第一篇：2011年秋學(xué)期督導(dǎo)室工作總結(jié)

2011年秋學(xué)期督導(dǎo)室工作總結(jié)

我院督導(dǎo)室是一個(gè)嶄新的機(jī)構(gòu)，她成立于二〇一一年十一月份，是一個(gè)新生兒。督導(dǎo)室雖然是一個(gè)新生物，但自成立以來(lái)，在朱宏文主任的親自帶領(lǐng)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們?cè)诙潭桃粋€(gè)多月的時(shí)間內(nèi)也做了一些實(shí)質(zhì)性的工作。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡快進(jìn)入角色

由于督導(dǎo)室成立的時(shí)間短，多數(shù)班子成員對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作也是陌生的。針對(duì)這一情況，督導(dǎo)室朱宏文主任經(jīng)常帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)和制度。通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)是一門科學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用；要把強(qiáng)化自身素質(zhì)作為教學(xué)督導(dǎo)的基礎(chǔ)；工作中要不斷地思考與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，為下一步開展教學(xué)督導(dǎo)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制訂了各項(xiàng)工作職責(zé)

督導(dǎo)室在剛剛成立之后就認(rèn)真討論并制訂了各項(xiàng)工作職責(zé)，具體包括：《督導(dǎo)室崗位職責(zé)》、《督導(dǎo)室主任職責(zé)》、《督導(dǎo)室副主任職責(zé)》、《督導(dǎo)室秘書工作》、《兼職教學(xué)督導(dǎo)員職責(zé)》等。這些職責(zé)的制訂，為今后督導(dǎo)室工作的規(guī)范化打下了基礎(chǔ)，也為今后開展具體工作指明了方向。

三、擬定了教學(xué)督導(dǎo)室有關(guān)教學(xué)督查的體系標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)督導(dǎo)室，是我院教育教學(xué)工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。開展工作的目的，主要是通過對(duì)學(xué)院所有的教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)，從而提高學(xué)院整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)督導(dǎo)工作也是非常重要的。為了更好地開展

教學(xué)督查工作，督導(dǎo)室制訂了有關(guān)教學(xué)督查的體系標(biāo)準(zhǔn)，使今后開展工作有章可循，有據(jù)可依。

四、去各系（部）對(duì)接、座談教學(xué)督導(dǎo)工作

在督導(dǎo)室剛剛成立之初，為了盡快進(jìn)入角色，更好地開展我院的教學(xué)督導(dǎo)工作，12月9日—16日，督導(dǎo)室一行在朱主任的帶領(lǐng)下先后去人文系、建工系、信息系、機(jī)電系、經(jīng)貿(mào)系、基礎(chǔ)部對(duì)接、座談教學(xué)督導(dǎo)工作。在各系（部）對(duì)接、座談教學(xué)督導(dǎo)工作時(shí)，朱主任主要介紹了督導(dǎo)室今后的工作重點(diǎn)，督導(dǎo)工作的具體事項(xiàng)和范圍，以及今后開展工作應(yīng)注意的事宜等。各系（部）負(fù)責(zé)人對(duì)此次對(duì)接、座談工作非常重視，他們均明確表態(tài)會(huì)積極配合督導(dǎo)室所開展的各項(xiàng)工作，并一致認(rèn)為學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)室是及時(shí)的，也是正確的，認(rèn)為通過教學(xué)督導(dǎo)工作將會(huì)使我院的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

另外，通過對(duì)接、座談，我們知道了各系具體的教學(xué)與實(shí)踐地點(diǎn)，也為我們今后開展教學(xué)督導(dǎo)工作提供了便利。

五、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)、檢查及考試等工作

自督導(dǎo)室成立以來(lái)，我們也協(xié)助教務(wù)處做好了教學(xué)、檢查及考試等工作。在十二月份的最后兩周，督導(dǎo)室曾去人文系、建工系進(jìn)行教學(xué)督查，發(fā)現(xiàn)兩系教學(xué)秩序正常。雖然臨近期末，但教師們上課均能按部就班地進(jìn)行。在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、A、B級(jí)考試以及期末考試中，督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也親臨考場(chǎng)巡視。在期末教學(xué)專項(xiàng)檢查中，督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也親自參加。另外，督導(dǎo)室黎明副主任還參加了我院第六屆青年教師課堂評(píng)優(yōu)賽活動(dòng)，擔(dān)任了文科組的評(píng)委。通過對(duì)教學(xué)、檢查及考試等工作的督查，我們發(fā)現(xiàn)上述工作的開展都是正常的，也是按部就班進(jìn)行的。

六、擬定了《關(guān)于擬開展教學(xué)督導(dǎo)工作的報(bào)告》，使各項(xiàng)活動(dòng)的

開展有據(jù)可依

本學(xué)期，我們還擬定了《關(guān)于擬開展教學(xué)督導(dǎo)工作的報(bào)告》。在報(bào)告中，我們對(duì)教學(xué)巡視、教師基本教學(xué)文件檢查、教師新開課、新教師開課試講、教師理論（實(shí)踐）課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、三期教學(xué)檢查、人才培養(yǎng)方案制（修）訂、各類教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)都擬定了具體的制度，是各項(xiàng)活動(dòng)的開展有據(jù)可依。

總之，由于督導(dǎo)室成立時(shí)間較短，目前我們所做的工作也是有限的。但通過最近一段時(shí)間的摸索，我們也在工作中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。我們希望通過最近一段時(shí)間的探索，能為下學(xué)期工作開個(gè)好頭，為下學(xué)期工作的開展打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2012-1-8

第二篇：2013秋學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)室工作總結(jié)

新妙鎮(zhèn)兩匯小學(xué)2013年學(xué)校

督導(dǎo)室工作總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)兩匯小學(xué)教育的發(fā)展，督導(dǎo)室本學(xué)期工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開展

我校督導(dǎo)室自成立以來(lái)，在校長(zhǎng)、校黨支部對(duì)督導(dǎo)室的督政、督教、督學(xué)工作高度重視，宋校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。

二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性

我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用

1、深入科室、年級(jí)督導(dǎo)，提高科室的工作效率

開展具體深入的督導(dǎo)工作。我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各科室、年級(jí)，參與年級(jí)分工和年級(jí)管理，結(jié)合一個(gè)學(xué)科組，及時(shí)督查了解學(xué)科組開展教學(xué)教研工作情況。督導(dǎo)員深入科室、年級(jí)和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)校“依法行政，講求效率”的原則，督促各科室、年級(jí)和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作，通過召

開教師座談會(huì)、到課堂聽課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、年級(jí)組和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。

2、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校管理

我校督導(dǎo)室成員具有較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，起到了很好的作用。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化

本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室配合年級(jí)、教務(wù)處積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日常化，使教學(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行，進(jìn)入班級(jí)聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問題所在并限期改正。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)的低效通常源自兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。

課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問題，然后根據(jù)存在的問題在評(píng)課中探索解決問題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和各科室各部門的管理情況

督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)、召開學(xué)生班干部座談會(huì)。室全體成員對(duì)按照學(xué)校的分配，每人結(jié)合一個(gè)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀但家庭經(jīng)濟(jì)又是比較困難的邊緣生，定期和這些學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，在生活上特別關(guān)心和照顧。

以上是我校督導(dǎo)室本學(xué)期的一些做法，還有很多需要進(jìn)一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中，我們將加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧，關(guān)注聽課、評(píng)課的密度，加強(qiáng)評(píng)課的效益，提高督導(dǎo)的有效性。我們堅(jiān)信，在區(qū)教委督導(dǎo)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)、校黨支委和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個(gè)督查員、信息員、維護(hù)員、宣傳員、教研員和示范員的作用。

第三篇：中學(xué)督導(dǎo)室秋學(xué)期工作計(jì)劃

中學(xué)督導(dǎo)室秋學(xué)期工作計(jì)劃

督導(dǎo)工作是連接校領(lǐng)導(dǎo)與各部門以及教職工的橋梁和紐帶，教育教學(xué)督導(dǎo)對(duì)日常教學(xué)工作具有監(jiān)督功能，導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能，幫助指導(dǎo)功能，信息反饋功能。督導(dǎo)人員應(yīng)有監(jiān)督與檢查意識(shí)，指導(dǎo)意識(shí)，反饋意識(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)決策提供依據(jù)。本學(xué)期，督導(dǎo)室將根據(jù)校長(zhǎng)室“更要轉(zhuǎn)型、更有文化、更具特色”的工作思路，堅(jiān)持“以人為本”原則，著力構(gòu)建民主、科學(xué)、高效的督導(dǎo)機(jī)制。以推進(jìn)“有為、精思、樂學(xué)”的校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，深化“五生課堂”文化研究，積極開展創(chuàng)造性工作，努力開拓督導(dǎo)工作的新思路，使督導(dǎo)工作進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，激勵(lì)教師工作積極性，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展。

一、工作目標(biāo)

堅(jiān)持把督導(dǎo)工作與有效教學(xué)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，為推進(jìn)新課程改革注入新的動(dòng)力；以“有為、精思、樂學(xué)”為基點(diǎn)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)的中心工作積極開展多層面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo)。切實(shí)履行“監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)、促進(jìn)”的督導(dǎo)工作職能，規(guī)范全校的辦學(xué)行為，提升教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新為靈魂，解放思想，開拓進(jìn)取，在督導(dǎo)思路上要有新突破，在督導(dǎo)內(nèi)容上要有新深度，在督導(dǎo)要求上要有新措施，在整體督導(dǎo)工作上要有新起色，更好地促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。

二、工作原則

.督導(dǎo)性：發(fā)揮督導(dǎo)工作監(jiān)督、檢查、評(píng)估、促進(jìn)的四大職能，做好本學(xué)期的督導(dǎo)工作。

2.參與性：督導(dǎo)室成員既當(dāng)督導(dǎo)員，又當(dāng)協(xié)理員，還要充當(dāng)戰(zhàn)斗員，對(duì)各年級(jí)的教育教學(xué)工作進(jìn)行全程參與。

3.常態(tài)性：改變以往“督查——總結(jié)——走人”的低效做法，每學(xué)期重點(diǎn)盯住一個(gè)年級(jí)，開展廣泛細(xì)致的工作，全面深刻地了解相關(guān)情況，分析原因，挖掘?qū)嵸|(zhì)，為決策層提供服務(wù)。

4.融入性：督導(dǎo)室成員不能置身于局外，而要融入到所督導(dǎo)的年級(jí)中去，與師生打成一片，為教育教學(xué)把準(zhǔn)脈，指準(zhǔn)路。

5.科學(xué)性：通過常態(tài)化的細(xì)致督導(dǎo)，力求找出最為科學(xué)的方法，使得我們的管理更加有效，老師的教學(xué)更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。三個(gè)有效形成合力，就是科學(xué)發(fā)展，這是突破本屆高三升學(xué)瓶頸的重要抓手。

三、工作要求

嘗試二個(gè)轉(zhuǎn)型：一是將工作方式由以往三年年級(jí)輪流轉(zhuǎn)向一分二為、雙向出擊轉(zhuǎn)型；縮短督導(dǎo)周期，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題；二是由階段性的督導(dǎo)向常態(tài)化督導(dǎo)轉(zhuǎn)型，本學(xué)期成立專門的高三督導(dǎo)辦公室，派人員對(duì)高三進(jìn)行常態(tài)化的督導(dǎo)。

四、具體工作

本學(xué)期督導(dǎo)工作任務(wù)比較重，既要正常圍繞學(xué)校的教育教學(xué)中心工作開展，同時(shí)也要迎接上級(jí)有關(guān)部門的各項(xiàng)評(píng)估驗(yàn)收，尤其是素質(zhì)教育示范校的評(píng)估。

（一）根據(jù)市督導(dǎo)室的要求，認(rèn)真做好“一校一標(biāo)”的制訂工作，并接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的評(píng)估驗(yàn)收。

（二）指導(dǎo)全校教師做好“一師一標(biāo)”的制訂工作，并及時(shí)上傳有關(guān)平臺(tái)。

（三）進(jìn)一步落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估與考核掛鉤，督導(dǎo)室在對(duì)有關(guān)部門、教研組、備課組、班級(jí)、教師的督導(dǎo)評(píng)估中，應(yīng)盡可能地實(shí)行量化評(píng)估，定量分析，使得考核評(píng)估的結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)異議，在評(píng)優(yōu)、評(píng)職晉升、綜合考核中能作為重要依據(jù)之一，從而使督導(dǎo)評(píng)估成為激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加速培養(yǎng)青年教師的步伐，全面實(shí)施學(xué)校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理，勤奮敬業(yè)，具有先進(jìn)教育理念的教師隊(duì)伍，本學(xué)期督導(dǎo)室將要做好如下幾項(xiàng)工作：

.堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)的建設(shè)。通過一系列的活動(dòng)與教育，激勵(lì)青年教師塑造完善的人格。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立從事教育工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，從而熱愛本職工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

2.堅(jiān)持以業(yè)務(wù)為中心，著力加強(qiáng)新教材的研究、教學(xué)模式的研究、教學(xué)藝術(shù)的研究、校本課程的研究、開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與指導(dǎo)等“五研究”工作，全面提高青年教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，更好地適應(yīng)新課程改革的要求。

3.切實(shí)抓好師徒結(jié)對(duì)工作，點(diǎn)燃“薪火傳承”火把，認(rèn)真做好師徒結(jié)對(duì)的“五要求”，把師徒結(jié)對(duì)工作抓到實(shí)處，抓出成效，加速青年教師成長(zhǎng)進(jìn)程。

4.認(rèn)真落實(shí)青年教師的兩個(gè)“七個(gè)一”活動(dòng)，落實(shí)“三定”、“三練”、“五過關(guān)”要求，把培養(yǎng)工作做實(shí)，做細(xì)，做優(yōu)。

5.堅(jiān)持考評(píng)考核制度，加強(qiáng)青年教師成長(zhǎng)檔案的建立，進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作的激勵(lì)機(jī)制，使培訓(xùn)工作正常化、規(guī)范化和制度化。完善考評(píng)考核制度，促進(jìn)青年教師不斷完善自我、提升自我、超越自我。

6.認(rèn)真抓好培訓(xùn)班學(xué)員結(jié)業(yè)生的結(jié)業(yè)工作，嚴(yán)格遵照學(xué)員結(jié)業(yè)考核條件，嚴(yán)格按照程序、規(guī)范操作過程，一絲不茍的做好學(xué)員結(jié)業(yè)工作，并通過結(jié)業(yè)工作，進(jìn)一步完善青年教師培訓(xùn)工作，激勵(lì)學(xué)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)青年教師早日成熟，勝任教學(xué)重?fù)?dān)。

（五）對(duì)高三進(jìn)行常態(tài)調(diào)研督導(dǎo)

高三復(fù)習(xí)工作是全校教學(xué)工作的重點(diǎn)工作；對(duì)高三復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研督導(dǎo)也是本學(xué)期督導(dǎo)室工作的重中之重，為使今年高考再上臺(tái)階，我們將全力支持高三，服務(wù)高三。

（1）深入了解高三復(fù)習(xí)工作的整體思路與部署，復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排與措施的落實(shí)；認(rèn)真調(diào)研復(fù)習(xí)的模式，復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；知識(shí)的重點(diǎn)，熱點(diǎn)和考點(diǎn)的復(fù)習(xí)與高考、考綱的研究；切實(shí)了解復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）深入到各學(xué)科備課組，詳細(xì)了解研究各學(xué)科的進(jìn)度安排，復(fù)習(xí)的教學(xué)案、練習(xí)的編寫與使用情況，特別是認(rèn)真審閱教學(xué)案的編寫質(zhì)量，并根據(jù)收集的信息及往屆復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，向高三復(fù)習(xí)工作提供參考意見。

（3）抓好課堂教學(xué)仍然是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重中之重，所以無(wú)論是一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)，都要強(qiáng)化聽課，特別是練習(xí)評(píng)講課，作文指導(dǎo)課等；和任課老師探討復(fù)習(xí)策略，研究課堂教學(xué)的模式，研究如何提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，研究練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試題的編寫質(zhì)和量的關(guān)系，使復(fù)習(xí)的效益達(dá)到最大化。

（4）奪取高考全面豐收的關(guān)鍵在于跟蹤生的成績(jī)的提高。督導(dǎo)中要更加關(guān)注、介入補(bǔ)差工作。要詳細(xì)分析跟蹤學(xué)生的現(xiàn)狀，調(diào)研他們的思想情況，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，給他們以鼓勵(lì)與自信，同時(shí)要找出每一個(gè)跟蹤生薄弱學(xué)科，落實(shí)到任課教師，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。并了解年級(jí)部補(bǔ)差工作的安排，補(bǔ)差的效果，補(bǔ)差存在的問題，及時(shí)總結(jié)反饋，使補(bǔ)差工作真正落實(shí)到實(shí)處，以取得良好的效果。

（5）認(rèn)真做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力增加，學(xué)習(xí)上“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生，各種各樣的情緒與心理現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重地干擾復(fù)習(xí)工作，所以抓好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要的一環(huán)，本學(xué)期將大力開展學(xué)生思想調(diào)研工作，進(jìn)行問卷調(diào)查，座談，努力使高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

（六）對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)的督導(dǎo)工作

（1）對(duì)高一、二年級(jí)調(diào)研的主要內(nèi)容為

①走進(jìn)課堂，聽取部分班級(jí)部分老師的課；

②召開部分任課教師座談會(huì)；

③召開部分班級(jí)學(xué)生座談會(huì)；

④分別進(jìn)行各年級(jí)學(xué)生或部分學(xué)生的問卷調(diào)查；

⑤調(diào)閱教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)的有關(guān)材料；

⑥填寫各任課老師的《學(xué)生意見反饋書》；

⑦對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行總結(jié)與交流；

⑧回訪班級(jí)的整改計(jì)劃與落實(shí)情況。特別是對(duì)于存在問題班級(jí)的調(diào)研督導(dǎo)，進(jìn)行揭示問題，分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，實(shí)施整改，給予壓力，不斷進(jìn)行教育教學(xué)工作的調(diào)整，促進(jìn)先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的比學(xué)趕幫熱潮，形成濃厚的教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）積極做好高一年級(jí)的教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)作業(yè)量與難度以及抄襲作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研，并深入研究，加強(qiáng)教學(xué)管理的措施與對(duì)策，以進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。

（3）認(rèn)真協(xié)助高二年級(jí)部抓好必修科學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試，關(guān)注與檢查四小門考試學(xué)科的復(fù)習(xí)迎考情況，力爭(zhēng)在測(cè)試考試中取得優(yōu)良的成績(jī)，并基本上全部過關(guān)。

（4）根據(jù)高考方案，加大對(duì)高二年級(jí)二語(yǔ)一數(shù)的教學(xué)全過程的視導(dǎo)與監(jiān)控，從課程編排到課時(shí)設(shè)計(jì)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)進(jìn)度，從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)等諸方面進(jìn)行有效的督查，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提出積極的建議，促進(jìn)全年級(jí)的教育教學(xué)工作的開展，為迎接新高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（5）本學(xué)期將重點(diǎn)地對(duì)兩語(yǔ)一數(shù)的部分備課組進(jìn)行督導(dǎo)，督查備課組落實(shí)新課程改革的措施，活動(dòng)安排，教學(xué)案編制和使用情況，調(diào)動(dòng)備課組的工作積極性，充分發(fā)揮備課組在學(xué)校教學(xué)管理中的作用。

（6）大力協(xié)助教務(wù)處加大教學(xué)常規(guī)的檢查和督導(dǎo)，增加檢查頻率，細(xì)化檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，提高檢查的實(shí)效性；規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)行正確、公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)工作正常開展。

總之，本學(xué)期，我室將緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作精選督導(dǎo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，再接再厲，以積極的姿態(tài)，飽滿的熱情，創(chuàng)造性地開展工作，把計(jì)劃工作，常規(guī)工作和臨時(shí)布置工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，把工作干到位，抓實(shí)質(zhì)，出實(shí)效，爭(zhēng)取出色的完成督導(dǎo)工作。

五、人員分工

倪同剛：主持督導(dǎo)室工作，迎接各種評(píng)估驗(yàn)收，負(fù)責(zé)“一校一標(biāo)”工作的制訂落實(shí)，負(fù)責(zé)《督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》的出刊工作。

周

明：協(xié)助督導(dǎo)、迎評(píng)工作，負(fù)責(zé)高

一、高二年級(jí)常規(guī)督導(dǎo)，負(fù)責(zé)全校教師“一師一標(biāo)”的制訂上傳工作。

褚一波：負(fù)責(zé)高三年級(jí)的常態(tài)督導(dǎo)工作。

陳惠平：協(xié)助高三年級(jí)的常態(tài)督導(dǎo)工作。

周愛萍：協(xié)助高三年級(jí)的常態(tài)督導(dǎo)工作。

陸劍平：協(xié)助高

一、高二年級(jí)的常規(guī)督導(dǎo)工作，協(xié)助校慶的準(zhǔn)備工作。

丁元偉：協(xié)助高

一、高二年級(jí)的常規(guī)督導(dǎo)工作。

附：大致時(shí)間安排

九月份

．研討開學(xué)后學(xué)期督導(dǎo)工作，制定督導(dǎo)室工作計(jì)劃。

2．新、青教師課堂教學(xué)督查。

3.高三年級(jí)學(xué)情調(diào)研考試情況督導(dǎo)。

4．協(xié)助青年教師培訓(xùn)中心召開新的師徒結(jié)對(duì)儀式。

5.一校一標(biāo)、一師一標(biāo)的制訂。

6.出刊一期《教育教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》。

十月份

.高一年級(jí)初高中教學(xué)銜接、新課改下教學(xué)起點(diǎn)情況專項(xiàng)調(diào)研。

2.高三年級(jí)市聯(lián)考情況督導(dǎo)。

3.出刊一期《教育教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》。

十一月份

．高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試教學(xué)情況專項(xiàng)調(diào)研。

2．高三年級(jí)教學(xué)情況常態(tài)調(diào)研。

3．高一年級(jí)期中考試部分班級(jí)情況調(diào)研。

4．出刊一期《教育教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》。

十二月份

．高三年級(jí)教學(xué)情況督導(dǎo)。

2．專項(xiàng)檢查高二課堂教學(xué)情況。

3．出刊一期《教育教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》。

元月份

．高三年級(jí)教學(xué)情況督導(dǎo)總結(jié)。

2．督導(dǎo)室工作總結(jié)，教育教學(xué)督導(dǎo)反饋。

3.整理檔案、小結(jié)工作、上交各項(xiàng)材料。

4．出刊一期《教育教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》。

第四篇：督導(dǎo)室2011年秋學(xué)期工作總結(jié)（范文）

阜寧中學(xué)督導(dǎo)室2011工作總結(jié)

督導(dǎo)室2011工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開展

本學(xué)期校長(zhǎng)室、校黨委對(duì)督導(dǎo)室的督學(xué)工作高度重視，督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。

二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性

我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用

1、深入處室、年級(jí)部督導(dǎo)，提高職能部門的工作效率

我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校高效管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各處室、年級(jí)部，參與年級(jí)部分工和年級(jí)部管理，結(jié)合一個(gè)學(xué)科組，及時(shí)督查了解學(xué)科組開展教學(xué)教研工作情況。

督導(dǎo)員深入處室、年級(jí)部和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、年級(jí)部和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作，通過召開教師座談會(huì)、到課堂聽課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、年級(jí)部和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。其次是“幫”，即按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展的要求，幫助各處室、年級(jí)部出謀劃策做好相關(guān)工作；第三是“做”，即按照督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，親自參與處室、年級(jí)部管理工作。

2、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校管理

我校督導(dǎo)室成員大部分是高級(jí)教師，有的還擔(dān)任過學(xué)校中層干部，具有較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，起到了很好的作用。

督導(dǎo)室積極參與高三年級(jí)的教育教學(xué)督察工作，提出了不少好的建議。督導(dǎo)室全體同志參與年級(jí)部管理，定時(shí)督查校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子的在崗、出勤、聽課、參與教研活動(dòng)等情況；督查學(xué)校民主管理、校務(wù)公開的情況，了解學(xué)校重要或重大工作會(huì)辦情況和教職工對(duì)校務(wù)公開滿意度情況以及對(duì)民主管理、民主理財(cái)情況；及時(shí)督查學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)規(guī)定，督查了解有無(wú)搞有償家教、亂推銷、亂收費(fèi)等違規(guī)行為；定時(shí)督查學(xué)校對(duì)上級(jí)工作布置的執(zhí)行情況和傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)會(huì)議精神情況；及時(shí)按要求每?jī)芍芤淮蜗蚩h局上報(bào)督學(xué)工作情況信息表；及時(shí)熱心關(guān)注教職工的思想、工作、生活，認(rèn)真做好教職工合法權(quán)益的維護(hù)工作，及時(shí)向校長(zhǎng)室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化

本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日常化，使教學(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室對(duì)近兩年才分配的青年教師就教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽課記錄等教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每次就檢查情況及時(shí)交流，組內(nèi)召開總結(jié)會(huì)，倡優(yōu)糾偏，讓老師在活動(dòng)中收益。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日常化、細(xì)致化。在壓力與動(dòng)力之下，這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進(jìn)相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對(duì)面交流、談心融合的機(jī)會(huì)。與之同時(shí)，督導(dǎo)室還對(duì)月考中滯后的老師和班級(jí)進(jìn)行跟蹤視導(dǎo)，進(jìn)入班級(jí)聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問題所在并限期改正。并對(duì)高一高二年級(jí)老師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次全面檢查，分兩次進(jìn)行較為細(xì)致的檢查。配合高三年級(jí)部對(duì)老師面批情況進(jìn)行檢查。檢查高三年級(jí)老師對(duì)邊緣生的面批工作，檢查高三年級(jí)課堂教學(xué)效益。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

新一輪課程改革，無(wú)論是專家、學(xué)者還是一線教師，尤其對(duì)課堂教學(xué)這一塊，正在不斷追求“有效課堂教學(xué)”。教學(xué)的低效通常源自兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。

課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問題，然后根據(jù)存在的問題在評(píng)課中探索解決問題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、加強(qiáng)青年教師督導(dǎo)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基

在督導(dǎo)過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)平臺(tái)。全體督導(dǎo)員克服教學(xué)中各種困難，積極指導(dǎo)青年教師備課，分析教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定教學(xué)方案，從中找出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。并聘請(qǐng)縣教研員指導(dǎo)青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何解決教學(xué)中存在的問題，使課堂教學(xué)的效果得到提高。通過督導(dǎo)，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學(xué)效果，必須以學(xué)生發(fā)展為本，探求教學(xué)方法的優(yōu)化，探求課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性；充分地研究教材、研究學(xué)生、研究自己，把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍逐步加以優(yōu)化，力爭(zhēng)做到師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。通過督導(dǎo)，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)教材內(nèi)容的把握趨向自如；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明；（3）注重主題思想在教學(xué)中的實(shí)施；（4）教學(xué)問題的設(shè)置注意適合于不同層次的學(xué)生。（5）注重手、腦并用，力求提高學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識(shí)與能力相互關(guān)聯(lián)，提升可持續(xù)發(fā)展的空間。

6、經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和各處室各部門的管理情況

督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)、召開學(xué)生班干部座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解高三年級(jí)教學(xué)情況同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)反饋；督導(dǎo)室成員深入高一年級(jí)各班級(jí)，檢查高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；督導(dǎo)室成員到高三年級(jí)各班級(jí)對(duì)高三老師的教學(xué)情況進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)室，督導(dǎo)室和教學(xué)態(tài)度不端正、教學(xué)效果差、學(xué)生滿意度低的老師交換意見并提出改進(jìn)措施；督導(dǎo)室全體成員對(duì)高三年級(jí)住校生對(duì)學(xué)校食堂伙食方面進(jìn)行一次問卷調(diào)查，調(diào)查了解食堂的飯菜質(zhì)量、飯菜價(jià)格、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。

7、與相關(guān)部門協(xié)作，充分發(fā)揮督導(dǎo)職能 與教務(wù)處、教科處一起共同制定教師考核條例、對(duì)外開設(shè)教學(xué)公開課、檢查教師教學(xué)常規(guī)。

以上是我校督導(dǎo)室本的一些做法，還有很多需要進(jìn)一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中，我們將加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧，關(guān)注聽課、評(píng)課的密度，加強(qiáng)評(píng)課的效益，提高督導(dǎo)的有效性。我們堅(jiān)信，在縣教育事業(yè)發(fā)展指揮部、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室、校黨委和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個(gè)督查員、信息員、維護(hù)員、宣傳員、教研員和示范員的作用。

江蘇省阜寧中學(xué)督導(dǎo)室 2012.1.9

第五篇：2015-16第一學(xué)期督導(dǎo)室工作總結(jié)

2015——2016學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

康縣一中督導(dǎo)室（2016年1月4日）

本學(xué)期督導(dǎo)室所做的工作，包括計(jì)劃中和臨時(shí)性的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下：

1.撰寫提交《康縣一中2015年春季開學(xué)工作自查報(bào)告》

開學(xué)初，根據(jù)甘肅省教育廳文件（《甘教督函（2015）17號(hào)》）精神，積極開展了2015年秋季開學(xué)后的在全省范圍內(nèi)廣泛開展的以學(xué)前教育、全面改薄項(xiàng)目實(shí)施情況、教育信息化工作、中小學(xué)違規(guī)補(bǔ)課及其亂收費(fèi)和教師違規(guī)收受禮品禮金等師德突出問題治理情況、中小學(xué)減負(fù)為主要內(nèi)容的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查（級(jí)“五項(xiàng)督查”）的自查工作與自評(píng)工作，通過走訪、詢問有關(guān)部門了解情況，索取資料，督導(dǎo)室從我校的有關(guān)事項(xiàng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章管理、工作實(shí)績(jī)進(jìn)行了全面的陳述和說(shuō)明，寫出了比較詳盡的文件匯報(bào)。

2.規(guī)劃并做好督導(dǎo)室近期與中短期工作

（1）制定并提交《關(guān)于康縣一中2015—2016學(xué)年實(shí)施青藍(lán)工程的建議》

建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的基本保證。最近10年，我校青年教師隊(duì)伍急劇膨脹，現(xiàn)在還在繼續(xù)擴(kuò)大。如何促使青年教師，特別是剛剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，己經(jīng)成為我校工作的重心之一。為此，督導(dǎo)室提出建議學(xué)校在我校開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，以充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，通過師徒結(jié)對(duì)以老帶新，提高青年教師的綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，做一名合格的中學(xué)教師，進(jìn)而為青年教師爭(zhēng)取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。

（2）觀察記錄學(xué)校日常工作，期末寫出《評(píng)估與建議》

養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師們愛崗敬業(yè)、教書育人的素質(zhì)與能力，努力造就一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍，本室建議學(xué)校作出決定，為每位科任教師征訂一份相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)參考雜志，以幫助他們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的督導(dǎo)室，我們雖然做了一定的計(jì)劃中的工作，完成了一些臨時(shí)性工作，但理想中、計(jì)劃中的一些工作未能完成，由于人員組成遲遲未能確定，直至12月中旬才基本組成督導(dǎo)室，因此，諸如深入課堂第一線，觀察教學(xué)、了解教學(xué)工作的實(shí)施情況，調(diào)查了解各處室、各部門在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)服務(wù)過程中貫徹執(zhí)行國(guó)家教育政策法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的情況，通過適當(dāng)?shù)姆绞剑骷⒎答亷熒鷮?duì)各教學(xué)單位、職能部門的教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)工作的意見等計(jì)劃中的工作沒有得到充分的落實(shí)。在今后的工作中，我們將不斷努力改進(jìn)，制定貼實(shí)可行的工作計(jì)劃，并主動(dòng)、創(chuàng)新地做好我部門的各項(xiàng)工作。