第一篇：大連浩雪體育舞蹈培訓中心王浩宇王雪老師簡歷

老師簡歷

王浩宇

國家級評審

國家A級教師

大連市CIDU副主席

大連舞蹈家協會會員

浩雪體育舞蹈培訓中心主任

大連十所合作藝術學校體育舞蹈藝術總監

王

雪

國家級評審 國家A級教師

大連舞蹈家協會會員

各藝術學校特級教師

浩雪體育舞蹈培訓中心副主任

大連十所合作藝術學校體育舞蹈藝術總監

曾獲獎項

王浩宇王雪曾獲香港國際賽最高組，全亞州第四名。

從1998——2012年共獲50余個省級以上冠軍。

多次擔任省級以上專業級評審。

多次受邀參加啤酒節，服裝節官方演出。

常年赴香港與世界頂尖外教、世界冠軍尤利亞和瑞卡多老師學習，高超的技術、精湛的舞藝引領大連拉丁舞最前沿。中華舞蹈聯合會指定的大連市考牌教師。

連續七年被中華之星評為“全國優秀指導教師”。2006年哈爾濱專業學校特聘教師。

2008年沈陽音樂學院大連校區專業拉丁舞特聘教師。2010年天津交通學校舞蹈專業大連校區專業副校長。2010年獲得WDC香港全亞洲最高組別比賽第四名。2003年東北三省拉丁舞職業組冠軍。

2004年中國國際公開賽單項恰恰舞冠軍。2004年中國國際公開賽拉丁舞冠軍。2005年五國邀請賽拉丁舞職業組冠軍。

2005年上海國際公開賽專業組冠軍。

1998年至今共獲大小獎項60多項冠亞軍。

學生獎項

中韓交流國際標準舞大賽職業新星組冠軍。

大連IMV杯創業中國全國國際標準舞最高組別冠軍。

《2012》集體舞被大賽特邀表演，并深受萬人以上的好評。東北三省職業組冠軍、專業院校組冠軍。上海國際公開賽專業組冠軍。

煙臺CBDF全國公開賽16歲組冠軍。

2002-2012年共計100余個冠軍；從事教師職業100余名。考入全國專業舞蹈學院、體育學院、北京舞蹈學院等共50余名。2006年起連續7年參加“中華之星”遼寧省選拔賽，獲五十 個金獎。

2007年連續3次參加“歡樂滿天星”少兒節目。

2008年獲“遼寧省第五屆國際標準舞大賽”各少兒組五個冠軍，三個亞軍，四個季軍。

2008年獲“上海國際公開賽”業余少兒組冠軍二名,業余幼兒組亞軍三名。

2009年“哈爾濱五國邀請賽”包攬青少年三個組別的冠軍。2010年獲北京“院校杯”各少兒組四個冠軍。2011年獲“中華之星”香港總決賽四個金獎。

2012年獲首屆“ IMV創業中國杯全國國際標準舞公開賽”十個一等獎，十五個二等獎，十個三等獎。

合作藝術學校

中山區文化館 甘井子區天音藝校 桃園街福華藝校 大連灣宏欣藝校

金州歐陽巖拉丁舞培訓學校 金州金潤小區藝校 快樂古箏藝校

第二篇：王浩宇作文我的好朋友

我的好朋友

后西小學三年級六班王浩宇

他有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，黑黑的頭發。你猜他是誰？他就是我暑假在廣州認識的好朋友張健。我們朝夕相伴，一起玩耍，一起學習，成為了真正的好朋友。

有一天中午，我在九姑家里享受著空調，吃著美味的中午飯。突然，電話鈴響了。我趕緊拿起電話，問：“誰呀！”原來是張健，他要問我一道數學題。我在三單元二樓，他在一單元七樓。我心想：如果去，就要走十多分鐘，那多累呀！而且這里還有空調，外面這么熱。我回答他說：“我正在吃飯呢，吃完飯再說吧！”下午，我找了個借口，就沒去他家。

第二天，我在做語文作業，遇到一道難題。我想查資料，可九姑住的地方沒有電腦，媽媽也不在家，怎么辦呢？這是我想起來張健，我打電話給他，我說：“張健，我有一道題不會做，請你過來幫幫我吧！”“好的。”張健爽快的答應了。二十分鐘過去了，他還沒有來，這時我想起了昨天的事，他肯定不會來了。正在失望時，門鈴響了。我打開門，居然是張健。他進屋后水也沒喝就開始耐心地給我講題。沒多久，張健的手機響了，是張健的媽媽打來的，讓他回家吃飯了，張健對媽媽說：“我和王浩宇把難題解決了才回來。朋友比吃飯更重

要。”聽了這句話，我愣住了，想想昨天的自己，我羞愧地低下了頭。以前，我總以為一起玩耍、一起分享食物就是好朋友。但張健讓我知道了，好朋友要真誠相待，互相幫助。共同進步才是真正的好朋友。

第三篇：王雪老師-服務禮儀與行為規范

服務禮儀與行為規范

培訓背景: 在產品同質化的銀行業,如何抓住客戶的心,服務無疑起到舉足輕重的作用.所以,打造一流的服務禮儀和行為規范,是每一個大堂經理和柜員的必修課程.課程收益：打造一流的服務禮儀與行為規范，贏得更多的客戶。培訓對象：大堂經理、柜員

課程大綱：

一、商業銀行員工角色定位

? 真實瞬間：人與人接觸的第一感覺

? 職業角色扮演的演變：從學生到職員需要改變哪些要素 ? 優雅地活著：禮儀可以提高生活的質量

? 禮儀帶給你機會：禮儀是你成功之路的秘密武器 ? 禮儀讓你的心情更加亮麗

? 員工個體形象行為與服務效果的關系

二、打造一流的銀行職業形象

? 自信是職業形象的開始

想像自己是個職業人士 讓自己看上去像個職業人士 ? 微笑讓你充滿陽光

我的笑容價值百萬美金 如何訓練你的微笑？ ? 專業著裝

服裝：如何穿著行服？ 服飾：如何點綴你的職業裝？ 著裝細節

? 銀行禮儀的“專業舉止”

站姿訓練

規范站姿訓練

幾種不受歡迎的站姿

坐姿訓練

規范坐姿訓練

幾種不受歡迎的坐姿

走姿訓練

規范走姿訓練

幾種不受歡迎的走姿 手勢訓練

常用手姿

手勢運用的注意 ? 銀行商務行為

客戶的迎送 介紹 握手 名片的使用

與客戶距離、位置的把握

柜面服務禮儀：如何與客戶隔“墻”而禮？ 內部員工交往禮儀 ? 銀行禮儀用語

語言魅力訓練

稱呼禮儀

文明用語

三、商業銀行禮儀禁忌

徒有虛表 矯揉造作 生搬硬套

四、服務意識的提升

蝴蝶效應 服務社會化

個人服務水平與職業的關系

五、服務規范與服務細節的提煉

招迎道謝 服務細節提煉 工作效率與執行力

自我測試：你的形象價值多少？

第四篇：評王雪瓊老師《有趣的動物共棲現象》一課

評王雪瓊老師《有趣的動物共棲現象》一課

胡萍娜

《有趣的動物共棲現象》這類寫動物的、生動有趣的科普文是深受學生喜歡的文章，這篇文章段落結構清晰，每一節都采用相同的方式，先介紹兩種動物的共棲現象，再說明原因，很適合學生的仿寫運用。領略了王老師的課堂教學，聆聽了剛才老師的磨課介紹，我覺得王老師的課緊扣我們本學期“基于言語思維下課堂核心練習的篩選”的研訓主題，以文本為基，以語用為根，緊扣第二學段閱讀教學的要求，為我們呈現了一個扎實、樸實的課堂。下面，我就王老師本節課最核心的兩個練習設計：借助表格理清內容和關注表達遷移練習來談談自己的一點想法。

一． 聚焦目標，循序漸進，理解內容

《課標》中明確指出第二學段其中一個重要的閱讀教學目標就是把握課文主要內容，而且這篇選讀課文所對應的四下第三單元“大自然的啟示”的教學主題就是“抓住文章主要內容，了解大自然給人類的啟示”。

王老師的練習設計正是聚焦了學段目標以及單元主題，由扶到放，有法可依，循序漸進展開。這一環節王老師是這樣進行的：出示表格后，她先讓學生快速瀏覽課文，完成表格左邊“共棲動物”部分，并將內容跟自然段對應，同時還回扣了第一自然段的“水火不容”；接著以第二自然段為例，讓學生抓關鍵句、關鍵詞概括犀牛和犀牛鳥的共棲原因；然后讓學生用同樣的方法完成剩下表格。這樣由扶到放，不僅步驟清晰，發展了學生言語的提取力、整合力，而且教給孩子一種概括的方法，讓他們有法可依，有規律可循，特別對中下游學生幫助很大。

但是，我在想，我們可不可以把這個過程開展得更清晰一些，把目標落實得更到位一些。我們可不可以這樣進行：在以第二自然段為例教學的時候，第一步讓學生默讀找找寫原因的句子，然后教師可以問一下“這些句子是由哪個詞語帶出來的？”引出“原來”，順勢把第二個練習中的分層理清順序這個問題解決。第二步讓學生找語段中直接寫“共棲原因”的兩個句子，嘗試合并成一個句子。第三步再由句濃縮成詞。這樣過程是不是會更清晰一些，而且也為填寫表格提供了便捷，騰出更多的時間來進行下面的關注表達遷移練習。然后第四步，教師再清晰地總結第二自然段的學法，也可以將學法的關鍵字寫在副板書上。第五步讓學生嘗試填寫剩余表格。最后是不是還可以讓學生借助表格來簡要概括課文的主要內容。這樣，對學生，尤其是中下游學生學法上的指導幫助會更大，我們的教學目標可能會落實得更扎實一些。

二． 把握學情，螺旋上升，遷移練習

王老師的第二個核心練習就是讓學生感受課文有序且有趣的寫法遷移

練習。第二學段是學生習作教學的起步，是小學作文訓練由段到篇的過渡階段，運用一定的構段方式，有條理地具體地寫好自然段是我們這個學段習作教學的重點。

這一環節，王老師很好地抓住了本文特殊的構段方式，將閱讀教學與習作教學巧妙地融合在一起。她是這樣展開練習的，她先讓請2名學生讀這段，其實就是分層，然后緊扣科普說明文語言生動這一特點，抓題眼，讓學生自主閱讀賞析，感受作者的對比描寫和擬人化動作描寫，感受語言的生動有趣，再關注“原來”，了解構段方式，最后出示一份共棲現象讓學生練習排序，鍛煉了

學生言語的辨析整合能力，提高學生構段有序能力。

我想，這個“原來”的出現是不是有點晚，如果按照我說的第一個練習環節就引導學生關注原來的話，這一環節，學生的分層會進行得更順利。然后在體會“有趣”上多花點時間比較，對比讀感受表達的具體，感情讀，體會語言的有趣，甚至可以配樂解說等，讓學生對語言多點感悟，多點活化，提升學生言語的創生力，這樣學生習作能力的提升自然也就水到渠成了，給中上游學生也會有更廣闊的發展空間。