第一篇：城關一小控輟保學工作總結

2017-2018上期控輟保學工作總結

滎陽市城關鄉第一小學

2018.3

2017-2018上期控輟保學工作總結

為進一步貫徹落實《教育法》《義務教育法》等法律法規，依法保障適齡兒童少年接受義務教育。我校高度重視“控輟保學”工作。“不讓一個孩子失學”是我校“控輟保學”工作的奮斗目標，是我們工作的重中之重。我校在各級有關部門的領導下，采取有力措施，切實做好“控輟保學”工作，使本轄區適齡少年“進得來、留得住、學得好”。現總結如下：

一、領導重視，認識到位。

我校領導，十分重視學校的“控輟保學”工作，成立了校長郭改煥為組長各班班主任為成員的“控輟保學”工作領導小組。其中，校長是學校控輟保學工作第一責任人，班主任是控輟保學工作的直接責任人，學校要把控輟保學作為對班主任績效考核、評優、職稱評定的重要內容。

學校全體教師會上多次強調要抓好“控輟保學”工作，通過一系列努力，我校全體教師對“控輟保學”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都積極工作，加強管理。

二、制度完善，落實到位。

為了確保我校管轄范圍的適齡少年全部入學，做到沒有一個適齡少年輟學，我校根據上級有關精神修改完善了“控輟保學”制度。制度對領導小組成員、各班班主任、各科任老師等的工作責任、范圍、內容、要求等都作了明文規定。學校將這項工作也納入到每月的教師量化工作管理當中，并與年終考核掛鉤。因此，每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

三、措施得力，工作到位。1．加大執法宣傳力度。

開學初，我校利用校園廣播、板報、班會宣傳《義務教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規，并通過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣傳，使《義務教育法》深入人心。

平時，各班老師利用班級微信群進行宣傳，特別是有關困難幫扶政策等。使相關法律政策和資助政策廣泛所知。營造適齡兒童少年依法接受九年義務教育的氛圍。

2．加大教育執法力度。

我校通過全面調動學校和廣大教職工以及家長的積極性，改善辦學條件，提高教育質量。加大幫扶助學力度，相互協作，齊抓共管，確保學生“進得來、留得住、學得好”，防止在校學生流失，提高義務教育鞏固率。學校對學籍檔案管理規范，學生變動嚴格履行變動手續。

為了確保學生鞏固率。我校要求教師動態監控學生動向：學校實行學生到校日報告制度，班主任如發現學生未按時到校，要及時向學校報告；如果遇到輟學現象發生，馬上啟動預案，進行跟蹤勸返。3．辦好教育，留住學生。

提高教學質量是學校主線。我校始終堅持“以德立校、以德促學、抓常規教育”的工作思路來抓好學校教育教學跟蹤。

我校注重學校內涵發展，深化課堂教學改革，開齊開足開好國家規定的課程，積極開展文體活動和社會實踐活動，豐富校園文化生活，使學生愛學、樂學。

我們在在管理過程中，改變以往的“嚴要求、勤督促、多檢查”這種單純給教師壓擔子的教學管理模式，實施了“多學習、多指導、常考核”的新教學管理方法，要求領導深入教學第一線，有的放矢地進行指導。

學校教學質量的穩步提高，有力的保證了在校生鞏固率，吸引學生在學校努力學習。

4．關注學困生，加強轉化。學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我校開展學困生思想交流與總結，規定每四周為一個周期。在交流與總結會上，班主任直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。5．愛心互助，關愛學生。

家庭困難是學生流失的一大原因，針對這種情況，我校認真落實貧困（殘疾）學生幫扶資助政策，建立有效的助學機制，全面貫徹落實義務教育階段貧困（殘疾）學生資助等有關政策，本學期我校兩名建檔立卡貧困學生正常上學。沒有因貧困而輟學。

通過努力，我們取得了一些成績，確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中密切學校與家庭、社會的聯系，讓社會、家庭更了解了學校，讓學校更了解了學生，為實現“一個也不能少”的目標而繼續努力。

滎陽市城關鄉第一小學 2018.3

第二篇：維新一小控輟保學自查報告

維新一小控輟保學自查報告

根椐上級相關安排，在開學初我校對我校在校學生及所轄的紅星村及光明村開展了控輟保學工作，現將我校所開展的工作報告如下：

開學初，我校根據實際情況制定了《維新一小控輟保學實施方案》，并與相關教師鑒定了《維新一小控輟保學責任書》。制定了責任分解表，將各班及所轄各村組的控輟保學工作落實到每一位教師。通過我校各教師對所包保的班級及村民組的調查發現，維新一小五

（2）班學生熊燦飛及紅星村中心組村民董根之子董桂南現輟學在家。經相關教師多次作勸返工作后所得結果為：五（2）班學生熊燦飛現已結婚，紅星村中心組村民董根之子董桂南在熊立輝老師及他的家長作思想工作后仍不肯到學校讀書。

維新一小

2013年3月12日

第三篇：城關中學班主任控輟保學責任書

城關中學班主任控輟保學責任書

﹙2012---20013學第一學期﹚

為了全面貫徹黨的教育方針，維護廣大適齡兒童依法接受義務教育的權力，確保學生進得來，留得住，城關中學與各班主任簽訂本責任書。

1、堅持依法控輟，向家長宣傳《義務教育法》，杜絕學生務農、務工、經商以及其他棄學行為的發生。

2、建立民主、平等、和諧的師生關系，不得體罰或變相體罰學生，不歧視咒罵后進生，從學習、生活等方面給予后進生更多的關懷和愛護。同家長一起做好學生的思想工作，避免學生因厭學而輟學。

3、學生無特殊情況缺課，班主任要及時聯系家長，勸導學生盡快會校上課。經家長勸導無效連續三天缺課的，班主任要上報政教處，等提請學校協助動員回校上課。對未能及時報告或未及時家訪等失職行為造成學生輟學的，要追究班主任責任。

4、經班主任勸導無效，學生無特殊情況連續一個星期未上課，班主任應書面上報政教處備案，由班主任、學校提請村委會，鎮人民政府及時采取措施動員復學。

5、在學生正常變動的﹙轉學、因病休學等﹚，班主任要填寫《學生正常變動報告單》上報教導處確認、登記，否則，視同輟學處理。

6、控輟保學獎罰措施︰每學期無學生輟學的班級，獎勵該班主任100元；對控輟保學工作不到位造成學生流失的班主任，與班主任績效考核掛鉤；一學期內，2人以上〈含2人〉的班級，該班主任本學期不能參評先進班主任。

學校負責人〔簽名〕︰

班主任〔簽名〕︰

2012年9月13日

第四篇：城關二小控輟保學報告

臺江縣城關二小

學校控輟保學工作報告

2009年以來，為貫徹九年義務教育法，普及九年義務教育，把“控輟保學”作為“普九”達標后鞏固提高工作的長期任務抓緊抓好。我校根據上級有關文件精神，結合我片區的實際情況，認真制訂控輟保學工作方案，明確控輟保學目標和任務，本著實事求是、積極進取、因人制宜的原則，精心組織落實，使之取得了可喜成績，現把幾年來我片區開展“控輟保學”工作的情況匯報如下：

一、控輟保學得主要措施

1、加大執法宣傳力度，提高社會共識。

每學期開學初，我校都利用校園廣播、板報、班會、座談會等形式，對師生和家長進行《教育法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規的宣傳，明確家長是孩子的第一責任人，使孩子接受規定年限的教育是家長義不容辭的責任和義務，阻止孩子接受教育是違法的行為。使“不讓一個學生輟學”成為全社會的共識，為做好“控輟保學”工作營造良好的社會環境。完善教育執法建設，加強教育執法。使廣大教師真正樹立以法執教的意識，端正教育方向，明確教育思想，保證每個適齡兒童受滿九年義務教育。

2、控輟保學實施責任追究制。

學校把控輟保學工作分解后，明確到人，并層層簽定責任書，把控輟保學落實情況列入教師量化考核內容，對在控輟保學工作中失誤或造成重大影響的教師個人，實施“控流”考核一票否決，在考核中不得評為優秀。采取鞏固率與班主任工作考核掛鉤制，對鞏固率不達標的班級取消班主任和班級的評優、評模資格，并給予一定處分。

3、辦好教育，留住學生。

加強教育教學改革，運用新的教育理念和現代教學手段，調動全體學生自覺、主動地參與學習，激發學生的學習興趣，為學生營造心靈的樂園，1

使每個學生都能找到自尊、自信的支點，建立起平等的師生關系。開展豐富多彩的各種活動，增強學校和班級的內吸力。絕對禁止體罰學生和變相體罰學生，嚴禁按照學生考試成績對學生進行排名來評價學生的優劣。學校辦學水平的提高，有力的保證了在校生鞏固率，吸引學生在學校努力學習。

4、愛心互助，關愛學生。

（1）利用國旗下講話、板（墻）報、學校例會和班會活動等，廣泛開展《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規的宣傳，使廣大師生明確自己的法定權利和義務，更好的履行自己的職責。

（2）在師生中廣泛開展“一幫一”“手拉手”“結對子”等幫扶活動，用真誠的愛心消除貧困生、學困生和留守兒童的心理壓力，幫助他們快樂的完成學業。

（3）建立班主任和留守兒童父母電話聯系制度，及時向他們匯報學生的學習和生活情況，要求家長做好對學生的關心和心理安慰。

（4）建立“后進生”轉化制度，明確教師每學期轉化對象，實行后進生轉化與教師考核掛鉤。

（5）堅持家訪制度。積極做好學生家訪工作，切實做好“學困生”思想工作，用真心愛護學困生，關心學困生，及時掌握“學困生”的思想動態，解決“學困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“學困生”留住。

（6）加強住宿生伙食補助和學生“營養午餐”經費的管理和使用，切實讓學生感受到黨和政府的關愛，激勵學生勤奮學習。

（7）減輕學生的課業負擔，禁止對學生施加課業壓力，經常檢查學生的作業量及處理情況，發現問題及時解決，對一貫加大作業量而屢禁不止的教師予以教育批評。

5、規范教育行為、嚴格學籍管理。

學校認真貫徹省州縣教育行政部門有關學籍管理的各項規章制度，保證學籍管理的嚴肅性。落實依法治理輟學的八種程序：一是入學通知關，二是學生入學注冊關，三是學生輟學確認關，四是雙向勸學關，五是及時上報關，六是敦促復學關，七是行政處罰關。落實教育局關于“義務教育階段學生轉學、休學的規定”，建立輟學情況報告制度。實行輟學日報告制度。每學期開學初，班主任教師每天向教導處報告學生的到校狀況，學校統計后每天向教育主管部門報告，發現流失及時勸學治理。

6、領導分片包干發動適齡兒童入學。我校將本轄區分成：二小、紅陽和番省三個片，各片領導包干負責。各片每學期初要填寫好適齡兒童，入學情況調查表，送交城關二小資料員處。對適齡入學兒童及時做工作，想方法發動其及時入學。各班主任、科任教師積極配合各片領導工作。教師深入村或街道，了解模底、家仿，發動家長送子女入學。在工作中，做到了勤跑腿，多蹬門，好磨嘴。

7、深入細致的做好輟返工作。

我片區每學期都堅持進行定時或不定時的教育執法檢查。我們在鎮政府的協助下，對有輟學跡象的學生家長進行勸導，對社會廣泛宣傳教育執法程序和規則，增強依法治輟的透明度和威懾力。建立輟學學生檔案，對輟學學生采取家訪、談心等方式進行情感控輟，對輟學一年以內的學生根據學校的實際情況可以插原班就讀。廣泛開展各種興趣小組活動，使學生能勸得回、留得住。

二、控輟保學成果。

由于我校堅持把控輟保學工作作為學校工作的重中之重來抓，幾年來，我片區的“三率”成果較為顯著。2009年，我片區的小學入學率是99.7%，輟學率是0.3%，升學率是100%；2010年，我片區的小學入學率是99.9%，輟學率是0.3%，升學率是100%；2011年，我片區的小學入學率是100%，輟學率是0，升學率是100%。所有數據指標都達到普及九年義務教育要求。（具體情況見附后表）

三、存在的問題

1、部分學生和家長受新的“讀書無用論”思潮的影響較大。特別是近年來，高考并軌，高校擴招，收費增多，大中專畢業生不包分配，自主擇業，雙向選擇，就業困難。農民送子女讀書“跳龍門”的主要目的實現

不了，便不但不勸學，反而勸退。學習抑制力較差、信心不強的學生就自然失去了讀書的積極性而輟學。因此，仍需加強對家長特別是農村家長的普法教育。

2、近年留守兒童數量不斷增大，因為親情缺失，又疏于家庭教育管理，致使部分學習成績差的學生厭學而退學。加強對“留守兒童”的關愛教育，已成為全社會關注的話題。

3、隨父母外出打工，因居無定所而輟學。

總之，控輟保學工作是一項全社會的系統工程，牽涉到千家萬戶的利益，特別在“普高”過程中，控輟保學工作更為重要，我們雖然做了很多工作，但距上級的要求還有很大的差距。今后，我們將繼續與上級有關部門密切協作，克服各種困難，進一步加強控輟保學工作，為普及義務教育，培養合格人才而不斷努力！

第五篇：控輟保學工作總結

控輟保學工作總結

（2014--2014學第二學期）

福泉中學 李穆

“控輟保學”顧名思義就是控制學生輟學、流失，保證義務教育階段學生入學就讀，接受義務教育。

在中國教育史上，1904年，把小學教育規定為義務教育。1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。要求省、自治區、直轄市根據該地區經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。2005年12月，國務院下發了《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》，逐步將農村義務教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障新機制。這為義務教育立法打下一個非常好的基礎。2006年9月1日起開始實施新的《義務教育法》。新修訂的義務教育法中最終明確：“國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障”，完成了“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的真正轉變。國家已經在全國范圍內實現了九年義務教育的普及，隨著社會經濟的發展，將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內，從而推行十二年義務教育已具備了現實條件，中國已經有個別地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大范圍普及。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關于在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。中共中央、國務院印發《關于全面深化農村改革加快推進農業現代化的若干意見》，第29條內容為：加快改善農村義務教育薄弱學校基本辦學條件，適當提高農村義務教育生均公用經費標準，支持和規范農村民辦教育，有效整合各類農村文化惠民項目和資源，推動縣鄉公共文化體育設施和服務標準化建設，加強農村最低生活保障的規范管理，開展農村公共服務標準化試點工作。

雖然，現階段高中還沒得到完全普及，高中教育暫不在義務教育之內，但是，隨著社會的進步，知識越來越重要，沒有知識寸步難行。目前受到各方面社會因素的影響，有些高中生完成了九義務教育之后，進入了高中階段的學習，殊不知，很多學生在小學及初中因為學習習慣較差，基礎較薄弱，面對高中緊張的學習氣氛和接踵而來的學習壓力，讓他們喘不過氣來，久而久之，他們對學習感到厭煩，繼而各種情緒油然而生，最終走上了輟學之路。然而面對這樣的學生，我們該怎么辦，這也成為家庭和學校亟需解決的一大難題。作為學校這一方，班主任是做好控輟保學的一個核心人物，因為只有班主任才對本班學生的情況較為熟悉。我作為一名新班主任，在很多的管理方面還很欠缺，所以，每時每刻我都在提醒自己要干好這項工作，才能對得起學校，對得起學生家長，對得起學生，對得起自己。我班今年進校進班共72人，中途因家庭原因而流失一名（姬魁明，男），這一點我感到非常歉疚，因為在我的觀念里，每個學生都接受教育權利，都有得到老師關心和重視的權利，這一名學生的輟學，我曾努力的與其家長溝通過，也曾勸其回到學校繼續讀書，但最終他還是踏上了打工的征程。至今我還在與其聯系，他在廣州一家制造業公司，制造生產醫藥用品的機器，并在學技術，我想他應該有所成就吧。其中，在這學期中途，我班也曾有兩名學生（李秀琴，女；馮義，女），因為學習習慣沒有養成和底子較為薄弱，萌生了不想讀書念頭。當我發覺這件事之后，了解了細節，找她們一一談話和交流，并及時通知了家長。之后又叫到政教處冷毅主任處說明了情況，冷主任也對他們呈述了現在輟學，換來的可能是以后的后悔和痛苦等等教育的教育說辭。但是經過幾次輾轉的教育，似乎還是未打動她們安心的留下來。于是我就在想，難道我們的語言不足以打動他們，難道她們不理會和接受老師的關心？接下來的幾天我就時刻在觀察她們的一言一行，并認真的思考，最終我認為可能是她們心理存在很多困惑和受到了一些社會因素的影響，可是，當我去找她們單獨談話時還是沒有得到想要的效果，此刻，我真的困惑和無助了，真不知道如何來挽留這兩個孩子的心。在反思和思考中，我想到性別隔閡，可能是有些少女情愫，她們不愿也不敢跟我坦白的講，于是我就想到了我們班地理老師馮娟老師，她平時跟學生相處的比較好，我找到她，把這兩個女生的事情跟她細述了一番之后，并請求她的幫助，讓她去試試看。果然她一去，通過秘密的交談，最終，把兩個女孩心穩定下來了，至今任然在高一（1）班教室認真的學習。當我詢問馮老師她們之間到底談了些什么，她笑著回答說:“這是一個不能說的秘密。”回頭我就在想，看來我這班主任存在漏洞了,那就是對青春期的少女情懷，不夠深入的了解，這也給我了一次深刻的感悟，我們在做學生工作的時候，不能單槍匹馬，而應該積極主動的與各科任教師扭成一股繩，盡力把班集體搞得最好，當面對女生問題，應該請求女老師的幫助。

班主任工作這一塊，有很多事情感覺自己做得不是很到位，但是，我一直在尋找和尋求方法，同樣在控輟保學這一塊我也在慢慢的尋找和探索路子。對于控輟保學，到底該如何控和如何保？我有以下幾點看法：

一、控學生心理

隨著時代的不斷發展，社會這個龐雜的體系日益復雜，面對各種各樣的社會因素，作為思想未成熟的高中學生，看待很多事情都很懵懂，明辨是非的能力不強，所以很容易受到影響，所以加強學生的心理防范力度和培養學生積極健康的心理尤為重要。其中應該做到以下幾點：

1、做好學生思想工作，防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學生的心理，那么就會減少或杜絕流失。平時經常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經常翻閱學生每個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，對學習知識缺乏興趣，學習不是一件令人愉快和高興的事情。所以，作為班主任要善于利用各種機會，不斷地向學生講清人類文明進步與科學文化的關系；自己的學習與將來就業、參加社會建設的關系；眼前利益與長遠利益的關系等，即用目標導向激發學生對知識的情感和興趣。同時還利用班會、家訪、談心等形式，讓學生深刻理解：作為有理想有抱負的年輕人，要改變家鄉的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學習科學知識。如此，學生學習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學習。

3、點燃學困生希望的火種。學困生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：

一是以愛滋養、以誠感化。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”,對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。”后進生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待后進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。

二是發現閃光點來激勵。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發現其身上的閃光點，發展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。

二、控家庭觀念

流失生的出現，與家庭因素有很大的關系：有的是由于經濟困難，有的是因家長的教育方法不當，有的是受家長錯誤如“讀書無用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要及時進行家訪。對家庭經濟困難的，班主任應盡可能聯系有關方面給予支持和幫助，獻出一份愛心；對家長教育方法不當的，要細致、耐心地給與指導和幫助；對有“讀書無用”或“重男輕女”思想的家長，要通過擺事實、講道理等方式，改變其傳統觀念；班主任向家長講清社會現狀和未來發展趨勢，使家長認識到未來將是知識年代，切不可因小失大。通過經常性家訪，可以逐步提高家長科學教子的觀念和方法，為學生創造一個安心學習的家庭環境。

三、控自己

我所謂“控自己”就是無論作為班主任還是教師，都應當時刻謹記我們的職責，控制好自己的感情，對待學生公正公平，不要帶著有色眼鏡去看每一位學生，學生固然有錯，但作為教師就是應該循循善誘，引導學生成人成才。對于“控自己”，我有以下幾點看法

1、用感情拉住學生，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為教師，他熱愛學生，深入了解每個學生及其家庭情況，及時掌握他們的思想變化；關心學生的思想、學習、生活乃至健康、人際關系等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學生的基礎上嚴格要求他們；幫助、協調好每個學生與各任課教師之間的感情；他用自己的優良品行和豐富的文化知識熏陶、教育學生，使他們視教師為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學生克服各種困難，愉快地學習。當外界干擾出現時，這些情感的存在，可使學生產生依戀教師，留戀學校生活的感情，從而戰勝干擾，繼續留校學習。

2、在學習上要激發學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節課都能吸引學生，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發展。同時，在提問及布置作業時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。特別是對四種學生更應給以“特別的愛”,讓他們充分體味到“師之愛，校之暖”.“四生”即：“學困生、單親生、貧困生、偏科生”.“獻愛心，送溫暖”的宗旨是“激活偏科生、專注學困生、扶助貧困生、關愛單親生”,不能讓任何一名學生輟學。

3、開小灶。

如果一個學生的學習成績差，總感到沒信心、沒奔頭，對學習產生厭倦心理，就容易出現流失。對這樣的學生，班主任要在講清學習能力與學習態度、學習成績與將來的前途等關系的基礎上，幫助學生克服自卑、畏難心理，建立學習信心。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學習方法，使他們的學習不斷進步，逐步達到能跟班學習。對因事因病缺課，或基礎差的學生，班主任要及時聯系任課教師進行補課，給他們“開小灶”,讓他們吃飽、吃好，從而消除學生因成績不好而產生輟學的念頭。

4.協調同學關系，增強彼此情感。

同學們長期生活、學習在一起會產生友誼，也會產生矛盾。作為班主任應善于協調學生之間的關系，培養學生之間純真的友誼，從思想、學習和生活上做好同學之間的情感融洽工作。同時，應通過活動，如建立學習小組、藝術小組，開展獻愛心活動等，拉近學生間的距離，形成團結友愛、健康向上的班風，給每一個學生創造良好的學習和生活氛圍。另外，還善于通過任課教師來了解學生，這樣得到的信息會更真實、準確、全面，更有助于切實把握學生的內心世界。在此基礎上，再做學生的思想工作，便會得心應手，有的放矢。所以，學生之間具有真摯的友誼和深厚情感，既有利于班主任開展工作，又有利于幫助學生排除干擾，堅持學習，從而防止了流失。

總之，作為一名班主任、教師，本著“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的原則，要不辭辛苦地關愛每個可能流失的學生，用感情和行動留住他們，從而為徹底消除新時期的新文盲，為培養未來社會的合格人才而貢獻自己的一份力量。