第一篇：總有一天你會看到美麗的前景

總有一天你會看到美麗的前景

——國家最高科學技術獎中國工程院院士王振義事跡

編者按：人生的精彩在于孜孜不倦的追求，而在追求的過程中，我們需要榜樣作為前進的動力和精神的反對。2010年度國家最高科學技術獎獲得者王振義教授便是這樣一個光芒四射卻又謙遜低調的榜樣。一場和醫學生的對話，讓我們領略到醫學大家王振義的風采，感受到他一直堅持的人生信條——“做人一定要有不斷攀高的雄心和夢想，但對名利要看得很淡”。87歲高齡的王振義教授用他一生的經歷告訴我們，用心學醫、用愛行醫，這才是醫生的境界。

工作牽涉到每個人的生活，而且是一輩子的。怎樣正確看待醫生這份工作？醫生是一個崇高的職業，是一個最能體現愛心的職業。醫生每天都接觸病人，要看好他的病，要對他有同情心、愛心，還要有足夠的技術能力。有愛心，沒有好的醫術，救不了病人；有好的醫術，沒有愛心，可能還會害病人。所以這二者缺一不可。在醫生成長過程中，要不斷提高這兩方面的素質。尤其是護理系的學生，你們走上護理崗位后，大量的工作就是直接護理病人。有些病人的分泌物很臟，而你每天要給他護理，如果沒有愛心的話，那不可能做好這些工作。學檢驗的學生也是如此，一定要認真對待每一個臨床檢驗結果。一個疏忽就可能影響醫生的判斷，發生醫療差錯。

每個醫務人員都要有愛心，有責任心，這樣才會受到社會的尊重，得到病人真誠的回報。我舉一個例子，曾經我還在急診科時，有一個患過敏性紫癜而重度昏迷的患兒，經過治療化險為夷。孩子的父母心存感激，一直找了我30年，去年我們才第一次見面。這個孩子現在在一家襪廠工作，他送給我幾雙襪子。這是我收到的最珍貴的禮物，至今也舍不得穿。

要解決困難，只有念書充實自己的知識，早晚有一天能用上

上世紀80年代，我們第一次用全反式維甲酸治愈了一名5歲的急性早幼粒細胞白血病病人。當時，這個孩子出血、高熱非常嚴重，依據當時的醫療水平，很多醫生都感覺沒有什么希望了，但是我們卻把她救活了。治療成功后，有人問我，當時為什么有這個膽子？其實在病人身上用藥是非常慎重的，我們也是經過長時間的研究，才總結出這個治療方法

開始研究時，困難重重。我的研究生每天騎著自行車往返于上海各個醫院，找這種類型的白血病病人，結果一年中找到24個。那個時候我還在上海第二醫科大學當校長，他只能利用晚上的時間來我家里討論。我們就是這樣日日夜夜撲在研究工作上，24個病人中有23個治好了，只有一個病人是用其他方法治好的。看到這樣的治療效果，我們非常高興，在國外的權威雜志上發表了第一篇論文，反響很大。因為這是一個從來沒有人用過的新方法。過去的治療方法都是殺掉腫瘤細胞，用化學藥物來治療。但是它有一個缺點，化學藥物不僅會把腫瘤細胞殺死，也會使正常細胞受到損害。而我們的治療方法叫做誘導分化，就是讓腫瘤細胞“改邪歸正”。

當時全反式維甲酸這個藥曾經被上海市衛生局批準用于皮膚病，我們知道它的毒性反應、可用的劑量。有人笑話我們：治療皮膚病的藥怎么能用來治療白血病呢？但是我們有科學依據，因為體外培養證明這個藥可以使白血病細胞變正常。我們不是拿病人做試驗，皮膚病病人可以用，我們怎么不能用它治療白血病呢？好比抗生素，用在這個地方是抗生素，用在另外一個地方也是抗生素，都是可以殺菌的。在治療過程中，我遇到過一個病人，用藥以后白血病細胞非但不減少，反而大量增加，從幾千個增加到二十幾萬個。主治醫生問我是否還繼續用。我問他用了多少時間、效果怎樣。他說用了兩周了，細胞曾經在往好的方向變了。我就讓他繼續用，結果又用了一周，病情就緩解了。

每一個藥物用于臨床都存在一定的風險。怎么去克服這個風險呢？首先是要思想端正，這是我們做臨床和科研工作的出發點。我不是拿病人做試驗，而是為了治好他的病。用全反式維甲酸治療急性早幼粒細胞白血病成功后，我們得到了國際腫瘤醫學研究的最高獎——“凱特林”獎。有外國記者問我，你當時有沒有申請專利？我說沒有申請專利，也沒有申請特別的獎勵。因為申請專利的目的就是要賺錢，我沒有考慮過賺錢的事情，只是從病人的需要出發。然后我們很快把這個藥推廣到全國，甚至國外。第二，用藥一定要有科學依據，不能亂用。沒有科學依據，只有好心，肯定不行。我們曾犯過一個很大、很可笑的錯誤。在大躍進時期，遍地是“幾年攻克什么疾病”的口號，我們醫院也提出“三年攻克白血病”。領導一聽，你有這么大的決心，好，就給你一個病房，病房里大概50多個病人。可是過了半年以后，這50多個病人都跟你“再見”了。第三，給病人用了藥，我們就得負責任，一定要密切觀察。就像上面說的，用藥過程中看到腫瘤細胞在向好的方面變，那就堅持用藥，最后就成功了。

我可以告訴大家，你們在學習、生活當中會碰到很多事情，更會碰到不少困難。你們知道我學過多少專業嗎？我畢業以后，第二年就當老師，帶著一批年輕的醫生為解放軍治療血吸蟲病。當時我們的醫療環境可能比你們現在要好一些。那個時候醫生少，病人多，接觸病人的機會就多。我畢業的第一年管48個床，現在病房里面一個醫生大概是管8個床。醫學是一門實踐科學，只有實踐，你才能接觸病人，才會理解你學的東西。

我畢業后的第五年參加了抗美援朝醫療隊，分在一個會診小組。讓你去會診就是去解決人家不能解決的問題。畢業5年的醫生能有多少經驗？我們就硬著頭皮去了。那個地方解放軍發病的癥狀是咳嗽、咯血，還得腦膜炎。當地醫生就問我怎么辦。我當時帶了一本書，就是現在最好的一本內科參考書，叫《實用內科學》。我晚上看書的時候，剛巧看的內容就是他們患的病，叫肺吸蟲病，是由小龍蝦（北方叫蝲蛄）引起的，在湖南省和東北山區有這種東西。我說這是肺吸蟲病，他們不相信，我說你們化驗一下病人的痰，果然發現了大量的蟲卵。這件事情讓我在抗美援朝的時候得到一個二等功。我認為一個年輕的醫生只要學習就可以做這個診斷。要解決困難，只有念書充實自己的知識，早晚有一天能用上。

醫學上的創新就是在人家已有研究的基礎上，再多問一個為什么

很多同學問我：“老師，你怎么一直堅持在學習呢？”因為我感覺要做一個好醫生，首先是要不斷培養自己的情操和愛心，其次就是很好地提高自己的業務水平。你們在學習過程中會碰到困難，但是你們要看到整個人類發展的前途、社會的進步。碰到困難的時候，我們總要看到光明的一頭，社會發展的一頭，人類進步的一頭，這個勢頭是沒有誰可以阻擋的。作為醫生，我們要在社會發展過程中發揮應有的作用。

凡事多問一個為什么，多想一想，或許就可以想一些平時想不到的事情。我舉個例子，在兩千年以前中國就有兩個神話人物，順風耳、千里眼。現在不是實現了嗎？我們可以聽到千里以外的聲音，可以看到外星球上的東西。你們有沒有想過，將來在動腦的時候，你們腦中的電波也有可能被收集，可以進行分析。你們相信這一點嗎？這不是相信，這是想象。很多東西都要靠想象，在想象中就有創新。

青霉素的發現者在做實驗的時候發現細菌培養皿上有一塊地方怎么沒有細菌了，換成別人可能會不以為然，他卻不這樣想，結果發現這個地方的霉菌就是青霉素。所以每一個異常現象的出現，都值得我們注意。比如說現在我們給病人看病，用藥后80%的病人好了，還有20%的沒好。有的醫生看見沒好的病人，就放著不管了。那我反過來問你，為什么不好？有的醫生說，不要去研究這個病人了，很少見的。我說不對，少見就要研究，研究以后就可以知道到底為什么少見了。

要創新也很簡單，但首先要有足夠的知識。我記得小時候也亂想過，但那是沒有科學依據的。有些醫學上的創新就是在人家已有研究的基礎上，再多問一個為什么，沒準就能發現新的理論。我在查房的時候，實習生喜歡聽我的評論。很多疑難病癥，你怎樣來解決？有哪些思路？從哪幾方面去考慮？比如我們都知道，有一種腫瘤干細胞，它可以生出腫瘤。如果你把這個干細胞搞清楚，把變為腫瘤的干細胞殺死，腫瘤也就治好了，這不就是一個方向嗎？這也是一個想象。

所以我說一個科學家要會科學地思考和想象，這樣才能創新。我感覺我們維甲酸治療的創新就在這個地方。誘導分化療法的思路是怎么來的呢？也不是我們憑空想出來的。以色列人奧雷·薩克斯發現腫瘤細胞在某種化學物質作用下可以變成一種成熟的非腫瘤細胞，他的研究1978年就率先發表在頂級雜志《Nature》上。我們看到人家的研究工作，就知道這條路可以走。你們知道我們現在研究出的這個藥多少錢嗎？30顆藥物，可以吃10天，費用是人民幣10多塊錢，非常便宜。在外國，他們研究出的幾種藥物，一個療程2萬塊、5萬塊、10萬塊??病人生病了，想要來治病，但他沒有錢，作為醫生該怎么辦？這就促使我們產生兩種動力，一種動力是我們自己研究，研制出一些比較好的藥；第二種就是考慮有沒有另外一條路可以走。我們要面對現實，整個國家13億人口，大部分人難以承受高額的醫療費用。面對困難應該自己研究、自力更生，找出新的途徑。

做醫生不要只做一個醫匠，知識面要廣，要觸類旁通

另外我講一下基礎醫學和臨床結合的問題。基礎打好了，臨床上的思路自然就廣了。做醫生不要只做一個醫匠，就好像修鞋子的皮鞋匠，鞋子壞了我就給你修一下，這樣不行。要多問一個為什么，因為生命科學要比一般的科學復雜得多。比如說誘導分化治療的基本醫學理論，不是只看病就能明白的。早在上世紀80年代，我先看到用全反式維甲酸治療白血病的體外研究，這個就是基礎研究。你們肯定也聽說過“靶向療法”這個名詞。什么叫靶向療法呢？看到一個靶點打靶子。醫學上也是一樣的，一個病的發生，它在某一個部位的基礎變化是什么？可能是一個蛋白質，也可能是一個基因。那么我針對這個靶點用藥，這就是靶向療法。沒有基礎研究就不知道什么是靶點。沒有很好的基礎理論，想要在臨床上做得好，這是不行的。講到一個病就要想到基因、蛋白質。你如果說不清楚這些問題，就不會知道這個病的發生機理。就好比沒有基礎理論的話，我就只會修理這只皮鞋，其他的皮鞋就修不來。我經過了這樣的過程：在學校里面念完基礎醫學后做醫生，做醫生以后，又回到病理生理做基礎研究。做了基礎研究以后，又回到臨床上，現在還在學基礎醫學，不斷地看基礎醫學的書。有的內容我還要查找從前的文獻。因為有的時候你發現一個基因，這個基因為什么叫這個名字？從哪發現的？它有什么作用？如果不知道這些基礎醫學知識，我就不清楚這個病是怎么發生的，不可能有創新，所以要有一定的知識累積以后，才可以創新，才可以知道事物的本質是什么。基礎和臨床其實沒有什么界限。現在有一個叫轉化醫學（Translational medicine）的名詞很時髦，它就是從基礎研究到臨床，從臨床研究到基礎。我們研究全反式維甲酸治療白血病實際上就是轉化醫學的典范，因為我們從基礎研究中知道這個藥可以使腫瘤細胞往好的方向分化，然后應用于臨床，得到證實了，再回過來研究它的作用規律，最后得出一個結論。

醫學非常復雜，一把鑰匙開一把鎖，我不可能有一把萬能鑰匙。講一個笑話給大家聽，有個學生不好好學習，只想混過考試就算了，只是把一塊流動的內容背下來，認為就能做醫生了。有一次我在查房時看到一個病人，他的病種并不在教學大綱里面，我于是向學生提出了問題。這時，旁邊一個老師好心地提醒我：“王老師，我們的教學大綱里邊沒有這種病。”我認為這個老師的想法是錯的，肯定教不好學生。因為不可能會有病人跑過來問醫生，我這個病是不是在你們的大綱里。所以大家千萬不要做這種蠢事，大綱叫我看這張紙，我就看這張，旁邊有字的紙不看。要在職業上有所成就，知識面一定要廣，要觸類旁通。

諾貝爾獎獲得者中有一個發明了“PCR（聚合酶鏈式反應）測定方法”的科學家。檢驗方法的改進是我們醫學發展，尤其是分子生物學中不可缺少的一部分。PCR測定就是一個檢驗方法的改進。我在做校長期間有過這樣的主張，我說檢驗也要分檢驗員、主管檢驗員、檢驗副主任、主任檢驗師，而且做檢驗員也要學好外語。這無非就是要他們閱讀國外文獻，有了廣闊的基礎知識才能創新。

我得了很多獎，我更希望把這些獎給年輕人，鼓勵一下年輕人

還有一個令你們困惑的事情，就是怎樣正確認識和對待醫患關系。醫生不可能在工作中什么缺點都沒有，難免會有一些疏忽的事情，而且醫生不可能把所有病人的病都治好。那么怎樣來解決這個問題呢？治病是醫患雙方的事情，醫生這方面應該盡己所能，抱著愛心為病人服務，利用自己所有的知識為病人治病。另一方面，醫生也要跟病人及其家屬講清楚有些病是治不好的，可能會發展到什么程度。很多醫患糾紛的出現都是因為醫生沒有耐心跟家屬、病人講清楚，所以他們才會有很多意見。如果你耐心一些，讓他們理解這個病現在的情況怎么樣，為什么治不好，病人應該注意什么，這樣很多糾紛就可以避免。

此外，社會輿論應該正確進行引導，因為有些事情就是社會輿論的誤導引起的。上海一個醫院發生過一件事，有一個病人在接受臟器移植手術后死了。病人家屬就把醫院告了，說你沒有給我講清楚這個手術的死亡率很高，你也沒有跟我講清楚這個手術要花這么多錢。醫生說我講過的，現在醫院里都有制度，跟病人講的話都要記下來，病人家屬要簽字。但這個單子卻被家屬拿走了。這下醫生沒有理了，至少醫院沒有保存好這個單子。好在后來還是理性占上風，證明這件事情不是醫生的責任。

這個例子說明我們在工作中要非常仔細，要按照法律辦事，保存好依據。另一方面我們要和病患做好溝通。我常常跟學生說，你們應該善于保護自己，因為社會上的確存在一部分人動機不良。國外處理這個問題很簡單，每個醫生要交保險費，發生糾紛以后，就由保險公司跟病人家屬談，曾經形成一個制度了，所以沒有病人跟醫生吵、鬧、打的事情。我們國家這方面制度不完善，打醫生的事情還時有發生。但是據我所知，這些糾紛正在逐步減少。

醫生真正出了醫療事故，那就要根據法律賠償。拿我來說，在治療上面也發生過錯誤。記得有一次，我看門診時沒有仔細看處方，結果開了10倍的劑量。這下子我急得不得了，馬上跑到病人家里去，一看還好他還沒有吃藥。所以要隨時注意自己所做的工作。我們從前念大學的時候，每天晚上都要檢查一下自己的行為和工作。我現在還一直保留著這個習慣，會經常檢查一下自己工作中有什么不足，及時改正。因為一個人不可能不犯錯誤，所以每個人都要注意自我修養。我有時候忍不住也要罵一下我的下級醫生，后來一想我這樣的做法不對，對年輕人沒有什么好處，我應該引導他，因為他的出發點是好的，只是用的方法不對。這些都是我們人生中應該經常注意的事情。你的修養、你的行為都是在不斷磨煉、不斷修改。做學問就是不斷學習、不斷累積、不斷思考的過程。

有學生問我，“醫生如果不為名，不為利，那為什么呢？”我認為醫生追求的是崇高的境界，為人類健康作出貢獻，不計較名利。你要做醫生，就一定要有這樣的境界。有的人喜歡賺錢，我并不反對，但做醫生要發財是比較困難的。醫生是人，所以會追求名利，喜歡得獎，但對獎要有正確的認識。比如說我得了很多獎，我更希望把這些獎給年輕人，鼓勵一下年輕人。如果我追求名利，反而得不到人家對我客觀的評價。我常常講一個笑話，我有一次在美國華盛頓領獎，一個美國人問我：“你得了凱特林獎，你為什么不考慮自己的名利？你沒有申請過專利，否則你可以賺到很多錢。”我回答說，那時

中國沒有專利權的規定，無從申請。中國有一句話叫“吃小虧，占大便宜”。我是“吃小虧”，因為我沒想申請專利賺錢。但我占了“大便宜”，得到美國凱特林獎不正是大便宜嗎？當然以后的獎越來越多了，最大的一個獎是我國的“求是科學家獎”，獎金100萬人民幣。這個獎金是不是應該我自己拿呢？我想不是，因為得到這個獎是社會發展的一個機會，也是我們大多數人一起工作的結果，不能歸功于我一個人。

學習和掌握教學大綱之外的內容，這才是你勝過人家的地方

你們現在處于一個很好的時期，學習條件比從前不知好了多少，要抓住機會努力充實自己。我沒有想過一定要成為院士，我是靠不斷學習和累積知識，才得到院士的稱號。

談談看書學習充實自己的問題。我現在每個禮拜要進行一次“開卷考試”，讓年輕醫生給我出一個題，比如一個白血病病人用最強的藥物治療沒有效，該怎么辦？我首先就從網上查為什么沒有效，還有什么方法可以解決，再看看還有什么好的新東西。現在信息這么多，每天去看都看不完，而且沒有目的地看，更記不住。我看書是有目的地去看，所以容易記住，每次都有PPT，也不會忘掉，累積的知識當然越來越多。

現在學校規定你們看什么書，你們就看什么書，但是書本之外的知識也要看一下，學一些。我知道醫學院念書是非常忙的，你們千萬不要受到教學大綱的約束。學習和掌握教學大綱之外的內容，這才是你勝過人家的地方。比如說一本《內科學》的某個章節講30個病，現在教你25個病，還有5個病也要看一下。拿血液病來講，教的大概只有五六種，但是病有十多種，你都要看一下。這就是你比人家強的地方，也是拓寬思路的方法。

我不要求你們像我那樣看書，因為我現在的定位跟你們不一樣，我要回答的是這些醫生們沒有解決的問題。你們現在要解決的就是將自己本學科的內容很好地消化，在適當的范圍內擴大。學識沒有止境，每個階段有不同的學習內容，要結合實際，遇到問題就看書學習。我記得我做醫生的時候就是這樣子，白天看什么病，晚上就去看什么書，看一下我的診斷對不對，有沒有漏掉什么。這樣堅持幾十年，肯定會有一個非常廣闊的思路。得到國家最高科技獎的人一般都是70歲、80歲了，你們會嘆息這么老才得這個獎。我說這個沒有辦法，因為這是知識積存的必經過程。我沒有把拿國家最高科技獎作為最后的奮斗目標，但是過去我所做的工作是為拿到這個獎做準備。我認為，只要踏踏實實地工作，有一天時機成熟了，就會得到一個公正的評價。

有人為了追求名利不擇手段，造假等手段都出來了。我第一篇文章送到美國去，他們審查了一年，感覺中國不可能有這種創新的成果。法國和美國的專家都到我這里來過，他們親眼證實，最后才被接受。

中國現在在國外發表SCI論文數是全世界第二位，僅次于美國，但是引證次數較低。哈佛大學發表的文章平均引證27次，中國科技大學引證7次，上海交通大學引證3.5次，大家要看到我們不足的地方，不斷努力。

人生是一個磨煉、鍛煉、學習的過程。記住這句話，學習一生，不斷充實自己，不斷地改進。因為你的思想，你的行為，你的看法都在不斷成熟，盡管會碰到很多困難，但應該鼓勵自己，克服困難，總有一天你會看到美麗的前景。

（本文根據王振義教授在上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院所作報告整理，文字由瑞金醫院提供）

第二篇：總有一天會長大

《總有一天會長大》教學設計

一、設計目標：

1、了解《總有一天會長大》的故事梗概，引導學生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

2、感受人物形象，從人物形象的剖析中直面“長大”，理解“長大”的內涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

二、設計重點：

理解“長大”的內涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

三、課時安排：3課時

四、設計流程：

(一)、直面“長大”，真情告白。

1、“長大”，多么美好的字眼!記得小時候，每當聽到大人在我耳畔說到：“等你長大了就知道了。”那時，我就會掰著手指，數著日子，期待著長大的那一天。同學們，你渴望長大嗎?(學生交流自己的心情。)

2、同學們，那你覺得自己現在已經長大了嗎?為什么?(學生交流自己對長大的理解，舉例子來說一說。)

3、其實，我們每個人身上都隱居著一個小約根，或許他還躲在我們脆弱的心靈中，或許他還藏在我們幼稚的思想里，但我們堅信——總有一天，約根會長大，我們也會長大!這節課，就讓我們一起走進童書——《總有一天會長大》(幻燈出示書題目)(二)、簡介作者，交流大意

1、我們先來看一看這本書的封面，從封面上你能獲得什么信息?(學生交流，根據學生的交流整理，教師簡介)這本書的作者是托摩脫·蒿根，他是挪威著名兒童文學家，1990年國際安徒生獎獲得者。

2、走進他的童書之前，誰先來給我們給大家簡單介紹一下這本書主要講了一個什么故事?(學生交流故事大意：約根是一個瘦小的小男孩，他很敏感，十分膽小。夏天來了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個假小子瑪麗亞最要好。他長得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來瑪麗亞鼓勵他一起登上大巖石，使他終于克服了內心的膽怯，也深信自己總有一天會長大的。)(三)、剖析形象，扣擊重點

1、這本書中出現了哪些主要人物和次要人物?(學生整理交流：主要人物有約根，次要人物有瑪麗亞、馬丁、海員叔叔、帕爾瑪姨媽等)

2、如果現在我們來個人物形象大評論，你最想談談哪個人?關于他(她)你想說什么?(學生交流自己對人物形象的剖析)教師相機出示插圖，引導學生看圖。非常有意思，今后我們在看書的時候，別忘仔細地看看插圖，咱們還可以從圖上讀到很多東西。

3、激化“矛盾”，走進約根的內心世界(1)、剛才我們說過這本書的主角是(約根)，同學們也大體交流了對約根這個小男孩的印象。那么現在老師想問你們一個問題：“你們覺得約根長大了沒有?”(部分學生說已經長大了，部分學生說沒有長大)(2)、圍繞這一矛盾點，引導學生展開辯論：如果你覺得他長大了，那么哪些地方你讀出了他已經長大了呢?如果你覺得他還沒有長大，你又是從哪些地方讀出來的呢?請同學們先自己作好準備，在書中重要書頁重要地方做記號，十分鐘后我們再交流。

(3)、學生開始交流自己對這個問題的看法，讀書中的某些精彩片段教師相機引導。

(持“沒有長大”觀點的同學交流：在第二章里，說到夏天來了，約根怕脫下冬衣，這么熱的夏天他還要穿著厚衣服;在第五章里，說到他喜歡和瑪麗亞一起玩，而且他喜歡玩女孩子玩的洋娃娃??持“已經長大”觀點的同學交流：在第十六章里，約根幫助曾經傷害他的馬丁找回了自行車，他非常的寬容大度;在最后一章里，約根在瑪麗亞的鼓勵下，他夜登大巖石，他終于克服了內心的膽怯??)(4)、教師小結：是呀，約根雖然身上還有著許許多多足以讓我們覺得他幼稚可笑的地方，但有一點我們卻深信不疑：約根在悄悄地長大，在靜靜地成長——他在和同伴的相處中學會了容忍，是他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子;他在嘗試和不斷的失敗中學會了堅強，是他的勇敢驅走了他內心的膽怯自卑??我們有什么理由不相信他還會繼續成長呢?!約根會長大!(四)、播下信念，重識“長大”

1、同學們，讀了這本書，讀了這個深入人心的故事，你現在對“長大”有新的認識了嗎?(學生交流：“長大”不只是身體上的成長，更是心靈和思想的成長，是對自己缺陷的挑戰，是一種勇氣，一種力量!)

2、現在，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小實例交流自己的成長經歷)

3、教師總結：同學們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量。

第三篇：總有一天會長大教案

《總有一天會長大》閱讀指導課

一．教學目的：

1.讓學生在好書推薦活動中認識《總有一天會長大》一書。2.深入激發學生閱讀《總有一天會長大》的興趣。二．教學重點：

在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導和培養。三．教學難點：

1.培養學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學準備：

小說《總有一天會長大》，并打印目錄。五．教學過程：

一． 出示故事中的人名，猜名書。引出《總有一天會長大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙月《草房子》

3、孔東東 孔西西 《拇指班長》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會長大》

1、了解封面。（書名，作者，出版社，）

過渡：同學們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等）

總結：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認識認識他。

生自由讀，獲取信息。（板書，識作者）

3、了解主要內容。

這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內容？教師想請一位同學給大家介紹介紹。（課件出示主要內容）（板書，知內容）

4、了解目錄。

了解了主要內容，我們還應該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）

5、小結：看封面、識作者、知內容、看目錄，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書時，只了解了故事的內容是遠遠不夠的，還要細細的品味書中的語言，還要體會人物的內心情感世界，接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。

1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個約根是個怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風耳朵！）

你覺得這是個怎樣的孩子？（有點難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負。出示課件：：“這兩只耳朵很實用。風大的時候，你可以飛起來了。”那個討厭的馬丁這樣說。“香菜頭發。”“鼻涕蟲！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯系自己生活實際）

2、小結：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發現了什么？（猜猜）

（出示文字，學生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了）師：轉眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因為你不是哈默比人。”

瑪麗亞攥緊了拳頭。“你下來，你┅┅你、、、、、、給你一個耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去。” “我是永遠也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅定地說：“你和我，我們兩個人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵）（板書幫助，鼓勵）

他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚揚手中的書）

（三）出示課件： 有一天，他突然好現馬丁變了樣，他不再像平時那樣神氣活現了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了。“你的自行車怎么了？”他這樣問道。“什么人把它騎走了？我找不到它了。”馬丁回答說。約根突然覺得這個馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬丁！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發現約根長大了。同學們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小事例交流自己的成長經歷)小結：同學們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量。

四、總結提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內容并不是最終的目的，我們還應有心靈的收獲。

運用今天學的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團。

五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。

毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。

板書設計：

《總有一天會長大》看封面，識作者，知內容，看目錄（友愛、互助、鼓勵、寬容）感悟

《總有一天會長大》閱讀指導課 一．教學目的：

1.讓學生在好書推薦活動中認識《總有一天會長大》一書。2.深入激發學生閱讀《總有一天會長大》的興趣。二．教學重點：

在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導和培養。三．教學難點： 1.培養學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學準備： 小說《總有一天會長大》，并打印目錄。五．教學過程：

一． 出示故事中的人名，猜名書。引出《總有一天會長大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙月《草房子》

3、孔東東 孔西西 《拇指班長》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會長大》

1、了解封面。（書名，作者，出版社，）

過渡：同學們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等）總結：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認識認識他。生自由讀，獲取信息。（板書，識作者）

3、了解主要內容。

這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內容？教師想請一位同學給大家介紹介紹。（課件出示主要內容）（板書，知內容）

4、了解目錄。

了解了主要內容，我們還應該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）

5、小結：看封面、識作者、知內容、看目錄，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。

三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書時，只了解了故事的內容是遠遠不夠的，還要細細的品味書中的語言，還要體會人物的內心情感世界，接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。

1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個約根是個怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風耳朵！）

你覺得這是個怎樣的孩子？（有點難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負。出示課件：：“這兩只耳朵很實用。風大的時候，你可以飛起來了。”那個討厭的馬丁這樣說。“香菜頭發。”“鼻涕蟲！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯系自己生活實際）

2、小結：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發現了什么？（猜猜）

（出示文字，學生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了）師：轉眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因為你不是哈默比人。” 瑪麗亞攥緊了拳頭。“你下來，你┅┅你、、、、、、給你一個耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去。” “我是永遠也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅定地說：“你和我，我們兩個人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵）（板書幫助，鼓勵）他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚揚手中的書）

（三）出示課件：

有一天，他突然好現馬丁變了樣，他不再像平時那樣神氣活現了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了。“你的自行車怎么了？”他這樣問道。“什么人把它騎走了？我找不到它了。”馬丁回答說。約根突然覺得這個馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬丁！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發現約根長大了。同學們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小事例交流自己的成長經歷)小結：同學們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量。

四、總結提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內容并不是最終的目的，我們還應有心靈的收獲。運用今天學的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團。五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。板書設計：

《總有一天會長大》看封面，識作者，知內容，看目錄（友愛、互助、鼓勵、寬容）感悟

五星文庫wxphp.com包含總結匯報、專業文獻、IT計算機、人文社科、外語學習、考試資料、辦公文檔、資格考試、經管營銷、計劃方案、黨團工作、教學教材、旅游景點、出國留學、行業論文、工作范文以及總有一天會長大教案等內容。

《總有一天會長大》讀后分享課教學設計

廣東珠海 謝海燕

形式：班級讀書會

內容：《總有一天會長大》讀后分享

前期準備：

1、與學生一起制定簡單閱讀計劃，布置學生在四周內讀完整本書。將計劃張貼在教室醒目位置，讓小組成員互相督促讀完整本書，并反復閱讀重點段落。

2、每個學生出一份關于書中基本內容的細節問答卷。

（1、2兩項準備旨在讓盡可能多的學生盡可能熟悉整本書的內容。）

3、布置學生提出自己有疑惑的或者感興趣的問題，提示學生思考書中的情節、人物、思想及表達技巧。

4、題目收集起來后，老師根據兒童小說的文體特點結合學生的興趣點整合一份討論提綱。

（3、4兩項準備旨在確保話題來自學生自己的思考，符合兒童性的特點。)教學目標：

1、分享閱讀后的熱情、感受、困惑與思考，體會閱讀的快樂。

2、學會用自己的話概括書本的主要內容。

3、賞析人物形象，理解“長大”的內涵。

4、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

教學重點：理解“長大”的內涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

教學流程：

一、整體感知，獨特感受

同學們，我們近段時間一起讀了《總有一天會長大》這本書，你喜歡這本書嗎？請用一個詞或者一句話來說一說你讀了這本書的感受或受到的啟迪。

二、觀察封面，關注作者

看來，這可真是一個同學們喜歡的故事啊！寫出這個故事的人是誰呢？大家從書的封面可以看到，作者是托摩脫 蒿根。對這個作者老師也不太熟悉，誰能介紹一下他？

（他是挪威著名兒童文學家，1990年國際安徒生獎獲得者。）

你是怎么知道這些信息的？（根據不同版本，有的是從封二或封底的作者介紹里看到的，有的從譯者的序言中看到的……）

老師相機指導：閱讀一本書，要關注作者，可以從封

二、封底或者書本的前言后序中去了解作者，還可以跟著這個作者找他其它的作品來讀。

三、歸納梗概，簡單評價 這本書主要講了一個什么故事？請拿出你們的討論提綱，對照你畫出的情節圖，用自己的話介紹一下這個故事的內容。

（說明：這個故事是以人物為中心的，并不具備一般小說情節的開端、發展、高潮、結局的典型情節結構。所以，學生畫的情節圖有可能是人物關系，也有可能是關鍵事件。老師要根據學生的實際情況予以評價和指導，不宜拔高。這個故事比較簡單的歸納方法是以人物評價為中心，老師可以指導學生以人物評價為中心進行概括。如果有學生能以關鍵事件為線索歸納這個故事，老師可以相機指導學生看目錄，從目錄中找出約根長大的關鍵事件加以歸納。）

四、文學賞析，品評人物

1、我們跟隨小約根一起經歷了整個夏天，慢慢熟悉了他，你覺得約根是個怎樣的男孩？請結合書中具體的情節來說一說。

2、除了約根，書中還出現了哪些人物？給你留下深刻印象的是誰？說來聽聽。

（說明：從文本特征來說，閱讀一本兒童小說，賞析人物形象，關心人物命運是重要的一環；從兒童性來說，對這個新認識的小伙伴及瑪麗亞、馬丁、約根媽媽、海員叔叔等人物應該都會與四年級的學生的生活經歷建立起一定的關聯吧。所以，人物形象應該是這一節班級讀書會中討論的一個重要內容。）

五、問題分析，價值判斷

1、你認為約根長大了嗎？請在下面的數軸上選擇，如果你非常堅決地選擇約根已經長大了，就選擇3，并簡要寫下原因。你也可以選擇2，那說明你雖然最終選擇他長大了，但心里有猶豫，而選擇1說明你心里很矛盾。同理，也可以選-3，-2，-1。同樣要說明理由。

（約根沒長大）（約根長大了）

-3——-2——-1——0——1——2——3（說明：這個問題這樣設置是為了討論過程中盡可能地尊重孩子自己的感受，文學的世界與科學的世界不一樣，并不是非此即彼的，很多時候，內心的感受都是模糊的甚至矛盾的。在這一環節的討論中，發言的主體當然同樣是學生，但老師要用自己的解釋智慧，幫助學生將他們的思考明晰化。在討論中慢慢認識到，約根仍有許多幼稚可笑的地方，但我們深信，約根正在長大——他在與同伴的相處中學會了寬容，用他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子；在不斷地嘗試中學會了堅強，他與日俱增的勇氣驅走了他內心的膽怯……他一定會繼續長大！約根終會長大！）

2、讀了這本書，你對“長大”有新的認識了嗎？你覺得自己在長大嗎？長大了嗎？請舉出實例談談你的看法。

（說明：設計這個問題是讓孩子們進一步分享書本與生活的關聯性。）

六、好書不斷，繼續前行

1、你在閱讀這本書的時候，發生過什么有趣或有意思的事情嗎？說來聽聽。

2、說說你接下來的閱讀計劃。

3、老師寄語：好的文字在世界上徜徉，它們就像星星，給我們光亮，給我們美，給我們信心和勇氣及無數其他。

（說明：這一環節是每一節班級讀書會的“保留環節”，班級讀書會是需有一些儀式感的，每一本書讀后深度討論的結束，往往就是同讀另一本書的開始。）

《總有一天會長大》教學設計

一、設計目標：

1、了解《總有一天會長大》的故事梗概，引導學生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

2、感受人物形象，從人物形象的剖析中直面“長大”，理解“長大”的內涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

二、設計重點：

理解“長大”的內涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

三、設計流程：

(一)、直面“長大”，真情告白。

1、“長大”，多么美好的字眼!記得小時候，每當聽到大人在我耳畔說到：“等你長大了就知道了。”那時，我就會掰著手指，數著日子，期待著長大的那一天。同學們，你渴望長大嗎?(學生交流自己的心情。)

2、同學們，那你覺得自己現在已經長大了嗎?為什么?(學生交流自己對長大的理解，舉例子來說一說。)

3、其實，我們每個人身上都隱居著一個小約根，或許他還躲在我們脆弱的心靈中，或許他還藏在我們幼稚的思想里，但我們堅信——總有一天，約根會長大，我們也會長大!這節課，就讓我們一起走進童書——《總有一天會長大》(幻燈出示書題目)

(二)、簡介作者，交流大意

1、我們先來看一看這本書的封面，從封面上你能獲得什么信息?(學生交流，根據學生的交流整理，教師簡介)這本書的作者是托摩脫·蒿根，他是挪威著名兒童文學家，1990年國際安徒生獎獲得者。

2、走進他的童書之前，誰先來給我們給大家簡單介紹一下這本書主要講了一個什么故事?

(學生交流故事大意：約根是一個瘦小的小男孩，他很敏感，十分膽小。夏天來了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個假小子瑪麗亞最要好。他長得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來瑪麗亞鼓勵他一起登上大巖石，使他終于克服了內心的膽怯，也深信自己總有一天會長大的。)

(三)、剖析形象，扣擊重點

1、這本書中出現了哪些主要人物和次要人物?(學生整理交流：主要人物有約根，次要人物有瑪麗亞、馬丁、海員叔叔、帕爾瑪姨媽等)

2、如果現在我們來個人物形象大評論，你最想談談哪個人?關于他(她)你想說什么?(學生交流自己對人物形象的剖析)

教師相機出示插圖，引導學生看圖。非常有意思，今后我們在看書的時候，別忘仔細地看看插圖，咱們還可以從圖上讀到很多東西。

3、激化“矛盾”，走進約根的內心世界

(1)、剛才我們說過這本書的主角是(約根)，同學們也大體交流了對約根這個小男孩的印象。那么現在老師想問你們一個問題：“你們覺得約根長大了沒有?”(部分學生說已經長大了，部分學生說沒有長大)

(2)、圍繞這一矛盾點，引導學生展開辯論：如果你覺得他長大了，那么哪些地方你讀出了他已經長大了呢?如果你覺得他還沒有長大，你又是從哪些地方讀出來的呢?請同學們先自己作好準備，在書中重要書頁重要地方做記號，十分鐘后我們再交流。

(3)、學生開始交流自己對這個問題的看法，讀書中的某些精彩片段教師相機引導。

(持“沒有長大”觀點的同學交流：在第二章里，說到夏天來了，約根怕脫下冬衣，這么熱的夏天他還要穿著厚衣服;在第五章里，說到他喜歡和瑪麗亞一起玩，而且他喜歡玩女孩子玩的洋娃娃??

持“已經長大”觀點的同學交流：在第十六章里，約根幫助曾經傷害他的馬丁找回了自行車，他非常的寬容大度;在最后一章里，約根在瑪麗亞的鼓勵下，他夜登大巖石，他終于克服了內心的膽怯??)

(4)、教師小結：是呀，約根雖然身上還有著許許多多足以讓我們覺得他幼稚可笑的地方，但有一點我們卻深信不疑：約根在悄悄地長大，在靜靜地成長——他在和同伴的相處中學會了容忍，是他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子;他在嘗試和不斷的失敗中學會了堅強，是他的勇敢驅走了他內心的膽怯自卑??我們有什么理由不相信他還會繼續成長呢?!約根會長大!

(四)、播下信念，重識“長大”

1、同學們，讀了這本書，讀了這個深入人心的故事，你現在對“長大”有新的認識了嗎?(學生交流：“長大”不只是身體上的成長，更是心靈和思想的成長，是對自己缺陷的挑戰，是一種勇氣，一種力量!)

2、現在，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導學生舉例子說一說。(學生用生活小實例交流自己的成長經歷)

3、教師總結：同學們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個個小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強大，更有力量!

教學目標：

1、知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。

2．過程與方法：感受音樂劇的經典片段，豐富情感體驗，增強表現欲望

3．情感態度與價值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協調能力，培養創造意識。

教學重點：

通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。重點難點： 感受音樂劇

教學課時：一課時

教學準備：課件相關資料

劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見??

公元2001年的一天，轉世為考古學家卻已經失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發現了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復蘇。于是，丑決定讓往事重現！

在3100年前，莊嚴威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”一見如故，并產生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現，引領著“沙”飛向未來的場景??

在2000年前的古蜀戰場上，“金”與“沙”共同經歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時記憶復蘇??當“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時，戰火又無情地沖散了這對三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發，闖過硝煙彌漫的戰場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時空和往事重現的過程

中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點點消耗殆盡。在離現代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。

歷經3000年時空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發現”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！

教學過程：

一、談話式導入。

師：社會在發展，時代在進步，由于生活節奏的加快，現代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？

學生自由發言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞 師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家帶來兩個電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據哪部經典音樂劇改編的呢？

2、了解音樂劇的相關知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結合優美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態動作來進行表演，其內容輕松，音樂通俗易懂，體裁內容廣泛。

中國音樂劇的發展，主要在20世紀80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發現世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術構成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進歐美音樂劇的成功經驗和優良劇目，與我國傳統的民族戲劇有效嫁接，產生出了中國式的、現代化的本土音樂劇藝術。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？

請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學生自由討論，自由發言。

3、概述音樂劇及發展。

4、欣賞經典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學生討論欣賞后的感受。

2、指名學生進行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風格是怎樣的？

作品的演唱風格為流行風格。

(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風格

（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的 舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節的展開，增加戲劇表現力。

（4）《總有一天》在劇中開篇與結尾演唱，在兩個場景中所表達的情感有什么不 同？

開篇時重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

（引導學生對作品進一步分析，深入體會。同時，講述自己的見解與想法。）聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、實踐與創造 完成課后第21頁第四題

五、課堂小結。、再一次

第四篇：你的懶惰總有一天會毀了你雜文隨筆

你說你總是羨慕別人的生活

殊不知別人為了生活流了多少血

你說你總是抬頭仰望別人

殊不知他經歷了什么最后爬到了頂峰

你說你的自制力差行動力不強

可你卻從來沒有去認真做過什么

你說你羨慕那些行動力強的人

可你從來就只會抱著手機無所事事

沒有一個人的生活是容易的大家都是一步一步走過來的有人在燈紅酒綠中沉淪的度過

有人在深淵沼澤里努力的向前

你想成為什么樣的人與你所做的努力成正比

你不可能永遠做說話的巨人行動的矮子

你想要的東西你要自己去爭即使很難

萬事開頭難只要堅持就會走向成功

生活是你自己的和別人沒有關系

不必和所有人都合群 更沒必要一起墮落

未來怎樣呢完全取決于你自己

要勇敢邁出第一步 向所有阻擋說不

你可以羨慕新聞上月薪十幾萬的00后

也可以對他們聰明的頭腦滿眼放光

但是你要知道 成功永遠掌握在愿意去做不怕困難險阻的人手里?

上帝只會眷顧有準備的人 機遇總是留給有心人。

第五篇：總有一天你會明白那些都不重要情感美文

誰還記得楊中門口那失魂的少年手提半瓶白酒自酌自飲的場景。誰還記得廣場一角那落魄的少年冒著大雪站在其中獨自沉思。誰還記得西安城墻邊緣那離家的少年看著遠方思念的故人。有人說：一杯思念，斷了今生緣。可緣斷了，那杯思念卻還留在心中。有人說：一曲離別，可了今生份。可份沒有了，離別的傷心又何人可懂。有人說：用一壺濁酒，醉飲三世，可斷因果。可因果真的能斷嗎？

其實那些都不重要，總有一天你會明白。我一直不懂為什么年少的輕狂非要有一場說走就走的旅行； 我一直不懂為什么年少的輕狂非要走一場寧缺毋濫的感情。我一直不懂為什么年少的輕狂非要玩一次你我不懂的戀愛。老陳喜歡宋小姐那是誰都知道的事，從一開始就知道。無論是我的朋友圈還是老陳的朋友圈。都知道。可老陳在分手后從來沒有在朋友圈內發過哪怕一條狀態是來紀念他逝去的愛情。老陳說：我一直羨慕別人那說走就走的旅行，我一直想要一場不由分心的戀愛。這些我都做到了，我根本沒有什么可以去紀念的，有的只是藏在心里的回憶。

其實有時候我們在經歷了痛苦、離別，悔恨的時候，總是喜歡自欺欺人的一杯白酒，一飲而盡。總以為當豪情大于感情的時候，就不再悲傷。無可否認，以前，我確實也是那種喜歡用酒來促使自己去忘記或者不再留戀某些東西的幼稚鬼。可是人會慢慢長大，我們會明白，有些東西即使再怎么努力也不會忘記，因為從一開始，這場獨角戲里你就沒有想著去忘記。從一開始，我們就輸了。輸在了自己給自己設定的規則。那時候，你滿懷期待的遇到的喜歡的女孩。為了她一向愛睡懶覺的你也能早起，只想每天第一個能看到她的身影。

那時候，你覺得你該為她做些什么，你開始學會用那不多的才華去練習寫詩。只因你聽說：她喜歡徐志摩的故事，更喜歡他的詩。那時候，你為她寫的詩從沒給她看過。你看過了徐志摩的故事。你不想讓自己變成那樣，你開始不再寫詩。你把以前寫的東西都燒了，都燒了，只留下對她的回憶。終于有一天，你鼓起勇氣向她說了一句：我喜歡你。你不想說愛，因為你不想讓她感覺到你的浮夸，小小年紀就懂得說愛去欺騙。可是話剛說出口你就后悔了，你怕你們連朋友也做不了。女孩并沒有你想的那樣，她對你說：我們現在還是學習重要，這些事等我們畢業再談吧。

那時候，你雖然并沒有想象中的失落。可是心中的那塊石頭還是依舊沒有放下。因為你知道：她不喜歡你。那一晚，楊中門口，你一個人提著半瓶白酒，在哪淡淡的雨季，充斥著心中的怨恨。望著蒼天，你沒有說話，你并沒有想象中的那么憤恨。因為你知道：這些并不重要。時代的變遷，隨著年紀的增長，你漸漸的感覺到這個尷尬的年紀里，自己該為自己做些什么了。可是對她心中的感情卻依舊難以放下。你聽說縣城有一場演唱會，聽說是什么知名明星演的。你踏著沉重的步伐，踏上了去縣城的道路。你告訴自己：如果這次，茫茫人海中，能再次相遇。你將不會再對自己說一聲：珍重。

縣城的演唱會，去了很多人。那一天天空飄著細細的雪絲，燈光閃爍照亮地上的雪花，顯得更加晦暗。人群中，你一個個仔細的尋找，尋找她的身影。想為自己留下一絲緬懷。可你終究還是失望而歸，你獨自一人站在廣場的中央，看著漸漸稀少的人群。冬天的寒風刮的臉頰陣陣劇痛。可是你，你不在乎，你仰頭看著天空。最終深深吐出一句：珍重。大學畢業之后，你想著去證明自己并不是那么一事無成，你踏上了遠征的路途只為那多年后的承諾，只為下一次想見能更加颯爽。臨別前，你去她住的地方附近也住了一晚。你說：這一走也許數年，只想見她最后一面。可最終還是沒有。你告訴自己：怕見了，就沒了再走的勇氣。

西安古都城墻之上，一抹孤單的身影站在那里。夕陽的紅光照的身影更加清晰。獨自一人望著遠方，嘴唇多次觸動，卻最終什么也沒說。就這樣，毅然轉身。留下的，只是這座城市。工作的繁忙并沒有讓你忘記，反而讓你有了更大的勇氣去面對更煩躁的生活。你總是告訴自己：你可以的，你可以堅持下去的。晚秋的風總是那么的讓人不適應，你也一樣。你不明白她為什么選擇在這個季節結婚，你沒有去問。她也并沒有說。你告訴自己，不能哭，不能笑，不能祝福。你告訴自己，你不是一個偉大的人，你做不到喜歡的人嫁給別人還嬉皮笑臉的去說一句：早生貴子。你告訴她：我會回來的，無論如何。

你沒有告訴太多的人你回去參加她的婚禮到底是怎么樣的場景。其實你并沒有去，你真的沒有去。你只是一個人站在那村門路口，看著遠方燈紅酒綠的祝福。那時候，你怕自己去了，真的會忍不住。夜晚的寒風冷的刺骨，刺骨的痛才能讓你更加清醒，清醒的讓你認識到自己現在該如何去面對屬于你的未來。你仰天長嘆：珍重。在得到與失去的邊緣徘徊，你不知道該如何去做。可以卻已不愿去挽留。那就說一句：珍重。可是終有一天，我們會明白，其實那些都不重要，因為那是我們因愛而做的一次率性，可是終有一天，我們會明白，其實那些都不重要，因為我們深愛的人依舊留在心里面，可是終有一天，我們會明白，其實那些都不重要，因為我們要的不是因愛生恨的因果，我們要的只是颯爽的一笑：保重。不重要了，曾經的率性而為，曾經的孤酒陪月，曾經的撕心裂肺。都已化作烏云，消散在茫茫天空。還很重要，曾經愛過的那人，你是否依然過的比我好。終有一天我們都會明白，因為我喜歡你，所以可以縱容你的一切；因為你不喜歡我，所以我放肆醉酒。可是那些已經不重要了，重要的是我會重新開始活著。去迎接人生另一個新的挑戰。這是一個新的起點，在這條路上，我絕對不容許自己再輸了；因為這樣的年紀，我們已經輸不起了。