第一篇：杜強：2011年1月教學工作總結

2010—2011學年第一學期末

從2010年9月開始，我擔任初一六班和高二文班的數學課，跨

教 學 工 作 總 結 初一六班數學 高二文班數學

2011年1月

年級、跨學段的任課也曾使我頭疼萬分，好歹我咬緊牙堅持了下來，特殊的工作崗位決定了這一學期是不同尋常的一段時期，現將一學期的工作梳理如下：

一、初一教學工作。

學期初制定的工作計劃：

1、探索適合教改要求和自己風格的課堂教學模式；

2、帶領初一新生早日適應初中的生活和學習,自己要早日與學生磨合好；

3、多與同課頭的老師集體備課，保持進度一致，早日融入初中的教學氛圍中；

4、充分利用多媒體，提高教學效果；

5、培優與打基礎并舉，關注后進生，借助學校和家庭的力量盡量保證學生不在初一分化；

6、配合學校整體工作部署，提前考慮培養沖刺重點中學重點班的具體措施。

7、做好教研工作，爭取本學期結束時能夠成熟起來，能夠承擔起自己的責任。

執行過程探索：

1、經過一個學期的摸索初一授課模式基本能適應現階段的教學，一些細節還需積淀；

2、初一數學課與學生磨合較好，但是還要在執行力上繼續探索新方法，尤其是針對后進生的方法；

3、集體備課堅持了一學期，從不間斷；

4、多媒體能用則用基本無間斷，為教學服務較好；

5、針對數學科的后進生轉化也與一部分家長有過交涉，向家長頁提出了一些具體可行的建議；6按照學校部署，立足培優課進行知識拓展和視野開拓。

一個學期下來，我感覺很被動——學生沒有我想象的那么好，很失落——學生沒有打到我理想中的效果，很恐慌——我班的學生必須進一步打磨。

二、高二教學工作。

學期初制定的工作計劃：

1、統籌全年時間，早日結課，為本學期末的會考做準備；

2、按照教研室的統一工作安排，做好日常教學工作和新課程高考的動員工作；

3、穩定學生的情緒，調動學生的積極性，打造穩定的班風、良好的學風；

4、勤與學生溝通，創造良好、和諧的師生氛圍，鼓勵后進生、督促和打造苗子生；

5、配合班主任，做好高考六科的協調工作；

6、做好教研工作，樹立明確的目標并為目標而努力。

執行過程探索：

1、本學期的課程進度一直較快，為1月份的會考擠出了20天時間；

2、經過暑假新課程培訓已經對新課程有了初步認識，在實踐中間又有了一些探索和體會，并把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節課里；

3、適時根據學生實情對教學安排做出調整，保證大多數學生都能夠跟得上；

4、關注和轉化了“尖子生”的數學差科如孫文航，從思想上做工作，從行動上嚴格要求，嚴格加以督促，取得了不錯的效果；

5、平時很注意與班主任溝通班級情況，有針對性的做好學生工作。

一學期走來，感覺高二學生對數學的熱情沒有減少，這是本學期高二教學很慶幸的地方，同時也采取多種辦法做了孫文航的工作讓他對數學保持了必要的信心和堅實的行動。

三、教學探索方面。

1、思想上高度重視學習，行動上多抽出時間加強學習。利用網絡和書籍等便利條件，注意資料收集和整理，注意增加自己的積淀。同時，及時跟同科頭老師及時交流不斷汲取成型的經驗指引和豐富自己教學活動。

2、積極參加教研活動，不斷提高業務水平。

我能夠積極探索和改進教學方法、主動汲取新課改的教學理念，適應初中的教學，同時努力鉆研多媒體應用技術，做到與時代接軌，爭取把自己的業務水平做到同行的前列，做學校、家長和學生滿意的教師。

3、積極鉆研和嘗試新的教育理念，做研究型的教育者。我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，要為民族的未來負責；我既要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）對轉化學困生做了一些探索，有了一些體會和感想，比如：學困生的轉化主要在于“抓落實”；（2）所教班級也培養了一部分學科尖子；（3）多媒體和電腦運用技術日趨熟練；（4）對于學習內容和學習方法有了一些新的探索和體會;(5)對于課堂模式的思考和探索使我有了一些體會和收獲，學生積極性、課堂教學效率有所提高。

2、不足：

（1）對轉化學困生的探索思路沒有拓開，拘泥于現狀；（2）與學生的交流不夠；（3）還沒有拿出自己的教學研究成果；（4）培優和補差沒有協調好，補差多培優少；（4）數學活動探索不夠。

五、明年努力方向。

1、重視自身學習，加強學習和探索，做學習型教師；

2、初中教學要盡早形成自己的特長；

3、轉化后進生形成自己的一套成型做法；

4、爭當“名師”；

5、準備競賽輔導;

6、教學過程、學校生活中加入獨具數學特色的活動。

新學期，我將在學校的工作安排統一部署下，立足自己的崗位、盡到自己的責任；同時，我將努力做好教研、勇挑重擔，爭取開創自己教學工作的新局面。

杜 強

2011年1月

第二篇：杜強：2011年1月教學工作總結

2010—2011學年第一學期末

從2010年9月開始，我擔任初一六班和高二文班的數學課，跨 教 學 工 作 總 結 初一六班數學高二文班數學 2011年1月

年級、跨學段的任課也曾使我頭疼萬分，好歹我咬緊牙堅持了下來，特殊的工作崗位決定了這一學期是不同尋常的一段時期，現將一學期的工作梳理如下：

一、初一教學工作。

學期初制定的工作計劃：

1、探索適合教改要求和自己風格的課堂教學模式；

2、帶領初一新生早日適應初中的生活和學習,自己要早日與學生磨合好；

3、多與同課頭的老師集體備課，保持進度一致，早日融入初中的教學氛圍中；

4、充分利用多媒體，提高教學效果；

5、培優與打基礎并舉，關注后進生，借助學校和家庭的力量盡量保證學生不在初一分化；

6、配合學校整體工作部署，提前考慮培養沖刺重點中學重點班的具體措施。

7、做好教研工作，爭取本學期結束時能夠成熟起來，能夠承擔起自己的責任。

執行過程探索：

1、經過一個學期的摸索初一授課模式基本能適應現階段的教學，一些細節還需積淀；

2、初一數學課與學生磨合較好，但是還要在執行力上繼續探索新方法，尤其是針對后進生的方法；

3、集體備課堅持了一學期，從不間斷；

4、多媒體能用則用基本無間斷，為教學服務較好；

5、針對數學科的后進生轉化也與一部分家長有過交涉，向家長頁提出了一些具體可行的建議；6按照學校部署，立足培優課進行知識拓展和視野開拓。

一個學期下來，我感覺很被動——學生沒有我想象的那么好，很失落——學生沒有打到我理想中的效果，很恐慌——我班的學生必須進一步打磨。

二、高二教學工作。

學期初制定的工作計劃：

1、統籌全年時間，早日結課，為本學期末的會考做準備；

2、按照教研室的統一工作安排，做好日常教學工作和新課程高考的動員工作；

3、穩定學生的情緒，調動學生的積極性，打造穩定的班風、良好的學風；

4、勤與學生溝通，創造良好、和諧的師生氛圍，鼓勵后進生、督促和打造苗子生；

5、配合班主任，做好高考六科的協調工作；

6、做好教研工作，樹立明確的目標并為目標而努力。

執行過程探索：

1、本學期的課程進度一直較快，為1月份的會考擠出了20天時間；

2、經過暑假新課程培訓已經對新課程有了初步認識，在實踐中間又有了一些探索和體會，并把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節課里；

3、適時根據學生實情對教學安排做出調整，保證大多數學生都能夠跟得上；

4、關注和轉化了“尖子生”的數學差科如孫文航，從思想上做工作，從行動上嚴格要求，嚴格加以督促，取得了不錯的效果；

5、平時很注意與班主任溝通班級情況，有針對性的做好學生工作。

一學期走來，感覺高二學生對數學的熱情沒有減少，這是本學期高二教學很慶幸的地方，同時也采取多種辦法做了孫文航的工作讓他對數學保持了必要的信心和堅實的行動。

三、教學探索方面。

1、思想上高度重視學習，行動上多抽出時間加強學習。

利用網絡和書籍等便利條件，注意資料收集和整理，注意增加自

己的積淀。同時，及時跟同科頭老師及時交流不斷汲取成型的經驗指引和豐富自己教學活動。

2、積極參加教研活動，不斷提高業務水平。

我能夠積極探索和改進教學方法、主動汲取新課改的教學理念，適應初中的教學，同時努力鉆研多媒體應用技術，做到與時代接軌，爭取把自己的業務水平做到同行的前列，做學校、家長和學生滿意的教師。

3、積極鉆研和嘗試新的教育理念，做研究型的教育者。

我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，要為民族的未來負責；我既要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）對轉化學困生做了一些探索，有了一些體會和感想，比如：學困生的轉化主要在于“抓落實”；（2）所教班級也培養了一部分學科尖子；（3）多媒體和電腦運用技術日趨熟練；（4）對于學習內容和學習方法有了一些新的探索和體會;(5)對于課堂模式的思考和探索使我有了一些體會和收獲，學生積極性、課堂教學效率有所提高。

2、不足：

（1）對轉化學困生的探索思路沒有拓開，拘泥于現狀；（2）與

學生的交流不夠；（3）還沒有拿出自己的教學研究成果；（4）培優和補差沒有協調好，補差多培優少；（4）數學活動探索不夠。

五、明年努力方向。

1、重視自身學習，加強學習和探索，做學習型教師；

2、初中教學要盡早形成自己的特長；

3、轉化后進生形成自己的一套成型做法；

4、爭當“名師”；

5、準備競賽輔導;

6、教學過程、學校生活中加入獨具數學特色的活動。

新學期，我將在學校的工作安排統一部署下，立足自己的崗位、盡到自己的責任；同時，我將努力做好教研、勇挑重擔，爭取開創自己教學工作的新局面。

杜強

2011年1月

第三篇：膽石癥教學查房教案2 杜強

教 學 查 房 教 案

一、教學查房時間、科室、帶教醫師：

2011年

月

日、肝膽外科、杜強(副主任醫師)。

二、教學查房的目的：

通過膽石癥典型的和不典型的臨床表現和體征的區別以及保守治療和手術治療的適應癥選擇，使實習生對膽石癥診斷有更清楚的認識，訓練他們的臨床思維能力。

三、教學查房的病案：

38床、男，47歲，為膽囊結石、繼發膽總管結石膽管炎。有著膽囊結石典型的臨床表現和體征，此次有典型膽總管結石和急性膽管炎的臨床表現和體征；經保守治療好轉，后又有反復。經術前檢查，黃疸指數升高、肝功能損害明顯，血常規WBC升高，B超提示：膽囊結石、膽總管結石并輕度擴張。準備擇期手術治療，傳統的手術方法是：膽囊切除、膽總管切開取石“T”型管外引流術，但隨著微創手術技術的興起和廣泛應用，該病人還可以選擇腹腔鏡聯合膽道鏡微創手術；或是十二指腸鏡配合腹腔鏡分步微創手術。該病人選擇了第3種方法，目前已經行ERCP+EST+ENDB，經處理病人黃疸指數明顯緩解，肝功能得到恢復，準備擇期再行LC

手術，該例病人是此次查房的重點病例。57床、女，65歲，為膽囊結石多發性結石、并發急性胰腺炎。我們對該病人是先采取保守治療，包括抗感染、抑制胰液分泌、胃腸減壓、禁食、和腸外營養等綜合治療，療效明顯有好轉，再穩定幾天后可考慮再行腹腔鏡膽囊切除術（LC）的病例。1床、男，69歲，為慢性結石性膽囊炎，繼發性膽總管結石，出現明顯鞏膜黃染入院診治，病人既往無明顯的反復發作右上腹疼痛史，此次發病一周，一直無明顯膽道絞痛和畏寒發熱癥狀，既往也未做過B超，病人首先必須診斷明確，經MRCP檢查證實為膽總管中段結石，膽總管中上段擴張，經選擇行EST為相對禁忌，9日出現腹痛、寒顫、高熱、皮膚鞏膜黃疸加深血壓下降，尿少，病情明顯加重，故經復蘇治療后，于10日急癥行開腹手術治療，膽總管取石T 管外引流、膽囊引流術，術后在ICU病房嚴密監護治療3天，病情穩定后遷回我 科病房。

四、教學查房的內容及時間分配：

科里決定將38床病人：男性，47歲，定為此次教學查房的重點病例，另有57床和1床也作為一般查房。提前三天將這三名患者的床號和姓名告之科教科，并通過其通知所有在我院實習的實習生。查房當天所有在外二科實習的實習生都要參加。

37床的經管醫生所帶實習生需要匯報該患者的主訴，主要病史，主要的陽性體征，輔助檢查結果，初步診斷及治療方案(約10分鐘)。主持查房的老師查閱病歷、進行補充病史詢問及體格檢查(約15分鐘)。隨后對實習生進行提問討論(約20分鐘)。

同樣對57床和1床進行教學查房(每例大約15分鐘)。最后主持查房的老師在辦公室對此次教學查房進行總結講解(約20分鐘)?！綪S：教學查房老師總結的內容

一、包括：1.病歷書寫、實習醫生的匯報和回答問題的點評；2.診斷、治療的分析意見，比較查房病例臨床表現和治療措施的異同點；3.結合查房病例的主要癥狀或體征，陳訴簡明的診療思路；4.布置思考題和需要閱讀的參考書。

二、注意：1.突出理學診斷；2.重視診斷思路的提煉；3.避免追求理論闡述的完整性、系統性，切忌將教學查房變成小講課?！?/p>

五、教學查房時要提的問題：

1.膽囊結石和膽管結石的發病機制、結石的成因有何不同？ 2.膽結石有那些典型癥狀？其腹痛的特點是什么？ 3.膽源性胰腺炎的發病原因、診斷要點和治療原則。

4.急性梗阻化膿性膽管炎的診斷標準和手術時機的選擇是什么？如何選擇手術方式？手術后觀察處理的要點。5.無癥狀性膽囊結石的手術適應癥是什么？

六、教學查房總結講解的重點：

通過聽取同學們的匯報病情及回答問題，發現同學們對膽石癥已經有一定的了解，但有一些問題須予以注意。首先，在查房過程中所行的體格檢查必須認真完成，這是積累經驗的重要方式。其次，今天查房的幾個病例都是膽囊結石，2例繼發性膽總管結石、合并急性 胰腺炎。首先要了解膽囊結石的成因，膽道系統不同部位的結石的不同臨表現，目前我國對膽石病有何檢查手段？對膽石病的治療方法有那些？結合本組3位病例為什么治療方案不同呢？38床患者經過抗炎、解痙、護肝等治療后，腹痛好轉后又有反復，手術治療以解除膽總管的結石梗阻為首選，病人年齡經濟條件還好，因此病人選擇EST+ ENDB，待肝功能恢復后再行LC。而57床患者保守治療胰腺炎得到控制后，病情穩定后再行LC，對病人的打擊小，痛苦輕，手術后恢復快。1床病人無明顯的膽石癥的臨床表現，此次發病是以無痛性黃疸為主要癥狀，手術前要與膽管或胰頭部腫瘤相鑒別。經過MRCP和 B超檢查已經證實為膽總管結石，因病情突然加重出現重癥膽管炎，而行急診手術，手術中取出的膽總管結石卻為膽固醇性結石，該病人的病程經過給我們留下了寶貴的臨床經驗。在臨床工作中患者病情千變萬化，故對每一種病例要比較其異同點，并提出相應的治療方案，并要排外其他的急腹癥。比如如果患者出現血壓下降，腹痛加重，寒戰高熱，體檢腹肌緊張，全腹壓痛，反跳痛，此時須排除消化道穿孔及胰腺炎。初進入臨床工作者常被表面現象所迷惑，而得出錯誤的診斷。比如說一個消化道穿孔的病人如穿孔較小，腹腔內滲出不多，而B超發現有膽囊結石，此時很容易誤診。在有疑問的時候，須反復進行體格檢查，要注意收集第一手資料，就是要重視體格檢查，必要時行其他的理學檢查，要知道任何物理和化驗檢查都是臨床診斷的輔助手段，都應該結合病人的癥狀和體征作出正確的判斷，不應滿足于現有的診斷，尤其是門診醫師所做出的初步診斷。希望同學們在掌握外科學教材的同時，要參閱一些相關的專業書籍，真正做到掌握這一病種診斷和治療。

第四篇：杜一強畢業設計

目 錄

緒論

第一章 電廠運行的基本原理 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第二章 鍋爐運行的基本原理 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.第一節.電廠鍋爐的組成及作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第二節.電廠鍋爐的工作過程 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第三節.電廠鍋爐的主要系統 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第三章 汽輪機運行的基本原理..............................第一節．汽輪機的組成..............................第二節．汽輪機本體及其它設備作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

第三節．汽輪機的主要系統..............................第四章 發電機運行的基本原理..............................第一節．發電機的概述 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.第二節．發電機本體、組成和工作原理 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第三節．發電機其它設備及作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第五章 發電廠其它系統介紹 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第六章 發電廠的生產過程 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 致謝信

緒論

火力發電廠是利用化石燃料燃燒釋放的熱能發電的動力設施，包括燃料燃燒釋熱和熱能電能轉換以及電能輸出的所有設備、裝置、儀表器件，以及為此目的設置在特定場所的建筑物、構筑物和所有有關生產和生活的附屬設施。火力發電廠以煤為燃料，煤在鍋爐內燃燒，將鍋爐里的水加熱生成蒸汽，然后將來自鍋爐的具有一定溫度、壓力的蒸汽經主汽閥和調節汽閥進入汽輪機內，依次流過一系列環形安裝的噴嘴柵和動葉柵而膨脹做功，將其熱能轉換成推動汽輪機轉子旋轉的機械能，通過聯軸器驅動發電機發電。膨脹做功后的蒸汽由汽輪機排汽部分排出，排汽至凝汽器凝結成水，再送至加熱器、經給水送往鍋爐加熱成蒸汽，如此循環。也就是蒸汽的熱能在噴嘴柵中首先轉變為動能，然后在動葉柵中再使這部分動能轉變為機械能。汽輪機轉動帶動發電機轉子轉動，由發電機勵磁系統向轉子提供直流電流用作磁場，發電機定子與旋轉的轉子切割磁感線，將電能傳輸至系統。工作原理就是一個能量轉換過程，即熱能--動能--機械能--電能。最終將電發送出去。

火力發電廠生產過程示意圖

第一章 電廠運行的基本原理

電廠運行電磁感應理論、熱力學第一定律和熱力學第二定律做為基本依據.電磁感應理論：任何變化的電場都要在其周圍空間產生磁場，任何變化的磁場都要在其周圍空間產生電場。

熱力學第一定律：熱可以變為功，功也可以變為熱，消耗一定熱量時，必產生相當數量的功，消耗一定量的功時，必出現相應數量的熱。熱力學第二定律：高溫物體的熱能可以自動傳遞給低溫物體，而低溫物體的熱能卻不能自動地傳遞給高溫物體。機械能可以自動轉化為熱能，而熱能卻不能自動轉化為機械能?；驹?/p>

火力發電廠以煤為燃料，煤在鍋爐內燃燒，將鍋爐里的水加熱生成蒸汽，然后將來自鍋爐的具有一定溫度、壓力的蒸汽經主汽閥和調節汽閥進入汽輪機內，依次流過一系列環形安裝的噴嘴柵和動葉柵而膨脹做功，將其熱能轉換成推動汽輪機轉子旋轉的機械能，通過聯軸器驅動發電機發電。膨脹做功后的蒸汽由汽輪機排汽部分排出，排汽至凝汽器凝結成水，再送至加熱器、經給水送往鍋爐加熱成蒸汽，如此循環。也就是蒸汽的熱能在噴嘴柵中首先轉變為動能，然后在動葉柵中再使這部分動能轉變為機械能。汽輪機轉動帶動發電機轉子轉動，由發電機勵磁系統向轉子提供直流電流用作磁場，發電機定子與旋轉的轉子切割磁感線，將電能傳輸至系統。工作原理就是一個能量轉換過程，即熱能--動能--機械能--電能。最終將電發送出去。

第二章 鍋爐運行的基本原理

第一節 鍋爐的組成及作用

鍋爐的主要作用使燃料在爐內燃燒放熱，并將鍋內工質由水加熱成具有足夠數量和一定質量的過熱蒸汽，供汽輪機使用。

鍋爐設備的組成：

鍋爐機組由鍋爐本體設備和輔機設備組成。

鍋（汽水系統）：由省煤器、汽包（汽水分離器）、下降管、聯箱、水冷壁、過熱器和再熱器等設備及其連接管道和閥門組成。

爐（燃燒系統）：由爐膛、燃燒器、點火裝置、空氣預熱器、煙風道及爐墻、構架等組成第二節 電廠鍋爐的工作過程

第三節 鍋爐的主要系統

鍋爐主要由燃燒系統和汽水系統組成的 1燃燒系統

運輸到的火電廠的原煤經過初步破碎和除鐵除木屑后，送到原煤漏斗，從原煤漏斗靠自重落下的煤，經過給煤機送入磨煤機中的磨制成合格的煤粉，同外界冷空氣經一次風機生涯后送入鍋爐的空氣預熱器，冷空氣在空氣預熱器內被延期加熱后直接進入磨煤機，用于對原煤加熱干燥，以便磨制同時熱空氣本身也是輸送煤粉的介質，將磨好的煤粉輸送到燃燒器進入爐膛。外界冷空氣經二次風機升壓后送入鍋爐的空氣預熱器冷空氣在空氣預熱器內被煙氣加熱后，通過燃燒器二次風噴口直接進入爐膛，煤粉和空氣進入爐膛后在爐膛內懸浮燃燒放出熱量，主要是以輻射換熱方式把熱量傳遞給水冷壁和過熱器管內的水和汽，而省煤氣和空氣預熱器不知在煙氣溫度較低的尾部煙道內，由于煤中灰分不參與燃燒過程，煙氣在爐膛向上流動時，較大的灰粒會因自重從氣流中分離出來，沉降至爐膛底部的冷灰斗中，形成固態渣，為了防止環煙氣誘引風機通過煙囪排至大氣。2汽水系統

鍋爐的汽水系統的主要功用是接受燃料的熱能，提升介質的熱勢能，增壓增溫，完成介質的狀態轉換。鍋爐給水首先進入省煤器，在省煤器中自下而上流動，被沖上而下流動的煙氣加熱，受熱后送至汽包，進入由汽包、下降管、聯箱、水冷壁構成的自然循環蒸發回路中汽包中的水沿下降管至聯箱，在進入水冷壁內，由于爐內的火焰和煙氣的輻射，進一步加熱升溫成飽和水，并使飽和水變成飽和蒸汽，汽包中分離出來的和蒸汽，從汽包頂部引出，進入各級過熱加熱達到規定過熱氣溫后經主蒸汽管道送往汽輪機高壓缸做功。3煙風系統

提供鍋爐燃燒的氧氣，帶動干燥的燃料進入爐膛，維持爐膛風壓以穩定燃燒。4制粉系統

完成燃料的磨碎、干燥。使之形成具有一定細度和干燥度的燃料，并送入爐膛。

第三章 汽輪機的工作原理 第一節 汽輪機的組成

汽輪機由轉動部分(轉子)和靜止部分(靜體或靜子)兩部分組成。轉動部分：動葉片、葉輪(反動式汽輪機為轉鼓)、主軸和聯軸器及緊固件等旋轉部件；

靜止部分包括汽缸、蒸汽室、噴管、隔板、隔板套(反動式汽輪機為靜葉持環)、汽封、軸承、軸承座、機座、滑銷系統以及有關緊固零件等。

第二節 汽輪機本體及其它設備作用

汽輪機本體（steam turbine proper）是完成蒸汽熱能轉換為機械能的汽輪機組的基本部分，即汽輪機本身。它與回熱加熱系統、調節保安系統、油系統、凝汽系統以及其他輔助設備共同組成汽輪機組。汽輪機本體由固定部分（靜子）和轉動部分（轉子）組成。固定部分包括汽缸、隔板、噴嘴、汽封、緊固件和軸承等。轉動部分包括主軸、葉輪或輪鼓、葉片和聯軸器等。固定部分的噴嘴、隔板與轉動部分的葉輪、葉片組成蒸汽熱能轉換為機械能的通流部分。汽缸是約束高壓蒸汽不得外泄的外殼。汽輪機本體還設有汽封系統。

給水泵：將除氧水箱的凝結水通過給水泵提高壓力，經過高壓加熱器加熱后，輸送到鍋爐省煤器入口，作為鍋爐主給水。

高低壓加熱器：利用汽輪機抽汽，對給水、凝結水進行加熱，其目的是提高整個熱力系統經濟性。

除氧器：除去鍋爐給水中的各種氣體，主要是水中的游離氧。凝汽器：使汽輪機排汽口形成最佳真空，使工質膨脹到最低壓力，盡可能多地將蒸汽熱能轉換為機械能，將乏汽凝結成水。凝結泵：將凝汽器的凝結水通過各級低壓加熱器補充到除氧器。油系統設備：一是為汽輪機的調節和保護系統提供工作用油，二是向汽輪機和發電機的各軸承供應大量的潤滑油和冷卻油。主要設備包括主油箱、主油泵、交直流油泵、冷油器、油凈化裝置等。

第三節

汽輪機的主要系統

軸封系統：防止汽輪機內部高壓蒸汽向外泄露，保證汽輪機效率，保持真空系統嚴密性。

真空系統：維持汽輪機的低背壓和凝汽器真空。

凝結水系統：將凝結水輸送到除氧器，完成加熱、除氧、化學處理和剔除雜質。

給水系統：提高給水壓力，加熱后為鍋爐提供給水。

主機油系統：包括潤滑油系統、頂軸油系統、調節、保安系統。汽輪機調節、保安系統：協調各系統同步地按照要求進行工作。潤滑油系統：為汽輪機提供潤滑、冷卻用油。

發電機冷卻系統和密封系統：冷卻系統的功能是冷卻發電機，帶走發電機工作時的熱量。密封系統的功能是密封冷卻介質的外泄。工業水系統：提供冷卻介質。冷卻各種輔助設備。

頂軸油系統由于不是所有機組都有，所以不做介紹。液壓油系統劃歸調節、保安系統，所以不做介紹。

其它系統：壓縮空氣系統、旁路系統、減溫水系統、精處理系統、膠球系統等。

第四章 發電機運行的基本原理

第一節 發電機的概述

發電機是將其它形式的能源轉換成電能的機械設備，最早產生于第二次工業革命時期，由德國工程師西門子于1866年制成，它由水輪機、汽輪機、柴油機或其它動力機械驅動，將水流，氣流，燃料燃燒或原子核裂變產生的能量轉化為機械能傳給發電機，再由發電機轉換為電能。發電機在工農業生產，國防，科技及日常生活中有廣泛的用途。

發電機的形式很多，但其工作原理都基于電磁感應定律和電磁力定律。因此，其構造的一般原則是：用適當的導磁和導電材料構成互相進行電磁感應的磁路和電路，以產生電磁功率，達到能量轉換的目的。

發電機的形式很多，但其工作原理都基于電磁感應定律和電磁力定律。因此，其構造的一般原則是：用適當的導磁和導電材料構成互相進行電磁感應的磁路和電路，以產生電磁功率，達到能量轉換的目的。

發電機的分類可歸納如下：

發電機 ： 直流發電機、交流發電機、同步發電機、異步發電機(很少采用)

交流發電機還可分為單相發電機與三相發電機。

第二節 發電機本體、組成和工作原理

在發電廠中，同步發電機是將機械能轉變成電能的唯一電氣設備。因而將一次能源（水力、煤、油、風力、原子能等）轉換為二次能源的發電機，現在幾乎都是采用三相交流同步發電機。在發電廠中的交流同步發電機，電樞是靜止的，磁極由原動機拖動旋轉。其勵磁方式為發電機的勵磁線圈FLQ（即轉子繞組）由同軸的并激直流勵磁機經電刷及滑環來供電。同步發電機由定子（固定部分）和轉子（轉動部分）兩部分組成。定子由定子鐵心、定子線圈、機座、端蓋、風道等組成。定子鐵心和線圈是磁和電通過的部分，其他部分起著固定、支持和冷卻的作用。

發電機主要由定子、轉子、端蓋.電刷.機座及軸承等部件構成。

定子由機座.定子鐵芯、線包繞組、以及固定這些部分的其他結構件組成。

轉子由轉子鐵芯、轉子磁極（有磁扼.磁極繞組)、滑環、(又稱銅環.集電環)、風扇及轉軸等部件組成。

通過軸承、機座及端蓋將發電機的定子，轉子連接組裝起來，使轉子能在定子中旋轉，通過滑環通入一定勵磁電流，使轉子成為一個旋轉磁場，定子線圈做切割磁力線的運動，從而產生感應電勢，通過接線端子引出，接在回路中，便產生了電流。由于電刷與轉子相連處有斷路處，使轉子按一定方向轉動，產生交變電流所以家庭電路等電路中是交變電流，簡稱交流電。我國電網輸出電流的頻率是50赫茲。

發電機的定子和轉子除了是一個原動力的拖動外，是完全獨立、互不干擾的兩部分；

發電機的定子是有功源，產生感應電動勢、電流，在原動力的拖動下，向外輸出交流電。

發電機的轉子是無功源、繞組從外部引入直流電建立磁場，在原動力的拖動下，向外輸送無功。

直流發電機工作原理（圖1.1.B）

第三節 發電廠其它設備及作用

主變壓器：利用電磁感應原理，可以把一種電壓的交流電能轉換成同頻率的另一種電壓等級的交流電的一種設備。

6KV、380V配電裝置：完成電能分配，控制設備的裝置。電機：將電能轉換成機械能或將機械能轉換成電能的電能轉換器。

蓄電池：指放電后經充電能復原繼續使用的化學電池。在供電系統中，過去多用鉛酸蓄電池，現多采用鎘鎳蓄電池

控制盤：有獨立的支架，支架上有金屬或絕緣底板或橫梁，各種電子器件和電器元件安裝在底板或橫梁上的一種屏式的電控設備。

第五章 發電廠其它系統介紹

輸煤系統

輸煤系統是指從卸煤點至煤場及從煤場至鍋爐煤倉之間煤的運送設備及其控制設備。電站項目的一個輔控系統，一般由卸煤、上煤、儲煤和配煤四部分組成四部分組成。

運輸燃料進入廠房，進行初步加工和燃料篩選工作，同時完成外加物質的混合工作。所包涵的主要設備有斗輪機、碎煤機、翻車機、輸煤皮帶等?；瘜W水系統

將天然水在進入汽水系統前先除去雜質。其流程一般為：天然水――混凝沉淀――過濾――離子交換――補給水。混凝沉淀是加入混凝劑，產生絮凝體。過濾處理是使用石英砂等濾料除去細小懸浮物?；瘜W除鹽是使用混床除去金屬離子和酸根，常使用樹脂除鹽。循環水系統

為機組提供冷卻水源。工業生產過程中產生的廢熱，一般要用冷卻水來導走。從江、河、湖、海等天然水體中吸取一定量的水作為冷卻水，冷卻工藝設備吸取廢熱使水溫升高，再排入江、河、湖、海，這種冷卻方式稱為直流冷卻。當不具備直流冷卻條件時，則需要用冷卻塔來冷卻。冷卻塔的作用是將挾帶廢熱的冷卻水在塔內與空氣進行熱交換，使廢熱傳輸給空氣并散人大氣。

第六章 發電廠的生產過程

火力發電廠的燃料主要有煤、石油（主要是重油、天然氣）。我國的火電廠以燃煤為主，過去曾建過一批燃油電廠，目前的政策是盡量壓縮燒油電廠，新建電廠全部燒煤。

火力發電廠由三大主要設備——鍋爐、汽輪機、發電機及相應輔助設備組成，它們通過管道或線路相連構成生產主系統，即燃燒系統、汽水系統和電氣系統。其生產過程簡介如下。1．燃燒系統

燃燒系統如圖1－l所示，包括鍋爐的燃燒部分和輸煤、除灰和煙氣排放系統等。

煤由皮帶輸送到鍋爐車間的煤斗，進入磨煤機磨成煤粉，然后與經過預熱器預熱的空氣一起噴入爐內燃燒，將煤的化學能轉換成熱能，煙氣經除塵器清除灰分后，由引風機抽出，經高大的煙囪排入大氣。爐渣和除塵器下部的細灰由灰渣泵排至灰場。2．汽水系統

汽水系統流程如圖1－2所示，包括鍋爐、汽輪機、凝汽器及給水泵等組成的汽水循環和水處理系統、冷卻水系統等。

水在鍋爐中加熱后蒸發成蒸汽，經過熱器進一步加熱，成為具有規定壓力和溫度的過熱蒸汽，然后經過管道送入汽輪機。

在汽輪機中，蒸汽不斷膨脹，高速流動，沖擊汽輪機的轉子，以額定轉速（3000r／min）旋轉，將熱能轉換成機械能，帶動與汽輪機同軸的發電機發電。

在膨脹過程中，蒸汽的壓力和溫度不斷降低。蒸汽做功后從汽輪機下部排出。排出的蒸汽稱為乏汽，它排入凝汽器。在凝汽器中，汽輪機的乏汽被冷卻水冷卻，凝結成水。

凝汽器下部所凝結的水由凝結水泵升壓后進入低壓加熱器和除氧器，提高水溫并除去水中的氧（以防止腐蝕爐管等），再由給水泵進一步升壓，然后進入高壓加熱器，回到鍋爐，完成水—蒸汽—水的循環。給水泵以后的凝結水稱為給水。

汽水系統中的蒸汽和凝結水在循環過程中總有一些損失，因此，必須不斷向給水系統補充經過化學處理的水。補給水進入除氧器，同凝結水一塊由給水泵打入鍋爐。

3．電氣系統

電氣系統如圖1－3所示，包括發電機、勵磁系統、廠用電系統和升壓變電站等。

發電機的機端電壓和電流隨其容量不同而變化，其電壓一般在10～20kV之間，電流可達數千安至20kA。因此，發電機發出的電，一般由主變壓器升高電壓后，經變電站高壓電氣設備和輸電線送往電網。極少部分電，通過廠用變壓器降低電壓后，經廠用電配電裝置和電纜供廠內風機、水泵等各種輔機設備和照明等用電。

致 謝 辭

歷經兩個多月的時間，我終于完成了我的畢業設計。回想起這幾十天的經歷，我感受到了繁忙，感受到了疲憊，與此同時，我感受到了充實，更重要的是感受到了經過自己努力而獲得進步時的興奮。通過這次系統的設計，使得我對所學的專業知識有了一個較為系統的重溫，同時也使得我對礦井全系統有了一個全面的了解。

首先在這里我要感謝我的母校給我提供了這樣一個寬松愉快的環境，讓我暢游于其中；我要感謝我的指導老師——張化學老師,感謝老師們對我的精心的指導、耐心的解說!還有我的同學們，都給予了我極大的幫助。

在此，對他們一并致謝，祝愿他們工作順心、身體健康！

杜一強 2012年5月

第五篇：2016年1月教學工作總結

2015教學工作總結

一年來，我校在上級教育主管部門的領導下，深化教育教學改革，全面推進素質教育，認真落實課程計劃，加強教學常規管理，圓滿地完成了2015教學工作。現將本教學工作總結如下：

一、師資隊伍建設為長線，加速青年教師成長。

我校領導非常重視師資隊伍建設，想盡一切辦法，加大資金投入，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。

1.積極做好網絡培訓。利用教師會做好動員工作，做到全員參與。在全體教師的大力配合下，我校暑期網絡遠程培訓參訓率、合格率達100%，優秀率73%，公需知識學習、考試合格率100%。

2.外出培訓扎實有效。學校抓住每一次外出培訓的機會，盡可能的多派教師出去開眼界，長見識。一年來，我校安排教師參加各級培訓和教學觀摩學習達百余人次。選派孔祥明、闞蓮等老師參加國家級高層次研修，省級培訓20余人次。外出培訓有培訓心得，胡蝶、賈蕾等老師的培訓心得被《教師繼續教育工作簡報》錄用。

3.校際互動搭建平臺。（1）“跟崗培訓”。上學期，我校與南京市建鄴實驗小學對接，安排張勇進、楊明珍等5名教師組成的首批跟崗培訓小組在建鄴實小進行為期近一周的跟崗培訓，參訓教師從語數英學科教學及教研活動的開展、學校行政和班級管理、學校育人活動開展等諸多方面進行深入地學習和交流。回校后，參訓教師利用教師會、教研組活動、班主任工作例會等時間，將學習的收獲和體會向全校教師進行了傳達和分享。（2）“陡溝送教”。上學期，“送教陡溝中心小學”活動中，曹興寶、黃群、張歡3名教師在研訓員的全面細致的指導下，上了語數英3節展示課，使3名教師的課堂教學能力得到了較大的提升。（3）“相約茅山”。本學期，11月13日舉辦第四屆“相約茅山”教學研討活動，我校闞蓮、戴秀云兩位青年教師各開設了一節匯報課，通過磨課、匯報課，教師的課堂教學能力得到了發展。（4）“特色建設共同體”。上學期我校組織張勇進、毛小馬參加了第三屆“學校特色建設共同體”活動，本學期組織趙軍、張明老師參加了第四屆，“學校特色建設共同體”活動，在活動中，轉變教育理念，提高教學水平。

4.校本培訓有序開展。一方面邀請倪芳華、黃鐵生、許娟、曹清虎、王輝、湯海琴等專家來校講座、指導；另一方面校內開展形式多樣的培訓活動。學校全體語文教師和35周歲以下的青年教師進行每周粉筆字訓練；開展每周一次教研組活動，開展青年教師磨課、骨干教師示范課活動，青年教師在磨課中加快成長；學校進一步發揮骨干引領作用，開展“師徒結對”活動，開展“師徒結對徒弟教學基本功比賽”；學校繼續開展青年教師讀書活動，要求教師閱讀并撰寫讀書心得，教師業務素養有了很大提升。

5.借助比賽促進成長。上學期，許娜、黃群老師在綜合實踐和數學青年教師基本功比賽中，雙雙在華陽片級比賽中順利出線，闖入了全市的決賽。本學期，胡蝶在華陽片數學新秀杯比賽中順利出線，參加市級比賽獲得二等獎。謝紅菲和嚴小進在“大屏幕觸摸一體機”賽課活動中，沖出華陽片，最終榮獲句容市語文和數學學科一等獎的好成績。一系列的教學比賽活動，教師不僅僅是獲獎，更主要的是磨礪了青年教師的教學基本功，也充分發揮了骨干教師的引領作用，茅小團隊的凝聚力更強了。

6.科研提升理論水平。上學期我校修訂完善了優秀教育科研成果獎勵辦法，并把教科研成績作為教職工考核的重要指標。不放過每一次教科研論文評比機會，大力宣傳，教師參與積極性較高。一年來，我校有60幾篇論文發表或獲獎。學校的兩個鎮江市級課題《小學語文閱讀教學策略的研究》、《山水田園詩教學模式和策略的研究》正在研究中。

二、教學過程管理為抓手，切實提高教學質量。

1.規范課程設置，嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教學。規定美術、音樂、科學、信息等學科必須到專用室上課。

2.實行教研組長責任制，沒有特殊情況，教研組活動正常開展，做到定時、定人、定地點，每次教研課有教案、有簽到、有評課、有記錄，各教研組資料完備。在教學常規活動和學校重大活動中充分發揮教研組長的作用。

3.樹立質量意識，形成全校齊抓共管教學質量的良好氛圍。多次召開教師會、質量分析會、提升質量研討會、班主任會，教師抓質量的意識較強，行為很自覺。

4.每周確定一個教學常規管理主題，做到專人檢查，及時反饋，及時整改。5.教學六認真檢查常態化，學校采取隨機檢查和集中專項檢查相結合的方式，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評等日常工作進行檢查、反饋、整改。

6.繼續堅持月學情調研、基礎知識專項過關，教師針對調研情況進行分析評價，查漏補缺。

7.切實做好輔導工作。教師能利用課余時間進行必要的輔導，教導處安排專人檢查、記錄，對表現優秀的教師進行表揚。

8.充分發揮各班的大屏幕觸摸一體機的作用，提高課堂教學效率，打造高效課堂。

一年來，在全體教師的共同努力下，師資隊伍建設得到了加強，教學效果呈現良好的上升態勢。我們在取得成績的同時，也要勇于面對存在的不足，如教師專業素養不高，骨干教師偏少，教師課堂教學水平還要進一步提高，參與教科研的面還不夠廣，課題方面還缺少統領學校發展的主課題和數學、英語等學科課題。在新的一年里，我們將繼續發揚優點，克服不足，立足實際，團結拼搏，打造高效課堂，為茅山景區培養優秀人才打好基礎，做好準備！