第一篇：一年級德育工作總結

一年級德育工作總結

2017—2018學年度下學期

在我任一年級班主任工作半年的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。通過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。

1、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。

2、抓好班干部隊伍建設

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據班上學生實際情況進行評選。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權利。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，讓我的班工作輕松了很多。

3、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化的布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。

要組織一個良好的班集體，還應該和學生家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持。

蔡國麗

第二篇：一年級德育工作總結

小學一年級德育工作總結

時光飛逝，寒暑易節，彈指一揮間，半年的德育工作已經結束。為了加強一年級的德育工作,本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規范教育,我班還對學生進行了各方面的教育如:

一、抓常規訓練

學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反復訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次、、、、、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。視導檢查時，我班學生的課前問好、課后再見節奏明快，有感情；課間學生備品擺放有序，收到了教育局領導的好評。

二、聯系實際,寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。通過德育教育,學生們辨明了是非,班內拾物交公的學生多了。

三、耐心教育,以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

四、以身作則,做學生的表率

一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境,我就帶頭做好環保工作。

五、做好后進生的轉化工作

我們這個班,后進生的人數挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:王彬赫同學不愛王城家庭作業，上課舉手缺乏自信。對此，我積極與其父母溝通，家長欣然做好了督促檢查工作。上課時，我又給予了他鼓勵。孩子的自信心倍增，正迅速向優等生邁進。

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我感覺孩子們每天都是新的——他們天天在成長與進步！因此，我忙得開心,在今后的工作中我將繼續在校領導的指引下不斷完善自己,完善班級德育工作，爭取再上一個新臺階。

第三篇：一年級德育工作總結

德育工作總結

一個學期的工作即將結束，結合實際情況，我將本學期德育工作總結如下：

德育工作始終應放在教育工作的首位，作為班主任我積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育、端正學習態度、形成良好的班風。深入貫徹落實社會主義核心價值觀等德育文件精神，從大處著眼，小處著手，除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。

一、行為規范方面：

1、針對一年級學生認知特點，學習社會主義核心價值觀對他們來說有一定難度，因此在班會時間我著重強調學習《小學生日常行為規范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，及時的督促、引導，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、發揮小老師的帶頭作用。通過小老師的模范帶頭，督促班中的學生自覺遵守行為規范，力爭上游。

3、通過班會課，培養學生講衛生、重禮儀、守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處。

4、通過升國旗、重大節日、課本學習，加強學生的德育教育。比如，在學習《我多想去看看》這篇課文時，通過每個星期一的實際升旗儀式結合課文，培養愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

二、學校與家庭方面

1、與學生家長打成一片是組織一個良好班集體的因素之一。我通過面談、電話聯系、開家長會等各種方式和家長取得工作上的聯系和交流，獲得家長的支持和理解。

2、閱讀推廣到每一個人。向家長和學生推薦適合閱讀的書目。根據一年級學生情感發展特點，我主要推薦的是繪本閱讀，比如：《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》等，通過小故事的閱讀，懂得生活中的道理。

三、深化德育教育

良好的班風是德育教育的體現。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，就要著重培養他們的集體主義精神、主人公精神，增強集體榮譽感。在班會課上教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。

道德教育不僅在學習上，還在生活中。道德問題不僅僅是簡單的是與非的問題，它存在于我們生活的每一個角落。

第四篇：一年級德育工作總結

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一年級德育工作總結

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我在開學初制定了切實可行的教學計劃，通過一個學期的實踐摸索，取得了較好的效果。現總結如下：

1、教學兒歌，規范行為------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----一年級學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的”該”與”不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的學生喜歡兒歌，而兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生又具有吸引力。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：”一二三，靜下來。四五六，坐神氣。七八九，快快快。”。”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。平時站隊時，學生會在老師的引導下說出”我是守紀小標兵，站起隊來’快’、’齊’、’靜’、。這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規范和強化。------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----

2、言傳身教，指導行為。對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級的學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。語言引導。小學生，特別是一年級的學生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種”放大效應”和”模仿效應”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的”監督”之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種”放大”和”模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用”謝謝”、”對不起”、”沒關系”等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。

第五篇：一年級德育工作總結

一年級德育工作總結

我任小學一年級班主任工作已有一年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。

本學期我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。

（一）、抓好學生的養成教育

1、養成教育是學校教育教學工作的重要組成部分，對學生的成長和提高教育教學質量起著極大的作用。我們也深刻地認識到這一點，將養成教育落實到平時的教育教學和日常活動中去。加強對學生行規的檢查并及時反饋、糾正。

2、班級衛生工作實行責任包干，形成教室環境潔、靜、齊的風貌。

3、加強安全教育。首先是教育學生養成自我保護意識。如：課間不奔跑打鬧，放學后及時回家等。教師還要加強學生水、火、電的安全、活動安全、人身安全教育，防止校園安全事故的發生。

（二）、嚴格抓好教學常規，全面提高教學質量

1、切實抓好課堂教學，做到重點明確，難點突出，過程清晰，訓練到位，作業得當。

2、加強提優、補缺的落實。，無償為學習困難生補課。

3、重在平時，緊抓不懈。教學質量是學校的生命線，所以我們很重視平時的每一堂課，每一次練習，每一次測試，針對測試結果進行認真分析，在總結中找到原因，不斷縮小班級差距。

4、隨時教研，反思課堂教學。辦公室成了大家隨時教研的場所，發現問題及時探究，尋求最佳答案，力爭考出好成績。

5、加強家校聯系。通過各種途徑與家長溝通，及時了解、掌握學生在校外的表現和思想動態，做到有的放矢的教育。

（三）、加強科學管理，努力營造和諧年級組。

1、明確班干部職責，協調好班干部的工作熱情，樹立服務意識，為班級組工作的順利開展保駕護航。

2、讓學生在開心輕松中學習知識。