第一篇:初中一年級英語教學工作總結
初中一年級英語教學工作總結
張立杰
本學期,我擔任三年級和六年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一,取得的經驗
(一):在教學方面,制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。
教學中,備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺。平時,我緊抓 備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
(二):在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業、練習,并且對試卷、作業等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查、漏、補、缺。特別是初一年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
(三):課后,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
(四)、培養學生的語感,提高發音的正確性,介紹一定的西方文化,在語境中掌握語句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
(五)、總結上學期期末考試情況,找出薄弱環節,采取有力措施,改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”,切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理,深入開展優化課堂教學活動,向四十分鐘要質量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析,大面積提高教學質量。
(六)、提高教育信息化水平,積極推進信息技術英語教學,英語還要抓好 “如何培養學生學習興趣”,“如何培養學生運用語言能力”的研究,結合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”試驗課的研究。
(七)、因材施教,重視學生的輔導工作。
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如,我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
(八)、強化訓練學生聽說讀寫能力。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
(九)、重視作好單元達標測試題,小結以及反饋矯正工作。
針對英語學科大量知識點需要記憶背誦的特點,經常性的復習是很有必要的,對于重要的知識點反復抓,抓反復,從而達到諳熟于心,朗朗上口的程度。
(十).堅持業務學習和自修,不斷提高自己的教育教學水平,不斷充實提高自己。本學期,英語教研組全體教師積極參加區市開設的多種教研活動,盡可能多地外出聽課,向名人名師學習,不斷豐富、充實自己。應該說,我們學科組基本上形成了一種積極向上的風氣。
二:不足之處:
1.雖然也看了大綱,但是對于大綱內容理解不透。和教材聯系不起來。重點基本上可以把握,但是難點把握不好,有時很難理解學生為什么會在那里出錯。
2.語法方面,知識還不夠,講解不夠全面,練習不夠到位。但是。現在總的來說淡化語法,今年的重點放在語法上比重還是大了。明年準備加重詞匯與詞匯應用比例,加強對于詞匯平日掌握的監督力度。今年開始時將詞匯分為每節十個時,學生還能掌握。后來放松了檢查,一個單元一起檢查,學生說太多了,記不住。以至于后來又個別學生,如姜國欣,檜吉強有些放棄了。
3.上課還是受學生情緒影響,發了幾次火。還有就是有時自己生活沒有調解好,將生活中的情緒帶入了課堂。開學初幾個月對于學生關心愛護有加,后來一個月感到疲憊,常常灰心失望,情緒不太穩定。
三. 打算采取的措施
準備更科學的作業。量少質精的作業。
1.深入研究教材教法、形象生動教學。盡力了解大綱內容,做到對教材熟悉。
2.聽讀領先,說寫在后。鑒于英語是一種表音文字,能聽會讀對于學生的書寫會有很大幫助。3.推行小組合作競爭形式
在課堂上我極力貫徹“學生會的老師能不講就不講,讓學生多動——多動筆,多動口,多思考,多提問,”的原則。將課本中的內容分成不同的任務,分給不同的小組,如在復習的時候采用競賽的形式,極大地調動學生的積極性。
4.講練結合。爭取學生能夠得著,練得到位。
5.積極參加教研組活動。學期中英語教研組進行教研活動期間,認真備課和聽課,虛心向前輩學習,博采眾長,從中受益。
甘于吃苦、樂于吃苦。英語老師是最苦最累的老師,一個老師教160多個學生,其工作量是可想而知的。但是英語組老師還是樂于吃苦,在上好課、備好課、批改作業后,把大量的精力投入到補差上。英語學科與其它學科不同,補差一定要老師與學生面對面,單詞、句子、課文、練習,要逐一從讀、說輔導開始。
盡管我們付出了艱辛的努力,但目前我們的成績還不是太樂觀,這需要我們在以后的工作中不斷改進和完善自己的教學,使自己的工作再上一個層次。
總而言之,英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。
一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力填補自己在教學中的不足,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
第二篇:初中一年級英語教學設計
初中一年級英語教學設計
Unit 1
一、教學設計思路
將課本知識點與學生生活實際緊密結合,通過互動練習和簡單游戲進行操練,幫助學生掌握知識,并輔以必要的多媒體手段(引起學生興趣,幫助學生練習)。
二、教學目標
(一)知識
1.掌握簡單問候他人的方法:Hello!Hi!How are you?
2.掌握詢問他人姓名、自我介紹、介紹他人的方法:What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m...3.掌握數字0---9。
4.掌握詢問、談論電話號碼的基本句型:What’s your/his/her telephone number? My/His/Her phone number is...(二)能力
能夠從對話中獲取對方的基本信息。
(三)情感
禮貌、大方地與他人接觸、交往。
三、教學重點
有關“介紹”的詞匯和語句:What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m...;numbers 0---9;What’s your/his/her telephone number? My/His/Her phone number is...四、教學難點
理解first name, last name的中外差別。
五、教學媒體
電腦課件
六、教學過程
(一)巧妙導入
方法1: 可以通過問候大家并自我介紹的方式導入;
方法2: 可以通過一段視頻歌曲導入
(二)創設情境,自主練習
方法1: 結合課件,詢問姓名,給出學生需要的語言結構,之后可以讓學生分組做自我介紹。
方法2: 通過示范,使學生明白His/Her name is...的意思,并通過提問的方式讓學生加以練習
方法3: 通過詢問學生家里電話號碼或手機號碼的方式幫助學生練習數字,可以通過展示電話簿或自己手機的電話簿,幫助學生建立班級電話簿。
通過這項活動可以鍛煉學生的集體合作能力,增加對數字的熟悉程度。
六、評價方法
評價本單元的教學效果,可以通過以下幾點:
(一)學生是否大膽、活躍地與人交流。
(二)學生是否能基本流暢地表達個人基本信息。
(三)學生是否愿意與他人合作,是否能有效地合作。
(四)學生是否能禮貌大方地與人交往。
第三篇:初中一年級英語教學工作總結
2014----2015學年下學期英語教學工作總結
白水一中 杜麗華
本學期,我擔任初一年級兩個班的的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、取得的經驗
(一):在教學方面,制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。教學中,備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺。平時,我緊抓 備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
(二):在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業、練習,并且對試卷、作業等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查、漏、補、缺。特別是初一年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
(三):課后,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
(四)、培養學生的語感,提高發音的正確性,介紹一定的西方文化,在語境中掌握語句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
(五)、總結上學期期末考試情況,找出薄弱環節,采取有力措施,改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”,切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理,深入開展優化課堂教學活動,向四十分鐘要質量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析,大面積提高教學質量。
(六)、提高教育信息化水平,積極推進信息技術英語教學,英語還要抓好 “如何培養學生學習興趣”,“如何培養學生運用語言能力”的研究,結合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”試驗課的研究。
(七)、因材施教,重視學生的輔導工作。
因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如,我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以 后授課的效果就會更好。
(八)、強化訓練學生聽說讀寫能力。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
(九)、重視作好單元達標測試題,小結以及反饋矯正工作。
針對英語學科大量知識點需要記憶背誦的特點,經常性的復習是很有必要的,對于重要的知識點反復抓,抓反復,從而達到諳熟于心,朗朗上口的程度。
(十).堅持業務學習和自修,不斷提高自己的教育教學水平,不斷充實提高自己。本學期,英語教研組全體教師積極參加區市開設的多種教研活動,盡可能多地外出聽課,向名人名師學習,不斷豐富、充實自己。應該說,我們學科組基本上形成了一種積極向上的風氣。
二、不足之處:
1.雖然也看了大綱,但是對于大綱內容理解不透。和教材聯系不起來。重點基本上可以把握,但是難點把握不好,有時很難理解學生為什么會在那里出錯。
2.語法方面,知識還不夠,講解不夠全面,練習不夠到位。但是。現在總的來說淡化語法,今年的重點放在語法上比重還是大了。明年準備加重詞匯與詞匯應用比例,加強對于詞匯平日掌握的監督力度。今年開始時將詞匯分為每節十個時,學生還能掌握。后來放松了檢查,一個單元一起檢查,學生說太多了,記不住。以至于后來又個別學生,如姜國欣,檜吉強有些放棄了。3.上課還是受學生情緒影響,發了幾次火。還有就是有時自己生活沒有調解好,將生活中的情緒帶入了課堂。開學初幾個月對于學生關心愛護有加,后來一個月感到疲憊,常常灰心失望,情緒不太穩定。
三、打算采取的措施
1.深入研究教材教法、形象生動教學。盡力了解大綱內容,做到對教材熟悉。2.聽讀領先,說寫在后。鑒于英語是一種表音文字,能聽會讀對于學生的書寫會有很大幫助。
3.推行小組合作競爭形式
在課堂上我極力貫徹“學生會的老師能不講就不講,讓學生多動——多動筆,多動口,多思考,多提問,”的原則。將課本中的內容分成不同的任務,分給不同的小組,如在復習的時候采用競賽的形式,極大地調動學生的積極性。4.講練結合。爭取學生能夠得著,練得到位。
5.積極參加教研組活動。學期中英語教研組進行教研活動期間,認真備課和聽課,虛心向前輩學習,博采眾長,從中受益。
甘于吃苦、樂于吃苦。英語老師是最苦最累的老師,一個老師教160多個學生,其工作量是可想而知的。但是英語組老師還是樂于吃苦,在上好課、備好課、批改作業后,把大量的精力投入到補差上。英語學科與其它學科不同,補差一定要老師與學生面對面,單詞、句子、課文、練習,要逐一從讀、說輔導開始。
盡管我們付出了艱辛的努力,但目前我們的成績還不是太樂觀,這需要我們在以后的工作中不斷改進和完善自己的教學,使自己的工作再上一個層次。
總而言之,英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。
一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力填補自己在教學中的不足,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
2015年8月28日
第四篇:一年級英語教學工作總結
2011—2012學第一學期一年級英語教學工作總結
轉眼,一個學期又將劃上句號,回首本學期的工作,我感覺當一名教師不簡單,而當一名一年級的教師更不容易,這個學期我第一次帶了兩個一年級班,面對這些朝氣蓬勃,活潑好動,自我表現欲強的一年級學生,感觸很多。現將本學期的教學工作總結如下:
一年級的學生年齡小,在教學上有一定的難度,我也曾不知所措過。但是經過我的仔細觀察,他們比較活躍,上課積極,喜歡老師的小小的鼓勵,一點小小的表揚.結合這一特點,對他們增加一些表揚,課堂秩序變的有條不紊.一年二班調皮的學生較多,學習欠積極,課堂紀律相對較差。開始時也沒有注意到,所以教學效果不是很理想。由此可知,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一點在我一學期的工作中有深深的體會。教學中,備課是一個必不可少又十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會直接影響教學效果,“備課備不好,倒不如不上課,”這句話很有道理,備課是非常重要的.因此,對備課我從來都是認認真真一絲不茍.事實證明這些都是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益匪淺.到困難和沉悶。抓住教學的重點,難點,有針對性地講,針對不同層次的學生有目的的講。陳雷英語形體教學生動形象,不沉悶,教學的過程配備大量教具,授課的過程就會胸有成竹,游刃有余了。如果沒有認真備課,課堂氣氛就會變的沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。
充分備課能調動學生的積極性,達到良好的教學效果,學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。故而,上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這也不是一件很輕松的事,我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的授課受到影響,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。在以后的教學中必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
英語是一門語言.語言是說出來的.所以除了課堂講授的詩歌.字母以外,還要求學生每天在家認真的看光盤?達到復習和預習的目的,更好的鞏固所學的知識,要求他們認真的完成每天留的作業.一方面復習當天的內容,另一方面,家長對學校教學不了解,不知道自己的孩子在學校的具體表現,作業是他們檢測學生學習的一個有利途徑.因此,對于學生的作業檢查我從來都不敢怠慢。
以上是我這一學期的工作總結,不成熟的地方,希望得到批評指正,在以后的工作中能取得好的成績。
第五篇:一年級英語教學工作總結
一年級英語教學工作總結
(2014—2015學第二學期)
一、認識教材,了解學生
一年級學生初學英語,按照教學目標要求,使學生能夠用英語進行初步簡單的交流,逐漸養成敢說英語的習慣,培養學生學習英語的自信心和興趣。
今年我任教一年級的英語。由于學生初步接觸英語,剛開始比較陌生,但是由于英語的課程設置有歌曲、游戲、動畫,正好符合這個階段兒童愛唱、愛玩、愛模仿的年齡特征,所以學生們的興趣很高,課堂表現也非常積極,漸漸適應了英語的學習模式,也積累了一定的語言經驗。
二、因材施教,掌握難度
一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而部分學生比較沉靜,學習欠積極性,雖然優良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
同時根據學生性格特點,我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動,讓他們討論合作,鼓勵他們積極發言。一個學期下來,總體來看,學生學習英語的興趣很高。
三、調動氣氛,參與鼓勵
在課堂教學開展過程中,我感覺學生一部分不愿意起來發言:一個是教材比較有難度,怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式。
同時,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
四、加強鞏固,分批對待 因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,會嚴重影響班內的學習風氣。因此對不同基礎的學生,我給他們的要求也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生,后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差,越是統一要求,他就開始抵制,其實到最后什么也沒有學到。因此,我就把學生分開,一般的,大部分同學的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學,我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以后,逐漸提高標準,學生學到的明顯多了。
在課堂教學之余,我還積極參加教研活動,參與我們英語組內的備課和說課,并且上公開課。通過這樣的活動,有效的提高了自己對教材的理解。
在這一學期的教學工作中,感覺自己尚存在很多的缺點:對教材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強,課堂的銜接還不夠自然流暢等等。聽課的次數也還不夠多,尤其是跟其他老師的交流還太少,希望以后能多向其他兄弟學校的老師前輩學習,不斷提高教學水平。
永昌縣水源鎮勝利小學 2015年7月10日