第一篇：20161226關(guān)于寒假期間繼續(xù)做好優(yōu)秀教師、學(xué)生、家長表彰和“千名教師訪萬家”工作的通知

東平縣佛山中學(xué)

關(guān)于寒假期間繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生、家長表彰和“千名教師訪萬家”工作的通知

各級部：

2016年是我縣教育事業(yè)大發(fā)展的一年，高考成績讓群眾滿意，縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過等，這是縣委縣政府的英明領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)各界幫助支持的結(jié)果，也是教育系統(tǒng)廣大干部職工奮發(fā)圖強(qiáng)，爭先進(jìn)位的精神的體現(xiàn)。按照局黨委要求，行之有效的工作方法必須繼續(xù)堅(jiān)持，以形成良好的傳統(tǒng)。根據(jù)工作安排，今年寒假期間各中小學(xué)校要繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家長評選表彰和“千名教師訪萬家”等工作，現(xiàn)將具體要求通知如下，請遵照執(zhí)行。

一、繼續(xù)做好寒假期間優(yōu)秀學(xué)生和家長的表彰工作 良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，良好的家校關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)工作安排，2016年春節(jié)期間繼續(xù)做好優(yōu)秀學(xué)生干部、各類“校園之星”、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及進(jìn)步之星、優(yōu)秀家長的表彰宣傳工作，表彰的范圍、數(shù)量、內(nèi)容、形式、要求仍依據(jù)《東平縣教育局關(guān)于繼續(xù)做好優(yōu)秀教師表彰宣傳和優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家長評選表彰工作的通知》（東教發(fā)?2013?71號）進(jìn)行。要對教師做好走訪慰問，表彰要認(rèn)真組織，公平公正公開；要逐級評選，表彰盡量不重復(fù)，重在形成氛圍，充分發(fā)揮表彰的激勵(lì)作用和社會(huì)效應(yīng)。

二、繼續(xù)做好寒假期間“千名教師訪萬家”工作

為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成家校教育合力，切實(shí)改進(jìn)我校教師的工作作風(fēng)，提升良好職業(yè)形象，提高師德修養(yǎng)和教育水平，經(jīng)研究，2016年寒假期間繼續(xù)開展“千名教師訪萬家”活動(dòng)。各級部要依據(jù)《東平縣教育局 “千名教師訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》（東教發(fā)?2013? 號）要求，完善組織，明確責(zé)任，制定方案，搞好宣傳，抓好落實(shí)，干部帶頭參與，留存好過程資料。要將家訪工作情況列入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為教師師德考評、績效考核、優(yōu)秀班主任表彰以及其他評先樹優(yōu)的重要內(nèi)容。要完善家訪登記、考核、隨訪等制度，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

學(xué)校政教處近期下發(fā)的關(guān)于開展對留守兒童尤其是省市級貧困村留守兒童的關(guān)愛、做好新年春節(jié)期間擁軍優(yōu)屬擁政愛民工作、假期間做好規(guī)范辦學(xué)行為等文件通知，也要認(rèn)真執(zhí)行，務(wù)求實(shí)效，抓好落實(shí)。

東平縣佛山中學(xué)政教處 2017年1月9日

第二篇：千名教師訪萬家 組織部2

昭化區(qū)“千名教師訪萬家”切實(shí)踐行黨的群眾路線

2013年底以來，昭化區(qū)豐富活動(dòng)載體，務(wù)實(shí)開展“千名教師訪萬家”活動(dòng)，將黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)引向深入。

直面問題，構(gòu)建家校溝通橋梁。昭化區(qū)呼應(yīng)群眾享受優(yōu)質(zhì)教育要求，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向開展本次活動(dòng)。活動(dòng)前，經(jīng)過認(rèn)真查擺，梳理出學(xué)校教育尚存在三個(gè)方面的問題。一是留守兒童多，親情關(guān)懷少。全區(qū)現(xiàn)有在校學(xué)生17553人，其中留守兒童12287人，約占學(xué)生總數(shù)的70%。家長外出務(wù)工，孩子由祖父母或親戚監(jiān)護(hù)，缺乏必要的親情關(guān)懷、心理撫慰，不利于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成和性格形成。二是家校聯(lián)系少，合力未形成。新形勢下，全區(qū)部分學(xué)校教育相對封閉，教師走不出去、社會(huì)走不進(jìn)來，溝通渠道不暢、意見建議收集反饋困難，教育合力無法形成。三是學(xué)習(xí)關(guān)注多，生活關(guān)注少。學(xué)校教育往往聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，聚焦學(xué)業(yè)成績，而淡化了生活環(huán)境對學(xué)生心理健康、人格形成、行為養(yǎng)成的重要性。開門辦教育，構(gòu)建家校溝通橋梁，密切群眾聯(lián)系，提高育人質(zhì)量，成為本次活動(dòng)的宗旨。

豐富載體，務(wù)實(shí)密切群眾關(guān)系。昭化區(qū)“千名教師訪萬家”活動(dòng)主要集中在寒假期間，分制定活動(dòng)方案、集中走訪學(xué)生家庭、再次走訪重點(diǎn)困難學(xué)生家庭、梳理總結(jié)家長及學(xué)生意見和建議、形成長效機(jī)制五個(gè)階段進(jìn)行。目前，該活動(dòng)主

要從四個(gè)方面切實(shí)。一是強(qiáng)化宣傳，提高教育政策知曉率。重點(diǎn)宣講了農(nóng)村義務(wù)教育“減免補(bǔ)助”政策、國家營養(yǎng)改善計(jì)劃、“班班通”工程、職業(yè)中學(xué)生活補(bǔ)助、農(nóng)民工技能及實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、高中“金秋助學(xué)”貸款等教育惠民政策；集中宣傳了昭化區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)肉食計(jì)劃、“三名工程”等重教興學(xué)重大舉措；向家長宣傳了正確的人才觀、教育觀，指導(dǎo)家長強(qiáng)化對子女的責(zé)任、誠信及挫折教育，積極創(chuàng)設(shè)激發(fā)子女潛能的家庭育人環(huán)境。二是強(qiáng)化交流，達(dá)成優(yōu)化教育發(fā)展共識。堅(jiān)持“做學(xué)生愛戴的老師、建家長放心的學(xué)校、辦人民滿意的教育”終極目標(biāo)，本著“一切依靠群眾，一切為了群眾”理念，印發(fā)了意見建議征集表20000余份，隨教師家訪發(fā)放到家長、社區(qū)，廣泛收集群眾對學(xué)校工作意見和建議。全區(qū)中小學(xué)1500余名教師走訪了13500余戶，與14000余名家長和村干部進(jìn)行了交流，收集到對教育教學(xué)、學(xué)生管理、師德師風(fēng)建設(shè)等意見和建議1000余條，采集到與學(xué)生、家長溝通交流圖片2000余張。教師向家長如實(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，全面了解學(xué)生家庭基本狀況，與家長共同分析發(fā)掘?qū)W生的興趣特長、發(fā)展?jié)摿Γ餐接懘龠M(jìn)學(xué)生健康成長的教育方法和措施。三是強(qiáng)化幫扶，落實(shí)留守兒童關(guān)愛政策。重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、困難學(xué)生等特殊群體。對貧困生、學(xué)困生、單親學(xué)生、行為偏常生、家庭發(fā)生重大變故學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、殘疾學(xué)生等特殊學(xué)生群體給予特別的關(guān)心、指導(dǎo)和疏導(dǎo)。建立了“重點(diǎn)學(xué)生”幫扶檔案和跟蹤輔導(dǎo)制度。每所學(xué)校開展“送溫暖，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為特困學(xué)生

捐資捐物。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本次家訪活動(dòng)，共為特困生、留守兒童發(fā)放了約7萬余元的物資。四是強(qiáng)化引導(dǎo)，確保了生源鞏固回流。印發(fā)了《全區(qū)教育局關(guān)于做好生源鞏固嚴(yán)格控制生源外流工作的通知》，通過摸底調(diào)查轄區(qū)學(xué)生外流情況，展示教育成果，使家長、學(xué)生、社會(huì)更全面地了解昭化教育，用成績和教育優(yōu)惠政策引導(dǎo)外流學(xué)生主動(dòng)回流，盡力做好生源鞏固工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次家訪活動(dòng)共勸返外流學(xué)生200余人。

強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，塑強(qiáng)昭化教育形象。本次活動(dòng)，老師捧出一顆真心，肩負(fù)振興昭化教育責(zé)任，改過去“有問題請家長”為出校門、進(jìn)社區(qū)，主動(dòng)與家長交流，虛心問計(jì)于群眾，切實(shí)關(guān)心家庭困難學(xué)生，把對學(xué)生的關(guān)注從校園內(nèi)輻射到課堂外，從學(xué)習(xí)上拓展到心理上，從學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)展到生存環(huán)境，全方位、全過程地關(guān)注學(xué)生，交流意見、發(fā)現(xiàn)問題，讓教育更有針對性，充滿人性化，更具溫馨感。老師的主動(dòng)作為、務(wù)實(shí)親和的形象贏得家長、學(xué)生和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

第三篇：“千名教師訪萬家”活動(dòng)告家長書

“千名教師訪萬家”活動(dòng)告家長書

尊敬的各位家長：

為了貫徹區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“千名教師訪萬家”活動(dòng)的通知精神，提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，引導(dǎo)教師履行好育人教書之責(zé)，修煉好為師立身之德，夯實(shí)好傳道授業(yè)之技，架設(shè)好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校開始實(shí)施“千名教師訪萬家”活動(dòng)方案。方案要求任課老師進(jìn)行家訪，要求全體教師走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈，教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，通過家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識，共促教育和諧發(fā)展。

家訪內(nèi)容包括：了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；及時(shí)解答家長關(guān)注的教育政策和熱點(diǎn)問題，主動(dòng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念和育人特色，爭取家長對學(xué)校工作的理解、支持；積極宣傳科學(xué)家庭教育觀念，普及學(xué)生心理、生理、安全等方面的專業(yè)知識和科學(xué)家教方法，引導(dǎo)家長既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展；聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。

我們學(xué)校殷切希望各位家長積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，使家訪活動(dòng)真正成為辦實(shí)事，求實(shí)效，家校聯(lián)系的平臺(tái)。同時(shí)歡迎各位家長參與學(xué)校的教學(xué)評價(jià)和師德師風(fēng)監(jiān)督工作，希望家長支持、配合老師的實(shí)地家訪工作。讓我們家校攜手，同心育人，使此項(xiàng)活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期的效果。

學(xué)校設(shè)立了家訪監(jiān)督電話，電話號碼是66956683，校長手機(jī)號碼：*** 學(xué)

校大門口掛有“意見箱”。各位家長如果有好的建議或者意見可以通過以上途徑向?qū)W校提出。

謝謝各位家長的支持配合！讓我們共同攜手，為孩子的終身發(fā)展奠基，共贏未來！光福中心小學(xué)2011、11

第四篇：千名教師訪萬家致家長的一封信

致家長的一封信

家長朋友：

您好！首先感謝您一直以來對克西克洪納海中學(xué)工作的大力支持和信任。為了促使家庭與學(xué)校更加緊密，促使家長與教師更加和諧，促使學(xué)生與教師更加融洽，促使家長與孩子溝通更加深入，學(xué)校自12月12日開始，將開展為期兩個(gè)月的“千名教師訪萬家”的活動(dòng)，以便更多地了解學(xué)生在家庭中的思想動(dòng)態(tài)和具體表現(xiàn)，加強(qiáng)與您在教育理念、方法和手段上的溝通交流，共商教育良策，從而促進(jìn)孩子健康幸福地成長。

我校是種馬場各族職工的子弟學(xué)校，憑著種馬場父老鄉(xiāng)親的理解、支持正逐漸走出教學(xué)質(zhì)量的低谷。作為耕耘于種馬場教育這塊沃土的我們會(huì)肩負(fù)起“辦讓各族職工滿意的教育”這責(zé)無旁貸的歷史重任。

借此機(jī)會(huì)，將我校近年來的一些做法向您做一介紹。

一、我校緊緊圍繞“為學(xué)生的成長和發(fā)展奠基，為教師的事業(yè)和人生添彩”的辦學(xué)理念，不斷改善辦學(xué)條件，打造平安和諧校園，建造綠色文明校園。優(yōu)化教師隊(duì)伍，著力打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，培植學(xué)生感恩之心，讓學(xué)生在享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，享受成長的快樂。

二、我校開展 “千名教師訪萬家”活動(dòng)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是引導(dǎo)教師換位思考，主動(dòng)為學(xué)生、家長提供服務(wù)，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的重要體現(xiàn)，也是增強(qiáng)群眾觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的有效舉措。

三、各族學(xué)生在校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳版面、文體活動(dòng)和主題教育的熏陶下，在豐富多彩課余的活動(dòng)中，都發(fā)生了可喜的變化。學(xué)校里互幫互助、拾金不昧、你追我趕、積極向上的良好風(fēng)氣越來越濃。

共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友，您的信任與支持更加堅(jiān)定了我們“今天努力去做好，明天做得會(huì)更好”的信念，我們?nèi)w教師將用實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)家長的厚愛。

謹(jǐn)以我們最真誠的努力，祝福我們的孩子健康、幸福地成長！也祝您全家幸福安康！

克西克洪納海中學(xué)

2011年12月12日

第五篇：四評工作以及千名教師訪萬家活動(dòng)典型做法

“四評”工作以及千名教師訪萬家活動(dòng)典型做法

——硚口區(qū)紅旗村小學(xué)

我校根據(jù)橋口區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，深入貫徹落實(shí)“辦人民滿意的教育”，深入開展“學(xué)生、家長評教師”、“家長評學(xué)校”的活動(dòng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、“雙評工作”能否真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于家長的素質(zhì)，我校以家長學(xué)校為抓手，不斷轉(zhuǎn)變家長教育理念，不斷普及家教知識，提高家長的素質(zhì)。

一是明確目標(biāo)，責(zé)任到人。家長學(xué)校創(chuàng)辦之初，就成立了由學(xué)校行政“一把手”任校長，以德育主任、骨干教師、教育專家、學(xué)生家長為成員的“家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作小組”，具體工作由學(xué)校德育主任負(fù)責(zé)。每當(dāng)學(xué)校人事變動(dòng)，我們還及時(shí)調(diào)整、充實(shí)家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，保證人員的相對穩(wěn)定及家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的銜接，使家長學(xué)校的工作有人管，事情有人做，工作常抓不懈。為使家長學(xué)校工作落到實(shí)處，學(xué)校還將其納入整個(gè)工作計(jì)劃、目標(biāo)之中，并積極付諸實(shí)施。由于責(zé)任明確，任務(wù)具體，我校家長學(xué)校的各項(xiàng)工作開展得有聲有色，較好地發(fā)揮了家長在學(xué)生教育、管理中重要作用。

二是建立了一支穩(wěn)定、高效的師資隊(duì)伍。市家庭教育研究會(huì)理事、市以德育人講師團(tuán)成員嚴(yán)松英、市教科院的專家、省級模范班主任郭淑珍在我們的大力邀請下紛紛走進(jìn)我校家長學(xué)校課堂，從而形成了一支以本校骨干教師為主，兼聘有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的專家以及家長的家長學(xué)校師資隊(duì)伍。

三是幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀念。我校地處漢正街，市場經(jīng)營戶、下崗職工子女在我校就學(xué)的比較多，家長的素質(zhì)普遍不高，對學(xué)校工作參與、配合不夠。有的因工作忙，認(rèn)為孩子的教育全部是學(xué)校的事，有的則認(rèn)為棍棒下出孝子、樹大自然直，由于這些不正確觀念普遍存在，家庭教育普遍缺失，學(xué)生教育管理、斷線。針對這種狀況，我們積極采取措施，把家長請進(jìn)校園，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生家長一些不合時(shí)宜的觀念。通過聽課、觀摩、參與。讓家長了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教育、教學(xué)工作。近年來，我校先后開展了師生素質(zhì)展示、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、迎新年聯(lián)歡會(huì)等一系列活動(dòng)，讓家長在觀看活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)孩子教育的艱辛與快樂，使許多家長意識到孩子的成長不僅僅是給他吃、給他喝，也不僅僅是要讓他有書讀，還要讓他讀好書，做一個(gè)對社會(huì)有用的人，作為父母責(zé)任重大，增強(qiáng)了育人的責(zé)任感。如一位在漢正街做生意的個(gè)體經(jīng)營戶，以前因?yàn)樯饷Γ顗毫Υ螅瑢ψ约汉⒆樱ㄓ幸恍┝盂E）的教育很少顧及，家長學(xué)校的活動(dòng)基本不參與。學(xué)校老師三番五次地上門做工

作，宣傳家庭教育在孩子成長中重要作用，家長終于愿意積極配合學(xué)校加強(qiáng)對自己孩子的教育、管理。經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子終于改掉了原有一些毛病，學(xué)習(xí)也逐步好轉(zhuǎn)，這位家長也再不象以前對孩子的事操心著急了，在家長中引起了較大的振動(dòng)。

四是幫助家長運(yùn)用正確方法教育孩子。我校以區(qū)教育專家編寫的《成功家教ABC》教材為基礎(chǔ)，根據(jù)不同年級的不同要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地確定授課內(nèi)容，使家長教育與學(xué)生學(xué)習(xí)同步。如對一年級新生的家長，我們以如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，以加強(qiáng)“小學(xué)生行為規(guī)范教育”為主題，抓孩子年齡小，模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓家長加強(qiáng)對孩子行為規(guī)范的培養(yǎng)。對六年級畢業(yè)生，我們則以“培養(yǎng)學(xué)生成為合格畢業(yè)生”為主題，讓家長從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心孩子，幫助子女順利從小學(xué)過渡到初中，迎接人生的新階段。針對減負(fù)、網(wǎng)絡(luò)、心理等現(xiàn)象，我們先后開辦了“減負(fù)后家長該怎么辦”、“網(wǎng)絡(luò)少年成因分析”、“青少年心理健康論壇”、“樹新型家庭風(fēng)氣，創(chuàng)良好家教氛圍”、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”、“讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭”、“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力”等講座，充分滿足了家長不同時(shí)期的需求，使家長們明白了當(dāng)今教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整自身的教育活動(dòng)，促進(jìn)家教水平的提高。使家長配合學(xué)校讓學(xué)生渡過了人生發(fā)展中的一道道難關(guān)。

五是注重開展法律知識的教育，增強(qiáng)法制意識。我們經(jīng)常利用家長學(xué)校向家長宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《婚姻法》等法律法規(guī)知識，使家長們明白自己在教育方面的地位、權(quán)力、義務(wù)和責(zé)任，增強(qiáng)法制觀念，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對子女進(jìn)行道德教育、法制教育的重任。

六是創(chuàng)辦了一份家長報(bào)——《彩虹報(bào)》。通過《彩虹報(bào)》，向家長傳遞家教知識，宣傳新的教育理念，反映家長心聲。從2002年創(chuàng)辦以來《彩虹報(bào)》發(fā)展到今天已經(jīng)編輯了20多期，發(fā)放到每個(gè)學(xué)員的手中，贏得了家長的好評；我們還為全校家長贈(zèng)送了一本書《告訴孩子你真棒》，希望用這樣教育書籍為家長帶來新的教育思想，從而改變部分家長不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ@些扎實(shí)有效的工作也得到了家長的認(rèn)同和贊許。

二、把課堂向家長開放，讓家長真正走進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)質(zhì)量的整體提高。

開放課堂就其開放對象而言，可以是教師，可以是領(lǐng)導(dǎo)，可以是專家，也可以是家長，還可以對社會(huì)開放。從前一輪課改情況看，對教師、對專家、對領(lǐng)導(dǎo)開放，是各個(gè)學(xué)校普遍采用的形式，而對家長開放課堂、開放校本教研，實(shí)現(xiàn)與家長的對話與交流，各個(gè)學(xué)校持有的態(tài)度是慎之又慎。主要原因是擔(dān)心家長對新課改認(rèn)識上存在偏差而不能達(dá)到順利融洽的交流溝通。其實(shí)通過前期我們針對家長的有關(guān)新課改的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，家長對新課改的理解并不象我們想象的那樣貧乏。通過課改初期學(xué)校的的宣傳動(dòng)員，媒體的諸多報(bào)道，家長對新課改已逐步有了自己理性的認(rèn)識。況且，不論課程改革怎樣改，家長說到底關(guān)心的是孩子的全面發(fā)展，因此不管是理解也罷，困惑也好，通過開放課堂，校本教研這種形式，搭建與家長對話、溝通的平臺(tái)，是有效的手段。通過對話交流，它能使教師就新課改的某些問題與家長達(dá)成共識，營造我校新課改的良好氛圍。

一是苦練內(nèi)功，為開放課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、依托校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育思想，形成教育理念。

我們向老師推薦閱讀《武漢市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《橋口區(qū)各學(xué)科質(zhì)量管理辦法》、《學(xué)校的辦學(xué)理念》、以及《細(xì)節(jié)決定成敗》、《賞識你的學(xué)生》等書籍、人手本《給教師的新一百條建議》等。以“五個(gè)一”活動(dòng)為載體（每學(xué)期閱讀一本教育書籍；每月寫一篇教育隨筆；每學(xué)期上一節(jié)研究課；參加一個(gè)小課題研究；寫一篇高質(zhì)量的論文或案例）盡最大努力滿足教師的需要，關(guān)注教師的專業(yè)成長。我們幫助教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作撰寫讀書筆記，教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，并定期進(jìn)行教學(xué)隨筆交流。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟來達(dá)到理念的內(nèi)化；并在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐行動(dòng)不斷地交互作用中去領(lǐng)悟理念，真正內(nèi)化為自身的教育觀念，讓自己成為學(xué)校優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人或者在自己原有的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力完成了既定的目標(biāo)等等，來滿足教師追求成功的愿望。本學(xué)期我們開展的教育隨筆交流的演講比賽，不僅讓教師大聲的說出自己的觀點(diǎn)，而且讓教師體會(huì)成功的快樂。

2、憑借校本教研，幫助教師提高教學(xué)能力，形成教學(xué)品質(zhì)。

（1）我們憑借《武漢市教學(xué)事故處理辦法》和《紅旗村小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》（均人手一冊）為依據(jù)，以初教科和教研室下校指導(dǎo)工作為契機(jī)，幫助教師做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

（2）改變以往常規(guī)檢查檢查教案和作業(yè)的形式，采取隨堂聽課和跟蹤聽課相結(jié)合的形式，全方位的參與教師的教學(xué)，不就一節(jié)課而只談這一節(jié)課，而是和老師們共同探討班級的管理，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)如何設(shè)計(jì)與評價(jià)，怎樣才能更好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)。在交流中不僅把自己的思想與方法和老師進(jìn)行了溝通，而且也讓老師體會(huì)到學(xué)校對老師個(gè)人成長真誠、真心的關(guān)心幫助。

（3）我們以課堂教學(xué)的診斷與評價(jià)為切入點(diǎn)，用參與式主題教研，開展“一階段三反思“的教學(xué)研究。讓教師在活動(dòng)中有“參與感”；加重教師的“成就感”；促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。

二是大膽嘗試，面向家長開放課堂、開放校本教研，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)校教師與家長的互動(dòng)。活動(dòng)前，我們向家長進(jìn)行新課改問卷調(diào)查、組織座談，了解新課改家長最關(guān)注的問題、最困惑的問題，最希望得到幫助和解決的問題等；活動(dòng)中，我們組織家長聽課、聽教師評課、聽家長評課、聽名師點(diǎn)評，并通過現(xiàn)場提問現(xiàn)場解答等方式就新課改的有關(guān)問題進(jìn)行教師與家長的對話交流；活動(dòng)后，我們認(rèn)真收集反饋的意見，結(jié)合課改新精神、學(xué)校實(shí)際及教師實(shí)際，分析課改中取得的成績及問題。相信經(jīng)過對家長開放課堂這種全新的校本研究方式，在激烈的、真切的討論交流甚至交鋒中，教師、家長對新課改的認(rèn)識又會(huì)提升到一個(gè)新的層面，通過教師、家長的成長來共同促進(jìn)孩子的成長。

三是成立“家長建言團(tuán)”。我們學(xué)校有一大批家長都非常關(guān)心學(xué)校發(fā)展，我們就以這些家長為代表成立了“家長建言團(tuán)”，每學(xué)期分別在期初、期中、期末請這些家長來到學(xué)校共同商討學(xué)校的工作計(jì)劃，發(fā)展措施，聽取家長的意見和建議，集思廣益，借助家長的力量共同辦好學(xué)校，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

三、“關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)家庭”，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

第一，“關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)家庭”是我校堅(jiān)持多年的主題教育，具體落實(shí)“三個(gè)一工程”，即每月一次走訪，班主任和配班教師共同走訪三個(gè)學(xué)生家庭；每月一次談心，班主任與配班教師與行為或心理異常學(xué)生進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo)；每月一次班主任工作交流，每月班主任進(jìn)行一次班主任工作藝術(shù)的交流活動(dòng)，將本月班級管理工作中的得與失進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，互相溝通。關(guān)注“三個(gè)特別”，即在平時(shí)的班級管理中要對三類學(xué)生特別關(guān)注即關(guān)注心理、行為特別學(xué)生、關(guān)注特別群體學(xué)生（即家庭特殊的學(xué)生）、關(guān)注特別時(shí)段的學(xué)生（對于開學(xué)初及臨近期末考試時(shí)），多與其家長取得聯(lián)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活。

我校的老師們充分了解到開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的與意義，明確重要性，知道家訪既是家校溝通的機(jī)會(huì)，也是展現(xiàn)教師風(fēng)采，展現(xiàn)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期我校的家訪活動(dòng)要注重評價(jià)與反饋，一方面注重家長的意見反饋，一方面加強(qiáng)學(xué)校的檢查與評價(jià)．每月由班主任和配班老師共同走訪3個(gè)學(xué)生家庭，并真正做到月有主題，月有重點(diǎn)，如“愛心訪問”月: 關(guān)心流動(dòng)人口的學(xué)生；“贊賞+鼓勵(lì)”月: 關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生、有進(jìn)步的學(xué)生以及區(qū)優(yōu)秀學(xué)生；“鞭策+幫助”月: 幫助學(xué)期來對比較有困難的學(xué)生；家長、教師座談走訪進(jìn)萬家。我們還加強(qiáng)家訪活動(dòng)的檢查與反饋，為了保證家訪活動(dòng)的效果落實(shí)，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，本學(xué)期每個(gè)月校行政領(lǐng)導(dǎo)都要下一個(gè)年組與老師共同進(jìn)行走訪，了解家長對學(xué)校工作的意見，了解家長對教師工作的要求．每月除行政家訪外，還將不定期地進(jìn)行電話查訪，對家訪情況予以檢查，并請家長對家訪活動(dòng)提出寶貴意見．

我們的教師與家長溝通時(shí)態(tài)度非常親切，交流時(shí)語言主要以鼓勵(lì)為主。對學(xué)生中有一些特殊舉動(dòng)或反常舉動(dòng)的現(xiàn)象教師應(yīng)該及時(shí)與家長聯(lián)系。圍繞本月的主題就學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)意識、生活意識等多方面與家長進(jìn)行交流。教師們通過走訪也確實(shí)了解到了學(xué)生在家里的一些情況，了解了家長的要求及困惑，更有針對性地開展教育教學(xué)工作，也積極地爭取了家長對我們工作的支持。例如，五（3）班梁老師就是通過家訪了解到廖家鳴同學(xué)家庭十分困難，但是這個(gè)孩子學(xué)習(xí)又比較刻苦。因此，平時(shí)梁老師就經(jīng)常關(guān)注這個(gè)孩子，升旗手選她，春秋游向?qū)W校爭取為她減免，本學(xué)期我們還向團(tuán)區(qū)委為該生申請到了700元的助學(xué)金，家長為此十分感謝。諸如此類的事情還有許多．

一年來，我校教師共走訪學(xué)生家庭320余戶，近大半的學(xué)生家庭都留下我校教師的足跡．老師們利用放假前后的空余時(shí)間，走訪了相當(dāng)一部分學(xué)生家庭。記得當(dāng)時(shí)天氣寒冷，下著大雪，很多教師冒著大雪走訪了孩子家庭，令許多家長感動(dòng)不已。家長說：“在現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對面的溝通顯得格外親切，拉近了家長、孩子和教師之間的距離，使我們更加了解孩子在校的情況，便于我們密切配合學(xué)校，教育好孩子。”通過家訪活動(dòng)，確實(shí)拉近了教師與家長的距離，為我們的教育工作爭取到家長的支持，更重要的是讓教師全方位地了解了學(xué)生，找到了更好的教育學(xué)生的方法．

第二、我們的教師還深入到社區(qū)，借助社區(qū)的力量協(xié)助家長教育好孩子。有的學(xué)生家長因?yàn)楣ぷ魈蛘唠x異等原因，對自己的孩子不聞不問，我們的老師沒有放棄這樣的學(xué)生，而是深入到社區(qū)，和社區(qū)的主任書記等一起交流孩子的學(xué)習(xí)生活情況，商討這樣一些孩子的教育對策，有的老師把這樣的孩子還接到自己家里，管吃、管住、管學(xué)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)也積極的和孩子的家長聯(lián)系，對家長曉之以理、動(dòng)之以情，請家長不要放棄自己的孩子，把孩子培養(yǎng)成人。社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的這一做法非常感興趣，認(rèn)為為了孩子，我們學(xué)校的工作做得非常實(shí)在，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。