第一篇：教師海外培訓提升計劃

膠東小學教師海外培訓計劃

為提高教師隊伍國際化水平，加強教師與國外同行的交流溝通，對國外前沿教育理念、教學方法、先進管理方式的學習研究，拓寬國際化視野，對教學管理和教學方式重新審視，取長補短，并在具體教學工作中應用，更好地促進教師專業化發展和教育人才隊伍建設，特制訂膠東小學教師海外培訓提升計劃（簡稱“海培計劃”）。

二、實施“海培計劃”，全面優化海培模式

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以社會主義核心價值觀重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面組織實施國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要和各級人民政府關于推進教育改革發展率先實現教育現代化的決定，以加快推進教育國際化發展、加強教育人才培養為目標，以總結經驗、提升優化為基本思路，全面優化海培模式，提高海培的質量和效益，進一步打造高端人才培養項目品牌，為教育國際化提供人才支撐。

（二）基本原則

教師海外培訓是教育系統人才培養培訓的重要項目，是教育國際化的一項重要內容。實施“海培計劃”的基本原則是，品牌定位高端化，項目選點規模化，人員選派優才化，課程設置專業化，班次組建特色化，考核評價定量化。

（三）目標任務

以海培計劃為載體，促進教師中西教育文化比較，了解發達國家教育發展歷史、現狀與改革趨勢及中小學運行體制機制，學習先進的教育管理、學科課程、教育教學實踐理念與方法，建設一支具有國際視野，能夠參與國際交流與合作，在國內具有較大影響的教育家型校長和教育教學專家隊伍。“新海培計劃”要以優化、提升為目標，從2015年秋季開始，每年派出2-3人優秀干部、骨干教師參加，力爭用3年的時間使參加海外培訓的人次達到10人次。

三、推進5項優化措施，提升海培質量和效益

（一）優化項目選點，擴大培訓規模。

發揮教育行政部門、國外大學及國內外中介機構的作用與優勢，整合合作關系，減少中間鏈條，挖掘培育具有資質的項目中介機構。做好新增選點布朗大學的項目工作，并根據規模、特色需要，發掘、培育新的海培選點，保證每年選派教師達到預期規模并逐年擴大。

（二）優化選派機制，確保優才優先。

采取考核擇優的方式，把人品好、作風正、有能力、有貢獻、有培養前途、有發展潛力、能發揮作用的教師派出去培訓，繼續堅持骨干人員選派帶班制度，確保優才優先。建立深教師海外培訓計劃英語水平測試制度，完善出題方式，建立考試題庫及考試人員資料庫，制定測試結果使用辦法。健全面談制度，重點考察擬參加海培人員的學習目的、責任感、履職潛力、團隊合作精神以及外語能力水平。

（三）優化班次組建，促進特色培訓。

加強針對性和實效性，分層次、分類別組建班次，在現有班次的基礎上，根據培訓對象、學科、學段需求分設教育管理（含校長能力提升）、文科教師、理科教師等各類海培班。針對英語能力水平高的學員，組建研究式高端海培班。

（四）優化課程建設，提高培訓質量。

進一步優化課程結構，完善宏觀視野開拓、教育基礎理論與前沿、教育改革與發展實踐、教育教學專業技能等課程模塊的構建，提高學員的專業精神、專業知識及專業能力。國內培訓階段，強化外事、安全等紀律教育，注重教育發展熱點難點、培訓地國家和地區的教育背景等課程，加強課題研究計劃指導。國外培訓階段，提升課程的專業內涵，學習最新教育技術和教學技巧，加強系統研究與比較，加強實踐課程，深入西方學校的校園文化以及師生教學生態；加強與海外同行的對話交流活動，特別要深入研究西方教育環境中的學校特色及創建學校特色的內涵和方略。同時，強化提高科研比重，課題研究作為一項基本要求貫徹海培全過程，并加強研究方法指導，建立研究規范和體系，提高論文水平和內涵。

（五）優化評價管理，發揮示范效應。

以評價促進海培管理，把培訓和人才培養、評優評先結合起來，并納入繼續教育學時認定。建立學員檔案，對參訓教師的學習成效和表現進行評價和鑒定。結業論文必須與學校實際相結合，具有一定的理論水平，組織評選優秀論文推薦出版。通過對學員的評價，進一步增強學習責任感和成果意識，達成培訓專業性要求。建立定期跟蹤、回訪、反饋制度，對學員進行跟訪，了解其工作業績、研究成果等專業發展情況。學員完成培訓后，在市、辦事處兩級教育行政部門、本校（單位）舉辦學習成果分享報告會。要以多種方式搭建平臺，切實推動學習研究成果分享及實踐運用，充分發揮海培教師的示范引領作用。

四、加大保障力度，確保海培順利實施

（一）保證海培學員全身心投入學習。

高度重視，嚴格選人標準，建立健全選拔制度，確保選拔過程公平公正，確保推薦優秀骨干教師參加培訓。全力支持參訓教師，切實安排好工作，確保學員能全脫產、全身心地投入培訓學習。

（二）加大專項經費投入保障力度。

學校籌措資金，努力解決教師海培經費，盡力不讓個人承擔。學校為海培學員的成果展示、論文出版以及海培學員的后續培養等提供平臺及資金支持。

（三）組織開展教師海外培訓項目。根據自身條件和需要，按照有關規定組織開展教師海外培訓項目。海外培訓項目、規模和實施方式等報市教育局備案。

膠東小學 2015.9

膠東小學教師海外培訓計劃學員選派辦法

一、為落實《膠東小學教師海外培訓提升計劃》，進一步規范教師海外培訓計劃學員選派工作，優化選派機制，進一步提高海外培訓計劃實施的質量和效益，制定本辦法。

二、教師海外培訓計劃面向全校骨干教師、優秀教育管理人員和教育教學研究人員。

三、學校統籌教師海外培訓學員選派工作；教導處、各年級組、教研組負責海外培訓學員推薦工作。具體工作由校務委員會組織實施。

四、海外培訓學員選派的基本原則是個人申報、教研組推薦、學校統籌、綜合考核、優才優先。

五、選派海外培訓學員應符合以下要求：

（一）資格條件

1.全校在崗在編教師、教育科學研究人員、教育管理人員。

2.教師須具有大學專科以上學歷及中級以上職稱。3.有5年以上教育教學或教育管理工作經驗，且正式調入我校工作3年以上。

4.年齡一般在45周歲以下。根據班次組建情況，學校校長、教科研人員年齡可適當放寬。

5.近三年年度考核等級稱職以上。6.身體健康。

（二）參加海外培訓的學員還應符合以下要求： 1.品行端正，作風正派，具有良好的思想政治素質和師德修養，遵紀守法，廉潔自律。2.工作成績突出，發展潛力大。

3.有較高的教育教學和科研水平，一般應在市、區、校主持或參與過教育課題研究，或公開發表過教育教學論文；教育管理者須具有較強的管理能力，行業公認度較高。

4.具有較好英語應用能力。

六、海外培訓選派工作采取個人報名與教研組推薦、學校考核結合的方式進行，須按照以下程序：

（一）計劃通知。學校每年10月制定下一年度的海外培訓計劃，并向國家外國專家局、市外國專家局申請報批；按照年度計劃批核結果，結合年度培訓專題和重點，分層次、分類別制定各班次計劃，下發海培通知，提出具體要求，一般按計劃指標總數的1：2.5確定推薦名額。

（二）英語測試。市教育局每年組織2次“教育系統海外培訓人員英語水平測試”，英語測試成績將作為海外培訓學員推薦的重要依據。

（三）個人申報。符合條件的個人向學校（單位）提出申請，填報《膠東公開選拔海外培訓人員申報表》，由教導處按照選派資格條件及班次要求逐一審核后，確定上報人選。

（四）基層推薦。教導處按各項要求審核確定推薦人員名單，報校務委員會。

（五）審查初選。校務委員會對各單位上報的推薦人員名單，對照條件要求進行嚴格審查，認真把關，結合班次組建特點等情況，確定面談人選。

（六）面談考核。校務委員會組織面談考核，邀請市中小學教師海外培訓專家小組有關人員參加，對通過審查初選的學員以面談方式就參加海培的學習目的、責任感、履職潛力、團隊合作精神以及英語口語能力等進行考察評估。面談采用百分制，綜合能力考察與英語口語考察比例為7:3。

（七）確定名單。校務委員會根據各部門的意見，綜合資格審查、英語測試成績以及面談考察結果等情況確定初步名單，并經公示后確定最終名單。

七、海培學員確定后，校務委員會做好班級和學員管理工作。

（一）組建臨時班委、臨時黨支部，指導班委制定《膠東小學海外培訓班委工作指引》，對學員在國內、國外的培訓工作進行管理。

（二）指導海外培訓學員出國前簽訂《膠東小學海外培訓學員規則》，明確落實各項規章制度。

（三）開展外事紀律等宣講活動，要求海外培訓學員加強組織觀念，嚴格遵守相關外事管理規定。

八、海外培訓學員名單確定后，不得隨意退出、變更。確因工作需要及特殊情況變更人員，須由本人提出申請，由提出書面意見，說明緣由，報學校批準。

膠東小學 2015.9

膠東小學教師海外培訓成效評價

及成果示范辦法

一、實施膠東小學教師海外培訓計劃，旨在充分挖掘具有發展潛力和高遠志向的基礎教育骨干人才，培養未來的教育教學專家和學科名師，提升教育國際化水平，構建教育開放合作新格局。為了落實《膠東小學教師海外培訓提升計劃》，優化學員評價管理，發揮示范效應，促進海培學員專業持續成長及海培成效延伸推廣，更好地促進教師專業化發展和教育人才隊伍建設，制定本辦法。

二、成立膠東小學教師海外培訓計劃成效評價及成果示范工作領導小組，校長為組長，校務委員會成員為組員，負責教師海外培訓成效評價及成果示范組織實施工作。領導小組辦公室設在校長室。

三、參加海培所有學員須納入成效評價范圍，列入教師海外培訓計劃成效評價及成果示范的項目有：

（一）海培學員的學習表現及各項成績；

（二）海培學員的論文、專著、研究報告、綜合案例分析、讀書筆記等；

（三）海培學員回國后參與研究的課題成果；

（四）海培學員回國后參與的教育改革實踐活動。

四、以學員學習評價促進海培管理，把培訓和人才培養、評優評先結合起來。海培學員成效評價采用綜合評價法，實現過程跟蹤評價，即國內培訓階段研究方案的論證與評價，海外培訓階段的學習態度與學習成績，培訓結束后的成效評價與成果示范。

（一）國內培訓階段。學員選定研究課題，收集研究資料，制訂研究方案，由學校組織專家對學員的研究方案進行指導，寫出評語。

（二）國外培訓階段。由海外培訓班班委與海外培訓機構根據海培學員在海外培訓期間的學習態度、學習筆記以及學習匯報等情況進行等級評定，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

（三）培訓總結階段。海培學員在回國后一個月內，提交不少于3000字的結業論文。海培學員的論文成績評定分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，優秀所占比例不超過15%。

（四）成果推廣階段。海外培訓結束后，海培學員的學習成果在校匯報分享、示范推廣，并由單位出具活動及成效證明。

五、建立學員檔案，全程記錄海培學員的學習表現和學習成效。學員檔案應包括海培各階段評價鑒定材料及成果成效證明，并采取動態管理，跟蹤更新學員情況。有關海培學習鑒定要反饋到學員所在學校。

六、海培學員通過培訓學習必須完成一個專題研究，以論文或其他學術成果體現，并在本單位作一次學習匯報分享活動。

七、海培學員須在本單位上一次示范課或辦一次專題講座，鼓勵學員在市、區教育活動中交流、分享學習成果，開展活動。

八、學校每年召開一次海外培訓工作總結交流會或專題論壇；各部門須為海培學員建立個人發展專門檔案，落實專人負責，定期組織對學員的教育實踐、課題研究和個人專業發展等情況進行跟蹤，大力宣傳推廣海外培訓的典型經驗和優秀成果。

九、學校在每期培訓結束后，組織海外培訓學習成果匯報展示會。參加匯報學習會納入教師繼續教育學時認定。

十、海培學員的結業論文必須與學校實際相結合，具有一定的理論水平，評定為優秀等級的，每年編印成冊，全校推廣。

十一、教導處負責不定期組織由歷屆優秀學員組成的講師團，開設海外培訓成果分享課程，開展繼續教育。

十二、建立教師海外培訓成果交流與分享平臺，鼓勵海培學員在此平臺進行交流，充分發揮海外培訓的效益，擴大海外培訓成果的影響力。定期開展學員聯誼、文化沙龍等活動，鞏固拓展海外培訓成果，促進學員交流研討，將所學理論融入實踐，思考教育，回歸教育。

十三、建立定期跟蹤、回訪、反饋制度，組織專家對學員進行跟訪，了解其工作業績，研究成果等專業發展情況。學員須定期填報《膠東小學教師海外培訓學員專業發展跟蹤調查表》，加入學員檔案。

十四、為鼓勵海培學員積極研究和大力推廣海外培訓成果，設立膠東小學教師海外培訓成果獎，每三年評選一次，獎勵海培學員中培訓成效突出者。

膠東小學 2015.9

第二篇：小學語文教師素養提升培訓計劃

小學語文教師素養提升培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發揮本校的培訓功能和優勢，進一步轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高教育教學質量奠定基礎。

隨著新課程改革的推進,也隨著科學技術的和人類社會思想的進步,傳統的教學方法和已經不再能夠適應時新時代的教學需求,因此,面對挑戰,我們要勇敢的接受新事物的挑戰,努力的提高個人的業務水平和教師素養,滿足時代的要求。

二、培訓目標

1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職語文教師均需參加培訓和考核。

四、培訓內容

我們應該充分利用我們先進的教學設施，堅持校本培訓，抓骨干帶全體，分層推進的方法，繼續做好教師的培訓工作，不斷地提高教師的綜合素質，我認為應該做到如下幾點：

1、現代教育理論培訓

本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學“雜志”（理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態，調整自己的教學思路和教學方法。

2、教育教學技能培訓

通過網上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續學習的能力等的培訓。

3、現代信息技術知識的培訓

繼續培養全體教師使用計算機的能力，如：網上查詢資料，下載文件等網上操作。做到每個教師會上網查詢各種教學信息，使教師的教學活動更加豐富、新穎和富有活力。利用網絡，拓寬教師的知識面，全面提高教師的科學素養，培養駕馭知識能力和創造性教學能力。利用網絡，對教師進行幻燈制作、fiash制作等學習培訓。

4、培養學生創新能力

調動學生的學習積極性、主動性、創造性，充分利用校園網，鼓勵學生在網上舉行各種展覽，辦報、制作班級和個人主頁等。讓學生參與校園網絡的建設，利用計算機制作一些的課件等等，以全面提高學生整體素質，把我校學生培養成高素質、強潛能、跨世紀的棟梁之材。

5、加強與名校的交流

我們要充分地利用互聯網，加強與各地名校間，甚至是國際間的信息交流學習與合作，加快教育改革實施素質教育的步伐，共同邁進新的世紀。

做到以上幾點才能夠適應新社會的教學，做一名合格的老師，提高教師的教學素養！

五、培訓形式

根據本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式。

六、校本培訓活動安排表 三月

1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

2、組織教師進行業務學習。

3、對新教師進行崗位培訓。

四月

1、教研組階段性探討匯報會，探討新課改中出現的疑難和困惑。

2、組織全體語文教師開展現代教學技能的培訓（網上學習）。

3、進行教師現代信息技術知識培訓。

五月

1、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進行評課議課。

2、教研組開展專業理論學習。（集中兩次）

3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動。

六月

1、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進行評課議課。

2、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。

3、整理資料，分類存入檔案。

第三篇：教師能力提升計劃

教師能力提升計劃

導語：無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算與安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標與具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。下面是由小編整理的關于教師能力提升計劃范文。歡迎閱讀！

教師能力提升計劃范文

九月已經悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。為了使本學期自己的工作更有序有效的地進行下去，特制定如下個人計劃：

在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

希望能在各方面都有新的提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法；多到其他班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展；多與經驗豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導，發現優秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中，嚴格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

本學期我制定了以下目標及措施：）盡快提高自己對小班幼兒的管理與教學能力。

2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握小班幼兒的年齡特征與發展特點。

3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。措施：）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理與教學能力。

2）主動關心國內外學前教育信息與專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。

家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班集體的管理，我將踴躍與家長取得接洽，與家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙

伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見與建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長與老師之間的距離，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

以上，是我本學期的計劃及目標，我一定努力去完成，也希望各位同事及領導加以督導與指正。希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

第四篇：教師業務提升計劃

教師個人業務提升計劃

工作已經一年了，但從本學期開始我才真正走上講臺，走到學生中間，但我深知新時期的教師工作是極富挑戰性的。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，我根據自身現階段的特點，制定了本學期的個人發展計劃。

一、學期提高目標

樹立正確的教育觀，繼續學習專業理論知識，把握教育的真諦，進一步了解學生的心理發展規律，力爭全面了解與教學有關的一些實際情況和具體的教學情境，把實踐經驗與書本知識逐漸整合，并逐步掌握教學過程中的內在聯系，掌握現代化教育信息技術，不斷更新知識，開闊視野，努力成為具有一定的實踐能力和創新能力的實干型人才。

二、提高措施

1、加強自身師德修養

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

2、不斷提高個人素質

古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

（1）、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，要想成為一名成功的老師，要把“學習與思考”真正成為自己的一個習慣。

（2）、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

第五篇：教師個人提升計劃

教師個人提升計劃

教師提升是立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。反思自己的教育教學工作，的確，很多地方還需要完善和改進。在平時的教育教學工作中，我能根據教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環節等，在具體的教學思路和教學環節設計上能有所創新，把學科課的教授與其他相關學科內容進行統整，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。

在實際的工作中，我面臨了很多由于經驗或研究不到位的困惑，例如，如何提高實驗課堂教學的實效性？如何布置更為有效的作業來進一步督促學生的知識的吸收內化？如何用比較可行的教學策略來激發學生的學習積極性？如何處理學生學習過程中的問題？如何提高學生的實驗操作水平？ 如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓?等等。在之前的教學工作中，我也面臨了學校領導不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉變成研究型的教師。

一、提升的目標：

結合二期質量工程對數學教學的要求和數學課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。

二、提升計劃：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

三、具體措施

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合數學學科的特點研讀名家關于數學教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

2、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。

4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。