第一篇：羅城初中師德師風教育活動月活動總結

羅城初中師德師風宣傳月活動總結

為了進一步促進我學校全面加強師德師風建設，提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，落實縣教體局教育工會的文件精神，大力推進素質教育，以嶄新的教育觀念、先進的教育思想、現代的教學手段培養有創新精神和實踐能力的人才，更好地為社會主義建設事業服務，我校于九月份集中開展了師德教育活動，加強教師的職業道德建設，樹立教師愛崗敬業，教書育人的形象。認真切實開展了加強師德師風教育和建設工作，并取得了顯著成效，進一步推動了我校教師員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校多方面工作健康穩定的發展。具體實施情況如下：

一、組織教師進行師德學習

在“師德師風宣傳月”期間，積極搜集師德學習的材料，并組織教師進行師德理論學習，并分組討論，在每個教師結合自己的實際地情況，寫出學習體會。提高本校教師的師德認識水平，強調理論與實踐相結合。實踐中強化教師的教學基本功，加強課改經驗交流，積極探索課改藝術，進一步牢固黨員教師的先進意識、學習意識、競爭意識、合作意識。并要求同科教師必須認真參與聽課，同時盡量參與其他科目的聽課，擴大了活動影響面。本次活動的開展得到了全體教師的高度重視，據統計，大家就學生素質的發展及當今教師應當具有的素質，教師與學生的關系，教師的質量觀、人才觀、育人觀，教師的再學習等熱點問題進行了探討與爭論。通過討論，找準學校和教師個人在教育教學工作和師德師風建設等方面存在的問題，找出存在問題的原因，探討解決這些問題的途徑與方法。

二、組織開展了師德師風問卷調查

在師德學習的同時，我校又制定了師德師風問卷調查表，組織學生代表參加了問卷調查。同學們普遍認為受學生歡迎的老師應該對學生公平和藹，上課要嚴格要求學生，下課后和學生應該是朋友關系，要嚴中有愛，善于與學生交流。教學嚴謹，工作負責。讓教師地理論不斷地提高，并在平時的教學實踐中應用出來。

三、批評與整改活動。

通過問卷調查，了解到教師中一些與教師職業道德規范不符，甚至違紀違規的事實，學校及時采取了批評、教育、整改等措施：

（1）對教師體罰和變相體罰學生的行為展開調查。以政教處牽頭，采取學生座談、問卷調查等形式，對了解到的極個別教師的這種行為進行了批評、幫助和教育。倡導尊師愛生，共創和諧。

（2）對教師們教學行為進行了一次自查。針對是否有個別教師在教學時間談論與教學無關話題、隨意進出課堂、接打手機等行為展開了調查、討論，剖析這種行為對師德形象的影響。使教師們通過自我批評的形式認識到必須堅持用師德規范來要求自己的言行舉止。讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學生。

四、完善師德考評制度

師德建設和考評相結合，完善了師德師風考評與獎懲的可操作性，對違背師德規范的行為制訂了詳盡的處理辦法，保證了師德師風建設的經常性、實效性。通過一系列的師德教育活動，讓教師有了新的認識，并應用到各自的教學實踐中，對學校的教學工作帶來促進，具體歸納如下：

1、通過學校師德活動月的活動，教師們的精神面貌有了很大的變化，精神面貌煥然一新，表示要立足在平凡的教師工作崗位上兢兢業業，與同事團結合作，為學生服務，以身作則，向學生奉獻人類最美好的精神財富。

2、教師的教學行為規范了。通過“師德師風宣傳月”活動的開展，教師們衣著得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明。談的是學習、談的是教研。校風、教風有了明顯好轉，提高到了一個嶄新的高度。無歧視差生、體罰學生的行為出現，師生和諧共處，善教愛生，尊師明禮已是蔚然成風。

3、教師們干事創業的勁頭更大了。通過“師德師風宣傳月”活動教師們樹立了前進的目標，樹立了師德學習的榜樣，教育教學的勁頭更足了，立志為羅城初中的進一步發展奉獻力量。

師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈。我校將堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，不斷提高師德水平，不斷提高我校教育教學質量。

羅城初中工會 2011年10月10日

第二篇：羅城初中師德師風宣傳月活動方案

羅城初中師德師風宣傳月活動方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。切實加強我校的師德師風建設，深入實施素質教育。進一步弘揚崇高的師德風范，不斷增強教職工踐行社會主義榮辱觀，愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，營造良好的育人環境，特制定本活動方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規范》為依據，以提高教師職業道德素質為核心，樹立以人為本，依法治校，以德治校的理念，著力解決我校教師師德師風建設中存在的問題，努力造就一支師德高尚，精于教書，勤于育人，嚴謹治學的教師隊伍。

二、工作目標：

1、加強政治理論教育，使全體教師樹立正確的世界觀、價值觀、質量觀、人才觀和教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。開展理想、信念教育，引導廣大教師以人為本、依法治教、以德治教，倡導青年教師自我加壓求發展、開拓創新抓改革、奮發有為爭一流，養成自覺抵制社會不良風氣的好習慣。

2、加強教育方針、政策、法律法規教育，組織教師深入學習有關教育的法律法規，學習并落實《中小學教師職業道德規范》的條文，著重抓好職業責任、職業紀律教育。讓廣大教職工樹立

依法執教，以德執教的思想觀念。

3、加強師德規范教育，在全體教職工中形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚，本著“以德修己，以德育人”的原則，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風。引導廣大教師正師風、鑄師魂，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象，努力把我校辦成“學生成才、家長滿意、社會贊譽”的優質學校。

4、加強教育理論教育，提高師德師風整體水平，培養各類師德典型。力爭使廣大教職工具備現代教師必須具備的基本素質：正確的教育理念，良好的職業形象，多元的知識結構，完善的能力結構，健康的心理素質。

三、工作重點及措施：

1、加強組織領導。學校成立師德師風建設領導小組，實行責任追究制，層層落實責任。校長負總責，工會主席為師德師風建設活動的具體負責人。領導小組將定期制定各階段師德師風建設活動的計劃和措施，對出現的問題提出解決的方法，做到及時發現問題，及時整改。

2、營造良好氛圍。良好的校園環境是培養高品位教師的沃土。學校經常性地開展師德師風教育宣傳活動，并將之貫穿到學校各項工作中，做到“常宣不懈”。通過宣傳師德先進典型，組織師德師風演講比賽、征文活動等各種生動活潑的形式，使教師在各種活動中得到熏陶和教育，形成人人重師德、人人講師德的良好氛圍。

3、探索培養機制。學校把師德師風培養納入學校師資隊伍建設計劃，把師德師風建設與教師的繼續教育有機結合起來，對教師進行以加強教師的職業道德、職業精神、思想理念、道德品質為核心內容的教育，不斷提高教師對師德師風建設的認識，變他律為自律。

4、健全監評機制。學校成立由學校領導、在職教師、在校學生、社會各界人士參加的師德師風建設督導小組，及時了解教師的思想、工作和生活狀況，對師德師風建設情況進行一次專項和全面的自查自糾，并將師德師風問題同解決教師的實際困難和問題結合起來，從而有效增強師德師風建設工作的感召力和影響力。

5、加強制度建設，完善評價機制，強化教師職業道德檢查評估、綜合考核的力度。學校根據《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等對教師職業道德的明確要求，制定具體的崗位職責，引導教師自覺履行，并要建立相應的激勵機制和考核機制。完善職業道德考核辦法，將評價結果存入個人檔案，作為教師聘任、晉升的重要依據，采取將師德考核和考核相結合的辦法，實行師德“一票否決制”，不得各種各級榮譽表彰。對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰和重獎，樹立師德標兵，在同等條件下，對師德優秀的教師在晉級、評聘、職稱評審等方面予以優先考慮。以充分發揮典型人物的導向、示范作用。

6、以體驗促內化，促進師德師風建設向縱深發展。一是實行“師德師風建設承諾書制度”，學校與教職工簽訂師德師風建設承

諾書，向學生、家長公開承諾。二是開展教師宣誓活動，讓每位教師牢記自己的誓詞，堅定執教信念。三是抓好“教育形象工程”。以“立高尚師德、樹教育新風”為主題，并圍繞發生的體罰學生及其他師德違紀事件，對照師德規范，開展討論，開展批評與自我批評，嚴禁體罰和變相體罰學生，規范教師言行。

四、具體工作和步驟

第一階段：組織學習、宣傳發動、組織實施階段（9月4日至9月12日）

1、召開師德建設活動動員大會，學習上級文件精神，統一思想、提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。

2、組織開展“育人為本，熱愛學生，文明施教”師德主題教育，努力塑造教師的“五種”精神：不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認真執教的敬業精神和終身從教的奉獻精神。

3、繼續深入學習《教育法》、《教師法》，進一步樹立依法治教的法律意識。深入學習《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，并認真做好學習筆記和一篇心得體會。

第二階段：自查自糾整改落實階段（9月13日——9月25日）

1、每位教職工都要進行自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現、危害和產生問題的原因，要進行深入細致的剖析，寫出自評報告；

2、學校組織廣大教職工交流學習心得體會。在個人自查的基礎上，學校領導要具體分工，深入班級，召開學生座談會、家長

座談會，了解學生和家長對每一位任課教師在師德方面的意見和建議，并要匯總作出評定；對反映出來的問題要及時告知有關教師，并督促其認真整改。自查要建立在誠信的基礎上，對勇于查找自身問題，并自覺改正的，要給予鼓勵；對于對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的，要給予批評；對學生或家長反映出來的問題，經核實無誤后要立即進行整改，情節嚴重的，要給予嚴肅處理。

3、學校與教師簽定《師德建設承諾書》，促使教師規范從教行為，自覺踐諾；我們要注意發現身邊的典型，逐級向上推薦；對違反《中小學教師職業規范》行為的，要嚴肅查處。把師德建設和日常工作緊密結合起來，要求每位教師關心每一名學生，引導教師樹立正確的教育觀和成才觀；從備課、上課、輔導、作業批改和考核與評價五個方面做好教學常規管理：狠抓教科研工作，在教師中倡樹學習之風、教研之風。

第三階段：建規立制、總結階段（9月26日——9月30日）學校對“師德師風建設”活動的總體情況和存在的問題作全面的總結和分析，形成師德師風建設活動的工作體系和運行機制，使師德師風建設活動走向制度化、規范化、全面化和系列化的軌道。

羅城初中工會

2011年9月4日

第三篇：2013師德師風教育月活動總結

徐家店初中師德教育月活動總結

教師是立校之本，師德是教育之魂，“德高為師、奉獻為榮”是對一名教師的基本要求，打造一支品德高尚、樂于奉獻的教師隊伍是徐家店初中辦校的根本。九月以來，按照市教育局相關文件精神，我校扎實開展“學為人師、行為世范”師德主題月教育，提升了我校教師職業道德素養，取得了明顯的成效，現從七個方面總結如下。

一、抓組織重宣傳營造了氛圍

組織是前提。為組織落實教育活動，我校成立了以李京富校長為組長、劉鑄強副校長任副組長、其他行政人員為成員的領導小組，政教處負責教育活動日常工作，實行了行政人員年級蹲點制，指導、督促本年級教師扎實有效參與到教育活動中來。宣傳是基礎。9月24日，我校開展了師德師風教育月活動動員大會，統一了思想，提高了認識，明確了活動內容、安排。

二、抓學習求實效提升了修養 教師讀書學習是對學生的一種言傳身教，很多學生就是在愛讀書、有修養的教師的熏染下愛上讀書的。教師讀書學習不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養我們的人生底氣，提升我們的心靈修養。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私。我校一直以來積極推進讀書型學校建設，要求每位教師多讀書、樂讀書、善讀書。老師們通過學習，體悟了師德的時代要求，強化了正確的“教育觀”、“師生觀”。

三、抓討論談體會凝練了精神

讀書學習必須要有思考，只有思考了才有感悟，學習才有效果。為此，我校9月25日前，以年級組為單位，組織教師開展了“學為人師、行為世范”的討論活動，老師坐在一起，談讀書體會、談師德

追求、談個人發展、學校發展，從而凝練了精神。

四、廣開言路凝聚了人心

“每位教職員工都是學校管理者”，我們充分尊重信任教師，暢通渠道，廣開言路，鼓勵教師參與學校管理。在討論的基礎上，10月10日前組織開展了“四比四查”活動，發動廣大教師查找制約學校發展的問題，提出學校發展的切實可行的辦法，積極為學校發展建言獻策。教師們踴躍參加，充分發揮了主人翁意識，提出不少好的建議。

五、抓反思作剖析明確了方向

10月25日，我校開展了 “學為人師、行為世范”師德反思活動，反思內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向四個方面內容，反思材料由政教處統一存檔。教師通過反思，查找出了自身存在的問題，分析了原因，更主要的是明確了整改的方向。

六、抓典型樹榜樣彰顯了奉獻

身邊的典型最具有教育感染作用。對在各類活動中表現突出的教師都在教師會上及學校教育簡報上進行公布。

七、抓管理重人本健全了制度

在師德教育月活動中，我們針對好的做法以及老師們提出來的好的建議，不斷地完善師德師風建設長效機制，健全我校師德建設各項規章制度。如我們修訂完善了《徐家店初中教師職業道德考核細則》、等制度。

第四篇：師德師風教育月活動總結

師德師風教育碩果累累 彰顯學校教師良好形象

——五里橋初中“師德師風教育月”活動總結

根據縣局、鎮中心校有關“師德師風教育月”活動的指示精神，我校從6月1日——26日在全校教職工中深入開展了師德師風教育，收到了良好效果。領導班子成員高度重視，全體教師積極參與，通過學習《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律、文件，深刻認識到了開展這次活動的重要意義和必要性，經過查擺問題，歸類整理教師中存在的五類問題，并進行公示；制訂了關于教師在教學工作中的“六個嚴禁”，然后于6月15日——21日針對五類重點問題，召開了領導班子成員、教師代表民主生活會，大家對存在的問題，進行了認真剖析，通過批評與自我批評，共同認識到了這些問題的危害性，明確了自己肩負的責任，激發了全體教師愛崗敬業，積極投入教育教學工作的熱情，出現了許多感人至深的典型事跡，樹立了唐香云、程小飛、李相偉三位老師甘于奉獻、默默堅守為教育事業努力奮斗的先進典型，學校又及時對他們進行了表彰，因而使這次教育活動既深入人心，又落到了實處，為打造我校一流業績，彰顯我校、教師的良好形象，注入了強大動力。這次活動取得的成績有以下四個方面：

一、領導班子高度重視，確保學習活動落到實處

為了加強對師德師風教育活動的領導，經過校委會研究，成立了師德師風教育活動領導小組，負責督導和組織我校師德師風教育活動。組長由校長李清鋒同志擔任，副組長由四位副校長擔任，組員由本部、學部政教主任及后勤、教務處等負責同志組成，領導小組下設辦公室，具體負責本活動有關工作。然后制定了《五里橋初中師德師風教育月活動實施方案》。此方案明確了我校開展師德師風教育活動的指導思想、目標要求、工作原則、學習內容、時間安排和方法步驟、活動要求等。使我校師德師風教育活動目標明確，有序開展。為了使我校師德師風教育活動順利實施，我校師德師風教育活動領導小組于6月1日上午召開了動員大會，校長李清鋒同志做了動員講話，認真闡明了開展本活動的重大意義及必要性。動員會之后，領導小組首先在學習過程中狠抓四個嚴格：

1、嚴格執行學習紀律，無特殊情況的不準請假。

2、嚴格保證學習時間，確保完成任務不打折扣。

3、嚴格規范學習內容，4、認真做好筆記。其次，領導小組主要成員深入兩個學部，督導學部活動開展情況，親自查閱學習筆記和教師座談。通過這些措施，不僅營造出弘揚高尚師德的良好氛圍，而且使這一活動扎扎實實的開展起來。

二、全體教師通過學習法律意識普遍提高

在活動的第一階段，我們在師德師風教育活動領導小組的安排下，通過集體學習和個人自學，先后學習了《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律文件，全體教師共同認識到開展這次學習活動意義重大，及時必要，共同認識到師德師風建設是樹立教師形象，打造優秀教師團隊，提高教育教學質量，保護未成年人健康成長的重大舉措，共同認識到這是一次進行法制教育的良好機遇，有助于提高全體教師法律意識，愛崗敬業，求實創新精神。全體教師還充分利用專題學習時間，認真摘抄有關法律主要內容，真正做到了從思想上、行動上提高師德師風教育必要性、重要性。

三、通過查擺問題，提高了教師的職業道德水平

活動進入第二階段，我們采取問卷調查，設立意見箱等方式，廣泛征求意見，查擺教師個人在師德師風方面存在的問題。發出問卷調查113份，收到教師個人意見15份，通過歸納整理，共發現五類問題：

1、個別教師利用星期

六、日假期辦補習班；

2、個別教師體罰、變相體罰學生（英語、數學教師及個別班主任）；

3、在考試后個別教師歧視、諷刺較差學生；

4、少數教師課中接打手機，玩手機；

5、個別教師上課吸煙，下午第一節帶著酒味進教室，影響學生聽課。我們針對以上問題，辦公室及時向領導小組做了匯報，并在校園進行問題公示，旨在引起全體教職工重視，引以為戒。對照以上問題，我們又制訂了活動整改措施，要求教師做到六個“嚴禁”：嚴禁教師利用雙休日、假期辦補習班；嚴禁教師體罰或變相體罰學生；嚴禁教師在考試后驅趕差生，歧視、諷刺差生；嚴禁教師在上課接打手機；嚴禁教師上課吸煙；嚴禁教師中午飲酒。以上六條措施公布后，由學校辦公室協同當日值班領導督查，一經發現違反六條措施者，將視其情況予以公開通報批評及有關紀律處分，取消當月、本期評先晉級資格。措施出臺后，辦公室和當天值日領導及時督查，至今未發現一例違紀現象，真正做到了令行禁止，受到了師生的一致好評。

四、通過集中整改，樹立了一批師德師風先進典型

第三階段開始后，領導小組要求對五類問題進行批評與自我批評。領導班子首先從自身做起，對照五類問題，寫出自查報告，結合自己的管理工作和教學工作，深刻認識到這五類問題的危害性，從自身做起，為全體教師樹立標桿。然后于6月17日召開領導班子成員、教師代表民主生活會，大家紛紛發言，一致認識到這五類問題雖然不是原則問題，但它嚴重損害了學校形象，有悖于教師這個職業，忽視了教育對象的尊嚴、公平，它和國家有關法律相違背。如果不及時糾正，將會影響祖國下一代的身心健康，將會對社會主義建設帶來一定的損失，將對不起全體人民對教育的期望。我們要從戰略的高度，對人民負責的態度深刻反省在教育教學過程中出現的問題，以史為鑒，引以為戒，從日常生活做起，從一言一行做起，關愛我們學生，關愛學生的成長，盡量不做對不起學生，對不起家長的事情。讓社會各界對教育對學校充滿熱情，充滿厚望，充滿關愛。李清鋒校長最后做了總結發言，對這次民主生活會進行了高度評價，認為這次生活會的召開非常及時，非常必要，且有成效，最后對教師提出了五點要求：（1）要把師德師風建設當做一項長期任務來抓，警鐘長鳴；（2）要從自身做起，要時刻想著自己是一名教師，不能混同于社會上的其他行業，要從嚴要求自己；（3）要關愛學生，熱愛自己的職業；（4）要把學生工作做細，做扎實，尤其是班主任，要做好青少年學生的引路人，要做到不似父母，勝似父母；（5）要有極大的職業優越感，把教育教學工作做得更好，不辜負黨委政府、父老鄉親對我們的厚望。

民主生活會后，領導小組從兩個方面抓起，一、廣泛收集材料，征求全體教師意見，樹立了唐香云、程小飛、李相偉三位師德師風模范教師作為全校學習的典型，由他們向大家匯報了在教育教學工作中動人事跡，受到了全體教職工的普遍贊揚，激發了全體教職工愛崗敬業、關愛學生、爭創一流佳績。樹立五里橋初中良好形象的激情，出現了許多可歌可泣、感人至深的事跡。成為我校教育教學工作中一道靚麗的風景線，彰顯了我校良好的師德師風，為圓滿完成本期工作注入了強大的動力。

二、提出下段工作重點。

1、把師德師風教育與教科研聯系；

2、把師德師風教育與提高教師職業道德素養相聯系。

一、二年級老師忘我工作，勤奮學習，在完成教學工作的同時，先后為外地同行來?？疾樯鲜痉墩n，交流三疑三探課改經驗，擦亮了三疑三探窗口學校的名片，擴大了我校的知名度；三年級備戰中考如火如荼，全體教師廢寢忘食，以高度的責任心關愛學生，輔導學生，在全體學生中留下了許多佳話。畢業班召開百日誓師大會；教師分包學生，坐班督學；一周一拉練，一周一總結，相互結對，相互挑戰；舉辦畢業聯歡晚會，培養師生之間的相互感情，培養學生感恩學校、尊敬老師的情感，營造輕松且緊張的備考氛圍，掀起了迎戰中考，頑強拼搏的熱潮。

總之，我校通過近一個月的師德師風教育，提高了廣大教師職業神圣感和使命感，提高了自己的思想政治素質和職業道德水平，樹立了正確的教師職業理想信念，弘揚了愛崗敬業、開拓進取、無私奉獻的師德風尚，樹立了學校、教師的良好形象。為圓滿完成本學期的教育教學工作任務。奠定了堅實基礎。

二零一三年六月二十六日

第五篇：師德師風教育月活動總結

師德師風教育月活動總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞?；顒右詠?，我校始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

下面從三個方面對我校的師德師風主題教育進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放松

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風主題教育的各項任務。建立了由校長任組長的師德師風主題教育領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風主題教育的實施方案。

不同階段我們確定了不同的學習重點，主要學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》。在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

二、學先進典型，塑教師形象 一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，學習張麗莉、姜小鷹等楷模的同時，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。

其次，組織教師學習其它學校教師的先進事跡。學習后，學校還組織教師討論，談體會，談感想，并寫好心得體會。

三、抓住重點，自查自糾

針對師德師風教育活動的重點我們主要采取了以下措施開展對照檢查，整改。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查整改。

3、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了調查處理。

4、學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為沒有發生，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

XXX小學 2013年6月