第一篇：喇化小學小學綜合教研組工作總結(精)

喇化小學綜合教研組集體備課總結

隨著新基礎教育教學改革的不斷發展和深入,我校綜合組教師也進一步轉變教育教學觀念,堅持二期課改,教研組本著規范教育教學管理,以“促進學生主動發展”為目的,以提高教師的專業素質,提高教學質量為關鍵,使組室常規工作得到更好的落實,初步形成了一個循環往復螺旋上升的格局,使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期,我組主要就以下幾個方面對進行發展和建設:

一、教師內涵,促進教師發展

“沒有高素質的教師,就沒有高品質的教育”。我綜合組要走內涵發展之路,教師也要走內涵發展之路。我組要求教師具備百科全書式的知識素養,把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展,提高教學質量的第一推動力,在課程改革的過程中有效地開發和利用教師的人力資源。因此,我組鼓勵教師走研究之路,努力做研究型教師。教研組確立了研究型教師的目標,即具有較強的研究意識和研究能力,在教育實踐中能不斷地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題,并能自覺地運用新基礎教育教學理論指導實踐,提高教育效果。為此,我組各科教師基本每學期堅持寫教學反思;每學期每人寫教學案例和論文;在教研活動中學習教育專著,教師們談體會,共同探討有爭議的話題,每人手中有相關評價方面的書籍或學習材料,每位教師都有自己的工作格言和成長記錄,工作成果記錄等。教研組學期總結召開一次考評會,對各學科教師進行綜合性評價,每學期進行一次個人和小組的工作總結,促進教師的專業發展。

我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。學習中我們要求教師做到“熟讀精思,虛心涵泳,廣泛收集,切己體察。”在這些活動的影響下,我組有80%的教師撰寫了論文,教學案例及優秀教案。

二、抓課堂教學,提高教學質量

綜合組以反思性教學為突破口,提出教師的課堂教學要做到四思:即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。

1.課前反思,即課前說課。它首先體現在對教材的選擇開發和有效利用上。以教材為載體有效地開發利用課程資源,提高課程的實施效率,提高課堂教學質量,是新一輪課程改革的重點,也是促進教師專業化發展的切入點。每學期開學伊始,我組首先學習各學科課程標準、各科教師分析各學科教材特點,結合我校學生的實際情況,積極開發課程資源,補充拓展各學科教學內容;組織教師集體學習新課標,研究剖析新教材,統籌設計各學科需開發的內容專題,確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。

課前反思還體現在教研組集體備課上,我們提出“個人備課-集體備課-試講-研討交流-個人修改備課-進行試教-完善教學設計-觀摩教學”的備課研究模式。學科教研組改變以往就一課備一課、開發一課的做法,以課標為依據,從整冊教材和每個單元出發,對每課進行綜合思考、綜合研究,把每一節課都放在單元系統、本冊教材系統,乃至整個小學教材系

統去理解、去把握、去定位,做到了站在課程的高度去審視教材,把握教材,進而創造性地使用教材。我們要求教師的備課做到精心設計質疑問題、精心設計思維空間、精心設計評價環境、精心設計評價語言、精心設計作業練習、創造性地使用教材。創造性地使用教材體現在教師的教學依據課程資源開發計劃,在課堂教學過程中能積極主動地與學生一道開發、豐富和生成新的課程資源,運用這些課程資源,推動課程內容持續不斷地生成和轉化。

我們把教師學生共同開發的課程資源全部進行歸類整理,入檔,所有教師在備課過程中,及時查閱資料或翻閱文本,應用于課堂教學。學科教學課程資源庫的建立實現了教學資源共享,為綜合組的課程改革積累了寶貴的財富。

2.課中反思。我組提出了“主體參與、合作探究、差異發展、體驗成功”的課堂教學原則。要求教師在開發利用研究教材、分析研究學生的基礎上,研究活生生的課堂,創建具有生命力的課堂。

具體說來,我們要求教師課堂教學要做到:一廢除,即廢除指責性語言,批評講究藝術;二允許,即允許學生自愿選擇回答的問題,允許學生相互評價,質疑教材,超越教

師;三開放,即開放課堂的評價空間;開放學生思維空間、開放課堂教學空間。四帶進,即把積極的情感帶進課堂、把尊重信任帶進課堂、把隨機鼓勵評價帶進課堂,把成功的喜悅帶進課堂;五轉變,即課堂教學由重傳授向重發展轉變、重結果向重過程轉變、由重模式化向個性化轉變、由居高臨下向平等中的首席轉變,封閉式教學向開

放式教學轉變;六種狀態,即評價中注重學生的注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、目標達成狀態評價教學課堂;七個讓,即問題讓學生去發現,知識讓學生去探索,實踐讓學生去操作,規律讓學生去揭示,學法讓學生去歸納,道理讓學生去感悟,效果讓學生去評價。

另外,綜合組教師在教學過程中要經常與學生交流,了解學生的需求,根據其實際需求調整教學。每一位教師都建立了自己的課堂標準,用自己建立的標準去備課上課。

3.課后反思。簡單說來就是“三找三寫”:找亮點之處,找失敗原因,找補救改進方法;寫教學反思,寫教學案例,寫教育教學論文。

4.集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中,教師針對自身的教學問題進行反思研究,在教學實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中,定時間、定地點、定案例、定中心發言人,雙周三下午集體備課活動時間,教研組全體教師圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中,每位教師把需探討的問題提出來,把存在的問題暴露出來,把解決問題的思路寫下來,不斷地加以完善,深化研究。教師的教學反思,促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展,教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關系,對如何創造性地使用教材,如何在原有的時間里有效的開發利用課程資源、提高教學效率有了更深刻的認識,提高了課堂教學質量。

三、抓教研活動,使其顯成效

首先,我組制定了教研活動制度,教研活動中要求全體教師100%出勤,教研活動有計劃,有內容。其次,在教研組中出現問題需共同探討研究時,我們還不定期地舉行

學習和研究,我們把共同學習、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化,促進教師的專業發展,真正體現出教研活動的實效性。

我們綜合組致力于把教研組建設成為共同學習的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現出開放性特點、研究性特點、互動性特點。

1.開放性。開放是新時期教研活動的重要特征,因此,我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題,找準自己的發展方向,強調每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己,在學習別人的同時能夠充實自己,在嘗試改進的同時能夠突破自己,尋找自身發展的生長點。我們注重心態的開放、課堂的開放和教研的開放。

心態的開放,即每位教師在教研中都要積極地接受他人,學習他人,主動地發展自己。課堂的開放,即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高,通過公開教學、隨堂聽課、跨學科聽課等活動,使課堂教學上層次、上臺階。教研組強調引導學生實質性地參與教學,關注學生的生活、學生的需要與感受,關注不同學生的經驗背景,注重引導學生對學習過程的反思與總結,注重對學生自我認識活動的監控,發展內省思維。我組積極為青年教師在實踐中創設展示自我的舞臺,使他們盡快提高專業化素質,找出了自身發展的突破點,不斷地充實自己、發展自己、提升自己,在教研活動

中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分 享。2.研究性。教研活動時我們經常共同研究教材，樹立系統意識;研究 學生，提倡換位思考;研究教法，學會靈活運用;研究自己，提升專業水準。在研究當中豐富自身教研組的內涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家關 注的熱點問題進行專題研討。每個人結合自己的學科特點，在教學實踐中 開展從問題到課題的研究，依據學生的認知規律確立自己的專題，專題研 究緊緊把握住面向實際的原則，講求實效。同時，在日常教學中選取的案 例作為研究的內容，廣泛開展教學案例學習

研討活動。備課組研究主要體 現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要 選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變，教師在深入研究挖掘學 科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學生特點，使不 同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發展。3.互動性。我組的特點是設計的科目多，內容覆蓋面廣，這就更有利 于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、相互學習、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現。

四、共同參與考核，調動教師積極性

我組學期初根據學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，這為后續的一系列大小活動奠定了基礎。教研組長在這一群 體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領者、領導者和協調者的角色定位 自己。在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了 一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強 的凝聚力，團結奮進的集體。回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后 努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學改革的潮流。

第二篇：喇化小學綜合科教研計劃（定稿）

喇化小學綜合科教研計劃

大慶市喇化小學 王巍

本學年綜合組全體成員以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，按照新課標的指導內容，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，有研究、有創造性的工作。繼續開展好集體教研工作。要做到有針對性、連續性、先導性。全面開展好校本研究活動。在提高教師專業素質的同時，全面提高教育教學質量。同時要以促進學生的全面發展為主要任務，以學校和教導處工作計劃為依據，更新教學觀念，為進一步提高我校綜合組教學質量而扎實開展工作。以教研促教學；以符合現代科技發展和社會進步為教研方向；以人為本、有針對性發展個性；以教為本，全方面地傳授基礎知識。

一、工作目標

（一）加強理論學習，認真寫好每節教案，扎實有效地上好每一節課，合理的利用現代化教學手段及先進的教育教學理念。

（二）組內教師互幫互學，堅持隔周開展集體備課及教研活動，共同提高教育教學能力和科研意識。

（三）綜合組將著力提高教師的整體素質，以練內功、促提高為動力，造就我們綜合組的教師能適應現代教育的發展。

（四）協助教師發展中心進行常規教學檢查。

（五）開展好一人一節數字錄播課的教研活動。充分發揮綜合組的優勢，開展特色教育教學活動。

（六）配合學校積極認真干好各項工作，努力爭創優秀教研組。

（七）綜合組各科教師根據自身條件，合理確定努力方向，教研組團結協作做好準備工作，積極認真參與各級各類活動，力爭獲得好的成績。

二、活動安排

（一）一每學期期初制訂合理的教學計劃和工作安排；

（二）開展每周聽一節課活動，做到互幫互學；

（三）利用網絡平臺，交流學習，展現綜合學科魅力。

（四）進一步優化教學資源，優化制度，使信息技術與其它課程達到完全整合，不斷提高教師應用現代教育技術與學科整合的能力，促進教育教學質量的進一步提高，改進和完善工作中的不足。

（五）每學期要根據不同學科進行后期復習教研工作。

（六）做好總結工作，為下一學年教學工作奠定基礎。

大慶市喇化小學綜合組

2012年3月1日

第三篇：喇化小學綜合科教研工作計劃

喇化小學綜合科教研工作計劃

一、教研組基本情況

涵蓋學科：信息技術、品德與生活（社會）、科學、生命與健康、科技活動。

本組成員都有強烈的事業心和責任感，大部分教師經驗豐富，教育教學水平較高，歷年來成績顯著。都能認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本組教師素質和教學質量。

二、指導思想

本學期，我校綜合科教學工作要認真貫徹落實學校2012年工作計劃的要點，綜觀小學教育教學理論，根據對小學實施素質教育提出的全面要求，按照新大綱的指導內容，緊跟教育改革步伐，以提高全民族素質培養四有新人為目標，以信息技術教育為核心，充分利用我校現有電化教育設施，運用教育理論和現代信息技術，以深化教育教學改革為動力，樹立質量立校、科研興校的意識，進一步加強教學常規工作的管理與落實，全面提高教育教學質量。

三、工作目標

1、樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，扎實有效地上好每一節課。

2、進一步加強本組教師的培訓，提高教師素質。為全面提升我組教師運用信息技術進行學習與工作的能力，建設一支適應信息化的師資隊伍，將采用不同的方式對全體教師進行培訓。加強現代信息技術教育，做到人人會做課件并會使用。

3、重視學生的“綜合實踐活動”。①教師和教科書不是學生獲取知識的唯一途徑，針對書后每一章節所學內容，學生自愿結合，互幫互學，參與實施，完成活動內容；②結合所學知識，可與父母建構“知識窗”，以拓寬孩子們的知識面，同時培養學生善于搜集整理知識的能力。

4、有意識地適當、適度培訓學生的參賽能力。

5、進一步樹立科研興校的觀念，切實開展教育科研活動。

6、充分發揮綜合組的優勢，開展特色教育教學活動。

四、具體措施

1、繼續學習和貫徹新課程新理念，加深理解，要求每位教師至少有一篇關于新教材新教法的論文或教學體會。

2、以教學為主，教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地搞高教學和教研的能力。

3、加強實驗教學，以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口，同時把實驗教學作為本組的研究課題。

4、加強競賽培訓教學的研究，不斷地提高學生的參賽水平，擴大學校的知名度。

5、搞好教學協作和一幫一活動，加強對青年教師的培養。

加強互相聽課、評課。

6、加強教學環節的監督和檢查，認真搞好教學工作，努力完成教導處下達的教學指標。

7、認真組織期末考試和進行考試的質量分析、總結經驗、制定改進措施。

五、教研活動進度安排

1、開學準備工作、備兩周新課。

2、制定教研組計劃、個人工作計劃。

3、組織綜合科教師常規聽評課活動。

4、開展組內教師課堂教學設計比賽活動。

5、小學科學課堂教學研討。

6、信息技術教師專業素養與農村課堂教學研討。

7、組織參加小學科學教師“教具制作與使用”評比活動。

8、品德與生活課堂教學研討。

9、生命與健康課堂教學研討.10、期末總結教學得失，撰寫教學經驗文章。

2012． 9

第四篇：小學綜合教研組工作總結

小學綜合教研組工作總結

現將綜合教研組一學期來的工作情況從以下幾個方面匯報

一、認真落實常規教學各項任務

全組教師認真學習、完成學校教學工作計劃及各項制度 要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規范，內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方 法，每節課都有新發現，新進步。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。

二、教研活動開展得井然有序

有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心 工作，也是工作的難點。因為不同學科、不同專業的教師坐在一起共同研討一個課題，的確存在專業知識方面的障礙，但作為普通教育，其教育規律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本學年研討課確定以備好課為導向，采用分學科集體備課，讓老師們共同探討如何解決課堂教學中存在的某些問題。每位藝體教師都參與了課堂教學活動。每位藝體教師都能不畏年齡、教 齡等客觀因素上的束縛，課前充分準備，教學理念新、課堂設計 新穎、師生互動強、亮點多；學生的學習興趣濃、熱情高、參與 廣、收獲大。展現各自獨特的魅力。全體藝體教師個個都積極、主動、認真的參與聽、評課。我們的評課老師，尤其是作中心發言的老師都是本著對同事、對學術認真負責的精神和態度，對每堂課進行客觀、公正地評價，而我們的執教老師也都是抱著學習和提高的心態，非常謙虛地接受不同的評價意見或建議。達到了 “開展研討課，促進各學科教師專業成長、提高課堂教學效果”的目的。

三、文體活動有聲有色，富于活力 “全面特長”是我校自主辦學發展的基本理念。綜合學科以其獨特的學科優勢，協助學校組織、開展各種形式的文體活動，豐富了校園文化，營造了充滿生機、活力的學習氛圍，彰顯了學校的辦學特色，向社會展示了我校藝術教育所取得的成果，成為宣傳學校形象的窗口。同時，活動的開展，也為孩子們提供了展示才藝，發揮特長的平臺。

四、辛苦付出、終有所獲

俗話說：一份耕耘，一份收獲。一年來共同的努力和奮斗，終于贏得了領導的肯定其他組老師們的贊許，從領導、老師們關注的目光中作為組長我找到了自信，心靈得到了慰籍。

五、問題與建議

在欣喜之余，我們應冷靜地看待我們工作中還存在的一些問題，亟待我們大家去解決。從開展的教研活動和課外活動情況看，組內各學科發展不平衡，某些學科教師的專業特長沒有發揮出色，主觀能動性有待進一步加強。教研活動缺乏理論性指導，教與研相脫節，教師要加強理論學習，學校應創造條件，支持教師外出學習。

綜合教研組

2013-1-4

第五篇：小學綜合教研組工作總結

神河鎮中心學校綜合教研組工作總結

充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。現將本學期的工作總結如下：

一、教研組建設方面：

1、加強教研、業務學習力度。

《信息技術與英語學科的有效整合》是我組英語教師的縣級研究課題。英語教師利用全新的教學理念，采用現代化教學手段，激活學生思維，培養學生學習能力，激發學生學習英語的興趣。是我們英語教師正在研究和必須掌握的一種教學技能。《小學生科學探究活動的設計、組織與管理研究》是我組科學教師的縣級研究課題。四位科學教師最大效率的利用實驗器材，讓學生在試驗中質疑，在試驗中解決問題，在試驗中總結。最大化的激發學生的求知欲，動手能力和思考能力。全組教師互幫互學、我們每個人為了那40分鐘的一節課努力地在探索著學科整合新理念在教學中的體現。新穎的教學激發了學生的思維也調動了老師的激情。全組教師邊學邊干。

2、注重青年教師培養。教研組制訂了“青藍工程”計劃，新老教師接力，老教師給新教師傳授教學技巧，新教師虛心接受，并在實踐中運用。老教師實施傳幫帶，悉心指導年輕教師鉆研業務和常規教學，督促他完成課改教研任務。鼓勵他承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。陳琪老師是一名老教師，她的科學示范課，得到了全校師生及到我校檢查的市領導的一致好評。起到了示范，傳幫帶的作用。楊益艷老師是一名年輕教師，虛心好學，在組內共展示了三節課，每上完一節課，全組的教師集體研討，指導她用科學、規范的教學方法運用在教學過程中，每一個環節都把關、把好關。她的英語課取得了優秀的成績，得到聽課教師的一致好評。

3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員少，學科繁多，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、常規教學方面：

1、認真落實常規教學各項任務

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，全組教師的教案規范，備課充分。內容完整。楊益艷老師、陳琪老師擔任探究課的教學，認真備好每一課，探究過程用書面的形式十分完整，給人耳目一新的感覺。吳校長是一位即將退休的老教師，認真備好每節課，認真上好每節課，老當益壯，繼續奮戰在第一線，身體力行，給青年教師樹立了榜樣。我組的綜合實踐老師利用綜合實踐課和課外時間培養學生的動手操作能力，教他們剪紙、折紙、粘貼畫等各種手工制作，既鍛煉了學生的動手能力又發展了學生的特長。每學期的科技、手工作品展上有很多學生的精美作品。我組還成立英語興趣小組和手工制作興趣小組。在復習考查階段，全組老師按照教學常規，認真制定復習計劃；全組教師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的優質課

一學期來我們組這些研討課都經過了反復試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

三、存在問題：

1、工作中缺少一種鉆勁。理論層次還不夠，工作中還是比較懶惰。

2、跨學科的聯系研討次數太少，沒有發揮出學科間的橫向滲透作用。

四、努力方向：

1、以綜合實踐作為媒介，促進年級組間的聯系與發展（在年級組內多搞活動）。

2、對全學期的工作作全盤計劃，統籌兼顧。

3、以特長發展特色，以特色展示自我（在上好課的基礎上加強代表隊的建設，形成強有力的循環性的梯隊，努力多出成績，）。

忙碌而有序的一年已經過去，我們取得的成績的確不少，一學期來個個都能嚴格要求自己，上進心較強，團結協作精神較上學期相比，有明顯的進步，無論是學校還是個人，只要是需要幫助的，我們都義不容辭、從不推辭，但對照中青年教師在學校中應承擔的義務與責任來看，我們還得再作一番思考。

神河鎮中心學校綜合教研組

2014.6