第一篇：小班蒙氏教學計劃

2013—2014學年下學期鮑峽鎮中心幼兒園

蒙氏小班教學工作計劃

班主任 龔世仙

一、班況分析

新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、本學期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。

三、各個領域的具體內容和要求。

在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力。豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒

感受藝術的美。

增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。

四、家園聯系

1、家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫好“家園聯系冊”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

五、各項常規教育

1、禮貌常規

引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

2、衛生常規

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間游戲常規

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。

6、愛護公物常規

教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

具體措施：

7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養成良好的一日生活，學習習慣。

8、結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

四、本學期將采取的具體措施

1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。

2、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒愿意學，愿意做的自信心。

3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。

5、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規范、準確的語言環境，促進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。

6、班級的協作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。篇二：幼兒園小班蒙氏數學上學期教育教學計劃

幼兒園小班蒙氏數學上學期教育教學計劃 篇三：小班蒙氏半年教學計劃

蒙氏小二班教學計劃

一、日常生活教育

（一）基本運動

1.走。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。

間接目的：培養獨立性，專注力。2.坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。4.端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調整。6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。

（二）社交行為

1.門的開關。直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。3.應答的方法。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。

間接目的：意志力的控制。5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節。間接目的：自我控制，獨立性。

（三）對自己的照顧

1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。4.衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿脫衣服打基礎。5.折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。

二、感覺教育 1.圓柱體組。直接目的：培養辨別大小的視覺能力。間接目的：①作為寫字前的預備。

②培養邏輯思考能力（對應，順序）。③培養敏銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。

②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。

③學習立方體的概念。

④數學教育的間接預備（十進法）。

⑤培養邏輯思考能力（順序性）。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。

間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。

②培養專注的的觀察力。

③學習角柱（長方體）的概念。

④培養邏輯思考能力（順序性）。4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。間接目的：

①培養手、眼、肌肉的協調性。

②隱含長度測定概念的教具。5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。

間接目的：培養對顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。

間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。

②注意力及觀察力的加強。

③讀書寫字的預備練習。

④進入平面幾何的預備。

⑤作為幾何學立體的前引。

教學計劃詳案

一、日常生活練習

（一）基本的運動

1.走。目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。

方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。

②腳尖著地。

③以自然的步幅踏出。

④姿勢要端正，兩腳交互前進。

⑤速度要緩慢，沉著穩定地走。

⑥手和腳做放反向擺動。

2.坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。

方法：

坐：①椅面向小朋友放著。

②老師站在椅子前方稍有距離處。

③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。

⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。

起立：①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。②輕輕地把椅子移后放下。

③身體微彎，站出來到椅子旁邊。

④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。

方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②從地上輕輕提起。

③拿著椅子搬向目的地。

④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。4.端盤子。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。

方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。

②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。

③維持這個姿勢搬運。

④不發出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。5.倒固體。目的：運動的調整。

方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。

第二篇：小班蒙氏教學計劃

小班蒙氏教學計劃1

一、日常生活教育

（一）基本運動

1.走。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。

間接目的：培養獨立性，專注力。

2.坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。

3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。

4.端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。

5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調整。

6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。

7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。

（二）社交行為

1.門的開關。直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。

2.打招呼。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。

3.應答的方法。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。

4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。

間接目的：意志力的控制。

5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。

6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節。

間接目的：自我控制，獨立性。

（三）對自己的照顧

1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。

2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。

3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。

4. 

;衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿衣服打基礎。

5.折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。

二、感覺教育

1.圓柱體組。直接目的：培養辨別大小的視覺能力。

間接目的：

①作為寫字前的預備。

②培養邏輯思考能力（對應，順序）。

③培養敏銳的觀察力。

2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

間接目的：

①手眼協調及肌肉運動的控制力。

②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。

③學習立方體的概念。

④數學教育的間接預備（十進法）。

⑤培養邏輯思考能力（順序性）。

3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。

間接目的：

①發展眼、手、肌肉的動作協調。

②培養專注的的觀察力。

③學習角柱（長方體）的概念。

④培養邏輯思考能力（順序性）。

4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。

間接目的：

①培養手、眼、肌肉的協調性。

②隱含長度測定概念的教具。

5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。

間接目的：培養對顏色的美感。

6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。

間接目的：

①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。

②注意力及觀察力的加強。

③讀書寫字的預備練習。

④進入平面幾何的預備。

⑤作為幾何學立體的前引。

教學計劃詳案

一、日常生活練習

（一）基本的運動

1.走。

目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。

方法：

①伸出右腳，腳跟踩到地板上。

②腳尖著地。

③以自然的步幅踏出。

④姿勢要端正，兩腳交互前進。

⑤速度要緩慢，沉著穩定地走。

⑥手和腳做放反向擺動。

2.坐、立。

目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。

方法：

坐：

①椅面向小朋友放著。

②老師站在椅子前方稍有距離處。

③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。

⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。

起立：

①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。

②輕輕地把椅子移后放下。

③身體微彎，站出來到椅子旁邊。

④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。

3.搬椅子。

目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。

方法：

①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。

②從地上輕輕提起。

③拿著椅子搬向目的地。

④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。

4.端盤子。

目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。

方法：

①盤子里的東西不要偏向一邊。

②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。

③維持這個姿勢搬運。

④不發出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。

5.倒固體。

目的：運動的調整。

方法：

①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。

②靠近左側的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。

③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。

④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方

法再倒回空壺中。

⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側

放回空壺，與作業前相同，照前步驟重做一邊。

6.倒液體。

目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。

方法：

①右手扶住小壺把手，輕輕端起。

②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。

③把空壺放在桌上。

④裝了水的小壺移到托盤右側。

⑤空壺放回托盤里。

7.舀固體。

目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。

方法：

①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空容器的中央上方時，在把匙里的色砂傾倒下去。

②舀到后面會越來越難，這時用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。

（二）社交

門開關。

目的：穩重而有氣質地開門、關門。

方法：

①站在不會碰到門的地方。

②右手握門把。

③輕輕地旋轉。

④把門推開或者拉開。

⑤右手握住外側的門把，拿穩門把走出去。

關門：

①握住門把。

②手依然握住，輕輕地往回拉。

③合上。

2.打招呼。

目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。

3.握手。

方法：

①以端正的姿勢（挺胸）站立。

②慢慢靠近（握手的對象），伸出右手

③握對方的手。

④看著對方的眼睛，微笑。站立行禮。

方法：

①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。

②兩手置于腿側，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。

3.應答方法。

目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。

方法：

①教師一次叫一個小朋友的名字。

②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對方聽見。

③以一叫一答的方式有節奏地進行。

④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。

4.與他人接觸的方法。

目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。

與老師接觸時。

方法：

①需要老師幫忙或者有問題要請教老師時，不要大聲叫喚。

②“請到老師旁邊來”。

③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時，請稍微等一下。

和小朋友接觸時。

方法：

①需要朋友幫忙或者有事詢問時不可大聲叫喚。

②“東西請借我用一下”“請過來一下”。

③必要時走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。

5.遞交物品的方法。

目的：

①記住尖銳物品的遞交方法。

②對他人人格的尊敬和信賴。

③自己的運動調整。

遞交書本。

方法：

①拿著紙的右下或右下側的角輕輕地遞給對方。

②對方接受時應伸出雙手從斜前方接受。

③不發出聲音很客氣的接受。

④用兩個手掌接，以兩個拇指捏住紙張。

6.咳嗽、打噴嚏。目的：懂禮節。

方法：

①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。

②臉稍微轉向旁邊，用手帕掩口。

③捂住嘴巴。

（三）對自己的照顧

1.衣服穿脫。目的：衣服的穿脫。

穿衣服。

方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。

③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。

⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。

方法：

1、用雙手解紐扣，打開前襟。

2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。

2．穿脫鞋。

目的：整理儀容，手腳的肌肉運動調整。

穿鞋。

方法：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。

②將室內鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側的鞋子，把腳尖伸進鞋內。

⑤用手指抓船鞋子候補，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。

⑥另一只腳也同樣的穿上。

脫鞋。

方法：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。

③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。

⑥穿上室外鞋。

⑦把鞋子放進鞋柜。

3.洗手。

目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。

方法：

①兩手浸濕。

②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。

③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細搓揉一遍。

④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。

⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。

4.衣飾框。目的`：手指的訓練，適應日常生活的能力。

按扣。

方法（打開）：

①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。

②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢

向上拉開按扣。

③一個一個拉開按扣，一直到最下面一個為止。

④把前面的兩塊布向左右掀開。

方法（扣緊）：

①把兩邊布拉到中央合起來。

②從上面開始。

③右手拇指食指捏住扣子旁邊。

④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。

⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。

⑥繼續往下做完。

5.折疊毛巾。

目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。

方法（中線）：

①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。

②用兩手各捏毛巾的兩個角，提起對向上端的角。

③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對好的角移動，右手沿著折線壓過去。

④按上述方法再折一次。

二、感官

1.圓柱體組。目的：培養辨別大小的視覺能力。

方法：

名稱練習：

名稱練習時使用的詞匯：

①圓柱體A---高（的）、低（的）。

②圓柱體B---粗（的）、細（的）。

③圓柱體C---大（的）、小（的）。

④圓柱體D---粗而低（的）、細爾高（的）。

錯誤訂正：

在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的圓穴。

間接目的：①作為寫字前的預備。

②培養邏輯思考能力（對應，順序）。

③培養敏銳的觀察力。

2.粉紅塔。目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

間接目的：

①手眼協調及肌肉運動的控制力。

②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。

③學習立方體的概念。

④數學教育的間接預備。

⑤培養邏輯思考能力。

名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

大（的）、小（的）。

普通名稱練習在基本提示前進行。

錯誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調和。

3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。

間接目的：

①發展眼、手、肌肉的動作協調。

②培養專注的的觀察力。

③學習角柱（長方體）的概念。

④培養邏輯思考能力（順序性）。

名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

粗（的）、細（的）。

普通名稱練習在基本提示前進行。

G的名稱練習可在基本提示之后，有相當的序列練習經驗之

后再進行提示。

4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有正確

的了解。

間接目的：

①培養手、眼、肌肉的協調性。

②隱含長度測定概念的教具。

名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

長（的）、短（的）。

普通名稱練習在基本提示前進行。

名稱練習可在基本提示后，已有充分的序列練習經驗之后進行。

錯誤訂正：視覺上發現長短有明顯的不調。

5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。

間接目的：顏色的對比及組合的預備，培養對顏色的美感。

名稱練習：①名稱練習使用的詞匯：

紅、橙、黃、綠、藍、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。

②普通名稱練習在基本名稱練習后進行。

錯誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。

6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視

覺認識幾何圖形。

間接目的：

①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。

②注意力及觀察力的加強。

③讀書寫字的預備練習。

④進入平面幾何的預備

⑤作為幾何學立體的前引。

名稱練習：名稱練習使用的詞匯：

圓形、三角形、正方形。

名稱練習與基本提示同時或在其后進行。

錯誤訂正：圓形嵌板不能正確地嵌進圓形框中。

月計劃

第一個月

一、日常生活教育：

（一）基本運動。

1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤子。

（二）社交行為。

1.門的開關。2.打招呼。3.應答的方法。4.與他人接觸的方法。

二、感覺教育：

1.圓柱體組（一）（二）。

第二個月

一、日常生活教育：

（一）基本運動。

1.倒固體。2.倒液體。

（二）社交行為。

1.遞交物品的方法。2.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。

二、感覺教育：

1.圓柱體組（三）（四）。

2.粉紅塔。

3.棕色梯。

第三個月

一、日常生活教育：

（一）基本運動。

1.舀固體。

（二）對自己的照顧

1.衣飾框。2.折疊毛巾。

二、感覺教育：

1.長棒。2.色板（一）。

第四個月

一、日常生活教育：

復習前三個月所學的內容。

二、感覺教育：

1.幾何圖形嵌板。

2.復習。

小班蒙氏教學計劃2

一、班況分析

新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、本學期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。

三、各個領域的具體內容和要求。

在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力。豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒感受藝術的美。

增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。

四、家園聯系

1、家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫好“家園聯系冊”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

五、各項常規教育

1、禮貌常規

引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

2、衛生常規

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間游戲常規

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。

6、愛護公物常規

教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

具體措施：

7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養成良好的一日生活，學習習慣。

8、結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

四、本學期將采取的具體措施

1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。

2、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒愿意學，愿意做的自信心。

3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。

5、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規范、準確的語言環境，促進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。

6、班級的協作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。

小班蒙氏教學計劃3

本學期小班閱讀分為五個單元。

一、第一單元《是社會認知》

地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園里所有的小動物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領幼兒了解、認識我們身邊出現的小動物，幼兒在歡樂的模仿游戲、表演游戲、識字游戲中進行閱讀的學習。

1、教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。

2、教學目標：

（1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學習，建立良好的閱讀習慣。

（2）、幼兒之間進行交流談話，培養幼兒的口述能力和相互交往能力。

（3）、幼兒愿意通過肢體動作的表演來表現自己對兒歌故事的理解。

（4）、幼兒在成人的啟發下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。

二、第二單元《季節美景》

春天是萬物復蘇的季節，在這個季節里，枯黃的小草會萌發一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚

驚奇的發現草變綠了，花開了，一切都在變化。

1、教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。

2、教學目標：

（1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。

（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.

（3）、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。

三、第三單元《童言趣事》

孩子們對這個世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細地聆聽成人的語言講述出來，這些充滿童趣的語言構成了本次主題“童言趣事”。

1、教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。

2、教學目標：

（1）、幼兒積極參與活動，并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進行分享。

（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。

（3）、進行簡單描畫，為后面的書寫作準備。

四、第四單元《熱愛生活》

如何幫助幼兒養成講衛生、愛干凈的個人衛生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛生的重要性。

教學內容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。

教學目標：

（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛生愛干凈的重要性。

（2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，并用自己的語言對圖片進行簡單的描述。

（3）、能在成人的啟發下認讀簡單的文字。

五、第五單元《親人親情》

幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。在這個主題里，我們搜集了家長個幼兒之間關于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。

教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。

教學目標：

（1）、通過對兒歌的學習，幼兒了解要做一個勤快的小朋友。

（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。

（3）、幼兒學習看圖講述，并根據圖畫進行想象，運用語言進行大膽的描述。

（4）、幼兒培養一定的傾聽習慣和閱讀興趣。

六、班級情況分析

1、閱讀興趣

小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過半個學期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過十分鐘。

2、閱讀常規

幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養。

七、本學期具體研究內容

1、如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。

2、如何為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區

3、如何培養孩子聽賞的興趣及能力。

4、與家長探討親子閱讀活動。

八、實施方案與途徑

1、教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。

2、為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。如環境的布置、活動區中圖書角、表演區的建立。

3、在孩子的生活活動中，貫穿學習。如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話，通過表演區的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

4、通過游戲培養、激發幼兒傾聽的興趣。

5、與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。

家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此，我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園作出最有效的培養計劃。

第三篇：蒙氏小班教學計劃

蒙氏小二班教學計劃

一、日常生活教育

（一）基本運動

1.走。直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。

間接目的：培養獨立性，專注力。2.坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。4.端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。5.倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調整。6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。

（二）社交行為

1.門的開關。直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。2.打招呼。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。

3.應答的方法。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。

間接目的：意志力的控制。5.遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節。間接目的：自我控制，獨立性。

（三）對自己的照顧

1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。3.洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。4.衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿脫衣服打基礎。5.折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。

二、感覺教育 1.圓柱體組。直接目的：培養辨別大小的視覺能力。間接目的：①作為寫字前的預備。

②培養邏輯思考能力（對應，順序）。③培養敏銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。

間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。

②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。

③學習立方體的概念。

④數學教育的間接預備（十進法）。

⑤培養邏輯思考能力（順序性）。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。

間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。

②培養專注的的觀察力。

③學習角柱（長方體）的概念。

④培養邏輯思考能力（順序性）。4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。

間接目的： ①培養手、眼、肌肉的協調性。

②隱含長度測定概念的教具。5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。

間接目的：培養對顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。

間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。

②注意力及觀察力的加強。

③讀書寫字的預備練習。

④進入平面幾何的預備。

⑤作為幾何學立體的前引。

教學計劃詳案

一、日常生活練習

（一）基本的運動

1.走。目的：學習基本走路方法，手腳運動協調性，獨立性，專注力。

方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。

②腳尖著地。

③以自然的步幅踏出。

④姿勢要端正，兩腳交互前進。

⑤速度要緩慢，沉著穩定地走。

⑥手和腳做放反向擺動。

2.坐、立。目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調整。

方法：

坐：①椅面向小朋友放著。

②老師站在椅子前方稍有距離處。

③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。

④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。

⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。

起立：①坐著手握椅面兩側，抬起身體同時提起椅子。②輕輕地把椅子移后放下。

③身體微彎，站出來到椅子旁邊。

④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調整。

方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②從地上輕輕提起。

③拿著椅子搬向目的地。

④到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。4.端盤子。目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調整。

方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。

②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。

③維持這個姿勢搬運。

④不發出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。5.倒固體。目的：運動的調整。

方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。②靠近左側的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm篇二：蒙氏小班上學期教學工作計劃

蒙氏小班上學期教學工作計劃 篇三：蒙氏小班教學工作計劃--龔世仙 2013—2014學年下學期鮑峽鎮中心幼兒園

蒙氏小班教學工作計劃

班主任 龔世仙

一、班況分析

新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、本學期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。

三、各個領域的具體內容和要求。

在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力。豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒

感受藝術的美。

增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。

四、家園聯系

1、家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫好“家園聯系冊”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

五、各項常規教育

1、禮貌常規

引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

2、衛生常規

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間游戲常規

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。

6、愛護公物常規

教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

具體措施：

7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養成良好的一日生活，學習習慣。

8、結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

四、本學期將采取的具體措施

1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。

2、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒愿意學，愿意做的自信心。

3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。

4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。

5、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規范、準確的語言環境，促進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。

6、班級的協作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。篇四：幼兒園蒙氏班工作計劃與總結

學期工作計劃

秋風乍起，冷空氣為9月的天氣帶來絲絲涼意。在2009年9月，我和劉小玲、袁慧春兩位老師一起走進裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體。在蒙氏教學組里，大班被稱為月亮班，本學期出于對蒙氏教學特色的重視，園領導特意把三個蒙氏班調到一起，并對環境做了極大的改善，令選擇蒙氏班的家長和孩子真正感受到了“蒙臺梭利兒童之家”的溫馨氣氛。身處這樣優良的教育環境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力提高自身的專業素質和業務能力，做出令幼兒和家長滿意的工作。

為此，我要在新的學期里配合班主任劉小玲老師、保育袁慧春老師做好班上的教學和保育工作：

（一）班級情況分析：本班共31名小朋友，男孩19人，女孩12人。他們都是原中班蒙氏的小朋友，還有幾

名新生，分別是從 區直幼兒園轉學來的肖若然，從

中體美轉來的劉奕鳴，來自中班藝術的 姜景若、徐

昕瑤。原來的小朋友都接受過蒙氏訓練，對蒙氏教學

很熟悉，新小朋友里除了肖若然學過蒙氏，另3名小

朋友都一無所知，需要我們根據情況進行教學，而且

對于他們還要盡快的消除對于老師同學的陌生感，盡

快的融入我們這個大家庭里來。

（二）教學工作：本班是以模式教學為班級特色的，我和

劉老師配合負責蒙氏的教學，另外我承擔托福幼兒英

語的教學。對于蒙氏教學，我負責數學、感官綜合、美術等部分。美術包括運筆練習、色彩練習等。關于

蒙氏教學，我在暑期和劉小玲老師一起參加了在“泰

躍朝陽”幼兒園舉行的蒙氏培訓，雖然和幾年前我們

在幼兒園里參加的一樣同為初級的蒙氏教師培訓，但

這次負責培訓的尹秀麗老師是在蒙氏教育第一線工

作多年的老師，她的培訓內容側重于老師們該如何指

導孩子進行每天的蒙氏操作活動，并提醒了很多孩子

在平時操作中會出現的問題。令我受益匪淺，原來對

于蒙氏教學只停留在認識教具和操作教具的層面上，對于如何指導幼兒學習還只是模糊的概念，現在通過

學習之后自我感覺有了質的飛躍，不再是那種摸著石

頭過河的彷徨了。真要感謝幼兒園為我們提供的寶貴的學習機會。

（三）保育工作：我班配有專門的保育老師，作為教學老

師我會配合袁老師共同培養幼兒良好的生活衛生習

慣和進餐習慣，樹立幼兒的自我服務意識和安全意

識，使他們度過愉快的幼兒園時期，為今后的學習打

好基礎。

（四）環境創設工作：我們室外的環境是圍繞蒙氏特色來

布置的，室內除去蒙氏教具的擺放外，空余地方有限，我準備布置一個值日生墻，并把值日內容具體化，值

日生貼照片，并評出明星值日生。還要突出英語角，使之與表演活動聯系起來，孩子們可以在扮演各種角

色時學習用英語來表演。

工作必須先計劃，否則就成了無根之水，無本之木，計劃制定了，任 潔

2009年9月20日

學期工作總結 就看自己的行動 大班蒙氏

不知不覺中，暑盡冬來匆匆一個學期。恍恍惚惚中，孩子稚嫩的身影在催動新年的腳步。用心的聽一聽，孩子那經過一個學期的發展而逐步完善的話語，會心的笑一笑，為一個學期的忙碌。是啊，年復一年，但見孩子的成長，收獲的是滿心的喜悅，留戀的是孩子的一顰一笑。回顧本學期的工作，每一項工作因為都有了計劃而得以順利開展，并取得了較好的成果。現將本學期工作作如下總結：

1、積極參加園務學習，深刻領會領導的工作任務目標，踏實、認真、積極、細心的完成各項工作。與同事團結協作，共同管理好班級日常事務。因著我們所有教師的共同努力，我們的幼兒園在幼教世界向前堅實的邁進了一步，站在更高的起點，走向更加燦爛的明天。新的起點，新的動力，新的成長，園領導為了提高每位教師的教學能力，展開園內教師教研大練兵，亮出我們的優點，充分利用電教手段，在同仁的關心愛護下，教學水平步步提高，新課好課層層涌出。

2、善于觀察每個孩子的特點，采用不同的方式方法對待每個孩子。愛與信任是教育的源泉，讓每個孩子都在原來的基礎上獲得更大的進步是我的最大的欣慰。看吧，我班的孩子通過小班一年的鍛煉與發展，在幼兒園這一片快樂溫暖的天空正逐漸展開他們稚嫩的羽翼學習飛翔，他們的眼睛里閃耀著自信和對我的信任和依賴。特別是在后期的匯報演出的排練中，孩子們積極地展現自己的學識，雖然還充斥著拙劣，雖然有很多地方還需要錘煉，但是他們所表現出的可愛與努力卻足以感動我!

3、認真完成年級內的工作安排，聽從級長的分配，與年級組老師通力合作，展現小班年級組的合作與人文關懷。在級長的關心下，我們小班展開了數學教研活動，有經驗的教師帶領年輕的教師坐下來探討數學活動的教學細則，通過聽課、說課、評課，讓每位教師受益匪淺。在以后的工作中還將展開其他課程的教研活動，幫助群體內教師盡快的成熟與成長。

4、認真組織好班級日常教育教學工作，鉆研教材，詳細備課，從孩子實際出發，采用適合班級幼兒的教學方法，調動幼兒學習的積極性，關注全體，同時注意個別教育，營造寬松、游戲式的的學習氣氛，鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。注意孩子良好的生活習慣的培養，注重孩子自理能力的提高，讓孩子學會與同伴友好相處、團結友愛，增進同伴間的友情，促使其性格健康活潑的發展。

5、做好班級的衛生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，嚴抓孩子的日常衛生習慣，及時發現孩子的異常情況及時做出相應的處理。由于“手足口”、“甲感”的大規模爆發，對幼兒園、對班級的衛生給出了嚴厲的考核，因此，在日常生活的每個環節，我們都更加細心、更加耐心的督導每個活動，給孩子營造一個安全衛生舒適的幼兒園生活環境。

第四篇：小班蒙氏半年教學計劃

小班蒙氏半年教學計劃

一、;

日常生活教育

（一）基本運動

1.;

走。

直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。間接目的：培養獨立性，專注力。

2.;

坐、立。目的：學習坐、站的正確姿勢。

3.;

搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。4.;

端盤子。目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。5.;

倒固體（倒飯豆）。目的：運動的調整。6.;

倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運動的調整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。7.;

舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動的調整，動作的順序性，物體的正確移倒法。

（二）社交行為

1.;

門的開關。直接目的：穩重而有氣質地開門、關門。2.;

打招呼。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調整。3.;

應答的方法。直接目的：懂禮節，養成社會性，并學習和他人深交。4.;

與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。

5.;

遞交物品的方法。直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。

6.;

咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮節。;;;;;

間接目的：自我控制，獨立性。

（三）對自己的照顧

1.;

衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。

2.;

穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。

3.;

洗手。目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。4. 

;

衣飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿脫衣服打基礎。

5.;

折疊毛巾。目的：學習折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。

二、;

感覺教育

1.;

圓柱體組。直接目的：培養辨別大小的視覺能力。間接目的：①作為寫字前的預備。

;

②培養邏輯思考能力（對應，順序）。;

③培養敏銳的觀察力。

2.;

粉紅塔。直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：①手眼協調及肌肉運動的控制力。;

②積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。;

③學習立方體的概念。

;

④數學教育的間接預備（十進法）。;

⑤培養邏輯思考能力（順序性）。

3.;

棕色梯。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。間接目的：①發展眼、手、肌肉的動作協調。;

②培養專注的的觀察力。

;

③學習角柱（長方體）的概念。;

④培養邏輯思考能力（順序性）。

;4.長棒。直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了解。

;;;間接目的：①培養手、眼、肌肉的協調性。;;;;

②隱含長度測定概念的教具。

5.色板。直接目的：培養分辨顏色的能力。;

間接目的：培養對顏色的美感。

6.;幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯合來幫助視覺認識幾何圖形。];&nbs

p;;

間接目的：①發展手眼協調及手部肌肉運動的控制力。;;;;

②注意力及觀察力的加強。;;;;

③讀書寫字的預備練習。;;;;

④進入平面幾何的預備。⑤作為幾何學立體的前引。

第五篇：小班蒙氏閱讀教學計劃

小班蒙氏閱讀教學計劃

本學期小班閱讀分為五個單元

一、第一單元《是社會認知》

地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園里所有的小動物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領幼兒了解、認識我們身邊出現的小動物，幼兒在歡樂的模仿游戲、表演游戲、識字游戲中進行閱讀的學習。

1、教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》、閱讀故事《小雞》。

2、教學目標：（1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學習，建立良好的閱讀習慣。（2）、幼兒之間進行交流談話，培養幼兒的口述能力和相互交往能力。（3）、幼兒愿意通過肢體動作的表演來表現自己對兒歌故事的理解。（4）、幼兒在成人的啟發下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。

二、第二單元《季節美景》

春天是萬物復蘇的季節，在這個季節里，枯黃的小草會萌發一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚奇的發現草變綠了，花開了，一切都在變化。

1、教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。

2、教學目標：（1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.(3)、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。

三、第三單元《童言趣事》

孩子們對這個世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細地聆聽成人的語言講述出來，這些充滿童趣的語言構成了本次主題“童言趣事”。

1、教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。

2、教學目標：（1）、幼兒積極參與活動，并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進行分享。（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。（3）、進行簡單描畫，為后面的書寫作準備。

四、第四單元《熱愛生活》

如何幫助幼兒養成講衛生、愛干凈的個人衛生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛生的重要性。

教學內容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。

教學目標：（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛生愛干凈的重要性。（2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，并用自己的語言對圖片進行簡單的描述。（3）、能在成人的啟發下認讀簡單的文字。

五、第五單元《親人親情》

幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。在這個主題里，我們搜集了家長個幼兒之間關于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。

教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。

教學目標：(1)、通過對兒歌的學習，幼兒了解要做一個勤快的小朋友。（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。（3）、幼兒學習看圖講述，并根據圖畫進行想象，運用語言進行大膽的描述。（4）、幼兒培養一定的傾聽習慣和閱讀興趣。

六、班級情況分析

1、閱讀興趣

小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過半個學期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過十分鐘。

2、閱讀常規

幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養。

七、本學期具體研究內容

1、如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。

2、如何為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區

3、如何培養孩子聽賞的興趣及能力。

4、與家長探討親子閱讀活動。

八、實施方案與途徑

1、教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。

2、為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。如環境的布置、活動區中圖書角、表演區的建立。

3、在孩子的生活活動中，貫穿學習。

如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話，通過表演區的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

4、通過游戲培養、激發幼兒傾聽的興趣。

5、與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。