第一篇：13-14一林三小心理咨詢工作總結(jié)

2013-2014第一學(xué)期林三小心理咨詢工作總結(jié)

我校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，面向全體，關(guān)注個體差異，以發(fā)展為目標(biāo)，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)是人的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。而當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)、應(yīng)試教育、獨(dú)生子女、單親子女等等問題，決定了心理健康教育的必要性，決定了心理健康教育必須成為新時期德育的內(nèi)容。育人以理想、育人以道德、育人以思想、育人以知識，首先要育人以良好的心理素質(zhì)。特作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)組，校長親任組長，德育副校長專門負(fù)責(zé)，開始了學(xué)校心理健康教育工作的研究探索和實(shí)驗(yàn)。明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，逐步認(rèn)識到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個性。從而確立了 “面向全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。

2、群策群力，健全完善各項(xiàng)制度和設(shè)施，保證心理健康教育工作的順利實(shí)施。

健全完備的制度和設(shè)施是開展好心理健康教育工作的基礎(chǔ)和前提，有著重要的參考價值和指導(dǎo)實(shí)際工作的作用。本著邊學(xué)習(xí)、邊完善、邊提高的原則，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校建立了心理咨詢室，對心理咨詢室必備的資料精心研究和設(shè)計(jì)，廣開思路，多渠道征集。經(jīng)過不懈的努力，相繼出臺、完善了制定了各項(xiàng)制度和操作規(guī)程。鑒于心理咨詢工作的特殊性，我們對心理咨詢教師和班主任進(jìn)行了職業(yè)道德準(zhǔn)則的培訓(xùn)和心理咨詢操作技巧的訓(xùn)練，要求他們在保護(hù)來訪學(xué)生的基本權(quán)益的前提下，嚴(yán)格遵守保密原則，咨詢過程中有責(zé)任采取有力措施，減少對來訪學(xué)生潛在的危害，所有的咨詢都不允許當(dāng)場做記錄，要等到咨詢結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)記，以此來避免學(xué)生產(chǎn)生不良反應(yīng)或傷害到學(xué)生的自尊心。

二、全員參與，正確應(yīng)對問題學(xué)生的心理危機(jī)

學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)在于開發(fā)學(xué)生的潛能、優(yōu)化其心理素質(zhì)、增加適應(yīng)能力，同時要預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。心理障礙的咨詢與治療只是重要的輔助與補(bǔ)救措施。基于這一點(diǎn)認(rèn)識，我們強(qiáng)調(diào)全員參與意識，要求每名班主任都擔(dān)當(dāng)起兼職心理咨詢教師的職責(zé)，每名任課教師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，從而創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育的學(xué)校環(huán)境。因?yàn)槲覀兦逍训闹溃處煵粌H是人類文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者、班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生家長的代理人、學(xué)生的知心朋友、心理健康的維護(hù)者。學(xué)生出現(xiàn)心理問題不會是突然的，都有一個漸次的過程，事先都會有一些征兆的，只有這些身處教育教學(xué)第一線的教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，或干預(yù)、或解決、或上報，才能避免或緩解學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)。

那么如何才能預(yù)見學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)呢？不同的學(xué)生因其個性特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和生活狀況不同，在面臨危機(jī)時的表現(xiàn)也各不相同，有明顯的個性差異。但也會有一些規(guī)律性的表現(xiàn)和特征。如：

1、個性較為內(nèi)向、沉默、喜怒不形于色，心事較重，遇到一些問題不愿或無處向他人訴說；或個性過于暴躁，易怒者；

2、近期家庭及學(xué)校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有遷居、父母及親屬出現(xiàn)變故、家庭經(jīng)濟(jì)狀況改變；學(xué)校中是新轉(zhuǎn)學(xué)、開學(xué)或?qū)W期結(jié)束、因犯規(guī)而受批評、人際矛盾、遭受失敗等；

3、近期在學(xué)校言行和情緒表現(xiàn)有些異常，比如內(nèi)向的突然變得外向起來，或更加封閉、沉靜、沉默；作文或作業(yè)中、與他人交談中常談到與死相關(guān)的話題或表達(dá)生活無意義感；外向的突然變得內(nèi)向，不與人交流，有暗自流淚或與其它人留戀告別的言行等；

4、成長經(jīng)歷中有過輕生的記錄，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者；

以上幾種情況是學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)的表現(xiàn)，處于危機(jī)情況的學(xué)生最需要的是周圍人的支持與理解，那么如何去處理這些危機(jī)呢？

首先要表現(xiàn)出對學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)的理解與認(rèn)同，給予情感上的支持，從而取得學(xué)生的初步信任；其次是與學(xué)生討論使問題改變和解決的方法，或者向?qū)W生最信任的人轉(zhuǎn)介，或者向?qū)I(yè)的心理咨詢輔導(dǎo)人員、機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，給予有效的干預(yù)。在問題處理的過程中要盡可能保護(hù)當(dāng)事人，遵守保密原則，及時通報家長及有關(guān)人員，給予看護(hù)。

通過這些心理健康教育的實(shí)踐，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)了他們對挫折的承受能力，全體學(xué)生的行為習(xí)慣朝著健康的方向發(fā)展，學(xué)生能夠面對現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，努力適應(yīng)環(huán)境，正確對待困難與挫折。

今后，我們將不斷探索新的心理健康教育方法，避免心理健康教育的學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、少數(shù)化傾向，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、課程化、整體化。在課題研究上下大功夫，加大投資力度，加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)，建立完善的心理健康教育機(jī)制和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使心理健康教育取得最好的成效。

第二篇：林三小演講稿1

《過年，見證我們村的變化》

林三小 高嘉彤

大家好！今天，我演講的題目是《過年，見證我們村的變化》。彈指一揮間，中國共產(chǎn)黨已走過近百年的光輝歷程。百年風(fēng)雨兼程，披荊斬棘；百年歲月崢嶸，驚天動地。春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。近些年來，一些看似根深蒂固的春節(jié)習(xí)俗，卻在不經(jīng)意間發(fā)生了變化，透過這些變化，你會真切地感受到我們村里的變化。

變化一吃穿不再被追捧。聽爺爺說從前，村里物質(zhì)生活過于匱乏，雞鴨魚肉非常少見，人們只有在過年的時候才會舍得吃上那么一點(diǎn)點(diǎn)。看如今，健康綠色的飲食觀念逐漸深入人心，昔日的大魚大肉已經(jīng)慢慢失寵，黃瓜，蘿卜等清新爽口的蔬菜受到節(jié)日餐桌的青睞。以前過年，人們除了要在飲食上?惡補(bǔ)?一番，穿戴也極為講究。只有春節(jié)的時候，人們才舍得買件新衣服。春節(jié)剛剛一過，新衣服馬上收起來，平時可是舍不得穿呢。看如今，穿新衣已經(jīng)不再是一種奢望。人們在春節(jié)期間的著裝越來越隨性，已經(jīng)很少有人將新買的衣服留著過年再穿了。

變化二拜年方式在改變。以前過年，大年初一人們步行去村里的人家拜年，初二初三時會騎著自行車走親親。現(xiàn)在過年，拜年方式大不同以前了，家里幾乎都買上了小汽車，不管跑多遠(yuǎn)都不會象從前那么冷那么累了。村里一些年輕人在外求學(xué)創(chuàng)業(yè)，一去就是好幾年，有時過年回不來，他們通過打電話發(fā)短信和家里人拜年，還有的和長輩們通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行拜年。我記得去年過年，表姐正在國外留學(xué)，不能回來，除夕那天就和我們一家人通過去視頻大拜年。

變化三思想觀念已更新。爺爺說過年貼對聯(lián)的習(xí)俗流傳已久，但是對聯(lián)的內(nèi)容變化已經(jīng)很大。以前我們村里人們貼的多是“人丁興旺”之類的對聯(lián)。當(dāng)時人們都抱著多子多福的心態(tài)。如今再到村里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你會看到“家和萬事興”“生活奔小康”“平安是福”的更多內(nèi)容。以前人們過年都會敬拜一下神仙王靈，如今敬拜天地祖宗，熱衷中華五千年傳統(tǒng)思想文化的卻是越來越多了。如此看來，村里人思想觀念已悄然轉(zhuǎn)變。

過年，讓我看到了村里的變化，看到了國家的變化。人民在，國魂在，希望在，夢想在。愿我們村里的人們明天會更好，愿我的家鄉(xiāng)，緊跟著祖國強(qiáng)大的步伐，續(xù)寫中國夢的“新樂章”。

第三篇：一機(jī)三小“掃黃打非”工作總結(jié)

“掃黃打非”工作總結(jié)

我校充分體會上級部門“掃黃打非”工作的指導(dǎo)思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，堅(jiān)持打防并舉、標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，以強(qiáng)化日常監(jiān)管為基礎(chǔ)，堅(jiān)決封堵政治性非法出版物和有害信息傳入學(xué)校，嚴(yán)厲打擊傳播淫穢色情侵權(quán)盜版活動，以整頓和規(guī)范教材教輔發(fā)行渠道為目的，凈化校園環(huán)境為宗旨，為學(xué)生健康成長，為促進(jìn)社會和諧創(chuàng)造良好社會文化環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，配合市“掃黃打非辦”嚴(yán)厲打擊了盜版盜印教材、教輔讀物和其他非法出版活動；加大了對學(xué)生的教育力度，杜絕了購買使用盜版教材、教輔資料。清查了危害未成年人健康成長的淫穢色情“口袋本”、“有害卡通畫冊”和”不良游戲軟件”對學(xué)生的侵害。對校園周邊200米以內(nèi)開設(shè)的“四廳一吧”以及出售宣揚(yáng)淫穢色情、兇殺暴力、封建迷信的圖書、報刊、音響制品、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版物和游戲軟件的門店及時進(jìn)行了通報，配合相關(guān)部門依法進(jìn)行了查處取締。

我校切實(shí)加強(qiáng)了對學(xué)校訂購和使用教材教輔讀物的監(jiān)管，我校填寫的所有訂單都由專人審查，簽署意見并加蓋公章，并按上級部門下發(fā)的《用書目錄》中公布的發(fā)行渠道訂購，絕無擅自訂購和使用盜版盜印教材、教輔讀物和各類盜版音像制品。我校還加強(qiáng)了對學(xué)生的宣傳教育工作。還配合文化局等有關(guān)部門在校園開展了“拒絕盜版，從

我做起”主題教育，教育學(xué)生不購買、閱讀和傳播有害卡通圖冊及淫穢“口袋書”，“遠(yuǎn)離不良游戲”的活動；并教育學(xué)生遠(yuǎn)離“四廳一吧”；學(xué)校還加強(qiáng)了對校園網(wǎng)的管理，規(guī)范了上網(wǎng)內(nèi)容。我校結(jié)合精神文明創(chuàng)建工作爭創(chuàng)文明學(xué)校。

我校充分體會到“掃黃打非”工作的重要性，建立了以校長為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為直接負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并做到責(zé)任到人。積極配合了有關(guān)部門的工作，扎實(shí)有效地開展了我校的“掃黃打非”工作。

一機(jī)三小2011年9月7日

“掃黃打非”工作總結(jié)

一機(jī)三小 2011年9月7日

第四篇：XX-XX下期十陵三小心理咨詢室工作總結(jié)

XX－XX下期十陵三小心理咨詢室工作總

結(jié)

為了貫徹成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,提高學(xué)生心理素質(zhì),構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢室“陽光小屋”。現(xiàn)對本期工作做個簡單總結(jié)，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。

一、咨詢室維護(hù)

1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護(hù)。

2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。

3、對各類資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢有關(guān)的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

4、及時更新咨詢室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和和呵護(hù)下。購置了一些新的心理書籍。

使得心理咨詢室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學(xué)期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的教師都成為既是一個好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護(hù)者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發(fā)展。

二、主動積極高效完成學(xué)校教給的各類任務(wù)。學(xué)期初期指定心理咨詢計(jì)劃。期中努力的完成計(jì)劃。期末認(rèn)真的總結(jié)反思。力爭改進(jìn)工作。

三、收集資料。心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會更好。并針對大部分教師在教學(xué)和平時的教育學(xué)生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作一個和結(jié)合自己和平時老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。

四、各班主任對學(xué)生資料的收集和整理。和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨(dú)找少數(shù)的孩子進(jìn)行個案的咨詢。

五、對中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測量和情況分析。針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉(zhuǎn)來的情況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的心理測試。

總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個大的方面：一方面心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒有放手干。比如怎么樣學(xué)校的孩子能對自己的心理有個正確的認(rèn)識。科學(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。一方面：對心理咨詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。還有就是第一時間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時的補(bǔ)充。

第五篇：2015(一)心理咨詢小結(jié)

廣德三中2014--15第二學(xué)期心理咨詢室

工作小結(jié)

本學(xué)期學(xué)校心理咨詢室在學(xué)校德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)懷下，為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和總書記提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過兩位心理咨詢教師的共同努力，心理咨詢室在本學(xué)期開展了以下工作：

一、將心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué) 1 開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。2 創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充

分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

二、創(chuàng)辦心理健康教育專刊：

這學(xué)期在3月12日、5月12日出了2期心理健康教育專刊，根據(jù)我校實(shí)際情況，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會。

一學(xué)期來，我們堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

三 進(jìn)行心理咨詢個案輔導(dǎo)

為了提高個別學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科

學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，我們堅(jiān)持了以下基本原則：

1、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；

2、全面性原則。面對全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，進(jìn)行保密。

小結(jié)人：吳相德 李娥

2015年7月5日