第一篇：倉庫路學校家訪進萬家工作總結

千名教師進萬家 送教問計惠民生

倉庫路學校“千名教師訪萬家”活動總結

為更好地促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成家校教育合力，提升辦學水平，根據《泰山區教育局關于印發“千名教師訪萬家”活動實施方案的通知》要求，我校積極行動起來，充分發揮家校溝通的優勢和作用，努力形成家校溝通的機制，搭建好家校溝通平臺，為學生的健康成長奠定良好的基礎。經過一個學期的努力，“千名教師訪萬家”的活動取得了預期有成效，得到了社會、家長和學生的廣泛好評。

一、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實 我們按照區教育局的統一安排部署，學校成立了以校長為首的，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《 “千名教師訪萬家”活動方案》，召開了動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。加強領導，將“家訪”作為搭建家校溝通的一個平臺。

二、豐富載體 創新形式 扎實推進 成效顯著 學校精心組織，將“家訪”作為提升辦學水平的重要途徑。為提高“家訪”質量，促進學校和家長、老師和學生的更好地開展交流活動，營造“家校共管”的育人氛圍，在家訪內容、家訪形式、對訪對象方面做文章，取得了良好的效果，也得到了許多家長的很好的評價。

1.“家訪”內容多樣化。我們要求“家訪”教師主要從三個方面豐富“家訪”內容：一是介紹學生在校情況。“家訪”教師更多地介紹學生的長處、取得的進步、介紹在校變化的基本情況，充分張揚學生身上的“閃光”點。當然也不回避他們的子女在校學習期間所存在的問題。二是共商學生發展策略。“家訪”活動不僅是家校溝通的需要，也是發展學生的一種有效途徑。“家訪”老師都努力跟家長合作，積極探討有利于學生全面發展的辦法，為家庭教育提供新點子。三是向家長宣傳教育法規政策、學校辦學理念、辦學特色及課改實驗等內容，廣泛聽取家長或監護人對學校和教育的意見與建議，加強學校、教師與家庭的溝通和聯系，爭取家長對教育的理解和支持，樹立教育、教師的良好形象，培養尊師重教的良好風尚。對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。2.“家訪”形式多元化。我們采取了上門“家訪”為主、電話和校訊通聯系、到校約談、家校聯系冊為輔的“家校聯系”的辦法。登門拜訪，主動“家訪”是這次“千名教師訪萬家”的主要形式。同時，電話聯系和短信溝通成了“訪談”的重要形式，因為現在工作日期間，大多家長都忙于上班，有的則在外工作，因人而異地采取“電話訪談”的形式，相互溝通，即時效果比較明顯。通過電子郵箱或微信等形式聯系也成了一種時尚，年輕教師比較重視這一新生的“訪談”形式，一些家長也樂于采用這樣的形式溝通感情。為更好地解決學生在校期間產生的“問題”，教育處和有關班主任也適時采取一些“約談”方式請家長來校，共商教育辦法。學校心理咨詢室老師配合德育部門，一起跟家長、學生，從心理教育的角度，爭取家長們的理解和支持。

3.“家訪”對象多類化。我們重點家訪“兩困生”和“一家庭”：“兩困生”即“學困生”和“貧困生”，“一家庭”即單親家庭。在本次活動初，學校對各班的“兩困生”和“一家庭”都認真進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們挨家挨戶地對學生進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問家庭經濟收入情況、身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。并開展師生結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品、開展愛心助學活動。對單親家庭兒童更多對他們進行溝通交流，給他們進行心理疏導，給予他們無限的關愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內向。

三、總結經驗 表彰先進 形成常態 長效機制 “千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續深入開展下去，我校結合學校實際，建立了行之有效的長效機制。

1.將家訪工作納入了學校工作的常規化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學校教育教學工作中的重要組成部分來抓，其成績作為教師年終評優表模的重要依據。

2.完善“家訪”機制，積極推廣教師的“家訪”經驗。召開家訪工作家委會座談會、教師座談會、總結會，不斷總結家訪好的經驗和典型。建立配套的“家訪”報告制度，健全“家訪”臺賬，記好家訪筆記，對家訪對象、內容、需要解決的實際問題以及矛盾糾紛排查化解情況等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，逐一落實管控責任，逐一化解疏導到位。

3.開展一系列“千名教師訪萬家”后續教育活動。為幫助家長轉變家庭教育觀念，改變家庭教育現狀，構建和諧家庭環境，促進學生健康成長，學校準備定期開展智慧家長講堂，對家長進行培訓。還要大力開展全員育人“師生手牽手、結對幫扶”、“五個一”活動，即每位教師幫扶一名“學困生”或“貧困生”，并要求做到“一周一談心，一月一家訪，一期一點評，一年一總結，三年出成績”活動。“家訪”，作為學校教育工作的有機組成部分，一次成功的“家訪”，會讓學生或家終身記取，并會產生深遠的影響，作用是難以用數據估量的。我們將積極改進工作方法，不斷完善“家訪”機制，創設條件，讓教師、學生、家長多方溝通，更好地形成一種“家校共管”的合力。共同推進素質教育，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

第二篇：倉庫路學校教學工作總結2012.6

倉庫路學校教學工作總結

二〇一二年六月

本學期，我校認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些做法作如下回顧：

一、加強隊伍建設，全面提高教師素質

繼續打造合格、過硬的教師隊伍，把它放在各項工作的首位。組織教師們集中學習，培養教師具有奉獻的意識，創新的意識，提高自身的思想素質，處處做學生的表率。建設讀書文化，開展“讓讀書成為習慣”的主題讀書活動。讓學校以真正養成師生多讀書的好習慣為出發點，積極倡導師生“多讀書，讀好書，好讀書。”博覽群書，做到與書為伴，與書對話，與書同行，促進教師知識和專業發展走向社會化、生活化與現實化。我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。繼續開展教師鋼筆字、粉筆字評選活動。

二、優化教學管理，全面提升教學效益。

1、學校領導根據我校的實際情況進行認真的分析，建立健全各項責任制度。每節課要求教師提前一分鐘進教室。學校要確保開齊課，上好課，防止重語數，輕技能現象的發生。要求教師在進課堂時必須

認真備課，保證每一節課的教學質量。一學期對教師備課集中檢查四次，要求寫教師寫教學反思。對作業批改進行不定期檢查，要求各班作業都按照規范化要求來寫，做到整潔、工整、錯題有訂正。在班級管理方面，要求各班每周召開一次班會，并且做好各項記錄。

2、我校重視校本課程的開發和利用，學校開發的校本課程七彩紙藝榮獲泰安市第屆中小學優秀校本課程評選一等獎。學校還相繼開發了詩情畫意、攝影、航模等校本課程，使校本課程的種類豐富多彩，學生在玩中學，做中學，在幸福中學習。學校召開校本課程開發預備會。動員全體教師，每人申報一項校本課程，爭取把自己的專長，自己的特色充分發揮，使我校校本課程設置呈現多樣、動態的格局；課程空間呈現全方位立體網絡；課程實施呈現全員參與、師生聯動的態勢；教師成長呈現主動提高、復合發展的局面；課程評價呈現過程性、形成性和差異性的機制；課程管理呈現規范化、制度化的建設；最終能夠七彩紛呈，達到百家爭鳴、百花齊發、特色鮮明的效果。

三、開展校本教研，全面提高教學質量。

1、教師講壇活動。

學校舉行教師講壇活動。參加活動的領導有泰山區教研科研中心基礎教研室趙麗副主任。教師講壇活動是貫徹教育局關于加強教研組建設的有效舉措教師講壇活動學校兩周進行一次，我校將會把這項活動長期進行下去，使之制度化，常規化。

2、承擔泰山區健康優質課評選活動。

2月22日，泰山區健康優質課評選活動在我校舉行。此次優質

課評選活動將歷時三天，16位選手進行角逐。此次活動進一步推進我校健康教育課程改革，提高了教師的業務素質，提升了我校教育教學質量。

3、領導班子進課堂活動。

為了進一步落實校本主題教研活動，進一步推動課堂教學改革，為了促使領導深入教學第一線，切實掌握新課程標準在課堂教學中的落實情況，了解教師課堂教學方式、方法的改變情況。學校開展每周一領導班子聽課活動，并把它作為一項制度長期堅持下去。學期初由教務處制定計劃，定時間，定執教老師，報校長室審批。每次活動由教務處通知具體的教研組，由教研組長通知其本人。每次活動要求教研組集體備課，要顯示出教研組的集體水平。每次聽課后先由執教教師說課，再由學科的骨干教師做點評。

4、古詩文誦讀活動。

我校利用課間十分鐘時間，播放古詩文誦讀。每學期精選20首古詩，每個星期播放一首，每天播放兩次。教師根據播放的題目，進行筆墨飄香粉筆字練字活動。

5、舉行“建設幸福中國”講故事比賽。

財源街道 “建設幸福中國”講故事比賽在我校舉行。我校馬靜如同學以生動的語言和感人的事例，表達對活動主題的理解和參加讀書活動的感受。經過評委現場打分，獲第一名，在隨后泰山區講故事比賽活動中獲一等獎的好成績。

6、迎接省教研員指導工作。

山東省教研室美術教研員米海峰教授、肖剛老師在泰山區教育局朱德民副局長的陪同下到倉庫路學校指導美術教學工作。一起陪同的領導有泰山區基礎教研室謝清城主任、趙麗副主任、趙銀玲老師，財源辦事處教委辦張延慶主任。各級領導與校領導進行座談后，聽取了美術組李冬麗老師執教的《花團錦簇》一課。課后各級領導與全區美術教師共同參觀了學校的科技展室、探究性實驗室，最后參觀了我校的七彩紙藝作品展室，大家對學生的紙藝作品贊不絕口，給予很高的評價。

7、體育工作扎實推進。

財源辦事處春季田徑運動會上我校載全體運動員的共同努力下，蟬聯了團體總分第一名、團體操一等獎及精神文明獎。為搞好每天一小時的大課間活動，學校按照“統分結合，年級有特色”的原則，對大課間進行精心設計、管理。高年級項目有籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳大繩、接力跑、跳高、跳遠等活動。中、低年級有踢毽子、跑城、丟沙包、鉆地道、丟手絹、跳皮筋、跳繩等活動。學校高度重視，大力倡導重在參與，充分調動了學生主動參與體育鍛煉的積極性。

8、經典誦讀比賽。

學校舉行“讀書伴我成長”朗讀比賽。經過兩個月來的訓練和教師的悉心指導，三十個班共兩千多學生參加了學校舉行的以班級為單位的朗讀比賽。同學們個個精神飽滿，熱情洋溢。在語文老師的指導下，同學們聲情并茂地朗讀了作品，在全校師生面前充分展示各自的朗讀水平和朗讀風采。

9、科學幻想畫展覽活動。

按照泰山區關于開展第27屆青少年科技創新大賽的通知要求，學校認真組織實施，組織同學們積極參加科學幻想畫的征集活動。同學們用自己手中的筆，描繪了對科學的憧憬。一幅幅科學幻想畫，展示了同學們對未來的美好向往。經過選拔，十幾幅作品代表學校參加全市比賽，并獲得一二等獎的好成績。

10、“筆墨飄香”練字活動。為加強教師基本功訓練，促進教師專業成長。學校在每周評粉筆字的基礎上，專門編撰了硬筆書法練習冊——“筆墨飄香”供教師練字使用。每天下午放學后，教師分年級組練習硬筆書法，提高教師的鋼筆字書寫水平。校領導帶頭苦練“三筆字”，身體力行，為全校師生做好表率，全校上下已形成了濃濃的學習書法氛圍。

四、重視課題研究，全面提升教研水平

我校已有課題《各科教學培養學生解決實際問題的能力研究》，《新時期小學生品德發展特點的研究》、《綜合實踐活動課中“自主活動 主動探究”的教學模式的研究》、《利用校園網進行教學的研究》，正在扎實推進，已取得了較好的成績。《高段中國現代當代詩歌應讀內容、閱讀要求及教學方式研究》和《語文經典讀本的使用研究》。已經順利結題。我校又申請了《班主任班級管理中的德育功效之研究》等兩項省級課題。我校課題組多次派骨干成員參加課題研討會，取得很好的效果。本學期，我校課題組的全體教師均上了課題研討課，教師的成長很迅速。

第三篇：倉庫路學校家長學校工作匯報

共建共育共享

倉庫路學校家長學校工作匯報

近年來，倉庫路學校認真落實泰山區教育局關于進一步做好創建全國家長學校教育示范區工作的精神，把辦好家長學校當作學校的重要工作。形成了以提高家庭教育質量為中心，通過“兩個提升、三個不能、四個促進”，努力構建家庭教育的新模式。現將家長學校工作匯報如下：

一、加強家長學校建設，做到“兩個提升”

1、提升家長學校的硬件。學校投資15萬元重新裝修了家長學校，更換了座椅，鋪設了地面，粉刷了墻壁，使家長學校煥然一新。又投資40多萬元，在家長學校安裝了多媒體錄播系統，該系統可以實現全校家長足不出戶同時培訓，家長學校主教室與各班分教室能進行視頻實時傳輸，解決了不利天氣對家庭教育的影響，極大地提高家長學校的辦學水平。

2、提升家長學校的軟件。一方面，我們通過問卷對家長的困惑和需要進行調查了解；對全校家長的年齡結構、知識狀況等情況進行調查，登記造冊，編入不同班級，實行輪訓制度。按照家長自我需要和孩子性格、意志、品格、興趣等情況進行開班。另一方面積極探索家教新模式，開創了以家校微信的形式引導家長教育孩子的新方法。家校微信共分為三大板塊、五個主題。三大板塊包括學校寄語、親子樂苑、家長心愿，五個主題為學會感恩、誠實守信、意志培養、閱讀習慣和實踐能力。通過家校微信的專題教育，幫助家長樹立正確的教育觀，學會先進的教育方法，起到了事半功倍的作用。另外，學校聘請專家學者舉辦各類講座。近兩年，我們邀請知心姐姐，著名教育專家、心里學專家高賢昌、曾濤教授，高級家庭教育指導師劉伯偉教授，著名家庭教育專家孔凡玲教授等來校作報告，家長受益匪淺。

二、提高家庭教育質量，做到“三個不能”

1、參訓學員一個都不能少。我校在提高家長學校授課質量上做文章。突出體驗、互動式課堂教學模式,活躍課堂,增強實效。把教材的知識講得深入淺出，生動有趣。我們還編撰了適合本校家長特點的校本課程，運用多媒體等現代化教育手段，提高教學的實效性。采取發邀請書、評選優秀家長學員等方式鼓勵家長到校參訓，家長學員們學習的熱情很高。

2、家訪人數一個都不能少。我校全面開展“教師家訪進萬家”活動。全體班主任、科任教師走出校門，一個不落地走訪所有同學家。聽取學生家長與社會各界對學校辦學的意見與建議。詳盡記錄家訪中發現的問題。針對個別學生，通過建立導師負責制，實行包干到戶，全程培育；針對突出問題，通過開班級碰頭會進行研討，最終拿出解決方案。

3、家校聯系一次都不能少。學校要求班主任每月通過藍色信箋向家長匯報學生在校的表現。家長以回執的形式，反饋學生在家的表現。信箋的內容包括學生表現、班主任附言、家長寄語等。教師與家長齊抓共管，發現問題，及時糾偏。此外，教師還通過網上家校交流平臺隨時與家長進行交流，針對個別孩子出現的問題，教師進行指導答疑，讓家長了解教育的方法，促進學生健康、快樂、活潑地成長。

三、增進家校攜手共育，做到“四個促進”

（一）促進家校溝通

一是舉行家長學校推進會，加強家校聯系，共謀學校發展，探討如何提高家教水平。會上，校長介紹學校教育教學基本情況，代表們審議家長學校工作計劃，分級部進行家庭教育工作交流，填寫調查問卷，教室就家校合作發展問題進行深入研討，對家庭教育工作提出寶貴意見。二是通過家長開放日活動。讓家長走進課堂，促進教師與家長的交流溝通。通過聽課，關注孩子的課堂表現，關注老師的教學風格，促進家長對教育的感性認識；通過教師與家長的當面交流，針對學生的各方面表現，指導家長有的放矢地教育孩子。

（二）促進親子交流

學校開展家長參觀學校社團、參與家校聯誼活動。每逢學校組織大型活動時，我們都請家長出席觀摩或做評委，“校園藝術節”、“體育活動月”、慶“十一”合唱比賽等活動，讓家長來校和學生一起同慶同樂。家長通過參加豐富多彩的校園活動，看到了孩子的特長，調動了教育子女的積極性，取得了很好的社會效應。

（三）促進家長互助

在家長學校的指導下成立了“家庭教育互助組”，將有相同問題孩子的家長編為一個小組，每一個小組配備一名指導教師，通過建立qq群等形式，開展家庭教育咨詢、交流、互訪等活動。為進一步使家庭教育收到良好的效果，家長學校讓一些教子有方的家長交流教育子女的經驗。學校從2006年以來每年召開2次大型家長教子經驗交流會。將典型案例、教子心得集結成冊，供家長學習交流，活動深受老師、家長的好評，拉近了家長與家長之間的距離。

（四）促進資源優化

學校整合教育資源，聘請部分家長擔任校外輔導員，發揮他們的特長，直接參與和指導學生的各方面專題教育、假日社會實踐活動等。依托家長資源推進家庭教育工作，成立了家長俱樂部組織，它的主要任務是落實家長進課堂計劃，每班每學期邀請3-5名社會各行各業的家長為學生講課，對學生全方位開展課內外知識輔導。為更好地維護學校周邊環境，給學生創造平安和諧健康的學習環境，學校成立家長志愿團，協同學校值班教師共同值班護送學生，倡議發出，500多名家長自愿報名參加，每天六位家長準時到崗，盡心盡職。現在學校采用這種護送方式，上學放學井然有序，增進了家校合作，維護了師生安全和學校穩定。

總之，我校將積極探索家長學校工作的新思路、新載體和新辦法，情為學生所系，策為學生所謀，千方百計地和越來越多的家長牽起手來，為孩子們的健康成長凝心聚力，打造幸福。

第四篇：“家訪進萬家”大會發言稿

家訪進萬戶 情誼傳萬家

---------汪靜文家訪心得體會

“家訪進萬戶”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。

為響應這次活動，我針對班級部分學生的特點和家庭特征，制定了詳細的家訪計劃之后，就著手開始了我的家訪之路。

因為時間關系，此次我家訪目的地是城區內的一個后進生家庭。因為已經提前通知學生當天要進行家訪，所以很順利的見到了我的家訪對象—湯之怡的母親。家長對教師的家訪表示了極大的熱情，聽到的第一句話就是對老師的感謝之情，她說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，現在老師能上門家訪，可以與老師面對面交談，一則可以了解自己的子女的學習情況，二則可以發現兒女的另一面。由于時間有限，我重點針對事先設計的幾個問題進行了詢問，一番談話之后，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了老師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

一、在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的這位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。

二、學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，而鞏固提高的要求卻一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要（我家訪的對象湯之怡是一名走讀生）。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒也覺得很煩。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，告訴他應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

三、溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。

湯之怡是典型的學困生，本學期的頭一個月他還是很有積極性；但是9月份正式開學后，他的表現日趨糟糕：上課聽講不認真了，不積極完成作業了，有一定厭學情緒，最近還發現有無故曠課現象！正好我可以借著這次家訪的機會好好了解了解他的情況。因為孩子聽不進去，什么都按孩子的要求來，孩子只喜歡聽好話，有什么要求都盡量滿足。家長如此溺愛，就是對孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴重的走向了極端。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是現階段的學生，正是處在叛逆以及各種觀點意識形成的關鍵時期。良好行為習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情??家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

第五篇：家訪進萬家活動計劃

橫溝中學“課外訪萬家”活動計劃

為深入貫徹落實國家和省《中長期教育改革、和發展規劃綱要》精神，努力提高中小學教師職業道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，根據〈市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知〉精神，結合我校實際情況，特制定橫溝中學“課外訪萬家”活動計劃。

一、活動主題

踐行師德、攜手育人

二、活動的意義

家訪是溝通學校家庭不可缺少的一座橋梁，也是有效形成家庭學校教育合力的途徑之一；家訪是我校的一個優良的傳統。我校的這一舉措深受家長的歡迎、學生的喜歡。今年又把家訪工作作為本學年我校家校聯系內容之一。

家訪能打破師生隔膜，讓老師充分了解學生家庭背景、家庭教育環境及教育方法，增進教師、學生和家長的溝通，通過面對面地真誠溝通，形成良好的“互動關系”，使教育更有針對性和實效性。

三、活動時間：

２０１１年９月至１２月

四、領導小組：

組長: 周復進

副組長: 李漢陽、楊傳瓊、黃自坤、朱祖開 組員： 全體老師

年級協調人：年級組長（負責安排領導參與各班家訪）家訪組織聯系人：各班班主任

五、參加人員：

全體領導和老師

六、活動形式；

“課外訪萬家”活動以實地走訪為主要形式。班級家訪以班主任為主，其他科任老師都要參加。學校所在的區域內的學生家庭，采用實地家訪的形式進行；學校所在的區域外的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。

七、活動任務

1、了解學生在家庭的基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型。

3、對家長關注的熱點問題作好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識。

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。附：談論話題（僅供參考）

1、介紹學校的情況

（1）、學校的辦學思路，學生的培養目標（有德性、有智慧、有活力、有情趣、有氣質。）

（2）、學校的全員育人網絡（校長-副校長-一各部門---各級組-教師-后勤人員）。

（3）、辦校以來我校各方面取得的成績。（4）、開展的各項活動情況及社會影響。（5）、本學期的工作思路及措施。

（6）、我校教育、教學情況要求和需要家庭協助的事項。

2、學生在校的表現情況，以正面評價為主，存在問題，教師采取的幫助策略

3、該班的教師配備及聯系方式。

4、孩子在家的表現情況：

（1）生活習慣（作息時間是否合理）（2）興趣愛好（是否健康）

（3）生活環境（是否有利于小孩發展，是否配合學校的教育）（4）孩子身邊的朋友。(5)與家人的相處情況。(6)哪方面需要老師的幫助。5 家長的反饋意見：(1)對家訪行動的看法。(2)對孩子幫教意見。(3）其他 注意事項：

(1)忌向家長告狀，報憂不報喜。

(2)忌在家長面前用分數壓學生，使家長和學生都喪失信心。避免使用讓家長

失望的語言或結論。

（3）忌在家長面前談論其他老師的不足。(4)忌對學生的隱秘性心理在家長面前夸大渲染。(5)忌討好家長，無目的家訪。（6）忌不文明的言行。

八、活動要求

面向全體學生，突出重點，做到“六回訪”；落實家訪內容，做到“六必進”；講究實效，做到“六知道”，遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生，留守兒童家庭（單親家庭），思想學業上有重大變化的家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀的殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導時家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道老師家訪的目的和意義，家長知道學生在校的學習表現情況，家長知道學生任課老師情況，教師知道學生的家庭成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家

長提出任何私人要求，不準接受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用掌握的教育教育向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

九、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。

家訪活動為期4個月，從2011年9月開始至12月結束。集中家訪活動分為三個階段。

第一階段：（9月）

（一）、組織動員。學校結合實際，召開班主任會和教師大會。宣傳活動的重要意義，并進行安排部署，制定具體的活動方案，組織實施。

（二）、組織培訓。學校組織班子成員、班主任和科任老師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法、和要求。通過培訓，使教師成為教育政策的的內行、家庭教育輔導的專家。

第二階段（10至11月）

(一)摸清信息.10月上旬,收錄學生地址、家庭情況、聯系方式等信息，進行分類整理，擬訂班級家訪計劃。

（二）明確任務。各班結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制定實施方案，做好家訪準備，有計劃、有步驟的展開活動。

（三）開展家訪。以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任老師全員參與。認真填寫《家訪手記》，家訪后，對學生家庭情況、校內外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，并建立學生家訪檔案。11月下旬，活動結束后，每個家訪的教師要上交一份詳細的家訪情況報告。

第三階段：（12月）

（一）總結表彰。

對于本次活動中表現突出的老師，真正收到良好效果的教師進行表彰，進行經驗介紹。

（二）整理本次活動的各種文檔資料，歸類存檔。（1）每位家訪教師上交至少一篇的家訪故事。（2）各個年級組長統計家訪人數，和原始記錄。

(3)家訪后，學校將對家長作進行一次調查，對教師的家訪情況進行一次評定。

橫溝中學2011年9月