第一篇：校運會工作總結--彭娟

校運會工作總結

九三班 彭娟

為期兩天的校運會成功的落下了帷幕，運動會的各項工作也算是圓滿的結束了。此次九三班共有41位同學（一人病假）參加了校運會的各項活動與工作，他們積極主動、團結合作地在運動場上以各種形式揮灑著汗水。接下來我就說說從校運會的前期準備直到閉幕式以及清場工作的一些情況做教訓總結。

一、前期

1.校運會報名工作：

學生報名較為積極。作為初中階段的最后一次校運會，同學們普遍都較為積極主動。但也有個別體育比較優秀的同學并沒有報名參加。基于自愿報名的原則，我并沒有過多的強求。運動會期間也找他們問過原因，才知道，原來他們之前并沒有參加過校運會，學生自信心不夠，擔心自己沒辦法取得好成績才沒有報名參加。也由于我經驗不足，在鼓勵同學報名的時候，并沒有抓住學生自信心不夠這一點，對癥下藥，而僅僅是強調校運動會會是令人難忘的一回事，才導致了這一現象。

2.運動會安排布置

在運動會前一周的周末，我臨時召開了一個班干部會議，粗略的和班委們通知了有關運動會的事宜。并安排文藝委員和其他一些同學準備運動會的開幕式入場式，商討了運動會廣播稿篇目等問題。當中提到舉班級牌還有班級旗的人一事，部分班委十分積極，于是人選就在班委中直接確定了下來。

3.運動會會前班會

此次班會中，我指定了各個組的負責人。例如，競技組，由班級體育委員以及班上體育較好的一男一女來負責安排同學們的比賽前訓練；衛生組由生勞委員和舍長來負責安排和監督；后勤組由班上沒有參加運動項目的生活委員和另三名同學負責；宣傳組由語文科代表，英語科代表，宣傳委員來負責，每天運動會廣播稿的收集和上交等；保衛組則由負責考勤的副班長負責，即負責每天的考勤工作，務必確保同學們都參加到此次的運動會中，并有班長，體育委員，團支書和組織委員統一協調各個組的工作。

二、運動會期間

第一天下午，為入場式。大家都能夠按時到班級，并進行入場式的彩排等準備，紀律較好。運動會確實也是一個促進班集體凝聚力的好時機。

1、在800，1500米的比賽中，我們班充分體現了班級團結的精神，著實讓人感動。平時，同學更多時候都是忙于自身的學習，許多同學往往覺得班上的同學不夠有人情味，不夠溫暖。而正是這長跑比賽，不管是參賽隊員還是后勤人員，甚至是圍觀的同學，看著好幾個同學圍著剛剛跑完長跑的同學，有的撐著他，有的給他遞水，有的幫忙揉腿，都會被這一幕幕所感動。

2、衛生問題。除了安排的負責衛生的人員，其余的同學也積極主動的維持大本營及周邊地方的衛生保潔工作，并不斷地督促其他人員，工作比較辛苦也極度負責。

3、在本次校運會中陳遠康、梁運儒、陳倩媛、黃偉國等同學分別取得了仰臥起坐、立定跳遠、女子鉛球和男子鉛球的第一名，其中陳遠康、梁運儒、陳倩媛等同學還打破了參賽單項的校記錄，取得了驕人的成績。在比賽過程中，發現了一些問題。

1、比賽項目常常提前進行，而運動員卻往往根據運動會安排名冊上的時間前來報到，導致的后果是比賽即將開始了，個別運動員仍不見蹤影，令人十分焦急。（大本營的選址也十分關鍵，選擇靠近主席臺近的地方為宜）此外，后勤方面做得也不夠到位。本來事先安排為一名運動員起碼有另一名同學陪同。但比賽前沒有確定陪同人員的名單，導致了陪同人員都是臨時安排。出現了許多沒有比賽的同學對比賽不那么的關心，覺得有些無聊，出現個別逗留在教室寫作業的情況。

2、考勤問題。運動會期間，個別同學比較懶散，愛遲到。

不管是在校運動會前的準備工作還是校運會期間，雖然有著許多的不足之處，但此次校運動會，班上學生的收獲還是十分大的。此次校運動會，讓他們再一次感受到了九年級三班集體的團結與溫暖，對今后班級班風學風的建設十分有益。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。

第二篇：鋼筆字教案彭娟

左中右結構（硬筆）

教學內容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。教學目標：

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重點：

1、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

2、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備：課件、印有左中右結構字的田字格紙 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

2、這節課我們學習的內容是：寫好左中右結構字的

3、板書課題。

三、學習新課

1、（出示課件“蝴”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項。

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相機指導：

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描紅、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結：我們在書寫左中右結構的字不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。板書設計：

左中右結構

范字“蝴、撒、傾、假、獄”

教后筆記：

第三篇：彭慧娟-管道評估-定稿.doc

管道評估與標識區分對食管癌術后置管并發癥的影響

分析

彭慧娟 葉京英

蕪湖市第二人民醫院 胸心外科

241000 【摘要】 目的 探討管道評估和標識區分對降低食管癌術后置管并發癥的作用。方法 選取我科2012年1月至2015年12月全麻實施食管癌手術患者95例，其中49例實施管道評估和標識區分等作為研究組，46例實施常規護理措施作為對照組。對照組按常規管道護理方法，研究組實施常規護理加管道評估、標識顏色區分及床頭插警示卡等護理干預措施。結果

對照組管道滑脫、管道堵塞、管道連接錯誤及管道受壓折疊比例等術后置管并發癥發生率高于研究組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論

在評估基礎上行管道標識顏色區分及床頭插警示卡等護理干預，可有效降低食管癌術后置管并發癥的發生率，保障患者診療安全，促進患者康復，提高患者滿意度。

【關鍵詞】 食管癌手術；管道評估；標識區分；警示卡；并發癥

食管癌，是消化道常見癌腫，其病死率僅次于胃癌[1]，手術是目前最主要的治療方法 [2]。食管癌根治術手術時間長，吻合口多，術后會放置多根管道，對患者生理功能影響大且易出現并發癥，因而各種管道護理是食管癌術后護理工作的重要部分；加強管道護理的安全性，保證各引流管通暢是減少并發癥提高手術成功率的關鍵。我科在評估基礎上行管道標識顏色區分及床頭插警示卡等護理干預，有效降低了食管癌術后置管并發癥發生率，現報道如下。1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我科 2012年1月至2015年12月在全麻下行食管癌根治術患者95例，其中49例實施管道評估和標識區分等護理措施作為研究組，46例實施常規護理措施作為對照組。研究組男性43例，女性6例，年齡36歲～83歲，平均（64.45±11.24歲）；對照組男性41例，女性5例，年齡46歲～78歲，平均（62.18±10.67歲）0。兩組患者間性別、年齡、文化程度等差異無統計學意義（P>0.05）1.2方法

1.2.1對照組 按常規管道護理方法，進行白色管道標識的黏貼，妥

善固定各管道，防止扭曲、折疊及滑脫。口頭向患者及家屬進行管道安全的宣教，按時更換引流瓶、袋，做好各引流管的常規護理。對患者和家屬掌握和配合情況及出現的問題給予隨機指導。

1.2.2研究組 在對照組常規護理基礎上實施管道評估、標識顏色區分及床頭插警示卡等護理措施。

1.2.2.1 管道的分類 將各引流管分為三類：有潛在危及生命安全的管道（Ⅰ類導管），如胸腔閉式引流管（胸引管）等；無潛在危及生命但有潛在引起嚴重并發癥而影響預后的管道（Ⅱ類導管），如腹腔引流管、深靜脈置管、鼻胃管等；無潛在危及生命安全或引發嚴重并發癥的管道（Ⅲ類導管），如保留導尿管、胃管、吸氧管等。1.2.2.2 管道安全宣教工作 術前責任護士至病人床邊宣教置管的目的、意義及注意事項，采用口頭加圖文并茂的方式讓患者及家屬高度重視管道安全的重要性，如鼻胃管的置入對其術后營養支持的至關重要[3]。

1.2.2.3管道的評估 患者術后返回病房，責任護士對患者留置的各管道進行評估，根據管道的分類結果選擇相應顏色的標識[4]，Ⅰ類導管采用紅色標識，紅色醒目提醒護士高度關注[5]；Ⅱ、Ⅲ類導管采用藍色標識，將標識對折粘貼在各引流管下方位置上。分別將置管的名稱、日期和深度寫在標識上，便于觀察和記錄。床頭插警示卡，警示護患雙方，規避風險。

1.2.2.4 強化宣教指導 術后責任護士再次向患者及家屬宣教置管的意義及注意事項，多與患者交流，了解其感受[6]。責任護士指導其翻身活動時如何妥善放置管道，防止受壓、滑脫。并在細節處給病人予以幫助，時刻關注患者的需求[7]。

1.2.2.5提高護士管道安全防范理念 每日護士長及資深護士定時檢查全面評估導管固定、通暢、標識、深度等情況，胃管、頸部負壓引流管連接負壓球，保持有效負壓狀態，以利引流。深靜脈置管在固定時應注意，在穿刺點和固定點間要有一定弧度，以防牽拉或重力致脫管[8]。對于各類管道上的標識要注意保護，標識不清及時更換。對固

定不妥的管道重新固定，做好交班。巡視觀察時體現預見性，發現問題及時處理，必要時報告醫師給予處理。

1.2.2.6 針對性的指導：及時了解患者及家屬對導管注意事項的掌握情況，針對不同患者不正確之處，對注意事項掌握情況及依從性欠佳不配合的患者和家屬再次耐心指導，采用圖片提醒和現場示范等方式，使其正確掌握，配合治療和護理，減少術后置管并發癥的發生。1．3 評價方法 比較兩組術后置管并發癥如：管道滑脫、連接錯誤、管道堵塞、管道受壓及折疊等項內容。

1．4 統計學方法 應用SPSS 13.0進行統計分析，計量資料以x±s表示，計數資料以率表示，率的比較采用χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。2 結果

研究組發生管道滑脫、管道堵塞、管道連接錯誤及管道受壓折疊比例均顯著低于對照組，差異均有統計學意義（P ＜0.05），見表1。

表1 兩組患者術后置管并發癥比較[例（%）] 組別 例數 管道滑脫 管道堵塞 連接錯誤 管道受壓及折疊 合計 研究組 49 2（4.08）1（2.04）0（0.00）4（8.16）7（14.28）對照組 46 7（15.22）4（8.70）3（6.52）11（23.91）25（54.35）х2 __值 3.93

3.95

4.02 4.21 5.78 P值 0.03 0.03 0.02 0.02 0.02 3 討論

食管癌術后需留置胸引管、胃管、鼻胃管、頸部負壓引流管及腹腔引流管、導尿管、吸氧管等多種管道，易發生術后置管并發癥。臨床護士護理工作量大，諸事繁瑣，日夜倒班，有文獻報道[9]早期起床活動階段、夜間尤其是大夜班是手術患者非計劃性拔管的高發時段，為了確保責任護士對每位患者的管道做到心中有數，實施管道評估、標識顏色區分、床頭插警示卡及針對性指導等護理干預措施，對重點患者更要加強觀察和巡視[10]，使每位護士有明確醒目的、重點的觀察

內容，能夠及早預測到護理風險并予以規避，提高護士及時發現和處理問題的能力。

實施管道評估、標識顏色區分及床頭插警示卡等護理措施后護士對各種管道的認知水平得到了提高, 增強了護士對食管癌術后患者管道護理風險識別的能力及責任心，運用正確的護理措施,有效降低了術后置管并發癥的發生率。本組結果顯示，對照組術后置管并發癥的發生率明顯高于研究組，差異有統計學意義（P<0.05）。由此可見，通過實施上述各項護理干預措施后，提高了護士對管道護理風險的防范理念，有效降低術后置管并發癥的發生率，提升護士主動服務意識及護理工作滿意度，促進患者早日康復。

參考文獻

[1]辜小花，曾光蓉．食道癌患者圍手術期的整體護理[J]．中外醫學研究，2011，9(18)：82-83．

[2]李德關,李永翔.食管胃結合部腺癌的手術治療進展[J].安徽醫學,2014,35(6):854-857.[3]莢從正,張建群,譚林,等.食管癌術后早期腸內營養的臨床應用[J].安徽醫學,2013,34(4):426-427.[4]何乾峰,李娜,張雪萍,等.顏色分類標識在動靜脈置管外瘺導管護理中的應用[J].護理研究,2011,25(2C):541.[5]胡萍華,任愛芳,柯華晨.管道標識在普外科各種管道中的運用探究[J].醫學信息,2015,28(2):121-122.[6]顧愛紅,葛含天.護理風險干預對顱腦術后留置導管安全的影響[J].中國臨床護理,2013,5(3):213-214.[7]方希敏,包向燕.身體約束在ICU的應用研究[J].中華護理雜志,2011,46(10):1031-1033.[8]唐小平,許葉華.集束干預措施對非計劃性拔管率的影響[J].臨床護理雜志,2013,12(4):34-36.[9]鄭艷，林旭波，邵文娟，等，普外科患者非計劃性拔管的臨床特

征分析與對策[J]．護理學報，2011,18（1A）：52-54.[10]畢麗,張麗萍,林丹.心胸外科術后患者多管道安全管理的效果[J]．護理管理雜志,2014,14(5):363-364.

第四篇：《信客》導學案彭娟

《信客》導學案

設計：彭 娟

學習目標

1、有感情的朗讀課文，整體感知課文內容，通過閱讀能有自己的感悟和見解。

2、把我人物形象，感受信客的品格和精神，學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。

3、樹立誠信、奉獻的做人理念。

教學重點

從信客職業特點把握課文內容。

教學難點

感受信客的品格和精神。

教學方法

1、自讀點撥法。

2、誦讀品味法。

3、拓展延伸。

學海導航

導讀提示：(2005感動中國十大人物王順友頒獎詞)

他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

一、認識信客，感知人物形象

1、理線索 速讀課文，理清文章行文脈絡。

2、知內容 瀏覽全文，完成信客檔案。

二、走近信客，閱歷凄美人生

1、請你在文中找出敘述信客的重點事跡，并分析這些事跡表現了信客怎樣的品格。

2、學習刻畫人物的方法。

三、緬懷信客，秉承奉獻風骨

1、尋找生活中的信客

2、為信客撰寫墓志銘

四、拓展延伸，領略大師風范

余秋雨，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。懷揣《行者無疆》的信念，進行了一次《文化苦旅》，趟過《霜冷長河》，不禁發出《千年一嘆》，后來，他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》。其文風典雅質樸、精辟暢達。

第五篇：彭工作總結

2011年，我始終堅持以馬列主義，毛澤東思想為指導，認真學習十七大會議，鄧小平理論及“三個代表”、“科學發展觀”的重要思想，認真貫徹落實關區“兩級”關長會議精神，推進“三個重點”、“五項建設”，著力強化“四好”總體要求，努力提高自身綜合素質，時刻用準軍事化海關紀律部隊的標準要求自己，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力工作，認真完成全年各項工作任務，現將一年來的工作總結如下：

一、嚴格依法行政，廉潔自律，強化職能，準確把握“把關”與“服務”的平衡。嚴格遵守海關工作人員“六項禁令”、公務員“十不準”等廉政紀律和“八小時以外管理規定”，正確處理與工作對象的關系，無任何違法違紀情事發生。

二、加強政治理論，海關法律法規和業務知識的學習，思想上始終與黨中央保持高度一致。積極參加關里組織的教育培訓，認真開展廉政專題教育活動，積極響應昆明海關開展“預防瀆職侵權教育活動”的號召，加強《駐署組局關于部分海關發生瀆職案件情況的通報》等相關文件的學習領會。

三、服從安排，團結同事，在工作中加強請示匯報，團結協作。年內在領導和全體同事的關心、幫助、支持下，緊緊圍繞中心工作，充分發揮崗位職能，在保證進出口貨物快速通關的同時，認真做好過境二手車輛，進口玉石毛料，國家重點工程物資等的驗放工作，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求，年內較好地完成了各項工作任務。

四、工作中的不足與今后的努力方向。回顧一年來的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在不足，主要是學習上存在惰性，特別是商品知識和查驗工作經驗與日常工作還存在一定差距，在今后工作中，我一定認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。