第一篇：湖南省2011年中小學教師職稱評定辦法細則

湖南省中小學教師職稱評定辦法細則

為了搞好中小學教師系列申報高、中級職務任職資格的評審工作，提高評審質(zhì)量。根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，現(xiàn)就中小學教師系列申報高、中級職務任職資格評審材料的類別和有關(guān)事項要求如下：

一、參評資格審查材料的類別

1、《參評人員資格審查意見表》1份（不裝訂）。

2、崗位職數(shù)卡1份。

3、學歷證書、相應層次的教師資格證書、非師范院校申報人員的教育學、心理學、教學法結(jié)業(yè)證書原件。

4、最后學歷的畢業(yè)生登記表復印件（人事檔案室人員簽名）。

5、任現(xiàn)職的《資格證書》及《聘任書》原件。

6、湖南省中小學教職工聘用（任）合同書原件。

7、計算機等級合格證書原件。

8、普通話培訓證書原件。

9、中小學繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書（以上三證的具體要求見《關(guān)于“十一五”期間中小學教師職稱申報有關(guān)證書的說明》）。

10、根據(jù)邵教發(fā)〔2002〕041號文件規(guī)定：2003年起每個參評教師需提供不少于2萬字的讀書筆記。

11、《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》，申報高級職務的近五年的考核表每年1份，申報中級職務的近四年的考核表每年1份，還必須提交任現(xiàn)職以來的《年度考核證書》原件。

12、破格評審高、中級職務的人員，須按省規(guī)定的破格條件，提交破格晉升高、中級職務的綜合報告及符合相應破格條件的有關(guān)原始材料。

13、任現(xiàn)職以來，因犯錯誤受處分的，由單位提供當時的處分決定復印件和反映其現(xiàn)實表現(xiàn)情況的專題說明材料。

14、《申報專業(yè)技術(shù)職務任職資格送審材料責任卡》（以下簡稱“責任卡”）1份。

二、任職資格評審材料的類別

1、《湖南省中小學教師職務任職資格評審表》，申報高、中、初級職務分別為2、2、2份（不裝訂）。

2、任現(xiàn)職期間的本人述職材料1份。本人述職材料主要陳述任現(xiàn)職以來思想政治表現(xiàn)、師德修養(yǎng)、業(yè)務工作能力、工作態(tài)度、履行職責及工作業(yè)績等方面的情況。

3、《個人述職評議情況表》1份。

4、近三年內(nèi)任教科目（課程）的一個學期的全部原始教案。近三年內(nèi)教過多門課程的，也可以同時報送多門課程的教案（教案不裝訂）。

教學研究（含電化教育研究和實驗教學研究）人員（以下簡稱教研人員）提交近三年內(nèi)一個學年的聽課、評課全部原始記錄，其中，電化教育研究人員亦可提交電化教學教案或自制教具的成果材料，實驗教學研究人員亦可提交實驗教學教案或自制教學儀器的成果材料。

5、工作計劃和總結(jié)。

教學人員提交年度教育教學或班主任工作計劃和年度工作總結(jié)（各1－2份）。

實驗教學人員提交指導學生實驗的年度計劃和總結(jié)（各1份）。

職業(yè)高中（中專）專業(yè)課教師提交本人擬定的專業(yè)課教學大綱或年度教學計劃（1份），指導學生實習的計劃1份，年度工作總結(jié)1份。

教研人員提交指導本地區(qū)或本學科（專業(yè)）教學改革實驗的年度計劃和年度總結(jié)（各1份）。

兼任行政職務的人員還應提交由本人所寫的學 校（單位）工作計劃、工作總結(jié)（各1－2份）。

6、申報中學高級職務的人員應提交任現(xiàn)職以來，在教育教學研究、學校管理研究、實驗實習研究、科學研究、科技推廣及開發(fā)、培養(yǎng)和指導教師等方面代表本人能力和水平的經(jīng)驗總結(jié)、論文、著作（1－2篇）。其中教研人員的要求在省級刊物發(fā)表或省級學術(shù)會議上交流的論文、論著。申報中級職務應提交論文或教育教學經(jīng)驗總結(jié) 1篇（不限公開發(fā)表）。

第二篇：河南省中小學教師職稱評定辦法細則

河南省中小學教師職稱評定辦法細則

豫人職[2008]19號

關(guān)于印發(fā)《河南省中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格申報、評審條件（試行）》的通知

各省轄市人事局，鞏義市、項城市、永城市、固始縣、鄧州市、中牟縣人事（人事勞動）局，省直有關(guān)單位：

根據(jù)國家深化職稱改革精神和我省中小學教師隊伍的實際，在調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)與業(yè)務主管部門協(xié)商一致，對《河南省中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職[2003]20號）進行了修訂。現(xiàn)將修訂后的《河南省中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格申報、評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

二○○八年八月十二日

河南省中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務

任職資格申報、評審條件（試行）

總 則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調(diào)動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質(zhì)的提高，推動我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關(guān)職稱政策，結(jié)合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據(jù)本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構(gòu)中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。

分 則

一、申報條件

（一）擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規(guī)定的教學或教研工作任務。任現(xiàn)職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，并經(jīng)審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業(yè)，或大學?？飘厴I(yè)在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）中專畢業(yè)，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、?？飘厴I(yè)，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業(yè)，或大學?？飘厴I(yè)在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；

（2）研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；

（3）研究生畢業(yè)并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學專科畢業(yè)，擔任小學高級教師職務10年以上；

（2）大學本科畢業(yè)，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構(gòu)中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業(yè)以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規(guī)定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業(yè)技術(shù)職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農(nóng)村中小學或薄弱學校任教或支教的經(jīng)歷，或完成當?shù)亟逃块T規(guī)定的對口支援、結(jié)對指導、送課下鄉(xiāng)等支教任務。

（八）任現(xiàn)職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內(nèi)不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績等，3年內(nèi)不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業(yè)理論知識和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握一定的現(xiàn)代教學技術(shù)。系統(tǒng)擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環(huán)教學或擔任過畢業(yè)班教學工作。結(jié)合教學工作積極開展課外（實踐）活動。（2）完成規(guī)定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業(yè)中學專業(yè)課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節(jié)；校級領(lǐng)導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優(yōu)良（任現(xiàn)職以來至少1年為優(yōu)秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發(fā)展。

（5）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。教研員符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統(tǒng)承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規(guī)定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節(jié)以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節(jié)以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節(jié)以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成績突出。

（3）具有一定的創(chuàng)新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現(xiàn)職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業(yè)績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農(nóng)村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學校組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發(fā)表在省級以上學術(shù)期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業(yè)理論知識和工作經(jīng)歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統(tǒng)、堅實的教育理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有一定深度和廣度的相關(guān)學科知識。系統(tǒng)擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規(guī)定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業(yè)中學專業(yè)課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節(jié)；校級領(lǐng)導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經(jīng)驗，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現(xiàn)職以來至少2年為優(yōu)秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優(yōu)良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生能力、促進學生全面發(fā)展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發(fā)研究，并在其中發(fā)揮組織領(lǐng)導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統(tǒng)、堅實的教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統(tǒng)承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規(guī)定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節(jié)以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節(jié)以上；省教研員40天以上，聽課、評課30節(jié)以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現(xiàn)職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業(yè)績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表2篇以上，或在CN刊物上發(fā)表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

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（3）直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為 優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農(nóng)村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

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（3）直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任；或在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下農(nóng)村學校教學第一線連續(xù)任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）在CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發(fā)表在省級以上學術(shù)期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發(fā)表在省級以上學術(shù)期刊上（其中至少1篇發(fā)表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲省二等獎以上（省教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術(shù)期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上。（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術(shù)技術(shù)帶頭人稱號。

附 則

一、本條件中規(guī)定的申報條件和評審條件須同時具備。專業(yè)技術(shù)人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業(yè)應與現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業(yè)技術(shù)職務。

二、本條件中的專業(yè)理論知識和工作經(jīng)歷能力、教育教學水平和工作業(yè)績的要求均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)或本學科領(lǐng)域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關(guān)材料。優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經(jīng)歷須附當?shù)亟逃姓块T的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發(fā)文字號。同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

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五、本條件中所稱“市” 指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區(qū)”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農(nóng)村的高中），“農(nóng)村學?！敝格v地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構(gòu)中非中小學教研人員，根據(jù)崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業(yè)技術(shù)職務。

九、本條件自下發(fā)之日起實行。原《河南省中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職 [2003]20號）同時廢止。

第三篇：6.教師職稱評定辦法（本站推薦）

金塔縣第三中學職稱評定辦法

為促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，建立起真正公平、合理的競爭機制，根據(jù)市、縣教育局相關(guān)要求，結(jié)合學校實際情況，特制定金塔縣第三中學職稱評定辦法。

一、評定對象

凡符合 “酒泉市教師專業(yè)技術(shù)職務任職資格評審條件及相關(guān)要求”的教師。

二、量化記分辦法

（一）績效考核（70分）

凡符合基本條件的申報人員，以近五年考核成績?yōu)橐罁?jù)。取五年考核成績的平均分乘以70%為績效考核最終得分計入總分。若考核不滿五年者，以實有年限的考核成績的平均分乘以70%為績效考核最終得分計入總分。

（二）加分項（30分）

1．教齡計分（20分）

教齡1-10年每年計0.4分，11-20年每年計0.7分，21年以上每年計0.9分（病休、離崗休息時段除外），合計得分計入總分，最高計分20分。

2.工作經(jīng)歷（5分）

近五年，擔任班主任工作每一年加1分；擔任縣管、局管、校管干部工作每一年加1分；各處室干事每工作一年加0.5分，合計得分計入總分。

3.各類獎勵（5分）

近五年凡獲得國家級，省、市、縣黨委、政府的獎勵，分別計5分、4分、3分、2分；獲得多個獎項的以最高獎項計分；同一級別獎項只計分一次，不累計加分，得分計入總分。

三、下列情況實行一票否決

1.在本校工作不滿兩年者。

2.處于解聘、待崗、試聘、長期病休等期間者。

3.近三年有嚴重師德問題的。

4.近五年考核有一次“基本稱職”或“不稱職”者。

5.申報材料弄虛作假者。

本辦法自2008年6月18日起生效。

金塔縣第三中學

2008年6月18日

第四篇：中小學教師職稱評定標準

中小學教師職稱評定標準 資歷標準

（一）正高級教師。

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線。一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷

（三）一級教師

具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上

（四）二級教師。

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師

具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格

申報評審中、小學教師系列高、中級專業(yè)技術(shù)職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優(yōu)秀

第五篇：中小學教師職稱評定新標準

中小學教師職稱評定新標準（轉(zhuǎn)）

資訊快遞 2009-12-19 23:28:11 閱讀251 評論0字號：大中小 訂閱

中小學教師水平評價基本標準條件

一、擁護黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗

位職責和義務。

三、身心健康。

四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：

正高級教師

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果。突出；

2．深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨

到的教學風格；

3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性

成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；

4．在指導、培養(yǎng)高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領(lǐng)域享有較高的知

名度，是同行公認的教育教學專家；

5．一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

高級教師

1．根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色；

3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素

質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得

了明顯成效；

5．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位

任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。

一級教師

1．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務；

2．對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質(zhì)教育創(chuàng)新

實踐中積累了一定經(jīng)驗；

4．在培養(yǎng)、指導二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5．具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

二級教師

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌

握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；

4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

三級教師

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠

完成所教學科的教學工作；

3．具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備

中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

發(fā)布部門： 發(fā)布日期：2009年01月15日 實施日期：2009年01月15日(中央法規(guī))