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到

尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

第四篇：2013-2014學第二學期高三化學教學工作計劃

2013-2014學第二學期

高三化學教學工作計劃

高三化學教師：苗玉平

一、指導思想

以考試大綱為依據，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，全面打贏高三這一仗。

二、教學要求

1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注 1

重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

4、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題； ②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；③對做錯的題，務必認真分析訂正。

5、搞好試卷講評。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題 視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

6、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。重視作業，要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。

三、工作措施

1、強化個人素質，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十分鐘要質量，主要采取“預習——精講——精練——點評”的模式，力求穩扎穩打，第二輪復習突出抓好幾個專題，第三輪復習突出抓好綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。

2、認真做好教學常規，確保教學有效開展

按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。

3、積極參加教研活動，提高教學業務能力

（1）學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。

（2）定時與備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據我班的情況形成個案。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多使用啟發式教學等好的教學方法，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

（4）多聽課，增加交流機會,在相互學習的基礎上，提高教學水平。

第五篇：高三第二學期化學備課組教學工作計劃

高三第二學期化學備課組教學工作計劃

高三化學組 2017-2-15 把握好2017年高考動向,加大和加強學生練習;認真備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生,培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

一、總體要求與任務:

總體要求:把握好2011年高考動向,加大和加強學生練習;認真備好課、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生,培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

任務:本學期計劃完成“物質結構與性質”復習,“化學實驗”新課和復習,二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時,精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生知識現狀分析:

經過第一輪系統的基礎知識點的復習,學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,基本概念已經掌握得比較清楚和牢固,基本規律和方法已經比較熟練,答題規范也有所提高,化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,有少數同學沒有達到理想的復習效果。

三、教學重難點:

重點:高考大綱中的所有考點:物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點:做好各部分的知識點的總結,知識結構的梳理;總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。

四、提高教學質量的措施:

1、學期初集思廣益,制定詳細教學計劃,謀劃教學策略,使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生,做好因材施教。

3、所選專題具有針對性,綜合性。

4、抓基礎(基本概念及規律)、練規范(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。

5、適當進行實戰訓練(單科、理綜)

五、具體安排

第一階段（2-3月中旬）：基礎知識系統復習

采取按章節順序復習的方式進行,貫徹”以講引導,以練落實,學用結合,全面提高“的方針,遵循”教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為核心“的原則,使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎知識、基本技能。

第二階段（4月-5月中旬）:專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化,以專題或板塊復習為主,貫徹”精備精講,概念成網絡;精選精練,知識成體系“的原則,培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力,通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。

第三階段（5月-6月初）:模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力,貫徹”以練為主,輔以精講"的原則。

高三化學組 2017-2-15