第一篇：特色宣傳稿件：強化合作意識,促進均衡發展

**市**初中強化合作意識促進均衡發展

**市**初中針對學生群體分化、發展不均衡的實際情況，強化三個合作，凸顯團隊優勢，促進了學生群體的優化發展。

一、師師合作：學科教師團結協作，老中青教師傳幫帶。采取“導師制”，“一對一”的形式，為新教師的成長搭建了平臺。學校將培養情況納入教師考核，提高了指導教師的工作積極性。同科教師集體備課，形成三級教案編寫流程。實行團隊獎勵機制，鼓勵各學科團隊加強業務研究，提高整體水平。形成檢測過關三級會診矯正體系。

二、生生合作：構建小組合作下的多元評價體系，關注不同群體學生的發展狀態，激發了學生的長效性學習動機，促進了群體優化與發展。素質能力檢測和課堂評議成績，重視學習過程的多元管理。建立四星學生評選機制：進步之星、發展之星、激情之星、閃亮之星。根據成績積累評選周之星、月之星、學期之星。實行“級部爭先進，班級創模范，小組爭冠軍，學生做明星”的一體化競爭機制。形成校園群星閃爍的競爭局面。

三、家校合作：建立新常態的交流互動機制：班主任、學生家長飛信群、微信群，學校教學工作要求、學生在校在家表現及時溝通。個別問題生面對面：教師家訪，或請家長到校進行深層交流，問題解決一步到位。家長課程，分類過篩：每次大型考試結束，班主任利用家長課程開課時間，詳細向家長介紹近期學校班級對學生學習要求，分類梳理學生學習情況，提出應對的意見和建議。

第二篇：均衡發展自查報告強化意識 促進發展

強化責任意識

促進均衡發展

一、基本情況

小學位于雙程路43號，是一所完全小學。至建校以來歷屆的校領導和全體師生秉承“明德至誠

博學遠志”的校訓，使@鎮中心小學的教育教學蒸蒸日上。學校占地面積25011平方米，綠化面積7673平方米，運動場地5150平方米，教學及教輔用房6765平方米，校舍面積6741平方米。學校現有27個教學班，在校學生1191人。教職工52人，其中中學高級教師1人，小學高級教師25人，本科學歷9人，專科學歷36人。教學設施完善，現有多媒體教室2個，計算機90臺，各室功能齊全，設備完善，圖書室藏書36921冊，教學儀器設備價值69萬元。近年來，學校堅持強化管理、均衡發展、以人為本、突出和諧的辦學方向，全面落實黨的教育方針政策，全面提高教育教學質量，強化育人功能和服務意識，內強素質，外樹形象。被襄陽市教育局評為“課堂教學改革先進學校”和“襄陽市示范家長學校”，被區教體局評為“課堂教學改革先進單位”。

二、取得的成績

（一）發展規劃

1、強化內部管理，提高教育質量。

我校建立并完善義務教育管理機制，實行義務教育均衡發展目標責任制度。從抓好學校常規管理入手，努力提高教育質量。學校對照辦學方向、校務管理、德育管理、教學管理、學生管理、教師管理、評價管理、總務管理、安全管理、衛生管理等十個方面，認真進行自查自糾，讓管理有章可循，力爭用最短的時間，使學校管理處于相對較高的水平線上。

2、整合教育資源，科學調整布局。

近年來，我校在上級部門的支持下，加大資金投入，改善辦學條件。2010年春自籌40多萬元資金，新建了一幢三層的教學樓，緩解了學生班額大的壓力，同時投入20余萬元對教學樓進行改造。新添了體育設施，重新設計操場籃球場。對實驗室、音樂教室、教師辦公室，留守兒童活動室進行了維修改建，并添置了多媒體教學設備、電腦和空調，配備班班通20個，為學生呈現更多的學習資源。

3、經費管理

我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎。為了鞏固基礎教育區政府和教委更是加大了資金投入力度，按照規定標準配備了圖書資料，實驗儀器、體音美器材，強化了微機室的建設等，使學校的硬件設施逐步達到市頒標準。

（二）、學校標準化建設

1、學校規劃和計劃

我校投入大量資金用于改善辦學條件，提高硬件水平。學校先后粉刷了學生教室和學校部分墻面，重新修整了教師辦公室地板，增添了學校校園文化墻4面，改造了學生廁，安裝了校園自動音樂廣播，更新了8臺電腦、3臺打印機、為教室安裝班班通等教學設備。這些硬件設施的增添，為我校的教育教學提供了有力保障。

2、學校建設類

學校校安工程實施計劃制度完善、資料詳細。學校建有實驗儀器室，閱覽室、音樂、美術教室、多媒體室等，各功能室均有儀器，儀器擺放規范，并登記造冊。多媒體室有網絡、有資源、有教師課件。有圖書室和閱覽室。圖書有標簽、有登記且部分上架。圖書借閱正常，有借閱登記。兩室制度齊全。有音美室、體育器材室各一個，均有一定數量的器材，器材有登記和使用記載并有專人管理。

為規范學校各項設施的使用和管理，我校制定了一系列行之有效的管理制度，分別制定了教學儀器設備、圖書資料、文體器材、等使用管理制度和閱覽室、音樂專用教室、美術專用教室管理制度。對于儀器設備進行定期檢查、添置和維護。充分利用有限的教育教學設備服務教學，努力提高使用效率。建立健全各項財務制度，規范財務管理，合理使用經費，努力提高辦學效益。

（三）、加強教師隊伍建設

不斷提升教師能力

（1）強化隊伍建設，從內涵發展上均衡教師的整體素質。

首先，我們把《教師法》、新《義務教育法》、《師德規范》等教育法律法規作為學習內容，在全校范圍內開展了一次全面性的教育法規宣傳教育活動；其次，在全體黨員和教師隊伍中開展師德大討論，撰寫師德心得與體會，組織全鎮教師積極參與師德主題的征文和演講活動；再次，根據區市教育局的相關文件，規定要求全體黨員、學校領導做表率，全體教師主動參與，全面開展自查自糾活動，樹立我校教師良好的師德形象。此外，我們在評優評先、評聘晉級中嚴格實行“一票否決制”，將師德水平作為評價其工作思想和工作業績的首要條件。通過長期深入的師德建設，廣大教師愛崗敬業，為人師表，以“關愛每一位學生，發展每一位學生”為己任，在教育活動中，普遍做到了尊重學生的人格，公正公平地對待每一位教育對象，從而使每一位學生都享受到平等受教育的權利。

（2）促進教師專業化均衡發展。

我們劃撥專款加強師資隊伍建設，對全體教師進行不同形式的校本培訓，遠程培訓等學習教育，力求使每位教師都能盡快地理解新課標、領會新教材，掌握新教法，適應新課程改革新形勢的需要。同時，我們著力推行教師成長和專業提升計劃，在注重培養骨干教師的同時，更加注重對每個青年教師的培養，加大建設高素質教師隊伍的力度，努力推進“名師工程”、“青年教師培訓工程”等。首先，我們給每個青年教師分析定位，定向培養，為青年教師外出學習、課題研究提供優先權，然后通過校際活動等形式，使每位青年教師都能盡快地跨越教育教學“平原”上的種種障礙，逐步勝任自己的工作崗位，形成自己獨特的教學模式和育人經驗。

（3）精心策劃，構建教師專業發展平臺 我校把教師隊伍建設作為學校先導性、基礎性和全局性的工作抓細抓好抓落實，搭建教師成長平臺，為促進學校的可持續發展奠定基礎。強化師德師風建設。切實提高隊伍政治素養，塑造高尚師魂，通過定師德規范、立師表形象、樹先進典型、創示范集體、展美好心靈等活動。提高校本研訓實效，促進教師群體專業發展。積極組織教師參加區、市課程培訓。開發校本培訓課程，開展了多次校本培訓。落實非課程化校本培訓，多方位、多層次搭建骨干教師成長平臺，如教研（備課）組長培養、骨干教師培養等。學校把骨干教師隊伍建設作為學校發展的重要工作，校際聯動，創建培訓特色。教師的成長、學校的發展需要課改引領、理論引領和專家引領。在我校有幸和佘營小學結對聯動，為我校教師隊伍建設和學校教育教學改革引進了活水。我們緊緊抓住這一契機，把教師的各類培訓與教育教學研究、教研組（備課組）建設、班主任經驗研究結合，開展了六種方式的研訓活動，加強了聯動的有效性。

（四）、教育教學質量

學校十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置于新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。首先統一思想，提高認識，加強領導；采取多種措施，進一步加強學生的思想道德教育。利用少先隊對學生進行教育。開展多種主題隊會，以培養學生的集體主義；充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

普及程度方面，學校制定了科學合理的學籍管理制度，嚴格按照劃片進行招生，學校生源不斷，學生就學率達到100%。

辦學行為此項已將各級相關文件和本校三年來的減輕學生課業負擔的方案、措施及制度整理完畢，以及教師教學行為監測制度、問卷調查也整理到位，對不亂訂濫印教輔資料、不利用節假日有償補課、是否減輕學生課業負擔設有學生訪談記錄及對學生、家長的調查問卷，有教師簽訂的師德師風責任狀

學校招生情況及學生就近、免試入學情況。此項已將區級相關文件、鎮級文件和三年來本校學生就近、免試入學的方案、制度、招生方案及三年的學生入學統計表整理完畢，并有@鎮中心小學大班額形成原因分析及解決措施，學校近三年來的擇校情況統計表，擇校情況小結，并裝有三年來本校控流勸返的方案、措施及制度、控流勸返經驗材料和勸返記錄。嚴格按課程計劃開設課程，每學期又新課程總表，學校每學期均根據上級公布的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也不少開課程，每班分發課表，作息時間表，英語課作為我校的特色課，不僅每個班確保應有的課時外，另外每周還拿出2個早自習讓學生記單詞，知語法，得到學生、家長的一致好評。學校有教學常規管理制度、考評制度、教研制度。并嚴格按照制度執行。學校扎實開展了“兩操一活動”，學生綜合素質得到全面提高。“大家唱、大家跳”在全鎮同類學校比賽中獲得一等獎。

學生體質健康監測工作扎實開展，學校運動會能根據學校場地小的特點，召開有特色的運動會等陽光體育活動。學生體質穩步提高。學校依據上級文件精神，制定了有關義務教育質量均衡發展考核評價方案，再次精神指導下，學校教育教學質量不斷提高，多年來，無論是區、鎮統考還是抽考均首局第一，受到社會、家長一致好評。

（五）、健全關愛機制，重視特殊學生

我校自開展創先爭優活動以來，倡導“關愛學生，辦人民滿意的教育”，實施“關愛工程”，確保留守學生“留守不失守，缺愛不失愛”，貧困生有人關愛，學困生有人重視。積極探索和完善關愛學生工作機制，制定有詳實的方案、措施、制度。扎實開展各種關愛活動

1、加強愛心服務站建設

切實關愛留守兒童

為了加強對留守兒童工作的統一領導,管理及跟蹤工作,我校領導高度重視,成立了關愛留守兒童領導機構，形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,輔導員負責對留守兒童的思想教育,愛心媽媽負責對留守兒童的學習、生活、思想等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力.同時每個班指定一名教師負責掌握本班留守兒童情況，為服務站正常運轉提供了強有力的組織保障。

今春我校嚴格按照襄陽市2012年留守兒童愛心服務站建設五有標準建站，投入2萬多元資金，高標準建設心理疏導室、留守兒童活動室、愛心服務站等幾室。為服務站配備了電腦、電視機、影碟機、書柜、配套圖書、辦公桌椅等設施，為留守兒童愛心服務站切實發揮作用打下了堅實基礎。為了給留守兒童營造“家”的感覺。同時從30多名女教師中選出19名責任心強的愛心媽媽，要求每個愛心媽媽對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,對他們的學習,生活,健康，家庭住址等狀況進行了調查登記,全面了解留守兒童的心理狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性.為解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們建了兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是心理疏導室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了學校領導、教師（退休教師）、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，并開通了“親情電話”。

開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。我們開展的活動有：輔導學科作業、知識競賽、心理疏導、乒乓球比賽、羽毛球比賽、畫畫比賽等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

2、切實關愛貧困生、學困生

為了貫徹落實各級領導有關確保家庭經濟貧困學生，確保貧困生不失學，順利完成學業，學校每學年對貧困生給予一定的物質和經濟資助，為貧困生購買學習用品、服裝。同時積極爭取社會各界人士的重視，通過關工委、企業老板、婦聯等為貧困生解決一定的資金。對于學困生、品行有缺點的學生，我校采取了多種有效措施，通過結對幫扶、愛心談話、分層轉化等方式激發學生學習興趣、轉變學生行為習慣，讓學困生、品行有缺點的學生有集體的溫暖。

四、存在的問題和建議

1、學校占地面積、建筑面積過小，這些一直是制約學校發展的瓶頸，與國家與省定標準相差甚遠，越來越不適應教育形勢的飛躍發展的需要。

2、師資結構不盡合理，學科比例失調，影響學科教師分工。

3、學生綜合素質有待進一步提高等，課外文體活動要進一步落實。

4、學校教室緊張，體育室、圖書室面積過小。建議上級領導解決教師短缺的問題，配齊小學科教師；盡量再蓋一棟教學樓，緩解師生用房緊張。

@中心小學 2012.7.14

第三篇：加強校際合作 促進均衡發展

加強校際合作 促進均衡發展

——實驗小學與陳坊中小學教育共同體匯報材料

為了貫徹落實縣教育局頒發的《金溪縣實施城鄉教育發展共同體的指導意見》和《金溪縣關于推進義務學校校長教師交流輪崗工作實施辦法（試行）》等文件精神，今年9月份實驗小學與陳坊中小學結成教育共同體。現將初級階段實施情況匯報如下：

一、總體目標。

學校發展共同體建設以實驗小學為核心，與陳坊中小學共同制定辦學目標、工作計劃，結成相對固定的教育共同體，通過整理教研交流、科技特色交流、學校管理交流、黨建活動交流等載體，構建均衡優質的和諧教育，從而實現實驗小學——陳坊中小學的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享這一總體目標。

二、階段目標。

在總體目標的導引下，分三個階段，制訂了階段目標。第一階段（2014年下半年）：商討探究，初定雛形。將實小的辦學理念滲透，創適合孩子發展的教育，讓每個學生成為最好的自己。在陳坊中小學造成特色辦學的正面影響，知道什么是整理課改的模式，如何打造科技特色，怎么開展家校同創。第二階段（2015年）：引領輻射、全面鋪開。在陳坊中小學全面鋪開校際交流，打造共同發展模式，積極開展各項活動，讓科技特色教育、整理課改、家校共創等特色扎根落戶。第三階段（2016年）；創新模式、展示成果。及時交流總結，創新辦學，打造特色校園，通過參與上級部門組織的活動展示共同體發展成

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果。

三、本學期教育共同體學校活動情況匯報

（一）、科學謀劃，制訂詳實合作方案，健全管理機制 開學之初，教育共同體學校雙方校級干部見面碰頭，坐在一起就如何成立一個協調管理機構，如何開展工作等問題進行商討。王文斌校長還帶領實小部分行政到陳坊中小學實地調研。隨后，召開專門的行政會議，共同制訂《金溪縣實驗小學——陳坊中小學教育共同體實施方案》。最后，經雙方全校教師會集體決議通過，在學校工作計劃中鍵入“幫扶共建，共生共長”活動。成立以實驗小學為核心，陳坊中小學為共建成員校這樣固定的教育共同體，王文斌校長擔任教育共同體學校校長，林清華校長為副校長。實驗小學及陳坊中小學的校級干部分別為各自學校的片域組長。如實小倪之雅和陳坊中小學的（），其他中層干部為各自片域副組長，具體實施方案的執行、落實。教育共同體學校下設辦公室，實小楊國華老師、陳坊中小學蔡雨順老師分任辦公室主任，負責聯絡。各自學校的科任教師為成員。

（二）、加大扶持力度，改善薄弱學校辦學條件

陳坊中小學位于金溪縣城西北約五十公里處，西與臨川區接壤，北與東鄉縣毗鄰，在金、臨、東三縣交界之處。隨著城鎮化建設步伐的加快，陳坊中小學生源流失嚴重，一些有門路、家境條件稍微好點的家庭都將子女轉學到縣城，這樣造成了陳坊中小學經費嚴重不足。實驗小學作為教育共同體核心學校，出于教育共同發展和讓陳坊中小學師生安心于學校，放心于學校的目的，在本學期中，毅然投入四萬

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元資金，予以扶持陳坊中小學。這四萬元用于改善陳坊中小學食堂條件，分別購買了鍋爐、燒開水用具、熱飯熱菜用具及其它一些廚房用具。以此同時，實驗小學還在校園文化建設等方面大力支持。

（三）、以活動為載體，促進教育均衡發展

要實現實驗小學——陳坊中小學的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享，教育共同體學校基于“幫扶共建”的指導思想，在日常工作中，開展了一系列活動。

1、召開管理層專題研討會，將實驗小學的辦學理念、特色辦學、整理課改、家校合作等先進經驗一一詳解，并協調抓好落實。實小王校長帶領一批中層以上行政親赴陳坊中小學實地調研，組織教育共同體學校行政班子開會研究，部署工作。陳坊中小學校長林清華也率領部分行政參與實小會議，提出對共同體發展的建設性意見。

2、校際干部交流指導，共商學校發展大計。實小主管教育教學工作的倪之雅副校長，主管未成年人“生態道德”教育的鄧斌副校長，主管家校合作工作的肖嵐玉副校長，主管科技教育的鄭國泉副校長，分別就各自主管的工作到陳坊中小學座談，并就工作如何開展做了規劃，親自指導活動的開展，檢查活動成效。

3、教研互動，植入整理課改理念。實驗小學教研處余莉副主任帶著滿腔的熱情，為陳坊中小學作了整理課改經驗介紹，“4+1整理導學案”的詳解及“班級小組建設”，受到陳坊中小學教師的一致好評。堯加力、蔡淑娟兩位骨干老師主動請纓，為陳坊中小學年輕教師送上了饕餮大餐，在愉悅的課堂中認同并接受“4+1整理導學”的課

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改。送教下鄉讓陳坊中小學年輕教師受益，促進他們專業快速成長。以此同時，共同體學校還組織了“同課同構”的教研模式，讓實小有經驗的業務骨干和陳坊中小學的年輕教師從整理模式出發，共同演繹統一課題的整理課改，讓年輕教師在差距中找到追趕的目標。為了借鑒經驗，盡快在陳坊中小學植入整理課改經驗，實小在平時的教研活動中還組織了陳坊中小學年輕教師參與教研，參與評課。

4、科技打造，發揮影子效應。科技教育是實驗小學特色教育的一道亮麗的風景色，也是撫州市教育上一朵盛開的奇葩。實驗小學為了讓科技特色教育在陳坊中小學生根、開花、結果，制訂了階段目標。本學期，教育共同體學校在陳坊中小學加大了科技宣傳力度，利用校園文化建設打造宣傳板塊，通過科技活動載體影響科技特色的認知。實驗小學先后委派了鄧斌副校長、鄭國泉副校長就各自主管的科技項目進行指導，未成年人生態道德、科技小組建設暫新的課題，讓陳坊中小學學生耳目一新。共同體學校還組織了陳坊中小學的20多名學生來到實驗小學參觀航天科技模型、“迷你科技樂園”、“機器人工作室”。在宣傳欄科技板塊處，鄧斌副校長對20多名學生進行了耐心細致的講解，并鼓勵小朋友愛科學。劉新壽老師送教下鄉的“聲音傳播”，讓學生領略的科技的有趣；毛媚老師的“玩轉科學”課堂，讓學生親身體驗了科技的魅力；黃小明老師迷你科技樂園的操作指導，讓學生流連忘返。陳坊中小學也抓住機遇，在校內開展了小制作，模型拼裝、科幻畫等興趣小組活動。

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5、家校經營，營造陳坊中小學家校同創的良好氛圍。實驗小學將自己特色家校，帶進陳坊中小學。肖嵐玉副校長到陳坊中小學指導家校同創工作，組織召開了座談會，并就學校家委會的成立及家長義工介紹了實驗小學成功的經驗。陳坊中小學在實小的影響帶動下，積極配合，先后成立了家校委員會，如今家長義工在陳坊中小學也成了一道亮麗的風景線。

6、黨支部工作互動交流。黨員干部是學校建設與發展的榜樣，教育共同體學校為了營造“講奉獻，愛崗敬業”的良好氛圍，樹立”人人樂于奉獻，事事趕超搶先“的觀念，不僅在教學業務上積極配合，在組織生活上也共同參與。教育共同體學校組織了黨員干部到左坊及滸灣革命教育基地緬懷先烈活動，還組織了黨員干部送教下鄉活動。

7、少先隊建設。實驗小學先后組織了陳坊中小學年輕教師到實小觀摩主題班隊會，參觀升旗儀式。為了組建陳坊中小學的鼓號隊，實小業務骨干黃明輝老師多次到陳坊中小學指導隊伍建設，發揮了傳、幫、帶的作用。

四、初步成效及今后工作打算

通過一個學期的互動交流，教育共同體學校——陳坊中小學取得了一些成績。主要表現在：實小投入資金，改善陳坊中小學食堂條件；教研互動交流，進展順利；整理課改正在少數班級試點，班組建設得到落實，處于嘗試階段；加大了科技宣傳力度，科技活動小組業已組建并開展了小制作，科幻畫、模型拼裝小組等活動；召開了家長委會會，成立了家長義工小組；指導開展第二課堂活動，先后開展了美術

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興趣小組，藝術類興趣小組、科技活動小組；通過開展校際黨員干部活動，加深了對教育共同體的認識，提高了責任意識。

今后，教育共同體學校將一如既往加強交流，共同探討，力爭用三年時間打造陳坊中小學特學辦學，做到亮點鮮明，減輕城區學校負擔，促進教育均衡發展。

五、困難與機遇共存

教育共同體學校的成立既是農村薄弱學校發展的良機，又面臨巨大挑戰。陳坊中小學地處我縣邊緣地帶，路途遙遠，交通不便利，給兩校合作交流帶來不便。主要困難體現在：

1、家長整體素質差異、師生觀念制約教育發展，農村學生家長觀念淡薄，對于開展科技特色、家校同創工作不理解，支持力度不夠。

2、學生水平參差不齊，影響整理課改的實施。

3、沒有相關激勵機制，下鄉上城校際交流的差旅制度，難以提高教師的積極性。

4、兩校相距太遠，互動交流面臨交通困難，也是阻礙共同發展最大的瓶頸。

5、幫扶共建，資金難于保障。特別是陳坊中小學要打造成特色校園，資金力不從心。

6、創新難以突破。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。面臨機遇與挑戰并存，實驗小學——陳坊中小學將克服阻力，排除困難，迎刃而上，共同發展教育，辦人民滿意的學校，達到幫扶共建的最終目的，促進教育均衡發展。

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第四篇：強化紅線意識促進安全發展

【強化紅線意識促進安全發展】

為進一步推動“安全生產月”和公司“春檢”活動的深入開展。6月11日，公司安全監察處舉辦了網上安全知識競賽答題活動，公司機關、基層各單位副處長、安全員、班組長共計27名員工參加了答題活動。

本次競賽答題內容涉及國家安全生產法律法規、遼寧省建筑安全知識、事故應急避險處理、消防、勞動安全防護等方面的知識，內容豐富，針對性強，對公司在生產施工中很實用。為了強化答題活動效果，公司領導高度重視，把答題活動作為促進公司安全生產的一項具體措施，安監處積極組織各單位干部員工通過集中學習、相互交流、網上查詢等形式學習安全知識，并以此為契機，考察干部員工對安全知識、公司安全規則的掌握情況及對“安全生產月”活動內容的落實情況和學習效果。

通過舉辦此次網上安全知識競賽答題活動，使干部員工強化紅線意識，促進安全發展，進一步了解和掌握企業在發展中決不能以犧牲人的生命當代價，必須做為一條不可逾越的紅線。同時還使員工掌握了安全操作知識，增強了安全防范和自我防護意識，提高了遵章守紀的自覺性，收到了較好的安全宣傳、教育效果，對預防事故和保證企業安全生產起到很好的促進作用。

第五篇：強化紅線意識,促進安全發展

強化紅線意識，促進安全發展

一年一度的安全月已經來臨，今年的安全月主題是“強化紅線意識，促進安全發展”。意義就是工作必須在安全前提下進行,安全工作必須要有紅線意識。在工作中,有些想法和做法不能越過紅線,否則就會發生安全事故,造成人員傷亡財產損失。因此，任何工作決不能以犧牲人的生命為代價，這就是不可逾越的紅線。

動力廠要求全體員工以最堅決的態度牢牢堅守“紅線”,“紅線”就是“生命線”、“高壓線”。對“紅線”要有敬畏戒懼之心。任何時候、任何情況下，都要把維護員工生命安全放在高于一切的位置上，必須做到“不安全不工作，隱患不排除不工作，措施不落實不工作”。對工作現場的“違章”現象，要嚴抓嚴管、齊抓共管，讓違章現象在我廠無生存的空間，同時要加強安全培訓，提高員工的安全意識、安全技能及對作業環境的危險辨識能力，把隱患消滅在萌芽狀態。要強化警示教育，用事故教訓推動工作，把歷史上的事故當成今天的事故看待，警鐘長鳴；把別人的事故當成自已的事故看待，引以為戒；把小事故當成重大事故看待，舉一反三；把隱患當成事故看待，杜絕僥幸。做到“一人出事故、全廠受教育，一處有隱患、全廠受警示”。

動力廠柳佳