第一篇：2013年遼寧省特崗教師開原教師(班主任)總成績排名

2013年遼寧省開原市特崗教師公示名單姓名總成績名次胡睿曦86.61姜瑩85.92楊彤85.83梁雪854任雪83.65李雪83.36張晶晶83.36劉維維82.88陳曉陽82.19安妍81.710高陽81.710李闖81.612李曉妍81.612趙坤8114劉瑩80.915王航80.915安娜80.717李杰80.618張啟飛80.618孫卉80.420肖遙80.420韓佳琦80.322劉洋80.322劉佳玉80.224袁婷80.125陳洋8026曹婷79．827朱琳琳79．628單麗娜79．529于海航79．529金維79．529尹風光79．332梁玉79．332蔣章79．332王倩迪79.2 35 王晶 79．2 35 尹茹 79 37 王新 79 37

第二篇：遼寧省特崗教師招聘

附件：

遼寧省農村義務教育階段學校教師

特設崗位計劃實施方案

根據《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》以及全省教育工作會議精神，結合“遼寧省高校師范類畢業生農村從教計劃”的實施情況和國家“特崗計劃”精神，經研究，我省決定從2011年起啟動“遼寧省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”（以下簡稱 “特崗計劃”），特制定本方案。

一、“特崗計劃”的目標和任務

在“十二五”期間，計劃公開招聘1萬名高校畢業生到遼寧省44個縣的農村義務教育階段學校任教，逐步解決農村義務教育階段學校教師結構不合理問題，提高農村教師隊伍的整體素質，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作。

二、“特崗計劃”的實施范圍

全省44個縣的農村義務教育階段學校全部納入“特崗計劃”實施范圍。

三、“特崗計劃”招聘對象和條件

擇業期內的具有專科以上學歷的普通高校畢業生，其中，專科畢業生必須為師范專業；報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

四、“特崗計劃”的政策待遇

1.取消見習期、提前定職定級。

2.根據自愿的原則，畢業生的戶籍、檔案關系可保留在工作地市、縣教育局，免收戶口、檔案托管服務費。黨、團等組織關系統一轉到工作單位。

3.工資、養老保險、醫療保險、失業保險及住房公積金等按當地中小學教師標準執行。

4.教師總體空編的縣（市）在編制內安排；教師總體超編的縣（市）可根據優化教師隊伍結構、當前教學工作需求和本地區自然減員等情況確定擬聘待編安置教師數額。

5.在校期間（指就讀本科或?？破陂g）申領國家助學貸款且特崗工作服務期滿兩年以上的學生，其貸款本金和利息由政府代為償還；無國家助學貸款或有助學貸款但未申請政府代償而申請學費補償的學生，特崗工作服務期滿四年，其學費由政府一次性返還，不滿四年，不予補償。具體償還辦法參照《遼寧省高校畢業生從教計劃學費補償和國家助學貸款代償暫行辦法》（遼財教[2010]954號）執行。

五、“特崗計劃”的資金安排

資金安排（不含大連市）：有編制的畢業生工資及“三險一金”省補助部分，由省工資性轉移支付中安排；待編的畢業生工資及“三險一金”省補助部分，由省財政按照有編制的人員相同經費，按照省、市、縣4:4:2的比例進行專項撥付。服務期滿畢業生的學費補償和貸款代償資金由省、市、縣按4:4:2的比例進行專項撥付。

大連市所需經費，由大連市統籌負責。省管縣的以上兩項經費，由省、縣按4: 6的比例進行撥付。

六、“特崗計劃”的組織實施

1.“特崗計劃”實行公開招聘，要堅持信息公開、過程公開、結果公開，確保招聘工作的規范性。各縣有關學校應根據編制和崗位空缺情況制定招聘計劃，各市縣教育局要在市縣人社部門的指導下，做好招聘工作，要將本縣“特崗計劃”招聘計劃，按事業單位公開招聘的規定，報縣市人社部門核準及備案。各市縣財政部門負責統籌協調“特崗計劃”的經費保障，落實納入“特崗計劃”人員的工資等資金及招聘工作經費，規范管理。各市縣人社部門按照管理權限做好招聘計劃的審查、發布和審核備案，會同教育行政部門做好教師招聘工作。各市縣機構編制部門要加強對各實施縣中小學編制工作的監督和檢查。紀檢監察部門要按工作職責，做好公開招聘的全程監督工作。

2.“特崗計劃”招聘考試分筆試和面試。由省教育廳、省人社廳統一組織“特崗計劃”招聘考試的筆試工作，并根據筆試成績確定全省參加面試人員分數線。面試工作由各縣教育局、人社部門組織實施，確定合格人選后報市人社部門進行公示并核準備案，同時報省人社廳、省教育廳審核備案。

3.由用人單位與應聘者簽訂合同，經各市縣人社部門鑒證后，安排上崗。

七、“特崗計劃”的保障措施

1.要明確責任，安排專人負責為參加招聘的畢業生做詳細的政策宣講，對擬納入“特崗計劃”畢業生的相關材料進行嚴格審核，發現材料不符合要求的要及時處理，發現弄虛作假的要取消其聘任資格。

2.各市縣要從本地教師隊伍建設的實際出發，本著公開、平等、競爭、擇優的原則，制定具體的實施細則。農村中小學空出的編制，必須優先安排“特崗計劃”的待編教師。

3.納入“特崗計劃”項目管理的畢業生在農村任教期間，由縣級教育行政部門負責行政管理，由所任教的學校負責日常管理。各市、縣主管部門要關心他們的工作、學習和生活，提供住宿等必要的生活條件，鼓勵、吸引他們在農村長期任教；因政治思想、師德師風方面問題不宜繼續任教的畢業生，以及由于其他原因不能在原崗位繼續工作的畢業生，經市教育局批準報省教育廳備案后，不再列入本項目管理。

八、材料報送要求

（一）報送材料內容

1.各市招聘計劃匯總表和招聘簡章（明確招聘對象、條件、程序及崗位需求等）。

2.《2011年“遼寧省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”擬聘畢業生基本信息表》（以下簡稱《信息表》）。

3.各市組織實施“特崗計劃”制定的相關政策及具體操作性文件。

4.擬聘畢業生的《身份證》、《畢業證》、《就業報到證》和《教師資格證》的復印件（應屆畢業生所需材料可由所在高校提供相關證明）。

（二）其他要求

1.各市縣要嚴格按照規定時間向相關部門報送各種材料，以免影響工作進程。

2.各市報送的招聘計劃匯總表、信息表、招聘簡章及出臺的相關文件材料要求書面和電子版同時報送。

3.各市提供的材料內容要完整、準確，尤其畢業生《就業報到證》末四位號碼一定要填寫完整。畢業生相關材料的順序要和《信息表》的順序一致。

4.報到證派遣地點為市（縣）教育局；教師資格證為中小學教師資格證。所有外省院校畢業生需到省大學生就業指導局重新辦理派遣手續。

附件：

1.《2011年“遼寧省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”各市招聘計劃表》

2.《2011年“遼寧省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”擬聘畢業生基本信息表》

3.《2011年各市納入“遼寧省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”人數及工資表》

第三篇：特崗教師班主任工作總結

特崗教師班主任工作總結

時光如梭，一個學期匆匆走過。這是人生中第一次獨立擔任班主任工作。感慨許多，寫下這篇日志，希望自己能夠繼續發揚好的方面，改正不足的方面。

開學之初面對整個班級，我既感到興奮又感到憂愁。興奮的是這是一群活潑可愛的孩子，我有了自己第一屆的學生。憂愁的是毫無管理經驗的我如何去管理班級呢？很多事情都未經歷過的我，一邊做一邊學。聽年長的老師傳授經驗，請教相關的負責人。有些時候在級長家里一坐就是一個小時，聽她講這個學校，講她的經歷。我的好學和負責給同事們都留下了一定的印象。當然，有時他們對我也感到無奈，對事情過度的負責，有很多的問題他們無法回答我。

作為一名班主任老師和數學老師，管理班級和教學都非常重要。我的目標很簡單，完成基本教學任務，培養學生一些好的習慣，盡量讓自己和學生都開心。

開學第一天，我就對學生做出要求，不管你未來的學習怎么樣，你要做到以下幾點：首先是自覺，其次是有紀律，再者是尊重(尊重自己，尊重同學，尊重老師），最后是快樂地學習。

實習的時候當過班主任，但是那時班級一切都原班主任都給你整頓好了，只需要坐享其成。而現在是一片空空的腦袋出現在學生面前。聽說這個班級原本是好的一個班級，也留下了許多的好規矩。于是什么都不懂的我，慢慢地復制原班主任的工作方法。首先記住班干部的名稱，讓班干部幫我分擔事物。后來發現單純的復制是一種錯誤。因為原班主任跟我是完全不同的兩個人。我們的教育觀念，工作經驗，對學生的了解程度，在學生心目中我的位置等等。于是慢慢地我向學生傳遞一個信號，堅持原來的好習慣但是別把我當成你們的鐘老師。到期末結束，沒人再提起他們的鐘老師是如何管理學生的。

班級是大家的，我們在一起共同學習。很多的時候，我會聽聽學生的意見，跟他們一起聊天。開始的時候學生總是你一言我一語的，場面混亂。每一次我都教他們發言要有次序。當他們不舉手發言的時候，我就停止話題的討論，用眼睛注視著他們。時間允許，我還會跟他們做現場模擬，讓一些調皮的學生在嘈雜的環境完成信息的的傳遞等等?？磳W生們寫給我的信，能明白自己的優勢和不足，也能了解學生的學習態度。

良好的班集體形成是一種漫長的過程。學習風氣，學生的文明禮貌，學生紀律性，班級衛生，學生之間的相處。充分利用每周的升旗課，班會課，思想品德課布置工作任務，開展主題班會，進行思想道德教育，做本周工作總結。有些時候，采用大家一起討論的方式，有些時候利用多媒體開展，但是特別生氣的時候，我罰他們都給我整整齊齊的坐著，安靜地聽我一個滔滔不絕的講一整節課，看著我的眼神他們感到有一些的害怕，特別是我滿臉笑容地講著他們存在不足的地方。當然他們有時候也很期盼班會課的到來。因為班會課的總結是批評和表揚。在經過一周的統計與考核之后，表現好的同學可以領取到小獎品，而且班會是一周的最后一節課，老師開心了，周末作業就少了，反之把老師惹生氣了，周末作業就多了。

雖然把一些差生跟小組捆綁在一起會使他們有一些收斂，但是效果不大。于是想起了，好壞搭配這樣的方法。但是最后這個方法沒能成功，反而起了反作用。究其原因是小學生對好壞分辨力不強，和朝抵抗力低走的方向。只好放棄一些學習成績差但是表現一般的學生，專注調皮的學生。許多調皮的學生的成因都有家庭的影響在里面。單親家庭的或者是與父母過度寵溺，父母沒時間關注的。對缺少關心的孩子給予關注，讓他們都能感到開心，讓他們的父母也知道孩子缺少了關心，希望他們多給孩子一些關愛。某同學被我罰站了多次，也曾做過一天被我罵哭兩次，直接拽著他去家訪，在班會上公開批評，無視他的請求，但是因為他能看到我的關心，他能體會到我的用心，所以他在寫給我的信上說：對不起，雖然我要離開了，但是我會努力。我看到他黑黑的鞋子變白了，因為他記得我說過要講究衛生，我看到他一個人在默默地收拾講臺，因為我嘀咕了句我的講臺怎么又亂了，我看到他從不寫作業到第一個寫完作業，我看到他從課上的調皮搗蛋到舉手發言，因為我夸他聰明一定能通過努力拿到獎品的。從欺負女同學到不欺負同學。圣誕節的時候我還收到了他的卡片。

說實話，我寫的字很丑，普通話也不標準，說話的聲音也不大。練字是必須的，但是在字沒練好以前，我選擇少寫字。用多媒體教學。PPT很多地方都可以下載。于是我開始了我的現代化教學。因為一直記得字丑，所以在開始的那段時間里我基本上沒有寫字，都是按著PPT的內容講，學生們的學習積極性也很高。但是復習效果不好。因為PPT講課太快了，學生來不及鞏固?；蛘呤欠e極的回答聲音分散了學生的注意力。后面的時候我調整了速度，并把重要內容寫在黑板上或者是讓學生到黑板上練習。有些時候就打開實物投影，投放學生的作業本，讓更多的學生可以展示自己。關于聲音很小的問題，我買了個小喇叭。晚上回家常喝麥冬茶。這個還可以減少痘痘的生長的。

說到作業，我替學生感到可憐。除了書本上的習題，還有兩本課外輔導，學校還要求寫四次的課堂作業。要說領導對我有什么不滿，那大概就是作業了。第一次檢查作業，次數太少了，作業量也少。第二次檢查作業沒批改完。第三次檢查作業沒批改完，次數少了。首先我不是很喜歡讓學生多寫作業，其次寫作業多了批改很辛苦，有次批改作業到晚上兩點的，最后寫作業的目的鞏固學習是一個方面，更重要的是為了家長會給家長看。于是就出現了不寫作業要罰站，要罰抄，要給家長溝通這樣的問題。這問題也導致了學生不好習慣的形成。作業沒寫完是不會寫，忘在家里了或者是大清早地來抄寫作業。

課前小故事，課中的比賽，和課后的輔導比較受學生的歡迎。但是課堂也存在一些問題。其他老師說“對學生好，就是讓學生騎到你的頭上。老師和學生的距離一定要有，老師一定是嚴肅的，你這樣子太小孩子了。你的課堂控制能力還不夠強”我是這么想的，嚴肅對待課堂，用嚴謹的態度學習，但是數學是如此地接近我們的生活，它也可以變得很有趣，板著一張臉上課很無趣，面對如此可愛的學生，忍不住地對他們好。

總會抱怨學校的不好。遇見這么個人：小女孩，每個學校都有壓力，都有不好的地方。這些都不重要，重要的是你學到了什么？是的，這個學校是我的實驗基地，這些學生都是我的實驗品。學校給了我生存的機會，給我提供了成長的平臺，讓我把自己的想法在這里實實踐。我學會了如何管理班級，寬容地去對待犯錯誤的人。學會了接受，學會了適應環境。學會了傾聽，給別人一個訴說自己的機會。

第四篇：2014遼寧省特崗教師面試考試內容

科信教育公考研究院

遼寧省特崗教師面試內容分為說課和試講：

說課：

說課，就是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計（或教學得失），并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價等方面進行預測或反思，共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。

說課，是課堂教學研究活動中的一個基礎性環節，也是貫穿于整個校本教學研究過程中的一個常規性內容。在聽課、評課等教研活動中，說課也是一種主要的研討形式和表現手段。

說課的分類：

說課的類型很多，根據不同的標準，有不同的分法。

（一）按時間劃分

1、課前說課——教學預演

主要關注教學設計中的思想方法、策略手段、依據。

2、課后說課——教學得失、反思研討

應該主要關注教學設計下所引起的教學效果的探討和反思。

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（二）按學科分

語文說課、數學說課、音體美說課等；

（三）按用途分

示范性說課示范性、代表性，然后評議。

評比型說課遴選優秀

主題型說課重點、難點、熱點問題 教研說課、考核說課檢查性說課

遼寧特崗教師考試交流群： 200406285

試講：

試講又稱模擬課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。

試講主要是考察教師的專業能力，作為一名教師不僅要有教育學、心理學以及本學科的專業知識，還要通過講授把這些知識展現出來、讓評委感覺到你的學科專業知識扎實，在教學中能夠因學生、教材情況不同而用上或體現出教育學、心理學的原理知識。

試講的分類：

試講一般有兩種形式：面試模擬教學、能力測試模擬教學。面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經常采用的環節，一般是由相關單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與科信教育官方網站

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面試工作。教師是特殊的職業，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應試者的真實能力的。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應試者對某門課程的駕馭能力。

能力測試模擬教學一般在學校內進行，參加這個環節的人數大大減少，一般會安排一節課的內容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節的自由式試講。

※ 以上內容轉自科信教育官方網站：www.tmdps.cn ※ 有關特崗教師面試內容可到網站查閱。

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第五篇：2012年遼寧省“特崗計劃”鞍山市教師

2012年遼寧省“特崗計劃”鞍山市教師

招聘考試擬錄取名單

根據省、市特崗計劃教師招聘有關文件精神，經過筆試、面試成績綜合評定和崗位申報情況，現將擬錄取名單予以公示（名單見下），公示時間為9月24日至9月30日，歡迎社會各界人士監督。監督電話：0412-2698075、0412-2698072 海城市

初中語文18人

崔

禹

劉

靜

徐

茵

林

桐

姜雨薇

楊

超

劉

佳

劉小溪

房曉鈺

臧

萌

袁

溦

唐曉慧

胡古月

樸春潔

吳

霞

杜

淼

宋曉宇

李曉霖

初中英語14人

龍

雪

徐培培

顧

京

王

璐

李瑤函

趙玲玲

徐

樂

龐

博

劉珊珊

付

玉

孫

嬌

王

健

劉思林 王

雪（考號12030014002）

初中化學12人

高藝洋

付

威

范國娟

年月暉

石書寧

李

月

劉

蕾

王麗平

劉

萍

蔣曉霞

劉

雪

王

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初中物理9人

杜朋益

周瑩

徐秀明

董艷彬

崔晴晴

邢

玲

曹馨文

李小艷

白

璐 初中政治2人

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于恩豐 初中歷史4人

張海輝

張

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王紅超

王樹鑫 初中地理2人 于

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張宏生 初中生物5人

何昌彤

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慧 初中數學7人

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旭 初中體育12人

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劉政宇 初中音樂3人

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琳 初中美術2人 孫新禹

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初中語文1人 單曉琳 初中物理2人

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劉曉旭 初中地理1人 邢天鵬 小學英語29人

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小學班主任31人

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琪 小學信息2人 崔

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代家熙 小學體育7人

姚

良 鄭曉東 趙麗艷 齊

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雪 李黃寶

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敏 張馨尹 馬

微 王雨晴 張躍騏 王家寧 安迎俏 李珊珊 金

航門曉淑史明遠李姝喆李雯濱田牧鑫王

倩于曉雨張昕祎肖

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小學美術7人

邢賽楠

李雅靜

呂東冬

姜春博

趙飛飛

李建營

方詩博

岫巖縣

初中語文4人

寇玉玲

崔

暢

蔡

嘯 初中英語6人

姜蘇倩

王無瑕

關

一 初中政治1人 李燕雁 初中數學4人

徐坤哲

張

爽

王

華 初中化學2人 仇程程

林

雪 初中體育2人 王成武

白俊鵬 小學英語8人

周迪

汪一兵

徐國玉 楊蘭娟

小學班主任42人

徐南南 郝誠丞 趙

旭 劉美余 4

梁

琦

侯

強 陳

曄 王

雪

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劉倩倩

劉軍年

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高美琳

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王

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朱

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王彬彬

趙

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張

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于美玲

張曉琦

王玉琦

劉

巖

蔡

爽

閆玉芬

張

俞

韓

丹

李

雪（考號12030013909）

小學體育5人

柳

林

唐秀影

陳有道

夏志強

姜

嵩 小學音樂1人 薛曉羽

小學美術1人 洪金玲

2012年9月23日