第一篇：二年級品德與社會總結(jié)

2015-2016第二學(xué)期二年級品德與生活

教學(xué)工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。

二、以鼓勵性評價(jià)為主，講究評價(jià)方式多樣化。

評價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價(jià)。其次是評價(jià)渠道多樣化，采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價(jià)方式，并且評價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價(jià)的功能，讓每一個學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、激勵，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

三、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

第二篇：二年級品德與社會總結(jié)上冊

岑鞏三小2016-2017學(xué)第一學(xué)期品德與社會教學(xué)及滲透法治教育 工作總結(jié) 本學(xué)期，我承擔(dān)了二（3）、二（4）班的《品德與生活》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程要求制定實(shí)施了教學(xué)工作計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：

本學(xué)期我已按時(shí)完成了教學(xué)內(nèi)容：本冊教材主要由五個單元組成：第一單元為《開開心心每一天》，第二單元為《讓我的身體更棒》，第三單元為《我會照顧自己》，第四單元為《我生活的地方》，第五單元為《我愛綠樹 我愛藍(lán)天》。同時(shí)滲透了法制教育：（1）《中華人民共和國道路交通安全法》第二十六條 交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行，黃燈表示警示。（2）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第二十四條 產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護(hù)工作納入計(jì)劃，建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任制度；采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲振動、電磁波輻射等對環(huán)境的污染和危害。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

通過一系列的教學(xué)活動，同學(xué)們對問題的認(rèn)識，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險(xiǎn)知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

三、主要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會

本學(xué)期充分利用班班通設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，在活動中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。

情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、存在的問題與改進(jìn)措施

一、存在的問題：

（一）對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一部分同學(xué)應(yīng)該記憶的東西沒有記住。

（二）教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

（三）個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，發(fā)言積極，導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較亂。

二、改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。

（二）多讀，多說，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際中掌握知識。

（三）尊重學(xué)生的個體差異，實(shí)行“兵交兵”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

（四）在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的品德與生活實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動中主動地獲取知識，形成能力。

（五）繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，有得有失，在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力，爭取取得更好的成績。

總結(jié)人：張施明 2017年1月4日

第三篇：二年級品德與社會教案

1、我們的課余生活

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學(xué)一起生活的快樂。2.初步認(rèn)識規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個人的課余生活。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

4.樂于與他人合作、交流，分享感受和活動成果，能用觀察調(diào)查的方法探究活動。活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課件活動需要的相關(guān)活動物品，如皮筋、繩、沙袋等，要提醒學(xué)生事先先做好準(zhǔn)備，搜集一些不同國家、民族、地區(qū)的學(xué)生游戲的圖片，視頻等資料等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供必要的幫助和指導(dǎo)。

雙休日的活動可以和家常合作，爭取他們的支持，準(zhǔn)備“家長一封信”打印下發(fā)給學(xué)生家長，加強(qiáng)交流，以確保學(xué)生活動的正常進(jìn)行。

課時(shí)安排：

多彩的課間生活

…….3課時(shí)

快樂的雙休日

…….3課時(shí)

巧安排，會節(jié)約

…….2課時(shí)

共8 課時(shí)

多彩的課間生活

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)課間與同學(xué)共同游戲的樂趣。

2.初步認(rèn)識規(guī)則、紀(jì)律的作用，有秩序的游戲。3.能較合理地選擇活動，在活動中自覺注意安全。4.嘗試用不同的方法進(jìn)行調(diào)查活動。

活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備相關(guān)游戲用具，如繩、皮筋、沙袋等。2.準(zhǔn)備一些不同國家、民族、地區(qū)的學(xué)生游戲圖片。

課時(shí)安排：3課時(shí)

活動過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)n間活動。

二、你說我說十分鐘。

1.播放歌曲《課間十分鐘》

2.引導(dǎo)學(xué)生說一般怎樣安排課間十分鐘。3.生介紹課間活動。4.師總結(jié)，課間活動種類

A 室外活動

B 室內(nèi)活動

5.引導(dǎo)談室內(nèi)、室外活動利弊，提倡多做室外活動。

三、課間十分鐘應(yīng)注意的問題

1.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)提醒，應(yīng)注意的問題。

2.教師小結(jié)

四、拓展、布置任務(wù)

1.欣賞其他地方的同學(xué)游戲圖片或影像資料。

2.分組調(diào)查其它年級課間活動完成書P5調(diào)查表。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小組內(nèi)討論調(diào)查結(jié)果，合作填表

二、我的調(diào)查表

1.學(xué)生組內(nèi)討論修改調(diào)查表

2.填寫書P5“課間生活調(diào)查表” 3.學(xué)生交流自己調(diào)查到的游戲

三、游戲時(shí)間

1.學(xué)生交流自己調(diào)查的有趣地游戲 2.選擇游戲，分組游戲

A 學(xué)生討論選擇

B 講解規(guī)則，游戲

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起玩了那么多的有趣的游戲，高不高興？除了那么多的游戲，你們能不能自己設(shè)計(jì)個有趣的游戲。

二、寫一寫，玩一玩

1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新游戲 A 分組討論、交流

B 全班交流，評選優(yōu)秀的游戲設(shè)計(jì)方案。2.學(xué)生游戲

老鼠籠

青蛙跳荷葉

學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲 2.指導(dǎo)雪深填寫書p8“我們設(shè)計(jì)的課件活動”表

三、教師總結(jié)

快樂的雙休日 活動目標(biāo)：

1.懂得雙休日的意義，愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的雙休日生活，學(xué)習(xí)訂生活計(jì)劃。

2.學(xué)習(xí)和家長茍蓉，雙休日里主動作力所能及的家務(wù)。3.能選擇適合自己的有益圖書和電視節(jié)目，樂于分享。4.做好活動記錄，從中看到自己的進(jìn)步，并為此感到高興。

課時(shí)安排：3課時(shí) 活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.周一到周五我們在學(xué)校上課，周六、周日同學(xué)們都不到校，享受自己的雙休日，那雙休日你們一般都干些什么？ 二 我的雙休日：學(xué)生說雙休日活動。

三、說一說

1.指導(dǎo)看圖，圖中的小朋友是怎樣過雙休日的。2.學(xué)生討論

怎樣安排自己的雙休日 3.制定雙休日計(jì)劃

四、小結(jié)

同學(xué)們都有用多姿多彩的雙休日活動，那請你們把你的雙休日計(jì)劃，拿回家，同爸爸媽媽商量一下，下節(jié)課我們來回報(bào)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生說上節(jié)課制定的雙休日計(jì)劃。

二、討論

1.組內(nèi)討論：A 誰的安排最合理，為什么？

B 誰的安排不合理，為什么？ 2.修訂計(jì)劃，安排一個合理計(jì)劃。

三、說一說，做一做

雙休日的計(jì)劃做好了，那如果爸爸媽媽不同意你的計(jì)劃該怎么辦？

1.學(xué)生分組討論。2.班內(nèi)指名回答。

3.書P11哪種做法對，哪種不對。（討論）

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們說了自己雙休日的活動，我聽到有很多小朋友說他雙休日的時(shí)候，有空就看看書，或者看看電視節(jié)目，那你有沒有什么好書或者好的電視節(jié)目推薦給大家的。

二、想一想

1.學(xué)生思考你要推薦給大家的豎或電視節(jié)目。2.組內(nèi)交流，填寫“好書和電視節(jié)目推薦”表

三、全班交流

1.選出小組優(yōu)秀的推薦人全班交流。2.學(xué)生全班交流。3.推選全班優(yōu)秀推薦

四、小結(jié)

巧安排，會節(jié)約 活動目標(biāo)：

1.在成人的幫助下，學(xué)習(xí)合理，節(jié)約地使用零花錢。2.選擇學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。3.在消費(fèi)實(shí)踐中自覺積累，總結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。4.文明購物，做文明的消費(fèi)者。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你們有沒有和爸爸媽媽買過東西？說說你的經(jīng)歷。

二、學(xué)一學(xué)，填一填

1.學(xué)生自由發(fā)言，說自己買東西的經(jīng)歷。2.學(xué)生討論、填表（P14下）怎樣用好你的零用錢。3.議一議

看圖討論P(yáng)15 上圖

你的零花錢是怎么花的，你覺得怎么花錢最合算？ 4.算一算

A 假如你有5元錢你想怎么花呢？

學(xué)生組內(nèi)討論，班內(nèi)匯報(bào)。

B 你覺得怎樣用才算合理呢？ 討論

5.演一演 班級小集市

學(xué)生準(zhǔn)備材料，分組

學(xué)生活動

5.教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們做了買賣東西的游戲，知道了一些在買賣時(shí)應(yīng)注意的地方，今天我們來看一看在平常生活中應(yīng)注意的地方。

二、評一評

1.看圖討論 P17圖 在正確的圖下畫“ˇ” 2.學(xué)生匯報(bào)

哪個同學(xué)做得對，哪個不對，為什么？ 3.想一想

A 你在玩游戲時(shí)是怎么做的？

B 你在買文具時(shí)是怎么做的？

三、教師總結(jié)

2.我可愛的家鄉(xiāng)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人們服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常用的公用設(shè)施。

2.關(guān)心、愛護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所

能及的事情。

3.了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。

活動準(zhǔn)備：

1.在本單元的學(xué)習(xí)活動中，與孩子生活的地方有關(guān)的各種各樣的人，不同的服務(wù)機(jī)構(gòu)各種各樣的公用設(shè)施活動場所，以及發(fā)生的大小事件等都是最重要的學(xué)習(xí)資源。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的圖書和學(xué)習(xí)卡片

課時(shí)安排： 6 課時(shí)

走進(jìn)我們生活的地方

一、活動目標(biāo)

1.知道自己生活的地方的大致方位，了解相關(guān)場所及設(shè)施的名稱與用途。2.體會社區(qū)的公用設(shè)施給生活帶來的方便。

3.能與同學(xué)合作共同完成調(diào)查任務(wù)，能文明禮貌地與人交流。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1.我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，誰能來說說你自己的家鄉(xiāng)是什么樣子？ 2.引導(dǎo)讀 P19兒歌

二、新授

1.同桌討論“我們討論的地方是什么樣呢？”

2.班內(nèi)交流

3.知道看圖“我們生活的地方”

4.了解我們生活的地方都有什么？

A 學(xué)生討論（你家附近有什么）

B 班內(nèi)討論

5.說說我們的社區(qū)

6.畫一畫

畫一幅我們生活的地方的畫

愛護(hù)我們生活的地方

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)在小區(qū)生活的溫暖

2.了解社區(qū)里叔叔阿姨們地工作，感受到有許多人在為自己的生活服務(wù)，學(xué)會用多種方式尊重和感謝他們。活動過程：

一

議一議

1.四人小組討論

你在社區(qū)里發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

2.全班交流

有哪些不文明現(xiàn)象，還有哪些令人感動的事情。

二、記一記

1.完成P24 記一記

將自己看到的寫下來。

2.對不文明行為進(jìn)行歸類。

三、做一做

我們知道小區(qū)內(nèi)有那么多不文明現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么去做？ 1.小組討論 2.全班交流

3.總結(jié)“金點(diǎn)子”

第二課時(shí)

一、展示自己的成果

1.將自己保護(hù)社區(qū)的方法展示出來。

2.說一說你是怎么做的？有什么感想？（同桌交流）3.觀察圖中的小朋友他們在干什么？

小組交流，再想想自己該如何做？

二、說一說

把你想對社區(qū)管理人員說的話寫出來。

三、讀一讀

1.讀P25 兒歌 2.學(xué)生朗誦、表演

3.制定“文明小公民”評選標(biāo)準(zhǔn)

我的家鄉(xiāng)真好

活動目標(biāo)：

1.在比較中了解家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。

2.調(diào)查了解家鄉(xiāng)的社會概況，建設(shè)成就，名人名勝古跡和遺產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的美好。

3.經(jīng)歷社會調(diào)查的全過程，感受調(diào)查途徑及表現(xiàn)方式的多樣性。

第一課時(shí)

一、學(xué)生共同討論 1.小組討論交流：

A 自己生活的家鄉(xiāng)在哪？

B 家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣子？以前是什么樣子？ C 家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？有什么特色。D 把自己還想知道的用筆記錄下來。

二、觀察圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，收集家鄉(xiāng)以前和現(xiàn)在的照片。

三、介紹家鄉(xiāng)的名人

1.小組交流課前收集

2.全班交流： 介紹家鄉(xiāng)名人的主要事跡與業(yè)績

四、介紹自己家鄉(xiāng)的名勝古跡

第二課時(shí)

一、展示臺

1.自己收集的家鄉(xiāng)的以前和現(xiàn)在的圖片。2.家鄉(xiāng)的名勝古跡。

二、做一做

1.把自己的社區(qū)畫下來。

2.小組合作完成社區(qū)圖。注：選擇有代表性的景物去畫，展示家鄉(xiāng)的特色和美。

3.展示交流

4.說一說我們的社區(qū)圖

三、畫一畫

1.小組說一說未來的家鄉(xiāng)。2.小組畫一畫我家鄉(xiāng)的未來 3.展示

我要做得更好

一、觀察樹上的畫圖 1.你知道它們的作用嗎？ 2.四人小組討論

走在大街上你有什么收獲?看到了什么? 它們的作用是什么?

二、寫一寫.畫一畫 1小組內(nèi)交流如何畫

2畫出自己看到的街上的建筑物

三、說一說

1我們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)做些什么? 2全班交流

收集環(huán)保的好方法

四、畫一畫

我心目中的美麗城市

吃的學(xué)問

單元目標(biāo)：

1、能對日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、了解關(guān)于食品的簡單營養(yǎng)常識，懂得科學(xué)，合理地安排自己的飲食

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民的情感

我們的食物

活動目標(biāo)

1、了解一些簡單的食物營養(yǎng)和搭配常識，培養(yǎng)學(xué)生健康，安全科學(xué)的飲食習(xí)慣。

2、能對自己和他人的飲食進(jìn)行思考和評價(jià)。3。、通過親手設(shè)計(jì)。制作美食活動 讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快。

第一課時(shí)

一、小組討論

1、你們平時(shí)都喜歡吃什么？

2、你覺得什么有營養(yǎng)？

二、填一填、畫一畫

1、指導(dǎo)學(xué)生看表格。

2、學(xué)生填表格或畫出自己喜歡吃的食物。

3、小組內(nèi)交流欣賞。

三、算一算

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖表。

2、全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、只吃自己喜歡的食物就行嗎？為什么？

第二課時(shí)

一、議一議

1、小組討論只吃蔬菜或主食有什么好處？

2、全班交流。

二、講一講

1、觀察圖中的食物。

2、想一想有沒有一種食物可以包含所有的營養(yǎng)？

3、討論交流：

明白蔬菜、肉、蛋都有各自的營養(yǎng)成分。

4、明確看一看，說一說其中的內(nèi)容：

① 哪種食物含有哪些營養(yǎng)？ ②如果缺乏這種營養(yǎng)會怎樣？ ③今后應(yīng)該怎樣做？

5、作業(yè)：

與家人共同設(shè)計(jì)營養(yǎng)餐

第三課時(shí)

一、小組內(nèi)展示

1、拿出自己與家人設(shè)計(jì)的一日三餐的營養(yǎng)餐。

2、小組交流自己設(shè)計(jì)的原因。

3、全班交流。

4、選出節(jié)約獎、營養(yǎng)搭配獎等。

二、議一議

1、看圖中的照片平時(shí)在家都是怎么吃的？

2、有哪些食物不能搭配在一起吃？為什么？

3、說說圖中的食物搭配在一起會出現(xiàn)什么情況？

三、做一做

1、輔導(dǎo)學(xué)生去戶外勞動，體會勞動的快樂。

2、將自己的收獲畫下來或拍下來。

食物從哪里來

活動目標(biāo)：

1、初步了解糧食的生產(chǎn)過程，體會糧食來之不易。

2、了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品、對家鄉(xiāng)有自豪感。

3、積極參與收獲體驗(yàn)收獲的喜悅。

一、小組交流

1、交流自己課前的收獲。

2、談?wù)勛约簞趧訒r(shí)的感受。

3、體會勞動中的喜悅與艱難。

二、花卷之旅

1、觀察書上的圖畫，你有什么體會？

2、了解其他食物的生產(chǎn)過程，體會糧食來之不易。

三、理解憫農(nóng)的含義

四、交流課前的調(diào)查

1、小組內(nèi)討論家長的農(nóng)產(chǎn)品。

2、小組內(nèi)交流、填表。

3、知道家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品，會賣到哪里？

4、體會家鄉(xiāng)人的辛勞。

5、指導(dǎo)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品制作畫冊。

五、小結(jié)

學(xué)完本節(jié)課你有什么感受？

良好的飲食習(xí)慣

活動目標(biāo)：

1、初步體會糧食來之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生對日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的行為習(xí)慣。活動過程：

一、交流展示課前制作畫冊。

二、議一議，評一評。

1、觀察圖中的小朋友。

2、討論：

A 他們這樣做對嗎？有什么不好的？ B 你有什么建議給他們。

3、特殊的計(jì)算題：

50克大米=3200粒米

每人節(jié)約一粒米

全國13億人，一年節(jié)約7414噸

一個學(xué)生每天吃500克，可以解決40625名學(xué)生一年糧食。

三、讀一讀

1、從兒歌中你體會到了什么？

2、如何文明用餐，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

四、看看，想想，做做

1、圖中的小朋友做的對嗎？

2、應(yīng)該如何去做？

3、你想對那些小朋友說些什么？

4、你今后準(zhǔn)備怎么做？

我要做得更好

活動目標(biāo)：

1、通過表演讓學(xué)生明白文明用餐的好處。

2、討論如何愛惜糧食明白糧食來之不易。

活動過程：

一、演一演

1、讓學(xué)生表演不同的用餐情況。

2、其他學(xué)生評價(jià)哪些做得好，哪些不對，你有什么好處？

二、想一想，連一連

1、知道看書45圖。

2、談自己想如何設(shè)計(jì)營養(yǎng)餐。

3、小組內(nèi)交流共同設(shè)計(jì)。

4、全班交流并述說自己的設(shè)計(jì)意圖。

三、評一評

1、觀察圖中的小朋友正確評價(jià)。

2、為珍惜糧食獻(xiàn)點(diǎn)子。

A 小組內(nèi)交流 B 全班交流

4、和水交朋友 單元活動目標(biāo)：

1、對誰的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識，知道水對人類生活的重要作用。

2、了解水資源狀況，初步形成節(jié)約用水愛護(hù)水資源的環(huán)保意識。

3、能用觀察比較、調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動。

4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。

水的秘密

活動目標(biāo)：

1、了解水的三種存在狀態(tài)，能在生活中收集各種水樣來觀察。

2、能用觀察記錄的方法進(jìn)行探究活動。

3、有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的意識。

第一課時(shí)

一、找水去

1、引導(dǎo)學(xué)生到不同地方發(fā)現(xiàn)水，到社區(qū)、學(xué)校、動物、人身上等地方去找水。

2、查閱相關(guān)書目，關(guān)注不易發(fā)現(xiàn)的水，如動物體內(nèi)的水，人的眼角，汗珠等。

3、知道生活中有甚多地方有水，江水、河水、湖泊、井水、雨水、汗水等，無處不在。

二、建立水庫

1、引導(dǎo)將不同水的圖片呈現(xiàn)展示，在班內(nèi)交流。

2、引導(dǎo)討論找水時(shí)方法和發(fā)現(xiàn)及感受。

第二課時(shí)

一、水的秘密

1、組織學(xué)生利用收集的水源進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)水的特征。

從色、味、狀去發(fā)現(xiàn)。

2、發(fā)現(xiàn)交流：

A 河水有小生物

B 受污染

C 味不同

D 有些河水發(fā)綠、受污染

3、觀察記錄要重點(diǎn)放在學(xué)生記錄的內(nèi)容，方法，允許根據(jù)自主設(shè)計(jì)。

二、交流會

聯(lián)系大家的學(xué)習(xí)成果和感受，以“我認(rèn)識的水”為題在班內(nèi)召開交流會，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

我們能離開水嗎？

活動目標(biāo)：

1、了解水的作用，知道生活處處離不開水。

2、初步了解水資源的狀況，懂得節(jié)約用水。

第一課時(shí)

一、我們離不開水

1、結(jié)合書50，交流，人與動物體內(nèi)的水的情況。

2、根據(jù)生活體會，回憶水在生活中給我們帶來的方便。

3、調(diào)查水資源現(xiàn)狀，缺水嗎？污染情況？然后在班內(nèi)交流。發(fā)表看法，談感受。

二、小實(shí)驗(yàn)

教材51頁給了一個關(guān)于水對植物的重要性的實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)實(shí)際鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，感受水對生命的重要性。

第二課時(shí)

一、地球上的淡水

1、結(jié)合書52，對地球上水的能量和可用的淡水量進(jìn)行比較，要借用一些實(shí)驗(yàn)工具，如容器，讓學(xué)生更直觀地去體驗(yàn)也可以讓學(xué)生動手做一做。

2、講一講

自己平時(shí)怎樣用水，哪些做法不對？

二、沒有水的煩惱

1、引導(dǎo)閱讀書53，感受到生活中水的缺乏。

2、學(xué)生自由分組，用表演、畫畫、討論等形式來表達(dá)沒有水的時(shí)候，我們的生活是什么樣子？

第三課時(shí)

一、節(jié)水大行動

1、好主意大家想： 誰的節(jié)水辦法多？

2、制作卡片

將節(jié)水小竅門做成知識卡片，貼在家中，從行動上真正做到節(jié)約用水。

二、家庭用水小調(diào)查

1、結(jié)合書55表，針對家庭用水展開調(diào)查，填表。

2、根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行討論。

3、總結(jié)節(jié)水辦法，共同關(guān)注水資源。

水生氣了

活動目標(biāo)：

1、了解水生氣的原因。

2、了解水的災(zāi)害，知道如何避險(xiǎn)。

第一課時(shí)

一、洪水來了怎么辦？

1、請大家談?wù)劊汉樗畞砹嗽趺崔k？如何自救，互救？

2、播放一些有關(guān)洪水到來的錄像片，讓學(xué)生對洪水的危害有一個初步認(rèn)識。

3、了解一些應(yīng)急辦法，可以進(jìn)行模擬演練。

二、身邊的水的問題

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察水資源的情況，發(fā)現(xiàn)污染的問題，水資源短缺的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑探索水生氣的原因。

第二課時(shí)

一、紅領(lǐng)巾植樹

1、誦詩《母親河，紅領(lǐng)巾為您植樹》讓學(xué)生感悟到我們紅領(lǐng)巾保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

2、校園里、社區(qū)中栽下希望樹，大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境。

二、和水交朋友

1、引導(dǎo)學(xué)生感受水的重要性，意識到水資源保護(hù)的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的計(jì)劃，更好地節(jié)約有限的水資源和水成為好朋友。

第三課時(shí) 好辦法，大家談

一、1、使用節(jié)水龍頭

2、洗菜、水果及洗手、腳等都用專用的水盆，不用水龍頭直接沖。

3、碗筷上的油漬先用淘米水，煮面條水洗，然后用凈水沖。

4、一水多用。

二、空調(diào)滴水可利用，把空調(diào)滴水管引進(jìn)陽臺或家里。

5、科學(xué)就在我身邊

單元目標(biāo)：

1、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。

2、對身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題，有探究的興趣。

3、能為解決問題提出自己的建議，動手動腦，嘗試一物多用。

科學(xué)家的故事

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用調(diào)查、訪問、查閱資料關(guān)于科學(xué)家的圖片趣事，故事。

2、了解自然現(xiàn)象和簡單的科學(xué)常識。

3、能動手制作和記錄有合作意識，能與同學(xué)討論交流。

第一課時(shí)

一、讀背兒歌

二、講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己認(rèn)識的科學(xué)家。

2、學(xué)生們互相交流書中的5位科學(xué)家，談自己的了解。

3、從他們身上學(xué)到了什么？

三、手機(jī)科學(xué)家的名人名言

四、做一做，畫一畫

1、小組內(nèi)交流自己知道的科學(xué)家。

2、完成書65.3、指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)家畫冊。

第二課時(shí)

一、展示制作的科學(xué)家畫冊。

二、家鄉(xiāng)的科學(xué)家。

1、小組內(nèi)交流

2、全班交流討論

3、引導(dǎo)學(xué)生填表格

4、說說自己的感想

三、學(xué)會發(fā)現(xiàn)

1、觀察書上67.2、指導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。

3、交流身邊的發(fā)明創(chuàng)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式獲取資料。

四、做一做

讓學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行制作。

我們來試一試 活動目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的興趣制定或選擇動手制作的計(jì)劃。

2、能動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。

3、與同學(xué)們合作，交流與分享，體驗(yàn)制作的過程。

第一課時(shí)

一、說一說，想一想

1、你制作了什么？你是怎么做的？

2、知道學(xué)生觀察書68.3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小組討論：你還有什么想法？

二、小制作

1、組內(nèi)合作共同制作

2、全班交流展示

第二課時(shí)

一、說說如何制作，制作時(shí)應(yīng)注意什么？

二、手腦挑戰(zhàn)賽、A 手中紙：規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓紙變長 B 橡皮筋動力車

C 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使撲克牌堆放的更高 D 用A4紙這飛機(jī)，飛得好的勝出。

2、以小組為單位參加比賽

3、設(shè)立獎項(xiàng)

4、成果展覽會

第三課時(shí)

一、談感受

通過上節(jié)課的活動，你有什么感受？

二、只是大比拼

1、你了解哪些科學(xué)家的事跡？

2、做書上“連一連”。

3、講講書上的科學(xué)家。

三、介紹我身邊的科學(xué)家

1、小組交流

2、全班交流

第四篇：二年級品德與社會教案

人教版二年級（上）品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：我在集體中成長 第一課我升入了二年級 教學(xué)目標(biāo)：

1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

3、能夠愛惜書本和文具。德育目標(biāo)：

1、通過交流與暢談，增強(qiáng)努力向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、愛護(hù)書籍，培養(yǎng)愛惜勞動成果的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋果形）、心愿樹、成長袋的樣子、課件、錄音故事。

2、學(xué)生：準(zhǔn)備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師以自己的暑假生活導(dǎo)入----學(xué)生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---評選優(yōu)秀作品---交流自己的心愿---成長包---加強(qiáng)交流、激發(fā)信心，增強(qiáng)天天向上的信心。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們在暑假里最高興的事是什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？下面就請大家以小組為單位進(jìn)行交流。

二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活

1、設(shè)置幾個小組，每組為一個展臺，學(xué)生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。（板書:我升入了二年級）

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。

五、成長包伴我成長

教師舉起事先準(zhǔn)備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導(dǎo)入：

1、新學(xué)期開始了，你們一定又發(fā)了不少新書，請看畫面。課件演示。

2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。

3、活動一：新書真好我們愛

（1）和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。（2）指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰的書保護(hù)的好，請他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

2、假如你是新書，你會對同學(xué)們說些什么？學(xué)生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

（1）教師演示包書皮的過程。

（2）學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。（3）展示包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。

三、我的好經(jīng)驗(yàn)

1、進(jìn)行課件演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?/p>

四、書籍需要我們的愛護(hù)，你們知道嗎？

1、偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。（放錄音）

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小結(jié)：書本、文具是我們的朋友，我們平時(shí)就要對他們精心保護(hù)，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。教后感：

課堂教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己說，自己做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。好多學(xué)生說得很好，也從本課的學(xué)習(xí)中受到了教育。第二課：我們班里故事多 教學(xué)目標(biāo)：、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對個人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。、嘗試用不同的方式表達(dá)對別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

德育目標(biāo)：增強(qiáng)愛集體的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。感受集體對個人進(jìn)步的幫助。

2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。

2、教學(xué)器材：一棵有枝無葉的大樹、40—50片樹葉、3、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

幻燈片導(dǎo)入--學(xué)生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達(dá)感謝--體會、感悟友情與深情，集體的智慧與力量 教學(xué)過程：

一、引入：

我們在一起已經(jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。

二、新授：

1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學(xué)生的配音。

（1）圖

1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學(xué)遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”

（2）過渡語：同學(xué)們在日常生活中，在你和你的同學(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。

（3）圖2、11頁的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師??；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候??；當(dāng)我們班獲獎的時(shí)候??。

（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?

2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。

3、全班匯報(bào)：請組內(nèi)推薦的同學(xué)給全班同學(xué)講講發(fā)生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演）聽了這位同學(xué)的故事，你有什么感受？

（1）過渡語：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹葉上。

（2）和小組的同學(xué)說一說。

（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

（1）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

（2）學(xué)生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》

三、課外延伸：

當(dāng)別人幫助了你，就請你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

四、小結(jié)：

我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。

五、板書設(shè)計(jì)： 我們班里故事多 老師的關(guān)心 同學(xué)的友愛 教后感：

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個活動環(huán)節(jié)：交流思想，表演體驗(yàn)；看課件，學(xué)會相處之道；同學(xué)行動，感受友情。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

第三課：讓我們的教室清潔又美麗 教學(xué)目標(biāo)：

1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。

3、懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

2、每個小組設(shè)計(jì)一個小組標(biāo)志牌。教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)

1、同學(xué)們，請大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學(xué)做值日最認(rèn)真，做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生

3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的。可以一邊介紹一邊進(jìn)行情境模擬。

二、教學(xué)新課。(討論交流，開展評比)

1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？

(錄像：放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)

(1)組長說：“張某，你來掃地。”張某用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地??做值日的過程中

(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我??做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān)，這個小朋友說：“窗戶還沒有關(guān)，我??”

(4)小組討論交流，匯報(bào)

2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。

4、總結(jié)匯報(bào)，注意以下幾點(diǎn)：

(1)手工課后，地面有紙?jiān)趺崔k？

(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

(3)午餐后，餐盤怎么辦？

(4)桌椅亂了怎么辦？

(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

三、總結(jié)

教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來了教室的整潔，使同學(xué)們有一個干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。教后感：

在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動中，我隨時(shí)注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵，特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動的學(xué)生，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵孩子們盡自己最大的努力發(fā)揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們在集體活動中進(jìn)步成長。我隨時(shí)注意在活動中教育孩子，現(xiàn)身說法，用事實(shí)說話，讓孩子真正地在活動中學(xué)到東西，在活動中改正缺點(diǎn)，在活動中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在活動中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動中成長。

“我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況做出的調(diào)整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大一些。因?yàn)椋谘b扮我們的教室以后，教室肯定會比較亂，肯定會有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來現(xiàn)場講解，體會小小保潔員的作用，意義會更有說服力。我將這個環(huán)節(jié)放到這里，是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會，自己去感悟，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)，自主成長。果然，這樣的效果比干癟的說教要有效得多！同時(shí)，我在這個活動中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞邮值臉啡ぁ⑹斋@以及給班級帶來的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！

學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實(shí)效的。活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動他們的方法，孩子們是不會讓我們失望的！甚至他們會讓我們感動！在這次的課中，學(xué)生們本來就喜歡活動，再加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學(xué)到了不少的東西！我也通過《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！通過創(chuàng)設(shè)活動情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究與合作的活動過程中，在老師的引導(dǎo)下自覺的成長！

總而言之，讓我們多為孩子們準(zhǔn)備一點(diǎn)活動吧！讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺吧！因?yàn)椹ぉせ顒樱呛⒆幼詈玫某砷L舞臺！第四課好書大家看 教學(xué)目標(biāo)：

1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進(jìn)步。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗(yàn)和信息。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感受多讀好書能擴(kuò)大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：圖片、圖書若干

學(xué)生：圖書 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)新課：

1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

（1）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》

（2）學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會表揚(yáng)借書活動中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

（1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。

（2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

（3）幫幫這些小同學(xué)

5、利用電腦動畫解決問題

（1）書沒看完怎么做標(biāo)記？

（2）借的書還了，可是沒看完怎么辦？

（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

（4）怎樣還書才能使書的主人高興？

（5）借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？

6、小書簽真可愛

（1）出示教師制作的小書簽

（2）講解制作的過程：

A、裁紙 B、設(shè)計(jì) C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩

（3）學(xué)生合作制作小書簽

7、聽故事

四、小結(jié)

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。教后感：

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興。學(xué)生不但喜歡上了讀書還知道了怎樣愛護(hù)圖書。一節(jié)課下來，學(xué)生都有很多的收獲。第二單元：金色的秋天 第一課：秋天在哪里 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。

2、活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識和協(xié)調(diào)能力。

3、體會秋天果實(shí)的來之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享成功的果實(shí) 教學(xué)用具：

1、兩張長黑板貼

2、不同顏色的卡紙四張。

3、兩張小黑板貼

4、制作“最佳色彩獎”和一些“團(tuán)結(jié)星”。教學(xué)過程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因?yàn)槲衣犝f你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學(xué)生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說??”長翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂圖片《秋天》

4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收??丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭矣肿兓卦瓉淼淖约毫恕Ｎ艺娓吲d，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實(shí)。你們愿意嗎？

5、過渡語：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實(shí)吧！

二、分享成功的果實(shí)（貼板書）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說你爭我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰來夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學(xué)生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農(nóng)夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個季節(jié)，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農(nóng)。這首詩告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時(shí)間更長？誰更辛苦？

小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！

CAI詩：《讓我告訴你》

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）教后感：

在“秋天在哪里”這一主題活動里，我讓學(xué)生到校園的小樹下、花壇邊、草叢中去尋找。將學(xué)生們的教室內(nèi)活動，延伸到教室外，讓他們觀察秋天里自己生活的周圍植物、動物以及天氣等的變化，感受發(fā)現(xiàn)的過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹葉變黃了、菊花開了，蘋果、梨，莊稼都成熟了，可愛的七星瓢蟲到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎(chǔ)上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫冊、打電話、上網(wǎng)等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學(xué)生再把自己所看到的，聽到的共同來交流。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過講解讓學(xué)生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，在學(xué)生交流秋天的特征后，通過欣賞描寫秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)了感悟能力，幫助孩子們體會季節(jié)的變化，激發(fā)他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情，最后同學(xué)們每人都說了一句贊美秋天的話。在情境欣賞活動中縮短了學(xué)生與自然的距離，學(xué)生們樂在其中。接著又通過欣賞描寫秋天的文學(xué)作品，進(jìn)一步增強(qiáng)對秋天的感悟能力，幫助低年級孩子們體會到了季節(jié)的變化，激發(fā)他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情。

我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。第二課：秋天的收獲 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2、增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3、通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。教學(xué)難點(diǎn)：

通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。教學(xué)過程：

一、分享收獲的喜悅

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學(xué)來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。

2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。

【放秋天的錄像】

二、認(rèn)識秋天的果實(shí)

1、問：

（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實(shí)？

（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

（4）師：沒采摘過的同學(xué)，以后有機(jī)會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

2、辨析

師：剛才同學(xué)們還說到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。

3、播放課件，請同學(xué)操作。

圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。

三、分類

1、師：同學(xué)們也帶來了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學(xué)們把自己帶來的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。

2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來的果實(shí)分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。

3、小結(jié)：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。

四、珍惜勞動成果

1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說說自己的想法）

2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？

（1）放錄像：一個同學(xué)盤子中剩了很多飯菜，另一個同學(xué)盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。

（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。

（3）放兒歌課件：教材中的詩歌

師：你還會哪些關(guān)于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結(jié)束我們這節(jié)課。教后感：

《秋天的收獲》一課中描寫秋天到來時(shí)歌曲中是這樣唱的：滿山蘋果笑呵呵，圓圓的柿子紅似火，小松鼠采野果，小喜鵲忙做窩。除了這些，可以讓同學(xué)們想想秋天還有什么情景與其它季節(jié)不同，他們會把自己看到的、聽到的一一描繪出來：樹葉變黃，慢慢飄落；稻田里一片金黃，準(zhǔn)備收割；大雁南飛去過冬??這些不光可以說，還可以畫出來，在這樣看似簡單的活動中，孩子們對大自然、對生活有了更深的情感認(rèn)識。第三課：秋游去 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

3、培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。德育目標(biāo)：

1、知道勤儉節(jié)約，帶秋游物品時(shí)，不攀比，不盲從。

2、游玩時(shí)與同學(xué)和睦相處，互相幫助，互相提醒關(guān)心。

3、愛護(hù)景區(qū)環(huán)境，不隨便摘樹葉和花果，不亂扔垃圾，不踐踏草坪。教學(xué)方法：

1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。

2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。

3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。

4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。課前準(zhǔn)備：

1、秋天景色錄像。

2、闖關(guān)游戲課件。

3、<<小小旅行家>>獎?wù)隆?/p>

4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎品，<<我來支招>>卡片30份 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們以前都到哪里去游玩呢?愿意給大家講講嗎？

2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？請你和小組的同學(xué)商量一下好嗎？

3、播放秋天景色錄像。看了這么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時(shí)應(yīng)該帶什么呢？

二、秋游帶什么：

1、小組討論，再請學(xué)生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？

3、評選“最佳出游準(zhǔn)備獎”，請學(xué)生把設(shè)計(jì)出行物品的清單寫在教師發(fā)的紀(jì)錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀(jì)錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？

小組派代表向大家介紹本組準(zhǔn)備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補(bǔ)充。在全班同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，評出獲“最佳出游準(zhǔn)備獎的“小組

三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)

1、出示課件（闖關(guān)游戲）

2、全班分成6個組，每組負(fù)責(zé)把守課件中的一道關(guān)（見教材46-47頁）圍繞本道關(guān)口的內(nèi)容，小組同學(xué)討論問題的答案，老師做補(bǔ)充。問題如下：

a、秋游出發(fā)前要檢查什么？

b、乘車時(shí)注意什么？

C、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？

d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？

e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？

f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？

3、同學(xué)們，請每個小組推薦3-4個同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對才可以進(jìn)入下一關(guān)回答問題。沒能答對時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家“獎。被罰下的同學(xué)不要?dú)怵H哦！可以在其他組同學(xué)未能答對時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動開始，教師指導(dǎo)）。

4、祝賀那些在本課中獲得獎?wù)录蔼勂返耐瑢W(xué)，相信你們在秋游過程中一定可以玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。

5、沒有得到獎?wù)禄颡勂返耐瑢W(xué)別著急，請你把你對秋游的其他建議寫在“我來支招“的小卡片上。也會獲得驚喜哦！

四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>

教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。

五、教師總結(jié)：

秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，也可以讓我們痛痛快快的歡樂歌唱，讓我們插著“安全”和“環(huán)保”兩只小翅膀飛翔在秋游快樂的天空里，你們說好不好？

六、課后延伸

1、學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件組織學(xué)生去秋游，如果實(shí)在去不了，可在假設(shè)要去的情況下，在室內(nèi)研討后，請家長利用節(jié)假日的時(shí)間帶孩子出去秋游。

2、召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點(diǎn)及秋游的注意事項(xiàng)，教師可為學(xué)生提供部分資料。教后感：

課堂中學(xué)生的興趣很高，他們對秋天了解可真不少。對于秋游他們都知道要注意什么。第四課：中秋與重陽 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動關(guān)心老人、尊敬老人。

3、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡單的科學(xué)探究方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識。并在敬老的節(jié)日里以實(shí)際行動關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。

2、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡單的科學(xué)探究方法。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。教學(xué)用具：

課件、錄音機(jī)、《我們的生活多么幸福》音樂磁帶，彩紙小星星（40個），中藥藥物小球（40個），祝福紙條40張，一張中國地圖，畫月亮的變化（表格），描寫月亮的詩歌（實(shí)物投影），一些月餅，扮演老人的服裝，生日蛋糕，老花鏡等。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備

（1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習(xí)俗等。

（2）學(xué)生調(diào)查：

A、通過問大人或查資料，了解重陽節(jié)的含義及風(fēng)俗。

B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？

C、老人節(jié)這一天自己家周圍（社會）開張、開展哪些敬老活動。

D、了解身邊老人的需要。

2、教學(xué)器材：

多媒體演示操作臺，實(shí)物投影儀，表格（４０張），彩紙小星星（40個），“月球”（４０個）即中藥藥物小球（40個）。

3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：

1、進(jìn)入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學(xué)們觀看動畫，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？

2、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲。

歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。

3、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。

4、教師講中秋節(jié)的起源。

5、請學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學(xué)生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫）并同時(shí)解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因。或朗誦有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩歌。

二、新授：

1、請學(xué)生介紹他們是如何過中秋節(jié)的？由于外地學(xué)生較多，從而可以介紹各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、一邊請學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。從而引起學(xué)生的共鳴。（海峽兩岸、駐島官兵）

3、欣賞各式月餅（課件）

4、學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學(xué)生一個形狀象月亮的白色小球，請學(xué)生打開小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請學(xué)生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。

5、出示月相圖（課件）讓學(xué)生初步認(rèn)識月相的變化。使學(xué)生明白月亮不是天天都這么圓的。有時(shí)間的話，請學(xué)生畫出自己記憶中的月亮，作為鞏固。

6、月亮上還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們先來看看人類登月的偉大創(chuàng)舉吧！（播放Flash動畫——登月）

三、小結(jié)：

我們既看到了人文的星空，感受到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的強(qiáng)烈愿望，那么從今天起，就努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有用知識，去實(shí)現(xiàn)你們的夢想吧！

四、導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，在秋天還有一個節(jié)日，你們知道嗎？對了，就是重陽節(jié)。

1、“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的就是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)，又叫老人節(jié)。

2、說說“老人節(jié)”這天，你知道開展哪些敬老活動？

3、結(jié)合老人的需要，說說我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

4、表演“敬老院里歡樂多”小品。

五、全課總結(jié)：

重視親情，關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，熱愛科學(xué)、積極探索是新一代少年兒童的必備的素質(zhì)。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進(jìn)取。合唱《我們的生活多么幸福》 教后感：

對于節(jié)日這主面的知識學(xué)生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對于我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來學(xué)生收獲很多。第三單元：我們真棒 第一課：你真棒 教學(xué)目標(biāo)：

1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，激勵自己進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會贊美他人的語言。

2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)用具：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎狀。教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

聽說最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

3、第三張是學(xué)習(xí)獎--獎給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

二、活動中明理：

為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結(jié)：每個人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對自己的信心。

評價(jià)：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎給誰呢？為什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言，說出原因。

從多種角度稱贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學(xué)”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關(guān)系好、熱愛勞動、誠實(shí)、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風(fēng)趣、上課專心、運(yùn)動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學(xué)好??）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備

3、師：聽同學(xué)們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？

三、實(shí)踐中導(dǎo)行

1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。

2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個幾個同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說說給誰的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。

收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選４―５學(xué)生展示）

3、集體活動，贈送優(yōu)點(diǎn)卡

4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？

每位同學(xué)都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)會欣賞他人。

全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)摹в袀€性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。

針對平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過帶頭為其找長處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。

師：現(xiàn)在，咱們班每個同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學(xué)的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時(shí)候有什么感受？）

四、頒發(fā)獎狀

教師總結(jié)：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。

同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎狀應(yīng)該給誰了嗎？(學(xué)生說自己的想法)

師：每個同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎狀的主人。全班同學(xué)在獎狀上簽名。教后感：

由于低年級兒童的年齡比較小，他們的機(jī)械模仿能力比較強(qiáng)，因此在稱贊別人的時(shí)候往往只會仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學(xué)很難從中獲得真正的快樂。這是教學(xué)的第一個難點(diǎn)。同樣是因?yàn)槟挲g小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)一個方面，他們稱贊的目光往往只關(guān)注幾個學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下游學(xué)生尤其是后進(jìn)的學(xué)生就有可能受到冷落。這是教學(xué)的第二個難點(diǎn)；還是年齡小的原因，小孩子往往只關(guān)心班里的同學(xué)誰最棒，至于為什么會這樣棒就不去思考了，這樣的話，課堂教學(xué)活動就難免會停留在為稱贊而稱贊的淺層次上，這是教學(xué)的第三個難點(diǎn)。

第二課：我也棒 教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能保持和發(fā)揚(yáng)。有自信心。

2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并為此而高興。

2、懂得保持發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：反映自己優(yōu)點(diǎn)的美術(shù)手工作品、獎狀、證書等實(shí)物，2、教學(xué)器材：實(shí)物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優(yōu)點(diǎn)星、鉛筆 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們還記得么？在上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《你真棒》這一課，在課上大家發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)，身上的許多優(yōu)點(diǎn)，而且找到了自己學(xué)習(xí)的小榜樣。而今天，我們就來找一找，說一說自己身上的優(yōu)點(diǎn)，用事實(shí)證明你們棒，我也棒。同學(xué)們，你們說好嗎？”

二、活動一。

游戲：擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)（目的：引導(dǎo)學(xué)生積極尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)與長處。）

導(dǎo)語：“下面呀，就請同學(xué)們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn)”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時(shí)候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學(xué)們介紹一下或者展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)。而其他同學(xué)呢？請你們都當(dāng)一回小評委，你們要認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看。如果你認(rèn)為這個同學(xué)介紹得優(yōu)點(diǎn)真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準(zhǔn)備好了嗎？游戲現(xiàn)在開始。”

1、老師擊鼓學(xué)生做游戲。

2、在游戲當(dāng)中鼓勵學(xué)生通過實(shí)物投影、即興表演等形式來展示自己的優(yōu)點(diǎn)。

在游戲中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：（1）要注意幫助學(xué)生從多方面尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，不要只注重學(xué)習(xí)與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進(jìn)行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們自信心。（2）在優(yōu)點(diǎn)展示的過程中，老師要及時(shí)地給予積極的評價(jià)。（3）老師要特別關(guān)注那些弱勢的、平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生，讓同學(xué)們幫他們一起找優(yōu)點(diǎn)，使他們也同樣得到積極的情感體驗(yàn)。

3、小結(jié)：“在這個游戲中，通過同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學(xué)是那樣的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點(diǎn)。老師真為你們感到自豪！”

三、活動二：

聽聽身邊人的心里話。（目的：讓學(xué)生們更好的了解自己，為自己的成長和變化而感到高興，使他們在周圍人的鼓勵聲中得到積極的情感體驗(yàn)。）

導(dǎo)語：“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學(xué)生點(diǎn)擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優(yōu)點(diǎn)的夸獎。

四、活動三： 我的優(yōu)點(diǎn)多又多。（目的：進(jìn)一步量化自己的優(yōu)點(diǎn)，更加形象與直觀地感到自己的進(jìn)步，并為此感到高興。）

1、學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)記錄在優(yōu)點(diǎn)星上，數(shù)數(shù)自己到底有多少優(yōu)點(diǎn)，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進(jìn)行交流，看看別人都有哪些優(yōu)點(diǎn)。

3、提問：此時(shí)此刻，你在想些什么?

五、活動四。

（目的：使學(xué)生懂得要保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并能向他人學(xué)習(xí)。）

導(dǎo)語：“同學(xué)們，老師此時(shí)的心情和你們一樣的高興。可是，你們知道嗎？你記錄在優(yōu)點(diǎn)星上的優(yōu)點(diǎn)如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠(yuǎn)不消失嗎？”

1、學(xué)生討論回答：（板書：要保持與發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。）

導(dǎo)語：“對待自己已有的優(yōu)點(diǎn)、長處要保持與發(fā)揚(yáng)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)才會永遠(yuǎn)存在。如果我們只保持現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，恐怕我們永遠(yuǎn)也不能進(jìn)步。同學(xué)們，怎樣才能讓自己的優(yōu)點(diǎn)越變越多，讓瓶中的優(yōu)點(diǎn)星不斷變多，永遠(yuǎn)閃爍著耀眼的光芒呢？

（1）小組討論：如何讓自己的優(yōu)點(diǎn)變的越來越多呢？（板書：不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。）

（2）小結(jié)：剛才同學(xué)們說得太好了，我們不僅要保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要在今后的學(xué)習(xí)與生活中不斷的學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，這樣才會使我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)別人的那些優(yōu)點(diǎn)了嗎？

（3）學(xué)生回答。

（4）提問：你曾經(jīng)向別人學(xué)習(xí)過優(yōu)點(diǎn)嗎？覺得怎么樣？

導(dǎo)語：“看來學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進(jìn)步，也可以使我們的優(yōu)點(diǎn)越變越多。請同學(xué)們趕快把自己的愿望寫在這些彩色紙條上吧，它會激勵你不斷的進(jìn)步。”

（5）學(xué)生把自己將要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)寫在彩紙上。

六、總結(jié)：

同學(xué)們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優(yōu)點(diǎn)星，讓你們的優(yōu)點(diǎn)越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。今天這節(jié)課我們就上到這里，下課！教后感：

《我也棒》這一課是第三單元我們真棒的主題二，這一課的主題目標(biāo)是能發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能保持和發(fā)揚(yáng)，對自己充滿信心。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。我把這一主題分為兩個課時(shí)來上，這是第一課時(shí)。針對二年級同學(xué)的性格特點(diǎn)，我采用游戲的形式開課，讓孩子們拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，看看自己鏡子中的模樣，并說出自己相貌上的優(yōu)點(diǎn)，目的是為激起學(xué)生觀察、熱愛自己的熱情。在這一活動中，孩子們都很活躍，紛紛說著自己的相貌特征，而且每個孩子都想站起來說，于是我乘勝引導(dǎo)：“同學(xué)們，通過照鏡子，我們會發(fā)現(xiàn)我們每個人的相貌上都有一些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，都有讓別人羨慕的地方。其實(shí)呀，我們的優(yōu)點(diǎn)不只是表現(xiàn)在自己的相貌上，在其他許多地方我們也有優(yōu)點(diǎn)呢。”在我的引導(dǎo)下孩子們馬上進(jìn)入了“我的優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我讓孩子模仿著課本62頁的圖，嘗試著尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，從“父母眼中的我”、“老師眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“好朋友眼中的我”、“鄰居眼中的我”等不同的角度去尋找，然后我又讓孩子們分組交流自己的優(yōu)點(diǎn)，分享由于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)而給自己帶來的快樂。然而就在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了班上有一小部分孩子沉默不語，我一詢問，才知原來這幾個都是平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)，于是我讓孩子們靜下來，我請出這位孩子們都認(rèn)為他沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，面對全班小朋友說“誰愿意來幫陳老師一個忙？”“誰來幫這個同學(xué)找找優(yōu)點(diǎn)？”經(jīng)我這一說，全班小朋友都把注意力集中在這個小調(diào)皮身上，原來呀這個同學(xué)也有很多自己沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，我相機(jī)小結(jié)說：其實(shí)我們每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們怎樣面對它們，我們應(yīng)該怎么面對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？下節(jié)課告訴老師！

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在能幫助每個孩子都找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并建立自信，做到了全員參與。注意到了課堂的生成性問題。

第五篇：二年級品德與社會計(jì)劃

小學(xué)二年級上冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃

蔡玉鳳

一、指導(dǎo)思想

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動空間擴(kuò)大、時(shí)間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度與情感

體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進(jìn)愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。

2、行為和習(xí)慣

會初步評價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進(jìn)行評價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、知識與技能

了解外出、面對災(zāi)害時(shí)可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點(diǎn)：

1、珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。

2、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點(diǎn)：

1、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。

四、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、提高四個意識

（1）目標(biāo)意識：即活動的目的性。每一項(xiàng)活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動中的隱性目標(biāo)。

（2）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實(shí)感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。

2、做到四個尊重

（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

（2）尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。

（3）尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請老師們注意。

（4）尊重學(xué)生的個性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

3、實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么？給學(xué)生什么？重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。現(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝處熞芯繉W(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時(shí)，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即“我問你答”。現(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。

（4）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4、體現(xiàn)四個互動

（1）師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。

（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。

（3）學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要注意對學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

（4）兒童個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。