第一篇：芒場鎮中心小學2016年秋季五年級綜合實踐教學工作總結

芒場鎮中心小學2014年秋季學期六（1）班

綜合實踐活動教學工作總結

時光荏苒，本學期的教學工作已劃上句號。回顧本學期綜合學科的教學，我以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、基本情況

六（1）班有學生28人，期中男生16人，女生12人，學生們都喜歡綜合實踐課，學習主動，取得不錯的成績。期末統考，A等的有27人，B等1人，及格率100%，優秀率96.4%。

二、采取的措施 1.走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。所以我們班開展了以“關愛我們的身體”、“我與網絡”、“生活中的垃圾”、“四通八達的交通”等為主題的活動。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

2.自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數應盡量定在4——5人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

3.關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我幫學生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境。

三、不足之處

綜合實踐學科就我而言，時間不足、精力不足、條件有限。想上好很難。

四、今后的努力方向

多花時間備課，在有限的條件中，盡可能讓學生掌握更多的知識。總之，這學期里，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

任課教師：張木秀 2015年1月30日

第二篇：芒場鎮中心小學2010年秋季教研工作總結

芒場鎮中心小學2010年秋季教研工作總結

本學期，我校的教學教研工作在鎮教研工作意見、學校工作意見的指導下，以校本教研課題研究為載體，以促進每個學生的發展為宗旨，創新校本教研，促進教師專業成長，提高學生綜合素質，扎實推進我校素質教育的全面發展。

一、深化教科研活動，立常態教研之實。

為使我校數學組課題《小學數學課堂教學方式的創新研究》的順利開展，多出成果，以教研組為單位，將課題研究與日常教研相結合，以課題研究來促進日常教研的深入，努力在“研、學、教”上下功夫，注意加強同其他學校鎮級校際間交流、合作教研活動，在研究實踐建構完善校本教研制度的同時，促進老師的專業化成長。

1、深化“問題積累”制度。教師把在教育教學中遇到的、值得研討的問題提出來，并及時向同年段教師或教研組老師等進行討論交流，提出問題解決的方法。教研組就老師們提出的問題討論、選擇確定一個典型的、有價值，或較共性的問題做為本教研組的教研話題。老師們就此問題通過查閱教育刊物、網絡等資料，并與自己的教學經驗相結合進行進行思考。通過“問題積累”制度，可以讓教師進一步挖掘教材，將教學過程中存在的困惑或疑難問題及時提出來，集思廣益，組織教師一起解決，點燃教師求異思維的火花，增強教師的問題意識，創新理念和開拓精神，為教師的學習研究、創新、發展提供廣闊空間，加深教師對新理念、新教材、新教法的理解與運用，凸現教學個性。

2、加強專題和校本小課題研究。對教師在教學中發現的、在本校有代表性的，且一時難以解決、教師在解決策略上有分歧的話題，或者是以教學中的重點、難點、熱點問題為切入口，選出針對性強、切口小、研究周期短的話題上升為專題或校本小課題進行研究。圍繞研究的問題制定周全、詳盡的研究方案，而后把已經設計好的方案付諸實施。教研組組織教師學習有關的專題材料、老師們就專題提出自己在教學中遇到的問題，進行對話交流研討、提出解決策略、而后進行課例驗證。老師們在專題研究中深化了自己的認識，不斷建立和生成新思想、新策略，提高了把握課堂教學的能力。

這樣，從“問題——話題——專題——校本小課題”進行周而復始的研討，教師在教育、教學中遇到的問題得到了解決，從而變學校要求為教師需求，極大地激發了教師解決問題的主動性和積極性，使他們主動反思自己已有的知識經驗與實踐智慧，并與外在有利因素互動生成，實現理論與實踐的積極對話和轉化。

3、加強課堂教學研討。課堂教學是基礎教育課堂改革的主陣地，我們把課堂教學研討作為學校教學教研工作的重點來抓。（1）、抓好學校學科課堂教研活動，努力構建有效的課堂教學形式，加強教師之間的課堂教學研討；數教研組在進行校本小課題自主研究的基礎上拿出研究課例進行研討分析，老師們通過課堂生成及效果分析，研究問題成因，驗證策略，提出改進的措施，從中獲取經驗或教訓。(2)、實行“骨干示范、推出新人”的理念，組織教師參加點、鎮課堂教學研討活動；鼓勵優秀教師積極參加芒場鎮舉辦的小學語文、數學課堂教學評優活動。莫慧玲老師執教的《中位數》參加全鎮課堂教學比賽獲二等獎；通過“以賽促研”，進一步提升教師日常課堂教學能力。

二、深化常規管理，促學生個性發展。

1、落實教學常規。加強對“備、教、批、輔、改、考、思、研”等教學環節的管理。教研組每個月對每個教師進行各項常規工作檢查，對常規檢查的結果進行分析、匯總，并在教師會上進行反饋，提出整改措施，切實提高管理質量。

2、重視質量監控。教學質量始終是學校的生命線，要進一步明確新學期的奮斗目標，認真制訂好各學科如何提高兩率的具體措施，注重抓住影響教學質量的關鍵環節，抓實各學科學困生的轉化工作，努力提高合格率和優秀率。

三、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。加強教學常規管理,扎實有效地開展教學工作。強化教學常規管理,落實七認真工作：即備課要深,上課要實,作業要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。

每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們認真按照“集體備課、集思廣益——分頭磨課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋。

四、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式。

加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組教師都能采用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。

五、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

本學期我組申報的課題是 “小學數學創新課堂教學方式”的研究，結合當前教學中如何抓好高效課堂的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。

六、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。

培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，教學任務很重，作業批改量大。所以數學教師們只有利用課余時間給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間。很多教師利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。

七、存在的不足與改進的方向。

1、課堂模式已成形，但創新力度還不夠。

2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個別老師的指導。

3、營造學習匯報及合作學習的良好氛圍還有待提高。

4、課堂研究及寫個人心得體會的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個工作重點。

5、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

6、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！2011、1、15

第三篇：芒場鎮中心小學未來五年發展規劃

南丹縣芒場鎮中心小學未來五年發展規劃

（2016年1月——2020年1月）

隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，創建學校品牌，促進學校的可持續發展，特制定五年發展規劃，作為芒場鎮中心小學未來五年發展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學校現狀

芒場鎮中心小學是一所全日制公辦小學，1905年建校。學校占地面積7千多平方米，終極規模為20個教學班，現有14個教學班，學生486人。現有專任教師40人，其中本科以上學歷14人占 35 %；小學高級（副高級）教師3人，小學高級教師 35人。

（二）辦學優勢。我校我校被評為 學校，還先后獲得 先進學校、等市級以上榮譽20余項。

芒場鎮中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“ 先進教研組”。

學校地處芒場鎮中心地段，是鎮經濟最活躍的地帶，社區環境、學生家庭環境相對優越，社會和家長對學生的全面發展期望值很高，對學校的教育行為高度關注。

（三）面臨的挑戰與此同時，學校發展中也存在諸多不足，辦學現狀與名校夢想之間的差距突出表現在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創新思路、創新方法不足。教師團隊——觀念轉變不夠；學識眼界不寬；教育技藝不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質量不適應（“學生綜合素質”總體含金量不高；特別優秀的學生較少；學生特長培養未起步；師生 品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規模的擴大不匹配；教學設施、設備亟需更新；數字化校園建設、校園文化建設還需加快完成。）

二、發展思路

（一）學校發展的基本定位

教育現代化、信息化和國際化的發展趨勢，旨在培養和造就新一代優秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經濟的大背景和教育發展的規律，適應現代人才培養的需求，遵循學生身心發展規律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規范辦學、創造性辦學，建立起現代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質教育真正落到實處。最終經過五年的努力，實現學校的良性循環，較好地形成和提煉芒場鎮中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為芒場教育的標桿，辦成南丹縣的窗口學校。

（二）學校發展的基本內涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；“三強”是指體魄強、創新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質。”

學校——有名氣的辦著（在南丹教育內有響亮聲譽、社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“陽光.樸素”辦學理念，以兒童為中心，努力構建一個陽光、友好、自然、平等的生態教育環境，構筑師生共同發展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發、習慣得到培養、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與全縣先進教育對話的縣內一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、較深的文化根基。

四、重點發展項目

（一）著力隊伍建設，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力

1．發展目標：以“服務、表率、執行”為主題，建設一支政治素質高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設一支有崇高職業道德、良好人文素養、過硬業務能力的教師隊伍，努力實現“人人善教”。在教師隊伍建設中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發展教師的教學能力、研究能力和信息技術應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發展，合格教師向骨干教師發展，骨干教師向品牌教師發展。

2．具體措施：（1）行政隊伍建設

①強化行政領導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質。二是加強業務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養模式、課程建設模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創新的能力，要解放思想，勇于突破傳統的思維定勢和條條框框束縛，發展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓教師“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養和使用，使芒場鎮中心小學的管理隊伍梯隊呈現。（2）教師隊伍建設

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術氛圍；既要重管理，更要重建設；既要重使用，又要重培養。要創造教師得以充分發展的環境，讓教師成才、成名。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經費投入，最大程度地保障教師素質提升的需要。根據需要每年選派一批骨干教師到教育發達地區進行提升培訓。

③充分利用會議和集體學習時間，分享有關國內外教育發展最新動態與成果、教育新政策與新法規、知名學校的辦學經驗、本校發展的新戰略和新舉措，不斷引領教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質量和教師專業化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設。

⑥對教師隊伍現狀進行科學分析，并結合教師個人發展愿望和規劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師等三個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發展。

⑦充分發揮好“三個平臺”的作用：一是“雙師教學”平臺；二是骨干教師研課坊；三是“農村中小學現代遠程教育工程項目”平臺（主要依托校外名優教師，充分發揮他們在教改實踐和教育科研中的引領、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推中青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異；既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自身的教育教學水平。3.預期成效：

（一）加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，構建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎。1.發展目標：

德智體美和諧發展；統一性與多樣性協調發展；個性彰顯，差異發展；集體與個體均衡發展；各類學生同步發展；學生、教師、學校共同發展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成自主學習、自主管理、自主發展的“三自主模式”的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。

2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規范養成教育 為重點，以班級特色建設為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”的德育教育機制。

（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業。育人，是 教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。

（3）加強“禮儀教育”和“習慣養成教育”。

培育課堂禮儀規范、校園禮儀規范、家庭禮儀規范和社會禮儀規范。習慣養成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。

（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內容形成序列；三是優化德育途徑；四是構建德育課程；五是落實德育措施。

（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統一。探索建立學生綜合素質評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。

（6）建立家校合作、社區協同的共育機制。

①不斷完善和創新家委會和家長學校運行模式，充分發揮家委會的作用，努力構建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構建和諧共進的家校教育氛圍，促進優良家風的形成。

②加強學校與社區的合作，積極利用社區教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區、共享資源的良好態勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優化整合利用。3.預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生和關注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術修養，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術教育方面是學生初步掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規范，儀表莊重，舉止得體。總的預期目標是 品德高尚，學業優良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰，具有新視野和現代公民意識的“中心學子”。

（三）構建科學、完善的鎮中心小學“陽光.樸素”課堂教學體系，提升教育質量。

1.發展目標：構建科學、完善的“陽光.樸素”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創新、能力過硬、個性突出的專業教師隊伍；教師的教、學生的學發生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優質的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結合，提高研修的針對性和實效性。

（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養大幅提高。

（3）開展常態課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規檢查改為推門聽課，并將相關數據納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網絡化教學，將信息技術與個別學科教學有機結合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“陽光.樸素”課堂教學的新常態。3．預期成效：“陽光.樸素”課堂教學體系建設完成，有系統的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲縣級、市級骨干教師的人數逐年遞增；縣級學科帶頭人有所突破；教師參加縣級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在市、省級教育報刊上發表。努力開發校本課程，實施“國家課程校本化”戰略，構建契合培養目標的現代課 程體系。

1.發展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現行國家課程進行再加工、再創造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質保量完成國家課程教學的基礎上，通過校本課程的開設，拓寬學生視野，培養師生的創新能力，提升個人人文修養，以實現“培育有根基的人”的培養目標。

2．具體措施：

（1）嚴格執行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發展和變化。重點要根據校情和學情，深入研究“陽光.樸素”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執行國家減輕學生課業負擔的有關要求，精心研究教學設計、作業布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發和實施校本課程。要制訂出《芒場鎮中心小學校本課程開發與實施方案》，科學統籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業特長、地域文化特色開發校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。

（3）整合校內其他課程資源（社區活動、藝體節日、主題活動等），構建“陽光.樸素舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“陽光.樸素”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發展、創新進取，培養一大批基礎寬厚、思想活躍、人格健全、具有創新精神的長安中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設的優秀教師，指導學生參加學科競賽 并獲獎，學生文章能在縣、市級刊物上發表；學校綜合評價位居南丹縣前列。

（五）堅持“科研強校”戰略，充分發展教師的研究能力。

1．發展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優勢互補，最終使每個課題都對我校發展起到推動作用，并具有推廣意義。

2.具體措施：統籌、規劃學校教科研工作，形成學校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發揮骨干引領作用，主動申報并承擔市、區各級重點課題研究，重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

3．預期成效：現有的縣級課題要順利結題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發展，形成一批研究型、反思型、創新型的優秀教師。

（六）推進教育信息化

利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區域教育發展的前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發展。

1.發展目標：校內教育教學的數字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環境下育變革的促進作用充分顯現。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術硬件設施進行升級改造，建設智能化教學環境，提供優質數字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。

3.預期成效：專任教師普遍能利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發展性評價；倡導網絡校際協作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領的網絡教研，提高教師網絡學習的針對性和有效 性，促進教師專業化發展。培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1.發展目標：主要通過實踐“陽光.樸素”教育，不斷豐富學校文化內涵，使之入腦入心并內化為全體教職員工的自覺行為。2.具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設，創建民主、平等、和諧的干群關系、同事關系和師生關系、家校關系。

（2）不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創”的理念，優化校園文化設施建設，改造校園環境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于芒場鎮中心小學自己的“陽光.樸素文化”。

（4）發揮少先隊組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，同時加強校內外文化交流。

（5）建設緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。

（6）推進辦公室文化建設。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設的方向的前提下，鼓勵教師發揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結協作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。3.預期成效：

初步達成全體師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業德才兼備，導學得法育人出新；全體學生德智體美和諧發展，傳承創造與時俱進。學校行政管理要實現“以人為本，班子務實，科學規范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現“志向高遠，愛生敬業，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現“立足課堂，注重規范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現“從嚴要求，狠抓細節，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現“服務到位，效益優先，工作精細，協力育人”；環境管理要實現“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。2.具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“陽光.樸素”建設。

（2）完成各個功能室的建設，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網絡的網速升級，建成“數字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、燈光球場、舞蹈室、跑道等建設與改造工作。

（5）各個場所的文化建設、相關標識、標牌、制度、職責等更新到位。3.預期成效：建成一所環境精致、干凈整潔、文化濃郁的數字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構建平安和諧校園。

1.發展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2.具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發1本安全教育校本教材，并結合學生年齡特點、季節變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發事件的能力；堅持常態化隱患排查與整治，不留安全盲區和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環境，制定應對措施，未雨綢繆。3.預期成效：學校不發生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁。

五、保障措施。

（一）思想保障

發動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發展規劃》，集思廣益，統一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1.成立以校長為組長的規劃工作領導小組，全面負責規劃的制定、論證、實施、評估等。

2.召開教代會，《規劃》需經教代會討論通過；一經通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規劃》實施情況，針對出現的問題，采取有效措施進行調控和修訂。

（三）后勤保障

發展目標：學校辦學的硬件環境顯著改善，形成優美、精致、干凈、書香的校園環境；校舍、校產、食堂、財務管理等規范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優質服務。

（四）經費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設、特色打造以及校園環境改造等各項工作的順利開展。

芒場鎮中心小學 2016年3月

第四篇：芒場鎮中心小學2014年春季學期數1

芒場鎮中心小學2014年春季學期數學教研組工作計劃

一、指導思想

我數學教研組在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“新課堂建設”為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。

二、主要工作思路

本學期繼續圍繞提高教學質量這一中心，加強學習《數學課程標準》，別做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

三、工作目標

1.努力提升教育教學質量。學前班數學科級格率達87%、優秀率達65%以上，一、二年級數學科級格率、優秀率均達96%、75%以上，三、四年級93%、68%以上，五、六年級95%、72%以上。

2.抓好常規教研，規范管理。各教師踏實踏實嚴格按照學校常規管理的“四十二條”，抓好學校教學與各個教師的教學常規管理工作。

3.繼續加強課題研究工作。在教育教學工作中結合課題內容，要仔細留心觀察自己哪些地方做得好，學生掌握知識快，哪些地方做得還不夠好，還需要改進；或是在教育教學中遇到困惑的地方，把它們記錄下來，作為課題研究工作中的第一手材料，為日后撰寫論文提供依據。

三、主要工作措施

（一）加強數學教學的七個常規工作

1.備課。各教師在備課前，要先對某一單元的教材、教法等進行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧；然后每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。杜絕不備課就上課的現象。本學期各教師必需備好所教教材節數的85%以上的課。

2.上課。各數學教師在課前應根據本班實際情況，熟悉教案，靈活運用電子白板教學資源，進行上課，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。不上無準備的課。

3.作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4.輔導。教師應根據培優輔差計劃，針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要繼續做好 “輔優補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

5.考試。教師要做到每上上完一單元內容后，同年級統一進行檢測，以了解學生哪些知識已經掌握，還有哪些知識需要補上，認真進行質量分析，總結教學經驗與教訓，討論有效的改進措施。并記錄點滴感悟，日積月累，把這些感悟稍作整理，便形成了論文。

6.聽課。本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于15節，要邊聽邊思，及時評注。實施“推門聽課”制度。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

7.加強自身的業務學習。每位教師要樹立終身學習的觀念，要能夠超越書本知識，給予學生更多的學科發展前沿的新知識、新信息，必需不斷關注學科發展的新動向，并投身于學科研究，以些來支撐教學，提高教學水平。一學期每位教師需撰寫讀書筆記5000字以上。

（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1.每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

2.根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

3.結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

4.根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到15節以上。）促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

5.鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

6.本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法

7.數學競賽。以班級為單位開展數學知識競賽，創設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

8.繼續加強畢業班的教學質量調研工作。

四、每月工作安排

二月份

1.教師認真組織檢查學生的寒假作業。

2.各任課教師制定教學工作計劃。

3.教研組長制定教研組工作計劃。

三月份

1.領導深入課堂聽課、檢查、指導。

2.組織教師學習新課標解讀。

3.教學能手上示范課。

4.組織教師觀看優質課光盤。

5.教學常規工作檢查。

四月份

1.組織同課異構的教研活動。

2.中心組織期中教學質量檢測。

3.組織期中測查的卷面分析工作。

4.征集優秀案例。

5.教學常規檢查。

五月份

1.組織全組教師觀看電教錄象課。

2.教學能手上示范課。

3.教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。

六月份

1.組織全組教師觀看電教錄象課。

2.各任課教師做好期末復習工作。

3.各任課教師整理并歸檔教學常規各種材料，迎接學校的績效考評工作。

4.迎接期末教學質量測查。

5.完成教研工作總結。

芒場鎮中心小學數學教研組

2014年2月22日

第五篇：芒場鎮中心小學2013年第四屆學生運動會開幕式主持稿

芒場鎮中心小學2013年第四屆學生運動會

開幕式主持稿

敬愛的老師、親愛的同學們，激動人心的開幕式即將開始：今天的芒小，生機勃勃。今天的芒小，歡欣雀躍。今天，我們歡聚一堂，共同迎來了芒場小學第四屆學生運動會！參加這次體育盛會的共有14支代表隊。在本屆運動會上，他們將發揚更高、更快、更強的奧林匹克精神，秉承“友誼第一，比賽第二”的優良傳統和高尚風格，為班級增光，為校園添彩，本次活動的開展不僅是老師和同學們做了精心準備，還得到了學校領導的大力支持，下面請允許我介紹出席本次開幕式的學校領導有：何、魏 趙、韋、張、羅、黎，讓我們用熱烈的掌聲歡迎領導們的到來。

議程進行第一項：運動員入場：聽！雄壯的《運動員進行曲》已經奏響；看！莊嚴的五星紅旗正向我們主席臺徐徐走來，旗手們一絲不茍，嚴陣以待，體現了我們芒場小學嚴謹求實，團結奮進的優良傳統；他們氣宇軒昂，精神抖擻，象征著芒場小學開拓創新、勇往直前的精神風貌。

首先入場的是◆一年級小朋友，一年級同學們來了！看吧，自信與微笑洋溢在每一位隊員的臉上，“天生我才必有用”！他們的努力和汗水不僅可以爭取優異的成績，更能創造美好的明天！希望你們能百尺竿頭，更進一步，能像芝麻開花一般，節節高。

◆二年級

迎面而來的隊伍是二年級代表隊，這是一支紀律嚴明，團結協作，積極向上的隊伍，瞧，他們朝氣蓬勃，精神抖擻，愿他們能在本次運動會中揮動激情，放飛夢想！

◆三年級

邁著矯健、輕盈的步伐走來的是三年級的同學們。在班主任老師們的帶領下他們和睦友愛，團結互助，勤學奮進，這些都證明了這支隊伍是堅不可摧的，讓我們共睹他們在賽場上那迷人的風采吧！◆四年級

四年級同學正踏著朝陽，激情豪邁地走來。這是一個奮發向上，充滿朝氣的班級，朝氣與活力在每個人身上洋溢，友愛與自信在每個人心

中傳遞。邁著堅定的步伐，帶著執著的微笑，讓我們一起驕傲的歡呼，加油！四年級！

◆五年級

我們誠實守信，我們自強不息。迎面走來的是五年級的同學們。面對困難，他們迎刃而上；面對失敗，他們樂觀向上；獲得成功，他們不驕不躁。他們決心將用自己的行動證明：什么才是“初生牛犢不怕虎”！◆六年級

瞧，六年級代表隊整齊的走過來了，他們精神抖擻，步履從容。他們沒有賽前的豪言壯語，卻知道平時在運動場上轟轟烈烈，他們并不是時時以別人的步伐前進，他們能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。他們要把自己當作體育健兒的代表，要用自己的拼搏來詮釋時代的體育精神。他們說：“也許昨天是屬于你的，但今天的主角一定少不了我！今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，讓我們一起衷心的祝愿，祝愿班取得優異的比賽成績吧！” 看他們個個雄糾糾氣昂昂闊步走來，他們如今已在廣場小學走過了六個春夏秋冬，“團結”是班集體的信仰，榮譽是大家共同的追求。在畢業來臨之際，希望你們在今后的學習生活中與自信為伴，與認真為伍，不怕困難，不怕挫折，堅定地向前走，走出屬于自己的未來！祝所有運動員夢想成真！

希望我們的參賽選手在賽場上努力拼搏，賽出風格，賽出水平。讓我們共同祝愿學校秋季運動會取得圓滿成功！

議程第三項升旗請全體肅立，升國旗，奏國歌，少先隊員行隊禮，非隊員行注目禮。（禮畢！）

議程第四項下面讓我們用熱烈地掌聲請魏副校長致開幕詞議程第五項裁判員代表宣誓

議程第六項請運動員代表宣誓

議程第七項請何校長講話

議程第八項 有請何校長宣布運動會開幕。

議程第九項運動員退場，比賽正式開始。