第一篇：小學六年級上冊生活生命與安全總結

紹壩小學六年級上冊

《生活、生命與安全》教學工作總結

執(zhí)教：吳健

一個學期的生活、生命與安全教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們班在學校對于安全教育的有力指導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，我們班安全教育得到了高度重視，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、學生情況分析：

六年級共有學生59人，其中男生32人，女生27，年齡最大的14歲，小的11歲。性格差異大，生活習慣各不相同。外向學生占大多數(shù)，而性格嚴重內(nèi)向的學生有一人。總體來說活潑好動，存在一定的安全隱患。

二、本期生活、生命與安全學習取得的成績：

通過生活、生命與安全教教學，使學生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命與安全教學內(nèi)容。如懂得了危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調個人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。

1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

2、初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。

3、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

4、初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習慣。

5、初步懂得常見傳染疾病的防治工作。

三、今后教學中還應當采取的教學措施 ：

1、結合品德生活課，進行安全教育

2、結合班隊活動，強化安全意識，進行安全教育

3、不定期的開展交通安全、校園活動安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病的防治等教育活動

第二篇：小學六年級上期生活生命與安全總結

先鋒小學六年級三班2011-2012上期

生活、生命與安全教學工作總結

一個學期的生活、生命與安全教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們班在學校對于安全教育的有力指導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，我們班安全教育得到了高度重視，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、學生情況分析：

六年級三班共有學生50人，其中男生35人，女生15人，少數(shù)民族學生11人。年齡最大的15歲，小的11歲。性格差異大，生活習慣各不相同。外向學生占大多數(shù)，而性格嚴重內(nèi)向的學生有一人。總體來說活潑好動，存在一定的安全隱患。

二、本期生活、生命與安全學習取得的成績：

通過生活、生命與安全教教學，使學生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命與安全教學內(nèi)容。如懂得了危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調個人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。

1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

2、初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。

3、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

4、初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習慣。

5、初步懂得常見傳染疾病的防治工作。

三、今后教學中還應當采取的教學措施 ：

1、結合品德生活課，進行安全教育

2、結合班隊活動，強化安全意識，進行安全教育

3、不定期的開展交通安全、校園活動安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病的防治等教育活動

滄海笑

2012-1-9

第三篇：六年級生活生命與安全上冊教案

六年級生活與生命上冊教案 ★熱愛生命

1、楊光的“陽光”

教學目標

1、了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。

2、認識自身的缺憾及期背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

教學重難點：學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 ?生命故事

通過介紹盲人歌手楊光的故事，引入主題，讓學生感受并學習楊光那陽光般的生命態(tài)度。

引導學生思考從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

?生命探索

對生活中各種感到缺憾的事件或現(xiàn)象的了解，知道人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。進而思考自己感到缺憾的事情，澄清背后的不合理的認知，引導珍惜目前所擁有的，幫助樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

?生命氧吧

閱讀《天堂鳥》的故事，引導學生認識不要太強調和在乎缺憾的存在和負面感受，意識到有時候當人們不云想這些缺憾事，成功反倒會實現(xiàn)，甚至還會發(fā)生意想不到的生命奇跡。

?生命驛站

通過“自我對話”和“真情告白”兩個小訓練活動，強調自我接納，自我肯定的重要性，幫助學生建立自信，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

?生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！” 讓學生誦讀此生命寄語，樹立樂觀的生活態(tài)度。

六年級生活與生命上冊教案

2、我的生命線

教學目標

1、學會感知、思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規(guī)劃。

2、初步學會制定人生目標和規(guī)劃。教學重難點

認識到規(guī)劃生命的重要性，初步學會如何制定人生目標和規(guī)劃。教學過程：

一、活動導入——開門見山，提出主題

二、主題活動 ●生命萬花筒

通過畫出自己的生命線，引導學生初步感知、思考自己的人生歷程。●生命體驗園

師生討論和分享，回顧過云生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。引導學生思考討論幾個問題：

*在你過去的生命時光里最重要的三個事件。*你把生命的終點預設到了什么時候？為什么？ *算一算你預設的未來的生命時光，有什么感想？ *與同伴說一說，怎樣才能實現(xiàn)自己未來的三個愿望？ ●生命加油站

學習了解有關目標制定的知識，強調目標規(guī)劃和制定的重要性，嘗試立即行動，具體設計未來的人生目標以及為了實現(xiàn)目標應付出的行動。

讀一讀》來自馬拉松比賽的啟示》，引導學生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長遠的大目標分解為若干階段性的小目標，腳踏實地一步一步去實現(xiàn)！

●生命寄語

讀愛默生的名言，引導學生明白，生命線不是掌握在別人手里，它只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，每一筆都由你來涂畫。生命之路再長，也要腳踏這地一步一步走完。

六年級生活與生命上冊教案

3、我們的閑暇時光

教學目標

1、了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。

2、學會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇的能力。

教學重難點

培養(yǎng)自主支配閑暇時間的意識和能力。教學過程：

一、活動導入

通過游戲激發(fā)學生參與課堂活動的興趣，相互促進開闊思路。引導學生討論：在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

小結：“這樣的地方真的存在，它就藏在我們的閑暇時光里”。“閑暇時光”是什么意思？就是除去你必須的工作、學習、生存活動后所剩下的，可以用來完成自己想做的事情的時間。

二、主題活動 ?生命萬花筒

結合具體的生活實例，引導學生關注自己內(nèi)心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。

?生命體驗園

結合教材提供的四個場景，引導學生分小組討論后全班交流，它們有什么價值和意義，同學們可以從中收獲什么？著重從人物的語言和表情去感受。

?生命加油站

通過學生親自動手計算，了解那些不經(jīng)意間被忽略的閑暇時光，就像一個寶庫一樣，準備了許多“寶物”等著我們。就看我們愿不愿意、能不能夠去獲得它。

算算自己一天里有多少段或長或短的閑暇時間，加起來大約有幾個小時？如何度過有意義的閑暇時光呢？可以看看小博士的建議。

?生命接力賽

根據(jù)“友情提醒”的三個原則制訂閑暇計劃。

六年級生活與生命上冊教案 ★安全生活

4、震后互救 安全第一

教學目標

1、理解救援對被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保自身安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學重難點

1、理解自己生命與被救援者生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、識別震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。

教學過程： ◆安全小問號

引導學生思考：救援過程安全意識和救援方法的重要性。引導學生從正反兩方面挖掘其中的意義。

◆安全小博士

告訴學生安全互救的一些基本原則和基本方法。著重引導學生，在危險環(huán)境下參與互救時首先要有自我保護意識，知道如何保護自己。在進行互救時，要遵循安全互救的基本原則，同時要掌握安全互救的基本方法。

◆安全小衛(wèi)士

“安全小衛(wèi)士”是對“安全小博士”的深化，告訴學生，由于自身經(jīng)驗、身體條件、能力因素的限制，參與互救時不能一味蠻干，莽撞行事，而是應該根據(jù)實際情況，在安全原則下，選擇一些自己力所能務的事情來做。教材為學生呈現(xiàn)了四種安全參與救援的方法。即當情報員、護士、后勤服務兵、心理陪伴員。

◆安全小提示

為了能夠更快更有效地救出更多的人，在救援過程中應當遵循一些通用的原則。面地混亂的災難現(xiàn)場，誰也無法準確知道廢墟下面究竟是誰。這時候，我們應該先救誰呢？引發(fā)學生的爭論，然后讓學生閱讀互救原則了解原則，并知曉這樣做的原因。

六年級生活與生命上冊教案

5、正確滅火

教學目標

1、懂得科學工作者滅火方法的重要性，初步了解三種基本滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重難點

1、滅火器的操作要領。

2、不同初起火災的滅火方法。教學過程：

一、安全小問號

讓學生認識不正確滅火的危害——可能擴大火勢，危及生命安全。

結合教材中的案例，引導學生討論不正確的滅火方法及其危害，知道正確的滅火方法。

二、安全小博士

讓學生了解滅火的三種基本方法及其原理。（1）隔離法；（2）窒息法；（3）冷卻法。

三、實踐活動

讓學生掌握滅火器的操作步驟及期要領。

四、安全小衛(wèi)士

讓學生認識家庭生活中常見火災的滅火方法，引導學生運用所學知識對家庭滅火方法的原理和科學性進行分析，同時能夠清楚地掌握每一種方法的操作要領和注意事項。

比如：油鍋起火為什么要直接蓋上鍋蓋或用濕抹布覆蓋？為什么不能直接潑水？家用電器或線路起火為什么要先切斷電源？可以采取冷卻法滅火嗎？為什么？

五、游戲體驗

通過玩“傳接水游戲”體驗滅火，增強消防技能。

六、安全小提示

明確一般火災發(fā)生時首先應選擇逃生和報警的基本常識。

六年級生活與生命上冊教案

6、見義巧為

教學目標

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為方法。教學重難點

理解見義勇為、見義巧為、見義有為、見義不為之間的區(qū)別。教學過程： ◎安全小問號

讓學生懂得：面對危險，必須見義勇為，便是見義有為不等于見義勇為，從而引出見義巧為的觀念和意識。讓學生仔細觀察圖片并進行分析，從學生的實際出發(fā)，讓學生去體悟救援者的正義感和責任感——在他人遇到危險時，在場的人都沒有圍觀，而是用自己的方式積極參與救援。學生根據(jù)圖片結合自身實際進行討論：假如我在現(xiàn)場我會怎么做？我為什么要這樣做？這樣做會有什么樣的結果??

◎安全小博士

進一步強化巧為意識，讓學生掌握一些巧為的方法。

引導學生分析案例，要珍愛自己生命，從實際出發(fā)。在面對危險時，一定要講智慧講策略，要見義巧為，不做無謂犧牲，用最好的方式達到最佳效果。

◎安全小衛(wèi)士

強化學生“巧為”意識和能力，運用所學的“巧為”方法，解決生活中的實際問題。◎安全小提示

雖然生活中每個人面對的險情是不一親的，見義巧為也沒有固定的模式，但我們可以從中探尋通用的巧為小竅門。閱讀教材中的見義巧為小訣竅，理解巧在何處，同時結合自己的經(jīng)驗，不斷豐富“小訣竅”，交將自己的“小訣竅”與大家分享。

六年級生活與生命上冊教案

7、預防踩踏

教學目標

1、了解踩踏事故的嚴重危害性，知道哪些場所或情景容易發(fā)生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預防踩踏事故的方法。教學重難點

不同情景下踩踏事故的預防方法。教學過程： ?安全小問號

讓學生認識到踩踏事故離我們的學習生活并不遙遠，踩踏事故所造成的后果十分嚴重，并初步了解容易發(fā)生踩踏事故的場所和情景。

從學生最直接的校園生活入手，引導學生進行案例分析，將學生平時的學習生活情況自然融入案例中，邊分析，邊反思。

?安全小博士

指明了容易導致踩踏事故的場所和情景。讓學生充分意識到“興奮、恐慌、憤怒等情緒往往是踩踏事故的幕后殺手”，引導學生樹立安全防范意識，規(guī)范自己的行為，避免踩踏事故的發(fā)生。

?安全小衛(wèi)士

掌握預防踩踏事故的具體方法。人群集中的場所，萬一遇到緊急情況，每個人都要保持冷靜，別慌張，避免情緒失控，矛盾激化。要按順序行動，不要一哄而上，一定要聽從指揮，不要追逐嬉戲打鬧。

關于“議一議”中小明的故事，生活中隨處可見。引導學生結合生活實際自己去分析和認識。

?安全小提示

將怎樣預防踩踏事故進行梳理提煉。

六年級生活與生命上冊教案 ★健康生活

8、遠離煙酒

教學目標

1、知道香煙中哪些物質會對人體有害。

2、知道酒精會對人體造成怎樣的危害。

3、通過問卷調查、親身體驗等學習活動，加深學生對煙酒危害的認識，培養(yǎng)其追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。

教學重難點

知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。

教學過程： 健康小問號

課文以卡通圖畫的形式呈現(xiàn)了客廳里長輩們邊聊天邊抽煙的情景對學生的影響，以及電視里明星喝酒的場面對學生的誤導。通過生活場景的再現(xiàn)，引出核心問題：青少年為什么要遠離煙酒？

（一）吸煙有害健康 A、議一議 B、健康小博士

閱讀文字知道香煙對人體的具體危害來自尼古丁、焦油和一氧化碳等。香煙是如何進入人體并對各器官造成損害的。

C、健康小行動

希望學生在深刻領會吸煙對人體的危害基礎上，能用實際行動來拒絕吸人生的第一口煙。教材安排了一次“莊嚴的承諾”，讓學生寫下不吸類的承諾，做到“言必行，行必果。”

（二）飲酒危害健康 A、健康小問號 B、健康小博士

閱讀酒精對人體的具體危害。C、健康小行動

結合前面對喝酒的危害認識基礎上，進一步提出：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？讓學生遠離煙酒的意識能從思想認識到行為落實都是發(fā)自學生的內(nèi)在需求。

六年級生活與生命上冊教案

9、預防血吸血蟲病

教學目標

1、知道什么是血吸蟲病，通過了解血吸蟲的生活史，知道人體感染吸蟲病的途徑。

2、提高預防血吸血病的自我保護意識和能力。

3、初步了解什么是寄生蟲以及寄生蟲病，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。教學重難點

1、通過了解血吸蟲的生活史，知道人體感染血吸蟲病的途徑。

2、在研究本地兒童常見寄生蟲病的過程中，增強養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的意識。教學過程： ■健康小問號

通過毛澤東同志的著名詩篇——《送瘟神》中的第一句“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何？”引出了曾經(jīng)對中國產(chǎn)生極大危害的寄生蟲病——血吸蟲病。閱讀介紹血吸蟲病的危害的文字，提出本課要解決的核心問題：血吸蟲是怎樣進入人體的？它有哪些危害？激發(fā)學生認知血吸蟲病的欲望。

■健康小博士

血吸蟲病是一種寄生蟲病，以及其對兒童的危害：引起生長發(fā)育障礙，影響智力發(fā)育，危害生命。了解血吸蟲病的傳播途徑，強調釘螺在血吸蟲病傳播中的重要作用。

■健康小貼士

了解在生活中預防血吸蟲病的方法：不到被污染的水域活動。■小調查

針對“污染源”設計了學生的調查活動，目的是讓學生在調查過程中進一步認識預防血吸蟲病的另一種方法“消滅污染源”。在調查的基礎上，進一步介紹寄生蟲不止血吸蟲病這一種，并以簡要文字讓學生知道什么是寄生蟲病。

■研究

介紹其他寄生蟲病，讓學生結合自己的生活實際討論預防寄生蟲病的一些具體方法，如：飯前便后要洗手的衛(wèi)生習慣；用正確的方法洗衣手；不隨地大小便；少吃生冷食物等，讓學生意識到良好衛(wèi)生習慣都是預防我們得寄生蟲病的方法。

六年級生活與生命上冊教案

10、珍愛生命 遠離艾滋

教學目標

1、知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病病毒、傳播途徑以及如何在生活中預防艾滋病的主要方法，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

3、認識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確地對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者。

教學重難點

1、知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

2、對艾滋病不恐懼，對身邊的艾滋病患者不歧視。教學過程： ?健康小問號

了解艾滋病是病死率極高的嚴重傳染病，并通過形象的比喻學習了解艾滋病毒是如何危害人體的，進而感受艾滋病的嚴重性。引出“人類如何對付艾滋病”這個問題。

?健康小博士

觀看圖中艾滋病毒，閱讀教材中的文字，明確艾滋病目前還沒有有效的治療辦法，只能進行早期預防。預防艾滋病首先要知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)。重點針對血液傳播，通過文字和圖片，教給學生如何在生活中加強自我防范。

?健康小貼士

通過簡潔、明確的文字，配以卡通圖畫的形式，提出了艾滋病在日常生活中并不傳染。力圖消除生活中由于對艾滋病不了解而產(chǎn)生的錯誤認識，從而實現(xiàn)學生能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者的目的。

?健康小行動

課文呈現(xiàn)了四條身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者不歧視的做法，希望學生還能結合實際情況提出更多的做法。

?健康小鏈接

有了對艾滋病的認識，這里通過紅絲帶自述的形式，讓學生產(chǎn)了解人們對艾滋病病人和艾滋病感染者的關愛，培養(yǎng)學生關愛他人的情感。

六年級生活與生命上冊教案

11、青春期的健康

教學目標

1、認識什么是青春期。

2、了解青春期男孩、女孩的身體發(fā)生的生理變化，能坦然接納自己成長過程中生理的變化。

教學重難點

1、了解并能坦然接納青春期帶來的各種生理變化。

2、知道并學會保持青春期的個人衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的健康生活習慣。教學過程： ?健康小問號

課文利用簡短的文字給學生介紹了青春期以及它在人生中的重要性，并結合六年級學生的年齡特征，通過幾個同學的問話，引出本課要解決的幾個問題。

?健康小貼士（1）了解青春期

讓學生知道什么是青春期，以及青春期男孩、女孩都會發(fā)生的變化，并強調青春期發(fā)育要注意加強營養(yǎng)。

（2）經(jīng)男孩、女孩一封信

教材通過書信的形式，用大姐姐、大哥哥的口氣，溫馨地讓男孩子、女孩子們知道第二性征的發(fā)育情況，女孩主要是初潮、男孩防要是遺精，同時也介紹了保持青春期個人衛(wèi)生的具體方法。

?健康小行動

課文利用卡通圖片的形式，呈現(xiàn)了學生在青春期發(fā)育中常出現(xiàn)的幾種不良習慣：女孩怕長胖，進行節(jié)食，造成營養(yǎng)不良，影響生長發(fā)育；學生沒自控能力，不按時睡覺，造成睡眠不足，影響生長發(fā)育；男孩在變聲時期大吼大叫，會影響聲帶發(fā)育，造成將來嗓音沙啞等；不積極參加體育鍛煉，造成體質虛弱，也影響青春期發(fā)育。

六年級生活與生命上冊教案 呵護心靈

12、挫折 也精彩

教學目標

1、使學生認識到要正確地面對挫折，磨煉自己的意志，促使自己成熟和堅強。

2、讓學生學會應對挫折的方法，從而使全們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。

第四篇：六年級上冊生活生命與安全教案

六年級上冊生命 生存 生活 教案

教學準備：教師事先畫好自己的生命線。教學過程：

一、導入

地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動——畫出自己的生命線。板書：我的生命線

二、新授

1、生命萬花筒

通過畫自己的生命線，引導學生初步感知、思考自己的人生歷程。講解生命線的畫要求：預設自己的生命終點

在AB段標注三件最具有影響的重要事件

在BC段標注三個最希望實現(xiàn)的愿望。

（建議用紅筆標注正象事件，蘭色標注負向事件。畫的過程中同學之間不交流，保持安靜，獨立思考。）

2、生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。學生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束。回首這一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實呢？

⑵你把生命的終點預設到什么時候，為什么？

人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預設的未來的生命時光，有什么感想？

小學畢業(yè)既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新的起點。算一算，從現(xiàn)在到生命的終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？

⑷與同伴說一說，怎樣才能實現(xiàn)自己未來的三個愿望？ 注意愿望不是空想，通過你、努力能實現(xiàn)的目標。

3、生命加油站

⑴讀一讀《來自哈佛的一項調查》，交流感想。⑵讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》，引導學生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個腳印。

⑶結合學生討論發(fā)言的基礎上，適當修改自己的人生規(guī)劃圖。

三、小結：生命不是掌握在別人手里，他只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。生命之路再長，也要腳踏實地一步一步走完。

游戲：奇妙樂園

1、故事渲染

奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學生游戲

規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向同學、老師求助的機會。

3、交流分享

引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬花筒 小調查

（1）結合學生的生活事例，引導學生關注自己內(nèi)心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。

（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書

心情感受

原因分析 愉快

高興

爽

得意

滿足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、、、、、心情感受

原因分析 無聊

難過

累

無可奈何、、、、、、家里沒人

不喜歡

被家長逼迫、、、、、、案例再現(xiàn)

（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例

（2）引導學生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

（1）閑暇意義知多少

結合各種場景引導學生思考，調整學生的認知。（2）說你說我

引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）讓數(shù)據(jù)說話

算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？（2）讀讀議議

設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強化認知

B、接納閑暇、學習方法。

4、生命接力賽（1）我的閑暇計劃

友情提示：結合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。

三、小結：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

保持傷者呼吸道暢通。

3.當發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發(fā)生。

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第五篇：六年級上冊生活生命與安全教案

小學六年級<<生活生命與安全>>教案

本教材共有五個單元，總共18課，本期按教學時間20周計算，教學進度大致安排如下： 第一單元：熱愛生命

1、楊光的“陽光”

2、我的生命線

3、我們的閑暇時光

本單元共有三課內(nèi)容，每課兩課時，大概三周完成。第二單元：安全生活

4、震后互救 安全第一

5、正確滅火

6、見義巧為

7、預防踐踏

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時，大概四周完成。第三單元：健康生活

8、遠離煙酒

9、預防血吸蟲病

10、珍愛生命 遠離艾滋

11、青春期的健康

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時，大概四周完成。第四單元：呵護心靈

12、挫折 也精彩

13、男孩 女孩

14、放松 再放松

15、當生活出現(xiàn)變故

本單元共有四課內(nèi)容，每課兩課時，大概四周完成。第五單元：美化生活

16、繡出美麗的圖畫

17、我國的民間藝術

18、讓春節(jié)更快樂

本單元共有三課內(nèi)容，每課兩課時，大概三周完成。

第一課

楊光的“陽光”

教學目標：

知識與能力： 了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺陷，這是人生的常態(tài)。過程與方法：了解他人的故事，學習他人身上的好品質。

情感態(tài)度與價值觀： 認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀是生活態(tài)度。

學習重點：學會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教學難點：學會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。課時：1課時 學習過程：

一、導入：同學們可曾有過這樣的體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活將會是生命樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天我們就將給大家介紹一位盲人歌手——楊光。掲題：楊光的“陽光（板書）

二、新授：

1、自讀楊光的《生命故事》

①、想一想：什么樣 的態(tài)度是陽光般的生命態(tài)度。

②、看不見陽光的楊光有著陽光般的生命態(tài)度，對此，你有何感悟？ ③、寫一寫：把你對楊光說的話寫下來。

2、生命探索

①、說一說在生活中你有哪些缺憾？

②、對自己的缺憾你是怎樣認識的？與同學交流一下。

③、小調查。

3、生命氧吧

①、讀一讀《天堂鳥》的故事。

②、談一談讀后的感受。與大家分享交流。

4、生命 驛站

①、自我對話

②自我接納：Ⅰ、停止與自己對立。

Ⅱ、停止否認自己或逃避自己。

Ⅲ、以建設性的態(tài)度和方法對待自己的弱點和錯誤。

Ⅳ、學會接納他人。

三、小結： 接納自己的缺憾，我們的人生便多一份精彩！在這個世界上，每個人都有著不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，關鍵是如何對待不幸。無需抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，要多看自己擁有的。板書：

陽光的陽光

1、自讀楊光的《生命故事》

2、生命探索

3、生命氧吧

4、生命驛站 教學反思：

第二課：我的生命線

教學目標：

知識與能力：學會感知，思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規(guī)劃。過程與方法：初步學會制定人生目標和規(guī)劃。情感態(tài)度與價值觀 ：生命的重要性，愛惜生命。教學重點：認識生命規(guī)劃的重要性。

教學難點：初步學會制定人生目標和規(guī)劃。教學準備：教師事先畫好自己的生命線。課時：1課時 教學過程：

一、導入

地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動——畫出自己的生命線。板書：我的生命線

二、新授

1、生命萬花筒

通過畫自己的生命線，引導學生初步感知、思考自己的人生歷程。

講解生命線的畫要求：預設自己的生命終點

在AB段標注三件最具有影響的重要事件

在BC段標注三個最希望實現(xiàn)的愿望。

（建議用紅筆標注正象事件，蘭色標注負向事件。畫的過程中同學之間不交流，保持安靜，獨立思考。）

2、生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。學生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束。回首這一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實呢？

⑵你把生命的終點預設到什么時候，為什么？

人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預設的未來的生命時光，有什么感想？

小學畢業(yè)既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新的起點。算一算，從現(xiàn)在到生命的終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？

⑷與同伴說一說，怎樣才能實現(xiàn)自己未來的三個愿望？ 注意愿望不是空想，通過你、努力能實現(xiàn)的目標。

3、生命加油站

⑴讀一讀《來自哈佛的一項調查》，交流感想。⑵讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》，引導學生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個腳印。

⑶結合學生討論發(fā)言的基礎上，適當修改自己的人生規(guī)劃圖。

三、小結：生命不是掌握在別人手里，他只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。生命之路再長，也要腳踏實地一步一步走完。板書：

我的生命線

1、生命萬花筒

2、生命體驗園

3、生命加油站 教學反思：

第三課：我們的閑暇時光

教學目標：

知識與能力：了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。過程與方法：通過故事讓同學知道合理利用閑暇時光。

情感態(tài)度與價值觀：學會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。

教學重點：初步學會制定人生目標和規(guī)劃。教學難點：初步學會制定人生目標和規(guī)劃。

課時：1課時 教學過程：

一、導入 游戲：奇妙樂園

1、故事渲染

奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學生游戲

規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向同學、老師求助的機會。

3、交流分享

引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬花筒 小調查

（1）結合學生的生活事例，引導學生關注自己內(nèi)心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。

（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書

心情感受

原因分析 愉快

高興

爽

得意

滿足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、、、、、心情感受

原因分析 無聊

難過

累

無可奈何、、、、、、家里沒人

不喜歡

被家長逼迫、、、、、、案例再現(xiàn)

（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例

（2）引導學生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

（1）閑暇意義知多少

結合各種場景引導學生思考，調整學生的認知。（2）說你說我

引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）讓數(shù)據(jù)說話

算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？（2）讀讀議議

設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強化認知

B、接納閑暇、學習方法。

4、生命接力賽（1）我的閑暇計劃

友情提示：結合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。

（2）“寶物”展示——我的絕活 展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。

三、小結：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。板書：我們的閑暇時光

1、生命萬花筒

2、生命體驗園

3、生命加油站

4、生命接力賽 教學反思：

第二單元：安全生活

第四課：震后互救

安全第一

教學目標：

知識與能力：理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。過程與方法：知道震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。情感態(tài)度與價值觀：明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

教學重點：理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。教學難點：認識震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。

課時：1課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

震后互救

安全第一

二、新授

安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？ 肯定小雪行為的正面意義，也要讓學生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學生說說遇到地震時我們該如何自護自救。

教師根據(jù)學生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯(lián)系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內(nèi)的異物，再將胸、腹部露出。

（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。

（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。

（8）對暫時無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。

切記住：救人時（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。

1、安全小衛(wèi)士

做情報員

做臨時護士

心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應當遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結：

自然災害發(fā)生后，專業(yè)救援隊不可能立即趕到現(xiàn)場，必須依靠災區(qū)群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經(jīng)驗等原因，我們不提倡學生參與災后救援。不過，在地震等大災面前，只要能確保自身安全，學生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。板書：震后互救，安全第一 1 安全小問號

2、安全小博士 教學反思：

第五課：正確滅火

教學目標：

知識與能力：懂得科學滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。過程與方法：掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。情感態(tài)度與價值觀：掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重點：滅火器的操作要領。

教學難點：不同初起火災的滅火方法。

課時：1課時

教學過程：

一、導入

火災歷來是生活中的大敵，發(fā)生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護好自己的生命、財產(chǎn)等問題，本節(jié)課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的.，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法： 將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；

（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動

它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災的滅火都適用。

使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風頭，對準火源，按下把手

開關，實施滅火。二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學滅火，通過中斷燃燒的鏈式反應，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。

3、安全小衛(wèi)士

認識家庭生活中常見的火災的滅火方法。

油鍋起火

電路起火

家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進行交流。

5、安全小提示

火災發(fā)生時，首先應該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。板書：正確滅火

1、三種滅火的基本方法及原理

2、實踐活動

3、安全小提示 教學反思：

第六課：見義巧為

教學目標：

知識與技能：樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。過程與方法：掌握常見的見義巧為的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)見義勇為的良好品質

教學重點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區(qū)別。教學難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區(qū)別。課時：1課時 教學過程：

一、導入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經(jīng)歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學生觀察圖片分析討論：（1）、我在現(xiàn)場會怎么做？

（2）、我為什么要這樣做？

（3）、這樣做和會有什么樣的結果？

老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。

（2）、作為不等于貿(mào)然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。

（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達到最佳的效果。

3、安全小衛(wèi)士

設計一些情景題，供師生巧妙應對。以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結

總之，我們學了這課，要明白，首先要學會保護自己，然后才是機智救人，理智救災。板書：見義勇為

1、安全小問號

2、安全小博士

3、安全小衛(wèi)士

4、安全小貼士 教學反思：

第七課：預防踩踏

教學目的：

知識與能力：了解踩踏事故的嚴重危害性，知道那些場所或情景容易發(fā)生踩踏事故。

過程與方法：了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

情感態(tài)度與價值觀：掌握預防踩踏事故的方法。教學重點：不同情景下踩踏事故的預防方法。教學難點：不同情景下踩踏事故的預防方法。課時：1課時 教學過程：

一、導入

近年來，學校及一些公共場所不斷發(fā)生踩踏事故，對中小學生生命安全構成了嚴重威脅，中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

分析案例討論：生活學習中那些地方，那些行為最容易導致踩踏事故？為什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納小學的晚自習像往常一樣按時結束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個男同學大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉角的地方很快堆成了人堆，災難發(fā)生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學生死亡、17名學生受傷。震驚、痛心疾首之后，人們在思考，什么原因導致慘劇發(fā)生？ 據(jù)當?shù)孛襟w報道，事發(fā)時有大量學生同時擁擠在樓梯上是此次事故發(fā)生的一個重要因素。現(xiàn)場調查發(fā)現(xiàn)，樓道內(nèi)每層都有聲控照明燈，這說明事發(fā)當時樓梯的照明是可以保證的；教學樓的每級樓梯都有近兩米長，并排走3名小學生都沒有問題；在三樓和二樓的轉角處另有一片空地，可供學生站立。這些條件可以保證一點：在夜間下樓學生人數(shù)不多的情況下踩踏情況很難發(fā)生。退一步說，即便當時因為受到了意外驚嚇，學生間發(fā)生了相互踩踏，但是如果下樓人數(shù)不多，那么嚴重受傷甚至死亡是完全可以避免的。但事實上，廣納鎮(zhèn)中心小學共有學生1450人，10月25日事發(fā)那天占學校學生總數(shù)一半的四、五兩個年級都在上晚自習，也就是說那天晚上8點晚自習下課后，有近700名學生分別從三樓和二樓下樓！這么多人走在樓梯上，踩踏事故就隨時可能發(fā)生。

2、安全小博士

容易導致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學生疏忽里安全防范意識，規(guī)范自己的行為，避免事故發(fā)生。

3、安全小衛(wèi)士

遭遇擁擠的人群怎么辦

1.發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

3.若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

4.遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

5.如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)場。

事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦

1.如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

2.在醫(yī)務人員到達現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。發(fā)生嚴重踩踏事件時，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

3.當發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發(fā)生。板書：預防踩踏

1、遭遇擁擠的人群怎么辦

2、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦

教學反思：

第三單元：健康生活

第八課：遠離煙酒

教學目標

知識與能力：知道香煙中那些物質對身體有害。

過程與方法：知道酒精對人體回造成那些危害。

情感態(tài)度與價值觀：通過問卷調查、親身體驗等學習，加深學生對煙酒吸煙的認識，培養(yǎng)起追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。教學重點：知道煙酒對青少年身心的巨大危害

教學難點：樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。課時：1課時 教學過程：

一、導入

近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環(huán)境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現(xiàn)象的重要因素。

二、新授

議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？

活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進步，人們越來越認識到酒對健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？ 三：小結

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。板書：遠離煙酒

1、吸煙有害健康嗎？

2、飲酒危害健康嗎？ 教學反思：

第九課：預防血吸蟲病

教學目標：

知識與能力：讓學生初步了解血吸蟲

過程與方法：使學生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。情感態(tài)度與價值觀：使學生知道怎樣預防血吸蟲病 教學重點：掌握血吸蟲的生活史。教學難點：懂得如何預防血吸蟲病。課時：1課時

1、導入新課

師：我們已經(jīng)學習過有關幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？

血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴重損害身體健康。由于血吸蟲病嚴重危害人類的健康，影響疫區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，因此，人們稱它為“瘟神”。

師：寄生蟲病的特點是什么？

2、學習新課 什么是疫水呢？

有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護水源，改善用水衛(wèi)生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應采取個人防護措施。

師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪個部分有關系？ 師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環(huán)系統(tǒng)里的生物。人體的血液循環(huán)系統(tǒng)包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環(huán)系統(tǒng)外，還有哪些生物也有血液循環(huán)系統(tǒng)？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲是生活在血液循環(huán)系統(tǒng)中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內(nèi)寄生呢？ 師：根據(jù)課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？ 師：（取出細線，剪成約1厘米左右的線頭若干段，分發(fā)給學生傳看）血吸蟲大約是和這些小線頭差不多大小，成蟲才這么一點大，那么它產(chǎn)的卵，以及從卵中孵化出的幼蟲就更小了。血吸蟲的一生是怎樣度過的呢？它又是怎樣危害人體的呢？讓我們一起來分析這幅掛圖。（請同學邊看掛圖），邊閱讀課文，同時同桌的同學小聲討論以下問題：血吸蟲在哪里吸血，產(chǎn)卵，放毒？血吸蟲卵怎樣排出體外？卵在什么條件下變成幼蟲，它叫什么？幼蟲在哪里生長發(fā)育？又變成什么？在哪里生活？尾蚴又怎樣進入人體？（學生閱讀，討論）師：（組織學生交流并板書血吸蟲生長過程）大家已經(jīng)基本了解了血吸蟲的生長發(fā)育史，請大家分析一下血吸蟲在生長發(fā)育中，有哪幾個必需的條件？針對這些必需條件，人們可以怎樣入手，徹底消滅血吸蟲？（學生回答）師：對，管好糞便，管好水源，消滅釘螺是三個重要的環(huán)節(jié)。血吸蟲病是一種什么樣的疾病，癥狀是什么樣的呢？請大家看課外第三節(jié)。

（學生閱讀，討論）

師：得了這種病的人非常痛苦。入我們看一段錄像（或圖片），看看血吸蟲病人的痛苦狀況（帶領學生看錄像或圖片）。你們看了錄像（圖片）有什么感覺？你聽說或看到過別人得這種病嗎？

師：所以說，血吸蟲病絕不是一般的寄生蟲病，必須引起我們足夠的重視。既然血吸蟲病的危害這么大，那么我們該怎樣預防它呢？前面我們已學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣可以破壞它的生存條件？

師：大家說得很好，管好水源，管好糞便，消滅釘螺是預防血吸蟲病的有效措施，除此以外呢？

師：大家說得很好。其實萬一得了血吸蟲病，也不要害怕，應該在醫(yī)生的指導下積極治療，并且一治到底。這里還要強調的是，除了病人要積極治療，對病畜也要積極治療，從而杜絕傳染源。還有什么要注意的呢？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？ 師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現(xiàn)象。在發(fā)生水災的地區(qū)，政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災區(qū)進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

3、結束語

師：希望大家能把今天學到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預防和杜絕血吸蟲病

板書：預防吸血蟲病

1、什么是疫水呢？

2、怎么預防？ 教學反思：

第十課：珍愛生命

遠離艾滋

教學目的：

知識與能力：知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。

過程與方法：了解艾滋病毒、傳播途徑以及如何在生活中預防艾滋病的主要方法，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范的意識。

情感態(tài)度與價值觀：認識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者

教學重點：知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

教學難點：對艾滋病不恐懼，對身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者不歧視。課時：1課時 教學過程： 一．溫故知新

1．請你根據(jù)圖片上病人的癥狀判斷這是什么病？它的英文縮寫你知道么？ 2．如何判斷一個人是否感染了這種病？ 3．請你總結一下這種病的癥狀。二．艾滋病的三種傳播途徑

1, 性傳播 ：在無保護的性接觸中，HIV會通過生殖器官的皮膚黏膜擦傷處進入人體內(nèi)。不論同性間或異性間性行為都可能發(fā)生。

2, 血液和血制品的傳播 ：因外傷、手術或搶救輸血，供血者越多，感染HIV的機會也就越大。

HIV感染者的體液（包括血液、精液、陰道分泌物、乳汁等），透過皮膚傷口或黏膜進入另一個人的體內(nèi)，便有機會構成HIV感染。

可損傷皮膚的醫(yī)療器械或日常生活用品消毒不徹底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙鉆）、婦產(chǎn)科器械、外科手術器械、針灸針等，理發(fā)、美容(如紋眉、紋眼線、紋唇線、穿耳)、紋身等的刀具、針具、浴室的修腳刀；與其他人共用刮臉刀、剃須刀、牙刷可感染HIV；體育運動外傷或打架斗毆引起流血，如果皮膚有破損，HIV可經(jīng)由損傷的皮膚、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜進入人體，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。造成HIV在靜脈吸毒人群中傳播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3, 母嬰傳播。

4, 一般接觸不會傳播

5, 區(qū)別無償獻血，醫(yī)療輸血與血液傳播

三．預防方法。增強生活技能，學會自我保護

先討論，再總結。

1.潔身自愛、遵守性道德是預防經(jīng)性途徑傳染艾滋病的重要措施。

2.學會抵制不良行為，培養(yǎng)良好的習慣：如不要吸煙，不要和別人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能與他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的輸血和注射，不使用沒有嚴格消毒的器具，不進行不安全拔牙 和美容等，要使用經(jīng)艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

5.對公共場所環(huán)境的安全有警覺，杜絕各種誘惑，學會對誘惑說“不”。

6.學會求救，掌握獲得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及時尋求幫助。

四．案例分析。

? 1.艾滋病病毒是通過哪些途徑侵襲這個家的？請說出先后順序。? 2.你通過這個案例得到了什么啟示？ 五．辨別對錯。

1.為了模仿偶像，小明同學想在胸前紋一個圖案。琳達同學想去美容院紋眉、紋唇，還想穿幾個耳洞。

2.爸爸參加無償獻血。

3.晶晶收到艾滋病防治知識宣傳單，覺得很生氣，馬上扔掉。4.為了省錢，就在街頭小診所治牙。5.艾滋病可通過呼吸系統(tǒng)傳播。

6.對醫(yī)療中重復使用針頭及不嚴格消毒行為說不。

7.佳佳覺得吸毒挺神秘，嘗試一次沒關系，只要下不為例就行了。8.需要輸血時請到正規(guī)醫(yī)院。

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾與其握手、共餐，因此擔心自己被感染，終日坐臥不安，甚至不敢出門。六．奉獻愛心。

1．地球是一個大家庭，若社會多一些寬容關懷和幫助，為他們營造一個充滿友善親情、理解和正常的生活環(huán)境，鼓勵他們采取積極的生活態(tài)度，使他們堅定生活下去的信心，幫助他們也就是幫助我們自己遠離艾滋病的威脅。為了美好的明天，每一個人都有責任。2． 紅絲帶標志來歷及象征意義

? 二十世紀八十年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病。美國的一些藝術家們就用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。此時，一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空……支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前 紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關心與支持； 象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望； 象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作 3．情景劇表演

假設有一名同學的爸爸患了艾滋病，同學們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關心，親密無間的轉變過程(通過情景劇表現(xiàn)出來)。七.課堂小結

如果剛才的一幕成為了現(xiàn)實，那么我希望大家能夠坦然地去面對，通過今天這節(jié)課的講解和演示,能給大家一個關于艾滋病系統(tǒng)而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,關鍵是自己要對自己的行為負責, 建立自己積極健康而樂觀向上的人生觀,杜絕高危行為的發(fā)生，從而切斷艾滋病的傳播，有效地保護在自己。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預防艾滋病的公益性事業(yè)當中，用我們的熱忱和關愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關愛的社會環(huán)境，增強他們戰(zhàn)勝病魔的決心。攜手抵御艾滋病，傾心關愛不幸者，我相信，有你我他的參與，我們的明天會更加美好。

板書：珍愛生命遠離艾滋

1、艾滋病的三種傳播途徑

2、預防方法。增強生活技能，學會自我保護 教學反思：

第十一課：青春期的健康

第一課時

迎接青春期的到來

教學目標：

知識與能力：認識什么是起青春期。

過程與方法：認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。情感態(tài)度與價值觀：能夠正確迎接青春期的到來。

教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點：正確迎接青春期的到來。

教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。課時：1課時

教學內(nèi)容及過程

一． 導入新課

1． 上節(jié)課我們學習了什么？

2． 板書課題：迎接青春期的到來

二． 新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對學生的發(fā)言小結

3、課堂總結：

（1）迅速長高。

（2）心肺功能明顯增強。

（3）肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）體重增加。

（5）神經(jīng)興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）養(yǎng)成良好的習慣。

（2）加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

（3）不吸煙，不喝酒。

（4）保持正確的坐、立、走姿勢。

（5）加強體育鍛煉。

（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。

板

書 :

1、迎接青春期的到來

2、什么是青春期

3、青春期身體發(fā)育的變化

4、重視青春期的衛(wèi)生 教學反思：

第二課時：保持良好的情緒

教學目標：

知識與能力：教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

過程與方法：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

情感態(tài)度與價值觀：認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。課時：1課時

教學內(nèi)容及過程

師：同學們？什么叫做“情緒”？

生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？

(生交流)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？

（生交流）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

板書

1、保持良好的情緒

2、什么是良好的情緒

3、具有良好的情緒的重要性

4、為什么要控制自己

第四單元：呵護心靈

第十二課：挫折 也精彩

教學目的：

知識與能力：使學生認識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強。過程與方法：知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分

情感態(tài)度與價值觀：讓學生學會應對挫折的方法，從而使他們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。

教學重點：幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法 教學難點：幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法 課時：1課時 教學過程：

一、導入

小學六年級的學生，已經(jīng)經(jīng)歷了一些挫折，有學多學生知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分，那么我們應當怎樣面對自己的挫折呢？ 二：新授

1、暖身活動：游戲——晉級 閱讀游戲規(guī)則和程序，開始游戲。請學生講述剛才游戲的經(jīng)歷和感悟。老師小結：在剛才的游戲中，學生的境遇大不相同，面對不同境遇的態(tài)度也不一樣：有失望、痛苦、沮喪、不安，也有奮起。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態(tài)度和應對，會給我們帶來不同的生活。

2、活動主題 心理聚焦

閱讀愛迪生的故事。

討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？ 讓學生初步認識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發(fā)明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態(tài)度，從中受到啟迪。心靈視窗

觀察兩幅圖，思考交流：自己在生活中遇到過哪些挫折？

你是怎樣面對這些挫折的？

讓學生明白：在學習和生活中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，面對的態(tài)度不同，對自己的成長與發(fā)展產(chǎn)生的結果不同。

心靈氧吧

學習正確面對挫折的方法。

教師根據(jù)生活經(jīng)歷收集一些開放性的問題，組織學生討論。

只要學生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。

心海起航

知指導學生用所學的方法，戰(zhàn)勝困難和挫折。

閱讀教材中自我反思的問題，讓學生體驗戰(zhàn)勝困難和挫折的快樂，增強自信。

面對挫折與失敗，可能有兩種選擇：一是半途而廢；一是百折不撓。但是兩中選擇的結果大不一樣。

應對挫折的方法

目標提醒導向，克服不良思想和行為的影響； 激發(fā)探索創(chuàng)新熱情，淡化不良情緒影響； 冷靜分析原因，采取有效辦法；

自我疏導：合理宣泄、移情、目標升華、校對目標、換位、立體思維、變消極情緒為積極情緒。

三、小結

通過本課的學習，我們學生要正確面對困難，戰(zhàn)勝挫折，擺脫煩惱。板書：挫折也精彩 教學反思：

第十三課：男孩

女孩

教學目標：

知識與能力：了解男孩，女孩的個別差異。

過程與方法：感受不同性別“特點不同，各有優(yōu)勢”的道理，認同性別平等。

情感態(tài)度與價值觀：我們要學會用開放的方式去認識和接納異性的不同特點和性別優(yōu)勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點不同，各有優(yōu)勢”的性別意識。

教學重難點：接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。課時：1課時 教學過程：

一、活動導入

暖身活動：類別盡數(shù)——我的同學 閱讀游戲規(guī)則后開始游戲。

此游戲可迅速集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的參與愿望。同時，與本課主題相關聯(lián)，自然引入話題。

二、主題活動

1、心理聚焦

學生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。討論男孩、女孩有哪些特點？

2、心靈視窗 我的小秘密

引導學生關注自我，寫出隨著年齡增長，自己心理、行為方面的變化。比如情緒、個性、與同學交往的方式，興趣愛好等。認識自己

在對男孩、女孩性別特點了解的基礎上，引導學生思考，發(fā)現(xiàn)自己獨特的性別特點，找到優(yōu)勢。

3、心靈氧吧 閱讀材料思考：這一研究結論對自己有什么啟發(fā)？傳統(tǒng)文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點。如何發(fā)揮自己性別優(yōu)勢的同時，借鑒、學習另一種性別的長處。是需要學生認真思考的。

4、心海起航

這一環(huán)節(jié)可以這樣處理，設計“我欣賞的男孩（女孩）特點”交流活動，讓學生在充分表達中強化不同性別的優(yōu)秀品質。或者，從形象設計、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點進行“風采展示”

三、課堂小結

我們要學會用開放的方式去認識和接納異性的不同特點和性別優(yōu)勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點不同，各有優(yōu)勢”的性別意識。板書：男孩

女孩 教學反思：

第十四課：放松

再放松

教學目標：

知識與能力：認識帶適度壓力對生活、學習是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。

過陳與方法：嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。

情感態(tài)度與價值觀：學會一些心理減壓技術，增強自我疏導的能力。教學重點：

客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態(tài)度。

教學難點：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態(tài)度。課時：1課時

教學過程：

一、活動導入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規(guī)則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受

二、主題活動 心理聚焦

以一名六年級的學生“作文“為案例，容易引起學生的共鳴。教學要引導學生閱讀并認真思考，并與同學交流自己的想法、看法、感受等。心靈視窗

羊與狼的心理學實驗，引導學生思考過度壓力的消極影響。指導學生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。

注意，對于過別明顯壓力過的孩子，教師需要及時關注，或課后個別指導。心靈氧吧

生活學習中，壓力是不可避免的，也是必要的。重要的是改變自己面對壓力的態(tài)度，改變自己對應壓力的行為。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調適，舒緩自己的壓力才是真正有意義的做法。

閱讀書上的一些緩減壓力的方法，學生自己也會有一些舒緩自己壓力的方法，教師要適當指出。心海起航

“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負面影響。

提示學生：想畫什么就畫什么。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。減小壓力的方法 現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，帶給人們不小的壓力。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：學會在家中、辦公室，甚至汽車上，一切場合都可借機打盹，只需10分鐘，就會使你精神振奮。

想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達到精神放松的目的。

按摩：緊閉雙眼，用手指尖用力按摩前額和后脖頸處，有規(guī)則地向同一方向旋轉；不要漫無目的地揉搓。

呼吸：快速進行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續(xù)八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身體自然放松，緊閉雙目。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復原狀。正常呼吸數(shù)分鐘后，再重復此一過程。

擺脫常規(guī)：經(jīng)常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。

洗浴時唱歌： 每天洗澡時，放開歌喉，盡量拉長音調。因為，大聲唱歌需要不停地深呼吸，這樣可以得到放松，心情愉快。

發(fā)展興趣： 培養(yǎng)對各種活動的興趣，并盡情去享受。

伸展運動： 伸展運動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。

放松反應：舒適地坐在一安靜的地方，緊閉雙目，放松肌肉，默默地進行一呼一吸，以深呼吸為主。

三、課堂小結：

壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當壓力來臨時，希望同學們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。板書：放松 再放松

1、放松

2、怎么放松

3、好處 教學反思：

第十五課：當生活出現(xiàn)變故

教學目標：

知識與能力：認同人面對變故時的特殊情緒反應是正常的，嘗試接納這些情緒。

過程與方法：了解必要的應對變故的方法，初步形成積極應對變故的習慣。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積極應對變故的習慣。

教學重點：

學習接納面對變故的特殊情緒，培養(yǎng)積極應對變故的習慣。

教學難點：學習接納面對變故的特殊情緒，培養(yǎng)積極應對變故的習慣。

教學過程：

一、活動導入

進行鏡子游戲。老師播放音樂，學生5人一圈，其中4人當鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請開始。”照鏡子的人表演各種模仿動作，當鏡子的人模仿。

二、主題生活 心理聚焦

通過心理投射原理，引導學生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內(nèi)心感受或情緒反反應。心靈視窗

學生在續(xù)編故事時，主人翁的心情，面對變故時的做法，往往是學生自己內(nèi)心活動與情感的注射。

注意不要引發(fā)學生的創(chuàng)傷體驗

學生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。

引導學生發(fā)現(xiàn)有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。心靈氧吧

引導學生認識到，面對變故時，不同的態(tài)度可能帶來不同的心情、不同的結果。組織學生分享更多的以不同態(tài)度應對變故的案例或故事。心海起航

通過寫信、鼓勵等方式開導主人翁。其實也是自我開導，自我鼓勵、自我支持。教師也可以拓展一些活動，引導學生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學生學習感恩。

三、課堂小結

變故往往帶來心理創(chuàng)傷，如果沒有任何心理準備，容易被擊倒。我們應當學習積極應對變故的方法。

板書：當生活出現(xiàn)變故

1、變故

2、怎樣面對 教學反思：