第一篇：2017關愛留守兒童方案

2017年三官橋中學關愛留守兒童工作實施方案

為了切實做好我校留守兒童安全工作，扎扎實實開展好留守兒童活動，我校建立完善安全教育和管理各項規章制度，層層建立安全工作責任制和安全工作預案。建立留守兒童突發事件的應急機制，確保留守兒童在校和在家期間如遇突發事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告有關部門。

一、指導思想：

以三個代表思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“平安校園”的鞏固為契機，重點抓好留守兒童在校的活動安全、消防安全、交通安全、食品衛生安全，預防溺水、電安全教育為重點，加強對留守兒童的安全教育和法律教育，提高留守兒童的安全意識和遵紀守法意識。

二、工作目標：

加大對留守兒童安全知識宣傳教育、安全監督、安全隱患治理，特別是是加強對留守兒童在?；顒印⑹称沸l生、疾病預防、交通安全、防火、電等意外事故的安全教育。

三、工作內容：

（一）加強領導組織建設，實行層層安全包干制和責任追究制，營造人人重視和關心留守兒童安全教育意識。

（二）抓好安全教育

1、加強對留守兒童管理人員和關愛人員安全法規，安全管理業務知識為學習和培訓。

2、充分發揮校內的有利宣傳工具，對留守兒童宣傳飯食衛生安全、交通安全、防溺水、電、火，踩踏等系列安全教育活動，要重視學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，幫助學生克服心理壓力，防止和減少學生因心理障礙而發生的他傷、自傷、自殘事故。

（三）開展安全演練

對留守兒童加強緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護教育及演練，增強避險、逃生、自救、自護和互救等能力開展安全演練活動。

（四）加強校園秩序管理

1、完善門衛和值班制度，門衛要對留守兒童高度負責，對留守兒童進入、外出要專門設立登記表，預防外來人員對留守兒童侵害。

2、加強對留守兒童上下樓、集會活動的安全教育，嚴禁學生在走廊和上下樓梯通道內追逐打鬧，翻越護欄，加強學校集會活動，課間操、上下課管理，實行年級主任負責制。

3、細化宿舍管理，加強宿舍的安全保衛，通風保潔，防火災、防中毒、防夜不歸宿等日常管理工作，宿舍管理員要對留守兒童給予特殊關愛，觀察留守兒童動向、心理活動，在物質、精神、心理等方面對留守兒童給予指導、幫助，發現留守兒童有不同跡象，要及時回報校領導及班主任，然后反饋給監護家長。

（五）加強食品安全衛生

加強飲食衛生管理，嚴防食物中毒和傳染病的發生，加強對食堂食品質量把關，堅決杜絕過期、變質、有害、有毒及有污染的食品或蔬菜用于留守兒童飯食，學校留守兒童領導小組每月要2次對食堂食品衛生和留守兒童飯食營養監管與調配監督，發現問題立即追究食堂管理人員責任。

（六）加強網絡安全教育

從分利用各種有效宣傳教育機制，對學生進行網絡安全教育，讓學生明確網絡對望門學習、生活既有利、也有弊，要明辨是非、丑惡，自覺做一個文明網民，不要沉迷網吧，以免違法犯罪，荒廢學業。

（七）加強對留守兒童交通安全宣傳教育，要教育學生不乘坐超載及安全性能差的車輛，經常加強交通法規教育，要求學生自覺遵守交通規章，確保來去學校途中學生的交通安全。

四、加強領導、落實責任

1、健全安全管理隊伍，健全安全工作網絡，完善安全工作機制，做到機構到位、人員到位、職責到位。

2、嚴格安全事故責任追究制，做到事事有人抓、層層有人管。要明確安全工作責任，樹立責任意識，嚴格安全事故責任追究制。

五、健全制度、嚴格監管

1、健全安全工作聯席會議制度，定期召開安全工作會議，對工作中出現的安全新問題，進行通報。

2、安全責任實行追究制，誰負責，誰保安，各年級、各班級、各項活動，要有安全制度和安全預案。

3、堅持安全報告制度，對留守兒童在年級、班級、各項活動中有安全事故發生的要及時報告給校領導和留守兒童監護人，對隱瞞事故，不按規定辦的，要追究相關人員責任。

4、完善各類應預案與救援機制。要加強應急組織、隊伍、平臺和能力建設，提高各類突發事件預警、防范和處理能力。

5、強化安全工作監督和考核。學校實行安全責任事故一票否決，學校定期或不定期對留守兒童安全工作進行督查，對忽視安全工作，疏于管理，造成安全事故者，要嚴肅處理，與績效工資掛鉤。

三官橋中學 二〇一七年三月

2017年三官橋中學關愛留守兒童工作總結

我校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校本著對學生負責、對家長負責、對社會負責的態度，傾情、傾力關心愛護留守學生，不斷加強對留守兒童的管理教育工作，積極探討管理教育留守兒童的新理念、新方法，并取得了一定的成績，現將我們所開展的工作總結如下：

一、調查摸底，建立檔案

每學期初期中中我校都要召開家長會，除向家長匯報學生學習成績外，更重要的一項工作，是重新核對并記錄每位學生目前的家庭生活環境，摸清各班留守兒童的變動情況，并及時上報學校作記錄。使我校能夠及時掌握及時調整關愛這部分孩子的方式。同時，我們還要詳細了解每個留守兒童在家生活和學習的細節，了解他們心理健康問題和情感意志問題。為我校留守兒童工作的開展做好前期準備工作。我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為“留守兒童”營造健康、平等、和諧的成長環境，建立了留守兒童檔案。

二、加強領導，落實責任

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，德育處主任負責對留守兒童的思想教育，教導處主任對留守兒童的學習狀況的監管工作，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、健全制度，感受溫暖

1、為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校建立了留守兒童的檔案和聯系卡。清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童。

在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、健全家校聯系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況，班主任、任課教師與留守兒童在外打工父母建立微信群及時交流留守兒童的學習生活狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

由于我校全體師生對留守兒童的學習、生活的關心，全校已經形成了關愛留守兒童成長，尊重“留守兒童”人格的良好氛圍，滋潤留守兒童渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

四、開展活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二個家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織藝術節演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、綜合實踐等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”更健康地成長。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童留住、守住情。

三官橋中學

二〇一七年十二月

第二篇：關愛留守兒童方案

高家鎮中心幼兒園關愛留守兒童活動實施方案

高家鎮中心幼兒園地處渭濱區西部農村，目前我園有留守兒童10人。如何更好地關心留守兒童，務實有效的開展關愛留守兒童活動，是幼兒園的工作重點之一。因此，我園本學期計劃利用多種方式，多角度多渠道開展關愛留守兒童活動，細化活動的主題、目標，讓留守兒童及其他們的家長能切實的感受到來自幼兒園全體教職員工和家長志愿者的關愛和溫暖。由此成立幼兒園關愛留守兒童領導小組，園長符芳任組長，楊曉芬任副組長，各班班主任為成員，組織開展主題活動。

我們將以全體教職員工為主體，在園內為每位留守兒童安排“代理家長”、“愛心媽媽”，一對一的解決他們的教育困惑和成長問題。本學期活動計劃安排如下：

一、建立幼兒園留守兒童登記表，召開班主任專題工作會，逐一安排“代理家長”工作。

二、安排各班教師定期走進留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現狀，針對性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現象。

三、以電話的形式，聯系每一位留守兒童的家長，介紹幼兒園的辦學理念及孩子的生活安排，讓遠在他鄉的父母放心。

四、利用班級QQ群，讓留守兒童的家長在工作地能關注孩子的成長，和老師對話。力爭做到孩子的成長真實看得見，解決遠距離溝通的問題。

五、各班班主任利用家長半日開放活動，安排代理家長參與活動，關注留守兒童的家庭教育困難，有針對性的給予指導和幫助。

六、組織全園“代理家長”做一天“生活中的好媽媽”，滿足孩子的意愿，陪伴孩子游戲、吃飯等，讓園內的留守兒童也有父母在身邊的體驗和快樂。

七、號召家長志愿者參與到“愛心家長”的行列里，在節假日邀請留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲。

八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻愛心，多關心、幫助他們。

高家鎮中心幼兒園

2014.9.9

第三篇：201關愛留守兒童方案

2012-----2013學

郭樓鎮陽壩小學關愛留守兒童工作計劃

一、指導思想

根據上級文件精神，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

三、主要措施

（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：張茂民

副組長：尹燕偉

組員：姜明輝郭玉華各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為

中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：0537--79133893、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留

守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

7、開展親情見面活動

除了創造條件，讓留守兒童在節假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網絡視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的快樂，成長的快樂。

8、組織留守兒童參與文體游戲

各班要高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲，或根據特點單獨開展一些活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

9、給媽媽寫一封感謝信

以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻，感受父母艱辛，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養學生的親情，讓他們懂得感恩，學會感恩。

10、進行一次演講

圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學習、生活的信心。

（二）明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強留守兒童之家的建設與管理

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

2012年9月3日

第四篇：關愛留守兒童方案

小吉場小學關愛留守兒童

工 作 方 案

一、指導思想：

堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施：

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經?；Ｊ箤W校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實。

組 長：謝晉（小吉場小學校長）副 組 長：李林（小吉場小學副校長）

成 員：張騰（小吉場小學教務主任）

李平（小吉場小學德育主任）吳曉鳳（小吉場小學辦公室主任）申科（小吉場小學總務主任）毛槐玲（小吉場小學婦女兒童干部）

領導小組辦公室設在小吉場小學辦公室，由吳曉鳳任辦公室主任，毛槐玲負責協助辦公。

2、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守

引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。班主任應指定思想素質好、業務水

學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責，努力營造良好育人環境：

1、加強班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、建立研討、交流制度。

班級每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

小吉場小學小學

2018年3月

第五篇：關愛留守兒童方案

磙子河小學關愛留守兒童工作實施方案

（2012）

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施：

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經?；Ｊ箤W校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進

行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。班主任應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

班級要向留守兒童的家長公布學班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責，努力營造良好育人環境：

1、加強班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、建立研討、交流制度。

班級每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

磙子河小學關愛留守兒童工作實施方案

（2013）

為發揮教職工的模范作用，推動學校教育教學工作更上新的臺階，促進留守兒童健康快樂成長。根據我校實際情況制定方案如下：

一、指導思想：

以 “三個代表”重要思想和“十七大”會議精神為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全體教職工關愛留守學生的良好氛圍，解除外出務工家長后顧之憂，促進留守兒童健康快樂成長，營造和諧溫馨的校園關愛氛圍。

二、工作目標：

通過對全校留守學生的調查，統計出需要幫扶的留守學生：貧困留守學生、心理問題留守學生、學習困難留守學生。組織全體教職工認領受助學生，分析研究，找到影響這些學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為受助留守學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善工作考評制度。

三、領導機構：

組 長：漆小華

副組長：張先田

組 員：諶才珍鐘春才陳禮舟陳琴花

四、主要措施：

1、建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶留守學生工作承諾書。

2、建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。教職

工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶留守兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。

3、開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的學生，結對教職工要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，鼓勵結對學生積極參加主題班會、團隊活動，、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。

4、加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

對留守兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標，年終評出留守工作模范教師，也就是學校的先進工作者，凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優評先活動。