第一篇：2013經典誦讀大賽活動總結

經典誦讀大賽活動總結

為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我鎮于2013年3月20日下午組織全鎮學生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦?2013經典誦讀活動。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。本活動中表現突出的學校是五（2）班、三年級、二年級

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。像五年級、二年級在這方面做的比較好，他們利用每周班隊課進行才藝展示——背詩詞，誦美文。不過在活動中也發現了一下問題。

1、學校管理

“細節決定成敗。”我覺得這句話很有道理，就拿上周的誦讀大賽來說吧。在這我是想說學校管理要做細，四（2）是準備時間最短的班級，但是對這次活動的準備工作做的非常到位，感覺每個人都把學校的事當成了自己的事來做，到那給人很溫暖的感覺，還有幾個班級準備也很充分，個別學校就稍差些了。

2、誦讀方面

首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。

其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范（比方說上下臺鞠躬或敬禮），另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。

再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。

最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者，其實，坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的，只是靠著情緒的起伏在聆聽。用普通話講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。

在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我鎮各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。

廖珍芝

2013.3.23

第二篇：經典誦讀大賽活動總結

經典誦讀大賽活動總結

揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，結合今年的全國第十四屆推普周和河北省的“雙推月”活動，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我鎮于2011年9月15日下午組織全鎮師生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦·2011經典誦讀活動。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。本活動中表現突出的學校是后泥河小學、任各莊小學、新莊子小學。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。像任各莊小學、后泥河小學在這方面做的比較好，他們利用每周一升旗講話時間進行才藝展示——背詩詞，誦美文。不過在活動中也發現了一下問題。

1、學校管理

“細節決定成敗。”我覺得這句話很有道理，就拿上周的誦讀大賽來說吧。在這我是想說學校管理要做細，任各莊小學是準備時間最短的學校，但是對這次活動的準備工作做的非常到位，感覺每個人都把學校的事當成了自己的事來做，到那給人很溫暖的感覺，還有幾個學校準備也很充分，個別學校就稍差些了。

2、誦讀方面

首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。

其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范（比方說上下臺鞠躬或敬禮），另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。

再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。

最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者，其實，坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的，只是靠著情緒的起伏在聆聽。用普通話講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。

在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我鎮各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好

第三篇：經典誦讀大賽活動總結

經典誦讀大賽活動總結

高陵中心小學2010、為了系統檢驗的經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于2010年9月29日下午組織二——六年級的學生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的經典誦讀活動。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。在這次活動中表現突出的年級是二年級，全年級每個班總分都在二十分以上，其中二年級三班是全校最高分；表現出色的班級是六年級五班、四年級五班、二年級三班、二年級二班和二年級一班。經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。

第四篇：誦讀大賽

誦讀國學經典美文，傳承華夏文明古風

——李新店中學舉行國學經典誦讀大賽

為弘揚中華民族傳統文化，推進中華經典誦讀活動的深入開展，增強青少年的民族自豪感和使命感，引領師生感受經典詩文的魅力，促進我校形成濃厚的學習氛圍，培養良好的讀書習慣。2013年12月19日，李新店中學舉行了以“誦讀國學經典美文，傳承華夏文明古風”為主題的國學經典誦讀比賽。

比賽場上，一首首意味深長的詩歌，一聲聲聲情并茂的朗誦，一張張激動興奮的小臉，一陣陣發自肺腑的掌聲，伴隨著優美經典的音樂，匯聚成了激昂向上、感情真摯的交響樂。選手們抑揚頓挫、聲情并茂、娓娓動聽的頌讀，或伴著悠揚音樂，或你唱我和，或齊聲誦讀。紛紛以耳目一新的形式展示了民族文化瑰寶的靚麗風采，展示了全縣師生良好的精神面貌。賽場上，同學們以飽滿的熱情，精湛的表演，將舞蹈、美術、音樂等多種表演形式融合到詩文誦讀中，深情的演繹了《明日歌》、《弟子規》、《少年中國說》、《毛澤東詩詞》等人們耳熟能詳的中華經典詩文，生動的表現出了國學經典的內涵與精髓，抒發了對祖國悠久傳統文化的贊美，贏得了臺下師生和家長的陣陣掌聲。千年流傳的文化古韻伴隨著同學們稚嫩的聲音讓全校的師生領略經典、感悟文化、樂享其中。

經過激烈的角逐，七年級組七（6）班、七（1）班、七（7）班;八年級組八(6)班、八(2)班、八(3)班以富有創意的編排，與眾不同的詮釋,分別榮獲各年級組第一、二、三名。

長期以來，我校堅持致力于營造“書香校園”，“國學經典誦讀”、“國學書法比賽”、“讀書寫字活動”等國學傳承活動的開展，讓師生們馳騁書海，豪情滿懷，把閱讀經典當成一種習慣，讓書香飄溢校園，讓孩子們在“書香校園”的大舞臺上，演不盡古風的流光溢彩，誦不完古韻的悠揚鏗鏘。

第五篇：國學經典誦讀大賽活動方案

大店中學

“誦讀中華經典，傳承華夏文明”

國學經典誦讀大賽活動方案

國學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化里汲取精華，吸取智慧，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，潛移默化地提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。我校特開展以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。活動具體安排如下：

一、活動目的：

為了進一步推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養的提高，為“倡導閱讀傳統經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神”，豐富我校的校園文化生活，營造書香校園，提高學生的朗誦水平，培養學生對優秀文學作品的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力，大店中學特舉行“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀比賽活動。

二、活動主題：

“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀比賽活動。

三、活動時間：

2014年4月28日

四、參賽要求：

1、參賽對象為五至九年級學生。

2、每班必須在4月22日前上報參賽名單及誦讀篇目。

3、誦讀篇目自選(優秀經典誦讀書目),不拘一格，要求緊扣主題，形

式多樣，精神飽滿，突出個性，注重實效。每個節目時間3-8分鐘為宜，如需配樂請自備。

4、比賽形式以朗誦為基本形式，可以伴以配樂朗誦、吟唱、舞蹈等

不同形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

五、活動組織

1、組織領導：大店中學政教處、團委。

2、組織實施：大店中學語文教研組。

六、評比獎勵辦法：

1、邀請學校領導及語文老師組成評委會，根據各參賽者的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場不記名打分。

2、評分辦法：根據比賽情況評分，去掉一個最高分，去掉一個最低

分，以總分累加排名。本次評選采取10分制，保留小數點后兩位，所有評委分數的平均分為參賽隊（隊員）最后得分。

3、獎項設置：設立一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎

若干名。

4、評分標準及辦法：

<1>、作品主題鮮明突出，內容健康向上。誦讀內容為古今中華經典

詩文和各地富有人文特色的名人名作，體裁不限，格調積極向上。（2分）

<2>、脫稿誦讀，精神飽滿，形體語言得當。衣著得體，儀態大方，姿態大方（１分）

<3>、普通話語音準確，語調正確豐富。吐字清晰、宏亮，表達流暢，節奏韻律明顯。（3分）

<4>、正確把握誦讀內容，聲情并茂，能準確把握作品內涵與格調，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（3分）

<5>、朗誦熟練，聲音洪亮，誦讀形式富有創意，整體呈現生動，富

有表現力。（1分）

七、現場具體工作安排

1、評委小組

組長： 楊海平主持人：陳媛、張倩

組員：任巖、姚娟、侯艷麗、吳靜、王亞慧、李星、姚春紅、張瑜

記分員：李元、王紋文

工作職責：組長負責評委小組的領導工作，評委小組主要負責現場的評獎工作。

2、宣傳小組

組長：李反超

成員：任變變、任平

工作職責：組長負責宣傳組的領導工作，宣傳組主要負責現場布置，包括音響的調試和橫幅的懸掛工作，活動全程的攝像錄影及刻制光盤工作等。

3、主持人陳媛、李群

八、相關事宜

1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，希望各小組要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。

大店中學

2014年4月28日