第一篇：2011年度高升學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

2011年度高升學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2011年，我校積極響應(yīng)縣局領(lǐng)導(dǎo)的號召，從寄宿制學(xué)校管理的實(shí)際出發(fā)，在小學(xué)部和初中部啟動了“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。我校目前有591名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了寄宿制學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，全面呵護(hù)。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠班主任是不夠的，所以在九月份這次愛心月活動中，還發(fā)動了授課老師、生活老師及團(tuán)、隊(duì)組織一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的成長袋和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在留守之家活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：棋類、球類比賽，課外閱讀，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，繪畫書法，音樂舞蹈活動等。

6、定期安排免費(fèi)體檢和體育達(dá)標(biāo)測試。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。通過體育達(dá)標(biāo)測試更好地提高他們的健康水平。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的實(shí)效性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如：九月份愛心月活動就評出先進(jìn)教師3人，優(yōu)秀學(xué)生12人。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和反思

經(jīng)過近一年來的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像沈明堂、金齊通這樣的優(yōu)秀教師，數(shù)月如一日，照顧一位來自鳳陽山的孤兒學(xué)生，同吃同住，當(dāng)起了未婚“爸爸”，用自己不計(jì)個人得失的真情和細(xì)心暖和著一位從小無父無母的的孩子。

我們開展關(guān)愛留守兒童的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是開頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是由于民辦學(xué)校編制緊、時間環(huán)環(huán)相扣，孩子們給家長打電話的時間還是很少的，能多設(shè)專線定時讓他們跟家長通話就更好了。

總之，留守兒童需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守兒童健康成長的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的親情教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2011年11月22日

第二篇：平昌縣高升小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

平昌縣高升小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

平昌縣高升小學(xué)是典型的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，在調(diào)查留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆及親朋好友等管理教育留守兒童的現(xiàn)狀時，有83%的人認(rèn)為教育管理有些吃力，有22%的人認(rèn)為“無所謂，基本不管”。

由于遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，很大程度上造成了這些留守兒童在思想道德、家庭教育、心理健康等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽弧Ｊ沽羰貎和チ藨?yīng)有的安全保障，被拐賣、受到意外傷害、失學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生，在思想、行為和心理的成長發(fā)育中也容易偏離正常軌道，有的甚至作出令人難以置信的“惡性事件”來，嚴(yán)重影響到廣大農(nóng)村億萬家庭的切身利益和社會的穩(wěn)定和諧。

我們通過關(guān)愛留守兒童并扎實(shí)的創(chuàng)造性的開展針對留守兒童的系列活動等，促進(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展，取得了良好的示范效果，在社會上引起良好的反應(yīng)。

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

首先制訂具體工作計(jì)劃，制定關(guān)愛“留守兒童”工作方案，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建章立制

制度是工作的保障，愛心站成立后，我們建立了“留守生管理制度”、“談心制度”、“家訪制度”等。

3、建立留守兒童檔案。

每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校深入開展調(diào)查研究，對留守兒童做到“三個方面清楚”，及清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調(diào)查，學(xué)校要將調(diào)查信息分類整理建檔。留守兒童檔案要建到學(xué)生所在的學(xué)校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認(rèn)真研究對策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

4、三個針對，做到關(guān)愛工作有的放矢。（1）針對學(xué)習(xí)問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，規(guī)定幫助時間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動。

（2）針對生活問題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。

（3）針對心理問題。我校經(jīng)常通過聘請心理專家來校講授健康知識，學(xué)校團(tuán)支部也積極發(fā)揮作用，開展各種活動，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會，為他們提供傾訴的解決問題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能夠得到及時有效的解決。

5、實(shí)行結(jié)對幫扶計(jì)劃。

學(xué)校發(fā)動全校教師、黨員、社區(qū)干部和其他學(xué)生對“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對幫扶。對他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時的幫助。

6、開展豐富多彩的活動。

留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活，在留守辦公室的牽頭下，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓留守生在活動中釋放壓力，排遺孤寂；為了讓他們應(yīng)對成長，學(xué)校多次組織相關(guān)人員來校進(jìn)行食品衛(wèi)生、青春教育、安全防護(hù)、法律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識競賽，學(xué)校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導(dǎo)；為了讓他們體會成功，增強(qiáng)自尊自信，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報、書畫展、文學(xué)校刊等專欄專刊，展示留守生的作品，讓他們感受成功的喜悅；在學(xué)校活動中，校園廣播室也是學(xué)生活動的陣營，學(xué)生們經(jīng)常自編自演，互相送歌，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；我校還適時舉辦了“真情無價”書信大賽，引導(dǎo)學(xué)生與家長溝通思想，交流感情，效果十分明顯。

7、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀；按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時期；充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話，開設(shè)親情視頻，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)；我校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)，同時注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作；開展磨礪教育，培養(yǎng)留守兒童良好的個性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性；定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長；針對“留守兒童”身體、心理發(fā)展變化，分類別召開了男生會、女生會，講清青春期生活、心理相關(guān)知識，使孩子學(xué)生正確處理和應(yīng)對“青春”的煩惱。

8、建立“問題兒童”特別關(guān)愛制度。

“問題兒童”是留守兒童的特殊群體，我校特別注重“問題兒童”和沒有監(jiān)護(hù)人的留守兒童的關(guān)愛工作，學(xué)校注意研究其品德、行為、學(xué)習(xí)等特殊心理現(xiàn)象，并針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題；成立“留守兒童心理輔導(dǎo)室”，配備必要的專門設(shè)施，并選配懂得心理教育的專兼職教師，大力開展個別心理咨詢、心理矯正活動；我校設(shè)立“留守兒童”意見簿和“傾訴信箱”等，讓“留守兒童”可以傾吐心聲，反映事情，對于他們提出的意見或建議，高度重視，并及時有效做好處理，有針對性地開展心理咨詢活動，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力；加強(qiáng)對“問題兒童”家長、監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系和指導(dǎo)，對失去單親或雙親的“留守兒童”各校應(yīng)通過各種渠道予以資助并落實(shí)專人聯(lián)系。切實(shí)解決他們在學(xué)習(xí)、生活中的特殊困難，決不允許一個學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)困難而輟學(xué)。

9、建立健全檢查考核機(jī)制。

為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。我校向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系；利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平；遇到重大事情，老師及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的；還通過電話等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。

2、辦好留守兒童家長學(xué)校, 加強(qiáng)對監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

雖然代理家長能大部分解決我校留守兒童的困難，但我們深知代理家長的作用永遠(yuǎn)替代不了真正的家庭教育作用，所以我校十分注重辦好留守兒童家長學(xué)校，加強(qiáng)對監(jiān)護(hù)人和委托監(jiān)護(hù)人及代理家長的培訓(xùn)工作。

（1）、完善“六項(xiàng)落實(shí)”，夯實(shí)家校基礎(chǔ)

留守兒童家長學(xué)校是是引導(dǎo)家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實(shí)，通過完善“六項(xiàng)落實(shí)”，有效穩(wěn)固了家校的基礎(chǔ)。

1）、機(jī)構(gòu)落實(shí)

學(xué)校始終堅(jiān)持“建立兩個機(jī)構(gòu)，落實(shí)一個目標(biāo)”做法。即由黨支部書記、校長、主管德育工作副校長、教導(dǎo)主任和各年級班主任組成的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年計(jì)劃的制訂和教學(xué)活動的組織落實(shí)；由各年級各班推薦出來的年級家長委員會代表組成學(xué)校家長委員會，每學(xué)期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的問題。

2）、制度落實(shí)

為在工作中做到有章可循，落到實(shí)處。我們建立并逐步完善了家長學(xué)校管理的各種制度，形成了教育教學(xué)、日常管理、評估激勵等制度管理網(wǎng)絡(luò)，確保了家長學(xué)校管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)有序。它們分別是《家長學(xué)校工作條例》、《家長委員會例會制度》、《家校聯(lián)系制度》、《家長培訓(xùn)制度》、《家庭教育咨詢制度》、《家長委員會例會制度》等等。同時，我校還出臺了《家長日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀家長評選條例》，組織全體家長學(xué)習(xí)，要求他們做好學(xué)生的表率，關(guān)心孩子的成長。

3）、時間落實(shí)

家長學(xué)校的上課時間規(guī)定每學(xué)期上兩次課（一般為鄰近年末，外出打工的家長回家過年時），每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數(shù)，以便安排好工作按時參加。

4）、師資落實(shí)

家長學(xué)校的教員來自四個方面，一是聘任了從事教育工作多年具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的離退休教育工作者任教；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，由家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的成員或?qū)W校骨干教師講課；三是邀請有關(guān)家庭教育理論專家作報告；四是請?jiān)诮逃优矫姹容^成功的家長作經(jīng)驗(yàn)介紹。經(jīng)過多年的努力，我校已形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，熱情高、責(zé)任強(qiáng)、素質(zhì)好的家教師資隊(duì)伍。

5）、經(jīng)費(fèi)落實(shí)

為了保證家長學(xué)校的正常運(yùn)行，學(xué)校把它與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，加大經(jīng)費(fèi)的投入，在師資的培訓(xùn)上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上等等一些方面，調(diào)撥專門的經(jīng)費(fèi)，從不把它與學(xué)校的工作分隔開來，做到物盡其用，財(cái)盡其用。

6）、教材落實(shí)

教材使用省編的統(tǒng)一教材《小學(xué)生家長讀本》，學(xué)校還選用了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《小學(xué)健康教育》等教材作為輔助教材。另外我們還結(jié)合課題研究，組織專門人員自編專題講座材料，開發(fā)家長學(xué)校校本課程，讓教學(xué)內(nèi)容立體化。（2）、依托督導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)家校成長

為檢測家長學(xué)校辦學(xué)水平，及時掌握家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，我們注重評估導(dǎo)向，加強(qiáng)督導(dǎo)。在具體操作中，主要依托三個手段，建立督導(dǎo)機(jī)制。

1）、教員反思。家長學(xué)校定期開展教育教學(xué)階段小結(jié)、反思活動，組織教員對本人的教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式等考核指標(biāo)進(jìn)行回顧、自評和反思，通過自我剖析，達(dá)到調(diào)控教學(xué)的目的。

2）、家長反饋。我們每學(xué)期期末向家長學(xué)員發(fā)放家長學(xué)校教育教學(xué)意見反饋表，懇請家長對教員的教學(xué)、家長學(xué)校的管理、活動的組織、孩子的發(fā)展等進(jìn)行評價，家長學(xué)校組織專人對家長反饋意見進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為考核教員、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)。

3）、學(xué)生反映。我們通過訪談、抽樣問卷、查閱檔案等途徑，了解學(xué)生對自己各方面的評價，同時了解學(xué)生對家長教子態(tài)度、教子方法、教子藝術(shù)的意見性評估，從而檢測家長學(xué)校的教學(xué)效果，了解家長家教水平現(xiàn)狀。同時，我們將學(xué)生反映的統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為家長學(xué)員考核的重要參考依據(jù)。

（3）、建立同步配套的激勵表彰機(jī)制。

1）、評選“優(yōu)秀家長”。評選出一批優(yōu)秀家長進(jìn)行表彰。推廣其先進(jìn)的家教方法和經(jīng)驗(yàn)，為其他家長樹立榜樣。

2）、評選優(yōu)秀教員。我們對治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛家教工作、勤于鉆研家教理論的教員進(jìn)行表彰，并對優(yōu)秀教員在評職、評先、晉級等方面給予優(yōu)先考慮，激勵他們的教學(xué)積極性。（4）、建立研討、交流制度。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”及“留守兒童家長學(xué)校”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。加強(qiáng)科研，增強(qiáng)留守兒童教育管理的科學(xué)性。學(xué)校把留守兒童教育管理問題作為教育科研的重大課題，開展課題研究，科學(xué)總結(jié)留守兒童教育管理的工作經(jīng)驗(yàn)、模式。搞好家庭教育工作,重要的是要讓家長明確家庭教育的重要性,了解正確的家庭教育方法。我們利用走訪的機(jī)會,對學(xué)校學(xué)生家長進(jìn)行了一次調(diào)查分析,調(diào)查結(jié)果顯示,家長可分為三類:一類是有些家長素質(zhì)較高，平時能堅(jiān)持對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，教育方法得當(dāng)，這類家長僅約占8%；二類是有些家長素質(zhì)一般，對孩子有較高的期望，但教育方法不當(dāng)，恨鐵不成鋼，這類家長約占72%；第三類是有些家長對孩子放任自流，要么溺愛，要么不聞不問，要么拳腳相加，這類家長占20%左右。根據(jù)這些情況，結(jié)合我們這里的情況，在鄰近年末，外出打工的家長回家過年的契機(jī)，每學(xué)期舉辦了一期家長培訓(xùn)班，每期進(jìn)行至少四課時的專題學(xué)習(xí)。為了辦好每期家長培訓(xùn)班，從動員家長參加培訓(xùn)到物色家長代表，從學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育理論到發(fā)言材料的準(zhǔn)備，我們花了大量的時間，家長培訓(xùn)在我校連續(xù)開班，參訓(xùn)率達(dá)到88.6%，知曉率達(dá)到72%。培訓(xùn)結(jié)束后，我們還為每次培訓(xùn)情況辦專刊出簡報，通過一次次的培訓(xùn)活動，家長學(xué)生收益匪淺，社會反響強(qiáng)烈。

我們著力辦好留守兒童家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對自身責(zé)任的認(rèn)識，使委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。我校家長學(xué)校建設(shè)受到各級關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

3、加強(qiáng)同政府、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。我校主動與本地政府、文化、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視合力教育，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。

通過這么多年的關(guān)愛留守兒童工作，我們深刻的感到：做好留守兒童的教育工作，需要家庭，學(xué)校，全社會共同的努力。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督促臨時監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任；建立以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，健全工作機(jī)制；建立以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)校、臨時監(jiān)護(hù)人、法定監(jiān)護(hù)人與社會的密切配合，建立完善與監(jiān)護(hù)人的溝通聯(lián)系制度；建立以群團(tuán)組織和志愿者為主體的社會關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，在思想、生活上給予關(guān)心，扶助家庭貧困的留守兒童；建立以政法部門為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，預(yù)防未成年人犯罪，打擊侵害未成年人的犯罪行為。五大網(wǎng)絡(luò)要加強(qiáng)聯(lián)系與配合，共同開展好各項(xiàng)工作。

（三）職責(zé)在心，努力營造良好育人環(huán)境：

1、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。

我校對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，確保貧困寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放等方式，保證他們完成九年義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。每年開學(xué)，我們都會協(xié)同派出所集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。關(guān)閉離學(xué)校200米以內(nèi)的網(wǎng)吧和電子游戲廳等娛樂場所。學(xué)校制定禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)章。

3、建立留守兒童利益維護(hù)平臺。開通熱線電話，聽取留守兒童傾訴、投訴和建議。暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。

4、發(fā)揮“五老”隊(duì)伍的作用。我們充分發(fā)揮好五老的特殊作用，配合有關(guān)部門加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨(dú)處時能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長。

在關(guān)愛留守生的活動中，每一位老師都傾注著滿腔愛心，都珍藏著一份感人的情素，都經(jīng)歷了一個動人的故事，愛心站凝聚著全體教職員工的愛心，收獲著全體學(xué)生的童心，得到了社會各界的關(guān)心，換得了留守學(xué)生父母在外打工的安心。校園中教師的訓(xùn)斥少了，上網(wǎng)的學(xué)生少了，違規(guī)違紀(jì)的事件少了，逃課的學(xué)生沒了；校園的笑聲多了，歌聲多了，書聲多了，師生的心靈通了。

在構(gòu)建和諧社會、和諧團(tuán)風(fēng)、和諧教育的進(jìn)程中，高升小學(xué)在開展關(guān)愛留守兒童工作中闖出了一條新路，我們決心繼續(xù)在各級領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)懷和指導(dǎo)下，在愛心火炬的引導(dǎo)下，用愛的陽光溫暖孩子的每一天，精心呵護(hù)留守兒童，走向和諧的明天！

第三篇：學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)1

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從xxxx年起，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以陶建志校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，全鎮(zhèn)確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

中心學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的'生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)2

隨著我國市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生，為了給這些留守兒童營造一個成長的良好環(huán)境，今年，我校用心響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時光的工作狀況總結(jié)如下。

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民超多外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使超多生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。

應(yīng)對現(xiàn)狀，我校透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的和，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一的作用，

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長，讓留守兒童在教師同學(xué)的群眾中成長，以對他們?nèi)狈M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了關(guān)工委工作人員、居委會成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、用心開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、活動等。

6、定期安排免費(fèi)。為了“留守兒童”的'健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的，及時了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校用心研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛交流制度;不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童;的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更就應(yīng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的職責(zé)，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)3

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。

一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，詳細(xì)了解父母姓名、外出打工的'地址、聯(lián)系電話，并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍。重點(diǎn)掌握代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。學(xué)校通過各種途徑，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，

3、建立“家校”聯(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

五、存在的問題

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)4

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題，結(jié)合本次“六一”慶祝活動，現(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校要求以教室為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的.一部分

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。

學(xué)校根據(jù)六一等節(jié)日契機(jī)，由宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)與鎮(zhèn)婦聯(lián)共同舉辦慶“六一”暨“關(guān)愛留守兒童”慰問活動。此次活動根據(jù)學(xué)校及教室摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。這些愛心人士來自高臺四面八方，但是他們都有一個共

同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關(guān)愛，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節(jié)日。

最后，宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對活動做了總結(jié)發(fā)言，她對活動中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳，呼吁社會各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個教室建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、存在問題

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少學(xué)者引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。

2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認(rèn)識還有待提高。在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)5

近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。

針對這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教育為核心，以活動為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施。

一、了解留守兒童信息

建立“三知、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的.知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。)為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康教育

學(xué)校開設(shè)了“心靈小屋”，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)6

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會。通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的.溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)7

兒童發(fā)展影響最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是兒童接觸最早、接觸時間最長的成長環(huán)境，在兒童最具有可塑性的時候，主要是在家庭中度過的。孩子與父母建立的早期依戀，父母的教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)等都對孩子的人格產(chǎn)生著長期深遠(yuǎn)的影響。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，多數(shù)農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出打工，于是也留下許多留守兒童，這些留守兒童，占我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)的大半，他們給我們的教育提出了一個新的主題。這幾年我都從事高年級的班主任工作，與留守兒童接觸時間較長。下面我就談?wù)勥@幾年來在留守兒童的德育工作的一些體會。

一、用更多的愛滋潤留守兒童的心田

多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向，缺乏自信，容易傷感，自覺性不如別人。這就要求我們用愛去滋潤他們的心田。關(guān)心他們的日常生活。這種群體的學(xué)生大都寄宿在學(xué)校。在學(xué)校中一切生活都必須自理，難免會遇到這樣那樣的難題。這時我們必須以慈母般的愛去關(guān)懷他們。教會他們整理內(nèi)務(wù)，提醒他們早晚洗漱。感冒咳嗽了帶他們看醫(yī)生，端水喂藥，飯票、錢掉了及時送去安慰并借給他們。

關(guān)心他們的心理需求。當(dāng)他們的心理上出現(xiàn)問題時，我們要以朋友的愛與他交流。他們孤獨(dú)時，我們常在他們身邊，陪伴他，傾聽他們的心里話;他們傷感時我們安慰并想方設(shè)法讓他們快樂;他們不自信時我們要鼓勵他，讓他們滿懷信心。關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偌议L的監(jiān)督，因此他們的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，這時我們不能用強(qiáng)制手段來懲罰他們。而是在平時多一些愛的提點(diǎn)。上課時多看他們幾眼，多給些回答與交流的機(jī)會，課后多一些詢問：作業(yè)做了嗎?有時間能看看書嗎?活動課時我多給他們一些機(jī)會讓他們能愛上學(xué)習(xí)。

二、建立留守兒童檔案

以班級為單位，將留守兒童的姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機(jī)和方法、與代管人的.融洽程度、與外出打工父母溝通情況等，監(jiān)護(hù)人的基本情況進(jìn)行登記。這樣詳細(xì)的情況登記會給我們工作帶來很多便利，我們也能根據(jù)他們的檔案情況有的放矢，制定出相應(yīng)的教育方法。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，定期召開監(jiān)護(hù)人會議

留守兒童多半時間同爺爺奶奶在一起，本來就缺少父母的愛，爺爺奶奶更是不忍心說教孩子，反而更加寵愛。現(xiàn)在的孩子腦袋瓜靈便，有時即使做了錯事，只要一撒謊就能騙過老人。而作為父母整天忙于工作，不能陪孩子，總感覺對不住孩子，內(nèi)心存著虧欠與內(nèi)疚。所以每次回家時，給孩子買這買那，同孩子一塊玩耍快樂，稍有心思的父母還會順帶詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，而孩子隨口一編，就能蒙混過關(guān)了。針對這種情況我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓他們及時了解孩子的情況，配合學(xué)校的教育。定期召開監(jiān)護(hù)人會議，通過會議的形式，交流管教留守兒童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解他們在校及在家的學(xué)習(xí)、生活情況，交流他們存在的問題，共同制定教育策略。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)8

當(dāng)前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種.種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé)，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會上給留守兒童更多傾訴的.機(jī)會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)9

一、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度，不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo)，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

三、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

每班推薦x名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名留守兒童，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

四、開展各項(xiàng)活動，豐富留守兒童的課余生活

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的'小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍，并爭取到流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角。

在孩子們愛上讀書時，大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采。活動的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)10

我校本著對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動態(tài)管理，及時補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個一”，每個月進(jìn)行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項(xiàng)活動，豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

我們認(rèn)為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會的.不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)11

隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。

為了幫助和服務(wù)我中心學(xué)校留守少年兒童健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作。現(xiàn)將本關(guān)愛留守兒童工作情況匯報如下：

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。中心校要求全鄉(xiāng)中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。為了加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我中心學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我中心學(xué)校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長親自掛帥，安保主任負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，各學(xué)校校長負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育這樣一種模式。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

我學(xué)校在全鄉(xiāng)各學(xué)校啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《面鋪中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動

(一)摸清情況，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，只能將子女留在家中由長輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學(xué)校現(xiàn)有留守學(xué)生x余人。摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡。

(二)加強(qiáng)對各學(xué)校心理健康、關(guān)愛留守兒童師資的培訓(xùn)。

今年四月份由中心校輔導(dǎo)員張勤生主任到各學(xué)校進(jìn)行授課輔導(dǎo)和培訓(xùn)。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代管家長”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我中心學(xué)校已為x位留守兒童找到了代理家長，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

(三)建立“留守兒童之家”。

針對面鋪中學(xué)和中心完小留守兒童相對集中這一情況，我們在這兩所學(xué)校校建立了“留守兒童之家”，每周1次為留守兒童開放，由學(xué)校提供電話，給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。特別是面鋪中學(xué)，還將留守兒童問題做為學(xué)校的一項(xiàng)課題，由專人負(fù)責(zé)研討。

(四)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。

在中心學(xué)校牽頭下，各校以班為單位開展結(jié)對幫扶活動，每位教師結(jié)對幫扶x名學(xué)生，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，引導(dǎo)他們健康成長。通過此項(xiàng)措施，取得了明顯的.效果。

(五)關(guān)心、愛護(hù)留守兒童，開展“三優(yōu)先”活動(對留守學(xué)生生活優(yōu)先照顧;學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo);活動上優(yōu)先安排。)對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿服務(wù)等。

學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

(六)加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，各校設(shè)立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。各校設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生宣傳欄。

(七)中心學(xué)校開展豐富多彩的關(guān)愛活動，如：演講比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學(xué)生有豐富的精神生活，快樂地成長。

(八)周末管理到位，各校留守學(xué)生代管家長利用周末、節(jié)假日與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，加強(qiáng)安全教育。

同時，開展關(guān)愛活動，如：春游、秋游爬山等。每個學(xué)校為留守學(xué)生提供假日活動場所。

四、建立健全檢查考核機(jī)制

中心學(xué)校把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入教學(xué)常規(guī)管理工作，期末對各校進(jìn)行了評比，面鋪中學(xué)、面鋪中心完小被評為“關(guān)愛留守兒童工作先進(jìn)單位”。

總之，我中心學(xué)校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)。在今后的工作中，我中心學(xué)校繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂地成長，推進(jìn)我中心學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)12

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。

一、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童。

由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)校看望，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。

3、建立“家校”聯(lián)系制度

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關(guān)愛氛圍，開展關(guān)愛活動

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

五、取得可喜成效

通過各種關(guān)愛工作的.開展，形成了學(xué)校、社會、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛留守兒童措施教育局網(wǎng)給予報道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在晚報給予報道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。

六、今后工作打算

1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動。

3、實(shí)行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動。

5、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。

6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做

到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。

七、存在的問題

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)13

留守兒童是一個特殊的群體，也是一個難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養(yǎng)工作確實(shí)不易，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力。回首走過的路，有一些無奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對本期留守兒童工作開展情況作簡單總結(jié)。

一、取得的主要成績

1、所有留守兒童自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，所有留守兒童無一例安全事故發(fā)生。

2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長輩、感恩父母，在家自覺干家務(wù)的在x%以上。

3、留守兒童的節(jié)儉意識普遍增強(qiáng)，在學(xué)校的號召下，學(xué)生積極儲存零用錢。

4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著。

5、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。

5、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流，一學(xué)期來，留守兒童無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。

2、底子清楚，工作起來有的`放矢，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。

3、教師全員參與，形成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護(hù)，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛。

4、勤家訪、勤溝通，調(diào)動家校面?zhèn)€方面的積極性。各位老師或上門或電話進(jìn)行交流，及時反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。

5、發(fā)動學(xué)生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。

6、開展有益的活動，用活動育人，學(xué)校不定期專題召開留守學(xué)生大會，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的報告，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開留守兒童主題班會，讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動中得到了鍛煉，受到了教育。

三、存在的問題

1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動。

2、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。

3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈、資助行動，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們將用負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好留守兒童的系列工作。同時也希望通過我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)14

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際出發(fā)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的`調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像林海蘭這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來自山區(qū)的孤兒學(xué)生，同吃同住，當(dāng)起了未婚“媽媽”，又?jǐn)y“子”出嫁，用自己不計(jì)個人得失的真情和細(xì)心暖和著一位從小無父無母的的孩子。一直那么默默無聞、不為人知著……直到三年后，多家報刊和電視臺爭相報道了她的感人事跡，人們才知道遠(yuǎn)在大山里面，還有這樣一位好老師在無私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

學(xué)校留守兒童工作總結(jié)15

隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，xxxx年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

馬村有4萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有860名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有200人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有( 中國教育文摘提供)效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的'結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、鄉(xiāng)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了像張德磊這樣的優(yōu)秀教師，

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，(中國教育文摘提供)學(xué)校這個大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：高升學(xué)校安全工作總結(jié)

高升學(xué)校安全工作總結(jié)

盤山縣高升學(xué)校 2017年12月28日

高升學(xué)校安全工作總結(jié)

“學(xué)校安全重于泰山”，安全工作是學(xué)校教育教學(xué)的組成部分，是各項(xiàng)工作的重中之重，作為主抓安全工作的我深知這付擔(dān)子的重量，本人謹(jǐn)小慎微、扎實(shí)工作，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障了全校師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，經(jīng)我校全體師生共同努力，一年來，學(xué)校安全事故為零。現(xiàn)將有關(guān)工作情況報告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

學(xué)校從三月份開始便成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由周文吉校長任組長，副校長陳樹沖、高峰、馮立新(周紅于九月份接替)副組長，組員黨支部、工會、安全辦、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處各主任、各年級級長、班主任等。宋峰任安全辦主任，具體負(fù)責(zé)制定學(xué)校安全工作的各個制度和各種安全工作責(zé)任書，明確各部門的具體職責(zé)和責(zé)任，確保學(xué)校安全工作有序開展。

二、加大宣傳力度，加強(qiáng)教育，提高安全意識。

學(xué)校安全工作組從成立以來利用會議、廣播、黑板報、宣傳廚窗、國旗下講話、橫幅等形式進(jìn)行了廣泛的宣傳，并發(fā)動各班廣泛開展主題班會、知識講座、知識競賽、觀看“交通安全”“預(yù)防未成年人犯罪”“消防知識”“兒童青少年心理健康疏導(dǎo)”等教育宣傳片等活動，并以此為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學(xué)校日常的重點(diǎn)工作，寓安全教育于活動中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。一年來，進(jìn)行了如下活動三月份中小學(xué)生安全教育活動，四月份校園周邊綜合整治活動、五月份防災(zāi)減災(zāi)活動、六月份食品安全教育、禁毒活動、九月份的護(hù)校安園、十月結(jié)核病預(yù)防教育、十一月消防安全活動、十二月交通安全、法制宣傳等一系列活動，同時將管制刀具和危險品收繳工作、杜絕校園欺凌作為常規(guī)工作來抓。

通過這些活動，加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、提高安全憂患意識取得了較好的教育效果。

三、完善制度，強(qiáng)化管理，健全管理網(wǎng)絡(luò)。

為使學(xué)校安全工作能夠正常有序的開展，根據(jù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，安全辦公室進(jìn)一步完善了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)制度，具體的有學(xué)校防火、防傳染病、交通監(jiān)督、校園保衛(wèi)、校車安全等各項(xiàng)制度，分工到人，責(zé)任到人，簽定了安全責(zé)任書，一年來重新制訂的安全工作責(zé)任書包括《班主任安全工作責(zé)任書》、《總務(wù)處安全工作責(zé)任書》、《教務(wù)處安全工作責(zé)任書》、《各功能室負(fù)責(zé)人安全工作責(zé)任書》、《政教處安全工作責(zé)任書》、《食堂、門衛(wèi)、及其它后勤人員安全責(zé)任書》《學(xué)生乘車安全責(zé)任書》等。以上責(zé)任書的簽訂，較好地履蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，提高了全校教職工對安全工作的高度認(rèn)識，做到責(zé)任明確、措施落實(shí)。

四、立足防范，變“堵”為“疏”。

一年來，我校一直堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重要治本。”的方針，做足做好“防”文章，在此基礎(chǔ)上變“堵”為“疏”。學(xué)校在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高安全防范意識的基礎(chǔ)上，每一個月都組織學(xué)校各部門對學(xué)校各處進(jìn)行安全大檢查，摸清學(xué)校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

五、加強(qiáng)安全隱患檢查，防范第一，預(yù)防為主。

學(xué)校安全組定期檢查更新各項(xiàng)安全設(shè)備設(shè)施，做到未雨綢繆、防患于未然。檢查的內(nèi)容包括應(yīng)急燈、滅火器、實(shí)驗(yàn)室、食堂、圖書室、體育器材、會議室、教室、食堂等。做到校內(nèi)沒有易燃易爆物品，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)帶有腐蝕性的物品妥善保管并嚴(yán)格按照規(guī)定的程序操作使用，體育器材做到牢固安全，食堂衛(wèi)生和操作工序達(dá)標(biāo)并嚴(yán)格對剩飯剩菜的處理，作好記載，上下樓梯有明確的批示牌和班級學(xué)生分流指示。各處室定期反饋各時段的學(xué)校安全工作，及時查找問題排除隱患。反饋學(xué)校的主要安全工作記錄，力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實(shí)、安全警鐘長鳴。

六、爭取社會各安全職能部門和家長的支持，齊抓共管，確保師生安全。

一年來，學(xué)校加強(qiáng)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊⒔煌ㄖ嘘?duì)、綜合執(zhí)法部門的聯(lián)系，聘請安全副校長，全方位做好安全防范工作。如報告當(dāng)?shù)氐墓埠徒痪块T，請他們加強(qiáng)對“三無”車輛的查處和維護(hù)學(xué)生的乘車秩序，保證了學(xué)生的乘車安全。同時定期聯(lián)系家長，不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。暑假、五一和國慶長假，學(xué)校都致家長一封信，信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，特別是防溺水安全教育，以保證子女在假期中的安全。

七、認(rèn)真做好預(yù)防流行病和常見病的工作。對預(yù)防流行病和常見病的工作，學(xué)校積極做好衛(wèi)生知識宣傳教育，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，對校園定期進(jìn)行消毒清洗，防止細(xì)菌滋生。對學(xué)生適時進(jìn)行流行病的防疫，特別是在結(jié)核病的防治工作上，我校在上級指導(dǎo)下及時防護(hù)，我校暫時沒有一個人感染此病，有效維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

八、學(xué)校當(dāng)前存在的安全隱患及整改措施。在教育局安全小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，在過去一年里未出現(xiàn)任何安全事故。盡管如此，但我們絕不能掉以輕心，安全防范工作永不能有絲毫放松，我們將不斷加強(qiáng)檢查，不斷整改有可能存在的各種隱患，杜絕一切安全事故的發(fā)生。但目前我校面臨著一個較大的交通安全隱患，在此特向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報：我校小學(xué)部東側(cè)交通道路，由于小城建設(shè)施工，將此道路道口封閉，給我校的校車、師生通行帶來極大的麻煩（改道從東側(cè)家屬樓的比較狹窄且不平整的道路通行），同時也存在很大的隱患。對此，我校已向有關(guān)部門遞交了報告，希望能盡快解決，同時我校也加強(qiáng)對學(xué)生的教育，要求學(xué)生上下學(xué)期間一定要注意交通安全，同時不得到未竣工的家屬樓里玩耍，加強(qiáng)校車司機(jī)的安全教育，避免交通事故的發(fā)生。

以上是對一年來我校安全工作的匯報，請教育局領(lǐng)導(dǎo)審閱。誠然，本人在工作還存在很多不足，請領(lǐng)導(dǎo)提出批評指正。為確保我校全體師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，我將不斷努力！

盤山縣高升學(xué)校 2017年12月28日

第五篇：學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

xx小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童問題是各級政府、教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。我校以科學(xué)發(fā)展重要思想為指導(dǎo)，把留守兒童作為一項(xiàng)主要工作來抓，結(jié)合我校實(shí)際，采用不同形式，組織全校教師共同關(guān)注留守兒童這一弱勢群體。切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境，認(rèn)真開展留守兒童關(guān)愛活動，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我校共有 “留守兒童”61人，占在校人數(shù)的25 %，年齡在5—12歲不等，經(jīng)調(diào)查得知：這61名“留守兒童”父母均在在外打工，這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，脫離了法定的監(jiān)護(hù)人，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象。我校廣泛發(fā)動教師及社會力量一起關(guān)愛留守兒童。真正做到了讓留守兒童“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”。

二、具體工作(一)、確定工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，確立“關(guān)愛工程”，搭建留守兒童健康、快樂成長的平臺。與班主任簽訂目標(biāo)責(zé)任制，把關(guān)愛留守兒童工作作為考評班級的一項(xiàng)重要依據(jù)。

(二）、制定關(guān)愛計(jì)劃

學(xué)校首先制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，與德育工作相結(jié)合，定期開展活動；班主任根據(jù)各班的實(shí)際情況，分層次制定幫扶計(jì)劃，提出工作措施；任課教師根據(jù)自己的工作量，在自己的班級中自愿選擇幫扶對象，對留守兒童給予對口的幫助。使全體教師當(dāng)好留守兒童行為的“監(jiān)護(hù)員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導(dǎo)員”和健康成長的“指導(dǎo)員”。(三)、健全管理機(jī)制

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂與完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，教師結(jié)對幫扶留守兒童制度，教師與留守兒童的談心制度，關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制和檢查考核機(jī)制。確保各項(xiàng)制度有效落實(shí)，對留守兒童真正地進(jìn)行關(guān)心與教育。(四)、建立愛心檔案

對所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，摸清守兒童數(shù)，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容有：（1）留守兒童基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；（2）留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人的基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、監(jiān)護(hù)人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監(jiān)護(hù)人如何對孩子進(jìn)行管教（為重點(diǎn)內(nèi)容）等；（3）留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等；(五)、加強(qiáng)理解溝通

建立民主平等的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生來自不同的家庭，個性不同，學(xué)習(xí)情況也不均衡。教師應(yīng)采用多種方法，通過多種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，建立溫馨、和諧的師生關(guān)系，讓他們走進(jìn)班集體，用集體的愛心感染他們。(六)、營造良好環(huán)境

從留守兒童走進(jìn)學(xué)校起，同學(xué)主動打招呼、幫助學(xué)習(xí)困難生解決問題；教師先詢問他們的生活、學(xué)習(xí)情況；班主任觀察他們的日常行為變化，掌握第一手資料。定期召開座談會，不斷探索管理方法，提高對留守兒童的教育管理水平。對特別貧困的留守兒童適當(dāng)進(jìn)行資助，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予獎勵，營造濃郁的關(guān)愛環(huán)境。(七)、活動展現(xiàn)愛心

（1）開通親情電話，讓留守兒童在課間、休息時與家長聯(lián)系、溝通，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。(2)班主任每周與留守兒童談一次心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。(3)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，打開留守兒童心靈之窗。（4）利用重大節(jié)假日（端午節(jié)，中秋節(jié)等）組織留守兒童參加活動，體驗(yàn)集體的溫暖。

三、存在的問題和困難

1、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件較為落后。

農(nóng)村學(xué)校由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村學(xué)校基本不開設(shè)心理教育，安全教育，法制教育，使留守兒童接受這方面的教育有限，導(dǎo)致行為不受約束。

2、家庭教育存在誤區(qū)。

個別家長不重視對孩子的教育問題，認(rèn)為孩子對付初中畢業(yè)后就可以務(wù)農(nóng)或打工，使部分留守兒童上進(jìn)心缺乏。

3、活動場地的缺少，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

學(xué)校由于沒有多余的教室，使得留守學(xué)生沒有固定的活動場地。另外由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，活動經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

四、日后工作方向

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化留守兒童成長環(huán)境。高度重視留守兒童問題，對無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童，可到學(xué)校寄宿，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)家庭教育的缺失；平等對待每個孩子；改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，從根本上解決流學(xué)和失學(xué)問題。

2、加強(qiáng)家庭教育，多進(jìn)行家訪活動，正確處理留守兒童與家庭的關(guān)系，父母對子女的教育是任何教育都無法代替的，父母親不能放松對子女的教育，應(yīng)有開闊的眼界和長遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足情況下，應(yīng)該充分考慮下一代前途。

總之，留守兒童在學(xué)校管理中的困難和問題是普遍存在的，對于我們學(xué)校管理者來說任重而道遠(yuǎn)，在以后還要常抓不懈，真正落實(shí)行動上。