第一篇：2016年甘肅特崗教師考試題答案

2016年甘肅特崗教師考試題答案+920085687資料、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中。只有1個最符合題意)

1.單軌學制最早產生于（）。A.英國 B.蘇聯 C.美國 D.中國

2.“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話反映的是（）。A.啟發性原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則 D.系統性原則

3.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言? A.夸美紐斯 B.盧梭 C.康德 D.洛克

4.（）是指課業內容及其進程。A.課程 B.教材 C.作業 D.課程標準

5.《理想國》的作者是（）。A.孔子 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.亞里士多德

6.微格教學有許多特點，但最能體現微格教學特點的是（）。A.訓練單元小 B.反饋及時準確 C.訓練程序合理 D.利于綜合創新

7.在弗洛伊德看來，人格成分中的（）遵循的是“快樂原則”。A.本我 B.忘我 C.超我 D.自我

8.教師提高對自己教學活動的自我觀察，發現和改進其中的問題，提出改進方案，是教師作為(色。

A.設計者 B.指導者)的角 C.組織管理者 D.反思者

9.按照學生的“最近發展區”施教，體現了（）的教學原則。A.高速度 B.高難度 C.量力性 D.直觀性

10.主張兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”“教育即生活”的教育家是（）。A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特

D.夸美紐斯11.個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）。

A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性

12.小組討論、協商、會談等屬于（）。A.正式交往 B.非正式交往 C.單向交往 D.雙向交往

13.（）是西方第一本以教育心理學命名的專著，它從“人是一個生物的存在”這個角度建立起教育心理學體系。

A.卡普捷列夫的《教育心理學》(1877年)B.彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學》(1972年)C.布隆斯基的《科學的改革》(1920年)D.桑代克的《教育心理學》(1903年)14.“于2016年甘肅特崗教師考試|答案+920085687、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了（）對人發展的影響。

A.遺傳 B.環境 C.教育

D.個體的主觀能動性

15.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（）。A.環境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.二因素論

16.按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為（）。A.正遷移與負遷移 B.縱向遷移與橫向遷移 C.普通遷移與特殊遷移 D.順向遷移與逆向遷移

17.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發展變化情況進行評價。這項工作屬于（）。A.建立學生檔案 B.班主任工作總結 C.班主任工作計劃 D.操行評定

18.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發展的（）。A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.差異性

19.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。

A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習

20.意義或觀念的最小單元是（）。A.概念 B.命題 C.表象 D.圖式

二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選。本題不得分;少選，所選的每個選項得0.5分)

1.下列教育學著作中，作者和其作品相一致的有（）。A.夸美紐斯的《大教學論》 B.布魯納的《教育過程》 C.赫爾巴特的《普通教育學》 D.杜威的《民本主義與教育》 E.凱洛夫的《教學與發展》

2.下列體現杜威教育觀點的論斷有（）。A.教育即生活 B.教育即生長 C.學校即社會

D.教育即經驗的改組或改造 E.教育性教學

3.科學技術對教育的影響主要表現為（）。A.科學技術能夠改變教育者的觀念

B.科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量 C.科學技術能夠影響教育的內容、方法 D.科學技術影響教育技術 E.科學技術對教育起著決定作用

4.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》明確了今后一個時期內我國學制方面的發展任務，主要有（）。

A.積極發展學前教育，重點發展農村學前教育 B.普及高等教育 C.全面提高高等教育質量

D.發展繼續教育，努力建設學習型社會 E.把職業教育放在更加突出的位置 5.創造性思維訓練的常用方法有（）。A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.推測與假設訓練 D.發散思維訓練 E.直覺思維訓練

6.教育法的淵源包括（）。A.憲法 B.教育法律 C.地方性教育法規 D.教育行政規章 E.民俗習慣

7.法律責任的類型有（）。A.民事法律責任 B.行政法律責任 C.刑事法律責任 D.違憲法律責任 E.刑罰法律責任

8.課程改革是當代世界各國教育改革的基本需求，下列選項中符合這一時期課程改革的共同發展趨勢的有（）。

A.重視學生的能力培養 B.重視基礎學科和知識的結構化 C.重視課程的標準化建設 D.重視學生的個體差異 E.重視學校的升學率

9.下列活動屬于體育活動的是（）。A.夏令營 B.春游 C.文藝會演 D.冬令營 E.實驗 10.德育對智、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有（）。A.動機作用 B.方向作用

C.習慣和方法上的支持 D.提升智慧

E.獲得體魄、體能的提高

三、名詞解釋(共5題，每題2分，共10分)1.認知風格 2.情緒

3.身心發展的階段性 4.師生關系 5.廣義的教育目的

一、單項2016年甘肅特崗教師考試|答案+920085687選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1.西方第一部教育著作是古羅馬昆體良的（）。A.《普通教育學》 B.《雄辯術原理》 C.《大教學論》 D.《愛彌兒》

2.福澤諭吉是日本近代著名的啟蒙思想家、教育家，著有與張之洞同名著作（）。A.《學記》 B.《為學》 C.《勸學篇》 D.《我的大學》

3.（）提出了教學形式階段論。A.盧梭 B.裴斯泰洛齊 C.赫爾巴特 D.杜威

4.在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是怎樣的?（）A.教師和學生都是客體 B.教師和學生都是主體 C.教師是主體，學生是客體 D.教師是客體，學生是主體

5.刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺，這種強度范圍叫作（）。A.感覺閾限 B.感受性 C.統覺團 D.最近發展區

6.“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這句話（）。A.主張教學建立在個體身上 B.強調學習過程的重要性 C.強調教學過程應該是“從做中學” D.說明新舊知識的聯系和系統化的過程

7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是（）。A.常模參照測驗 B.標準參照測驗 C.目標參照測驗 D.團體參照測驗

8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化 D.世界觀、人生觀、價值觀

9.作為傳統教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育學者是（）。A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

10.“有意義學習”的概念是誰提出的?（）A.布魯納 B.杜威 C.加涅 D.奧蘇伯爾

11.在歐洲封建社會出現的兩種類型的教育是騎士教育和（）。A.公立教育 B.雅典教育 C.教會教育 D.實科教育

12.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于（）。A.場依存型 B.場獨立型 C.沖動型 D.沉思型

13.在個體順利實現社會化的發展中，要求他用新近學到的知識技能對原來的知識技能加以補充、改組，或者矯正，最后，使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是（）。

A.早期社會化 B.預期社會化 C.發展社會化 D.再社會化

14.提出普及初等教育的要求在（）。A.第一次工業革命后 B.第二次工業革命后 C.第三次工業革命后 D.信息革命后

15.平等的、開放式的教育是（）的特點。A.網絡教育 B.學校教育 C.社會教育 D.大眾教育

16.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了（）。A.崇高的職業道德 B.過硬的教學基本功 C.教育理論知識 D.文化科學知識

17.“今天2016年甘肅特崗教師考試題答案+920085687的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產。”這一認識表明現代教育具有（）的特征。

A.科學性 B.價值性 C.生產性 D.未來性

18.提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育（）。A.可以超越社會歷史而存在 B.不受生產發展制約 C.對政治經濟有促進作用 D.有自身的特點和規律

19.課程論研究的是（）的問題。A.為誰教 B.怎樣教 C.教什么 D.教給誰

20.對受教育權具有決定作用的是（）。A.生產力 B.文化 C.政治經濟制度 D.科學技術

一、單項選擇題(共20題。每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)1.1632年出版的（）標志著教育學已經成為一門獨立的學科。A.《大教學論》 B.《普通教育學》 C.《教育學》 D.《新教育大綱》

2.課堂上有的學生會開小差，這屬于（）。A.注意的分散 B.注意的轉移 C.注意的分配 D.注意的穩定

3.小寶活潑好動、樂觀靈活、精力旺盛，但做事經常粗枝大葉，缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質類。

A.粘液質 B.膽汁質 C.多血質 D.抑郁質

4.“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的?（）A.認知模式 B.體諒模式 C.價值澄清模式 D.社會模仿模式

5.衡量教師能否勝任本職工作的基本條件是（）。A.教師的年齡 B.教師的體質 C.教師的素養 D.教師的能力

6.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育目的 B.教育方針 C.教育目標 D.教育政策

7.“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是（）的觀點。A.環境決定論 B.實踐決定論 C.經驗決定論 D.遺傳決定論

8.學生做題時能夠一題多解，說明他們的（）水平較高。A.邏輯思維 B.形象思維 C.發散思維 D.集中思維

9.學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路并加強記憶，這里使用的學習策略是(A.精細加工策略 B.元認知策略 C.組織策略 D.調節策略

10.教師的領導方式一般可分為三種類型，即（）。)。型 A.民主型、懲罰型、放任型 B.專斷型、放任型、民主型 C.放任型、監督型、正義型 D.懲罰型、正義型、權威型

11.上課時，學生一邊聽講，一邊記筆記，這體現的注意品質是（）。A.注意的范圍 B.注意的分配 C.注意的穩定性 D.注意的轉移

第二篇：甘肅特崗教師服務期幾年

中公教育甘肅分校

2014年甘肅特崗教師服務期內編制問題

1.特崗教師收入怎么算？

按照省上四部門通知，對于特崗教師執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。聘用合同書中明確，特設崗位教師在聘任期間，其教師工資總額按人均2.7萬元/年的標準由中央財政轉移支付；高于2.7萬元/年的，高出部分由縣級政府承擔。

2.哪些情況會被解聘？

聘用合同書中規定，如果特崗教師存在下列情形之一，聘用方可以解除合同：偽造學歷、健康證明及利用其他不正當手段騙取聘用的；嚴重違反勞動紀律或任教學校規章制度的；故意不完成工作任務，給教育教學工作造成嚴重后果的；嚴重違反教師職業道德，影響惡劣的；嚴重失職，徇私舞弊，給學校利益造成重大損失的；被依法追究刑事責任的。

3.特崗教師聘期解決后能解決編制問題嗎？

特崗教師將有三年的服務期限。服務期滿后，特崗教師仍有多種選擇和出路，“如果要在當地繼續留任，將保證落實崗位，確保有編有崗。”省教育廳師范處表示。教育部師范教育司司長管培俊做客人民網時介紹，特崗教師服務期滿后至少有三條出路：一是可以選擇在當地留任，保證有編有崗，并享受當地教師同等待遇。二是異地留轉，或到城鎮學校應聘。今后城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。從西部已實施特崗教師計劃的省份來看，三年服務期滿后，絕大多數特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達97%。

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第三篇：甘肅2010年特崗教師招聘簡章

甘肅2010年特崗教師招聘簡章

時間：2010-05-27 來源：中公教育

一、招聘計劃

2010年，我省擬在以下43個縣（市、區）（全部為“兩基”攻堅縣、國扶貧困縣、地震重災縣和少小民族縣）實施“特崗計劃”。具體為：環縣、鎮原縣、寧縣、合水縣、華池縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區、張家川縣、甘谷縣、武都區、康縣、文縣、西和縣、禮縣、兩當縣、成縣、徽縣、會寧縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、積石山縣、東鄉縣、永靖縣、康樂縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、通渭縣、漳縣、岷縣、隴西縣、渭源縣、靜寧縣、莊浪縣、肅南縣。全省計劃招聘農村特設崗位教師3079名，聘期3年。

二、招聘原則

（一）招聘工作由省教育、人事、財政、編辦等部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”原則。

（二）特崗教師的安排按照學科結構和教師崗位需求，科學搭配。

（三）特崗教師原則上安排在縣以下農村義務教育學校任教。少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。

（四）特崗教師實行公開招聘，合同管理。合同中明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

三、招聘對象

（一）特崗教師招聘對象必須為甘肅生源，以公辦全日制普通高等師范院校師范類應、往屆本科畢業生為主，以公辦全日制普通高等學校非師范類應、往屆本科畢業生中具有教師資格證或取得教師資格考試教育學、心理學兩門課程考試合格證者為輔，并招收少量公辦全日制普通高校師范類專業應屆專科畢業生。

（二）符合以上條件的往屆畢業生必須為2006年暨以后畢業，尚未就業且持有《擇業通知書》。

（三）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業生同等條件下優先。

（四）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（五）招聘對象應具備以下基本條件：

1、思想政治素質好，遵紀守法，品行端正；

2、身體健康；

3、志愿到農村義務教育階段學校任教，服從組織安排。

四、報名及資格審查

（一）報名時間及方式

1、為切實加強對特崗教師的管理服務工作，教育部開通“特崗計劃”信息管理與服務系統，符合報名條件的高校畢業生必須先登錄http://tg.ncss.org.cn進行網上報名，時間為2010年6月1日—6日。

2.通過網絡報名的省內高校應往屆畢業生，于2010年6月7日至6月11日到學校畢業生就業部門進行現場報名。再由各高校于6月15日前統一到當地自學考試機構進行集體報名。

符合報名條件的省外高校應往屆畢業生，其現場報名由甘肅政法學院畢業生就業辦和省自考辦共同負責，報名時間：6月7日至6月14日。聯系電話：0931—7601429。考生現場報名時，須持身份證、畢業證（或學校就業指導部門開具的證明）、《擇業通知書》、教師資格證等證件原件和《甘肅省2010年國家農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃報名表》一式四份（附貼近期1寸免冠彩照）。省內高校畢業生報名表由各高校自行印制并免費向畢業生發放，省外高校畢業生報名表由畢業生登錄甘肅教育信息網（www.tmdps.cn）自行下載。報名表由考生、現場報名的高校、市（州）和縣（市、區）教育行政部門各留一份。沒有進行網絡報名的考生不能參加現場報名。否則，通過考試者也不予聘用。

3、原則上，符合條件的畢業生只允許在其生源地所在市（州）行政區域內跨縣市區報名。每人限報一個志愿服務縣，不作調劑。

4、相關高校負責對符合報名條件的畢業生進行信息匯總，并于2010年6月20日前將《甘肅省2010年國家農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃報名信息匯總表》上報省教育廳，該表數據結構以省自考辦規定的格式為準。

（二）資格審查

畢業生資格初審由負責現場報名的高校負責，資格復審在筆試結束考試成績公布后，與面試工作一同進行，由相關市（州）和縣（市、區）教育部門、人事部門共同負責。

五、考試安排

（一）考試（筆試）組織 1.省自考辦按照省教育廳、省人社廳的統一安排，負責特崗教師選拔考試（筆試）的具體組織。準考證由省自考辦安排制作，經相關高校就業指導部門蓋章后生效，在考前一周內由畢業生憑身份證到現場報名的高校自行領取。相關高校要會同當地自學考試機構，認真做好考試（筆試）各個環節的工作，確保考試（筆試）程序嚴格、嚴肅、嚴謹、有序進行。整個考試（筆試）工作由省教育、人社等部門巡視監督。

2.考試（筆試）內容

本次考試筆試分為公共基礎知識測試和專業基礎知識測試兩部分，各占150分，總分300分。公共基礎知識主要包括大學思想政治課基礎知識、時事政治、教育法律法規（《義務教育法》、《教師法》、教師職業道德規范）、大學英語、計算機基礎。專業基礎知識測試按考生報考的任教學科，分文科綜合（語文、歷史、地理）、理科綜合（數學、物理、化學）、音體美（語文、數學及本專業）三類分別命題。

3.考試（筆試）時間和地點

考試時間：2010年7月3日上午8:30—11:00，公共基礎知識；7月3日下午2:00—4:30，專業基礎知識。

考試地點：現場報名的高校，蘭內考點將適當集中，具體以準考證上的安排為準。

（二）面試及體檢

筆試成績公布后，省教育廳將劃定參考分數線，依據各縣（市、區）招聘計劃和考生筆試成績，按學科需求由高分到低分依次排序，確定進入各縣(市、區）面試人員名單。面試工作由各縣（市、區）教育、人事部門按照市（州）教育、人事部門的統一安排組織進行。進入面試人員原則上音體美學科按各縣（市、區）招聘計劃的120%掌握，其他學科按各縣（市、區）招聘計劃的110%掌握。面試滿分100分。各縣（市、區）擬聘用人員按考生總成績（筆試成績×80%+面試成績×20%）和學科需求確定，并由縣（市、區）參照新錄用公務員體檢標準組織體檢，經公示后報市（州）復核。各市（州）教育行政部門于2010年7月20日前將審核同意擬聘用的特崗教師名單匯總上報省教育廳。

第四篇：2014年甘肅特崗教師招聘考試51

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1.教育改革與發展的新特點是什么? 【答案要點】

(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術的現代化。2.《中小學教師職業道德規范》對教師有哪些要求? 【答案要點】

《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(2)愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(3)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

3.如何結合具體的學科教學來培養解決問題的能力? 【答案要點】

(1)提高學生知識儲備的數量和質量;(2)教授與訓練解決問題的方法與策略;(3)提供多種練習的機會;(4)培養思考問題的習慣。

4.簡述布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則。【答案要點】

布魯納對發現教學的教學設計提出了四項原則：

(1)教師要將學習情境和教材性質向學生解釋清楚，使學生對問題產生清晰的定向。

(2)要配合學生的經驗，適當組織教材。教師要在研究教材和學生實際的基礎上，根據教學內容設計一個有序的發現過程。要仔細設計問題和例子，確保參考材料和設備充足，以促進學生的發現進程。

(3)要根據學生心理發展水平，合理安排教材的邏輯順序，教材呈現應該與學生的年齡、能力水平相匹配。

(4)確保學習材料難度適中，以維持學生的內部學習動機。5.簡述教師職業道德的內容。【答案要點】

教師職業道德內容包括：(1)教師的教育思想道德;甘肅公務員308485788| 三支萬名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業單位群123780564 | 農信社群161955071

(2)教師的教育教學道德;(3)教師的語言道德;(4)教師的交際道德;(5)教師的個人生活道德。6.簡述需要層次理論。【答案要點】

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(1)需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，其代表人物是馬斯洛;(2)馬斯洛認為，人的基本需要有五種，由低到高依次排列：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要;(3)五種需要由低到高依次排列成一定的層次，只有低一級的需要得到基本滿足后，才能進入高一級的需要層次;(4)自我實現需要是一種最高級的需要，它是一種重要的學習動機。7.如何運用記憶規律，促進知識保持? 【答案要點】(1)深度加工材料;(2)有效運用記憶術;(3)進行組塊化編碼;(4)適當過度學習;(5)合理進行復習。的規律。【答案要點】

(1)學生的知、情、意、形諸因素統一發展的規律;(2)學生在活動和交往中形成思想品德規律;(3)學生思想內部矛盾轉化規律;(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規律。9.常用的復述策略包括哪些方法? 【答案要點】(1)自覺利用有意識記;(2)自覺排除互相干擾;(3)整體識記和分段識記;(4)多種感官參與識記過程;(5)復習形式多樣化;甘肅公務員308485788| 三支萬名群291640527| 銀行考試群31492720 | 事業單位群123780564 | 農信社群161955071

(6)重點內容下面畫線、注釋等。

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第五篇：山東臨朐為甘肅培訓特崗教師

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山東臨朐為甘肅培訓特崗教師

作者：

來源：《中小學電教》2013年第11期

近日，山東省臨朐縣選派9名優秀小學教師赴蘭州對甘肅省特崗教師進行學科知識集中培訓。

在甘肅省近日啟動的省級培訓項目“青葵花導師計劃”中，臨朐縣共選派小學語文、數學、英語學科各3名優秀教師，對來自甘肅全省的300名特崗教師進行了為期兩天的學科知識培訓，培訓內容包括設計課標解讀、教材處理、教學方法、專業成長等方面。集中培訓結束后，甘肅省教育廳還將選派50名當地優秀特崗教師到臨朐縣的10余所初中、小學進行為期一周的深入探訪學習。

自2010年以來，臨朐縣先后3次承擔為西部地區培訓師資的任務，得到了學員、培訓組織方和當地教育部門的一致認可。

（易鑫 王兆富 馮元民）