第一篇：建構(gòu)小學語文教研文化 提升小學語文教研品位

建構(gòu)小學語文教研文化 提升小學語文教研品位

2008年小學語文學科教研工作總結(jié)

——富?？h教師進修學校 曲鑫

富裕縣于2004年8月開始使用“教科版”小學語文課程標準教材，自2002年以來，我縣廣大教師不斷解放思想，開闊思路，逐步清除束縛教學發(fā)展的陳腐觀念。為更好地推進我縣小學語文新教材的順利過渡，進一步發(fā)揮校長、教師、教研員的積極性和創(chuàng)造性，給新教材的使用創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，各級教研員都充分認識到自身的責任，做學校和教師的服務(wù)者，幫助學校解決教學中出現(xiàn)的問題。新教材使用以來，我們以轉(zhuǎn)變觀念為前提、為創(chuàng)新機制為保障、以主題活動為載體、以教研力量為依托，扎扎實實地在小學語文方面做了以下幾件事。

一、明確教研目標，實抓教材培訓 1．教研目標。

自2004年使用新教材以來，我縣針對不同時期，提出了不同的教研目標：2004年提出“走進新課程，上好語文課”；2005年提出“深入課程改革，抓好每種類型課”；2006年提出“為基層、服好務(wù)、抓管理、促教本”；2007年提出“用教材、不脫節(jié)、讀好書”；2008年提出了“建構(gòu)小學語文教研文化，提升小學語文教研品位”的教研目標。

在這一目標下提出“二項任務(wù)”（1）提高小學語文教學質(zhì)量；（2）提高小學語文課改的實效性。主要落實“三個做好”（1）做好“二精工程”，讓小學語文出“精品教師”、“精品課堂” ；（2）做好“書香校園”建設(shè)，活躍學校文化氛圍；（3）做好網(wǎng)絡(luò)教研，促進語文教師對網(wǎng)絡(luò)教研的參與程度。

2．實抓培訓。

在新教材使用之初，許多教師對使用新教材的意義和背景認識不清，這種情況很容易使教師穿新鞋走老路。為確保新教材的工作能順利進行，我們著力于抓教師的培訓工作，采取走出去、請進來的方式，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)的橫向聯(lián)系。在新教材啟動過程中，教育局委托教研部門組織了兩項培訓：一項是通識培訓，一項是教材培訓。

通識培訓 組織全體教師參加各種省、市級專家的講座，縣內(nèi)實行教研員到各校進行講解，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，明確方向。通過培訓，許多教師逐漸從迷茫中走出來，對“教科版”教材有了較為清晰的認識。另外，我們認為新教材的指導(dǎo)性綱領(lǐng)就是各科課程標準，語文課程標準里明確地指出了課程性質(zhì)與地位，課程的基本理念和課程標準的設(shè)計思路。同時組織各校領(lǐng)導(dǎo)學習，組織各校骨干教師學習，不但使用新教材的教師要學，而且要求用老教材的教師也要按照課程標準的精神去執(zhí)行，盡量做到不偏離課程標準的主導(dǎo)方向。

教材培訓

一是全員教師培訓。加強使用新教材教師上崗前的全員培訓，根據(jù)縣教育局文件“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，我縣每年度都利用寒假和暑假舉辦了新教材實驗教師上崗培訓班，進行全員培訓，使用新教材后，我們共舉辦培訓班18次，培訓教師3250人次，高段教師已培訓9次。為了達到培訓的目的，我縣專門聘請省教研室和教材室的專家到我縣對教材的編排意圖、操作方法與注意事項等方面進行講座，讓一線教師與專家零距離接觸，這樣使教師在教材的領(lǐng)會和處理上使大家有了統(tǒng)一的認識。并擇優(yōu)選擇教師現(xiàn)場作課，全體教師現(xiàn)場研討，研討會是以互動的形式開展的，大家各抒己見，就教材的編排、授課的形式有了新的理念。二是學段教師培訓。為充分發(fā)揮一線教師的作用，每學期都對學段教師進行個體聽課、備課指導(dǎo)和集中培訓，定期進行集體備課，并有針對性地研究和指導(dǎo)集體備課。我們的培訓內(nèi)容包括：如何使用教材教，如何進行資源開發(fā)，如何提高教學技能，如何形成自己的教學風格等。為使學段教師的課堂教學能力與教學研究水平不斷提高，對其進行聽課跟蹤和定期反思研討交流。通過培訓使學段教師迅速地成長、成熟起來，成為學校及全縣的領(lǐng)軍人物，真正成了教材使用中的先鋒。

由于教育局和進修學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加之教研部培訓到位，教師的業(yè)務(wù)能力相對來說提高得很快。2005年10月我縣向省語委申請資金5000元在我縣舉辦了為期兩天的“教科版”小學語文教材階段成果總結(jié)展示會，此次會議得到了省語委辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

二、完善管理制度，力求求真務(wù)實 1．對教案的改革。

教案沒有統(tǒng)一的格式要求，教案要求做到因人制宜，因師而異。新教師（35周歲以下）寫詳案。實踐經(jīng)驗比較豐富的中青年教學骨干教師（35至45周歲），可以寫出個性化的教案，詳略得當，提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛。對于老教師（45周歲以上）可以寫簡案，要求就更靈活了。教學過程中流程設(shè)計方面可以更簡略些，但對有些學習內(nèi)容，如引用資料、新知識信息，則要詳細記錄和備案。實施這樣開放式備課，目的是使我校教師從繁重無效的重復(fù)備課、應(yīng)付檢查的桎梏中解放出來，為教師自修、研討、反思提供了可靠的保證。這樣也就能鼓勵教師能多動腦，進行創(chuàng)造性的教學。對教案的要求更加務(wù)實。

2．對課堂教學的改革。

在課堂教學中衡量一節(jié)好課的標準不再是以教師講為主，而是一切以學生為本，在課堂上我們反對模式教學，語文課類型多，在閱讀教學中就因文章不同而講法不一樣，所以我們提出了無模式教學，不管你怎么教學，其目的是要讓所有的學生能夠聽懂，有所收獲，這樣一來，時間長了教師講課都有了自己的思路，能夠根據(jù)文本自身特點設(shè)計教學思路，上出了自己的特色。

3．對作業(yè)的改革。

作業(yè)的形式和批改發(fā)生了很大變化，我們允許學校和教師根據(jù)自己的實際情況進行作業(yè)的設(shè)計；在作業(yè)批改方面，鼓勵教師在宏觀調(diào)控和管理下，讓學生自改作業(yè)或互改作業(yè)。特別是作文教學，很多教師對作文批改一提就頭痛，教師批得詳詳細細，可是學生就是不看，也看不懂，于是語文學科提出了淡化作文批改，上好作文指導(dǎo)與講評課的教學策略。每次教師批改作文由原來的百分之百變?yōu)榘俜种?。其余學生互相評改。

我們的努力工作得到了教育局的肯定和支持，為了提升語文學科的教學質(zhì)量，在教研部門的建議下，我縣于2003年3月份開始了語文、數(shù)學分科教學，即語文教師為班主任，同時任語文學科的教學工作，這樣就使語文教師有了鉆研業(yè)務(wù)的時間，為提高學科的教學質(zhì)量奠定的基礎(chǔ)。各基層學校均設(shè)有專門的教研時間，如第五小學每周二下午第2節(jié)課后為語文教師的“下午茶”；第七小學每周五第二節(jié)課后為語文教師“教學沙龍”活動，教師可以對語文教學進行研討與交流，提出對文本的質(zhì)疑等等，這些時間的充分利用，不但提高的教師的業(yè)務(wù)水平，而且起到了很好的示范作用。我們進修學校也經(jīng)常參與基礎(chǔ)學校的此類活動，從而受益非淺。

三、做好調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)樹立典型

在調(diào)研方面，我們堅持教研下移、重心轉(zhuǎn)移，把握課程標準，根據(jù)教學實際，對教材進行處理和重組，要求教師走進學生，深入鉆研教材，把握學科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學生能力形成的過程和方法。強化教研，科學管理，形成了縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)。

1.問卷調(diào)研。

每年度開學初布置問卷內(nèi)容，具體操作如下：以學校為單位把一、二年級的識字、閱讀、口語交際、寫話；三、四、五、六年級的識字、閱讀、口語交際與習作、綜合性學習等方面存在的問題系統(tǒng)地提出來。我們對各單位提交的問題進行歸類，然后尋找解決問題的具體方法。為教學研究提供了有力依據(jù)。使教學研究和教學指導(dǎo)有的放矢。

2.聽課調(diào)研。

依據(jù)各校的問卷中提出的問題，確定調(diào)研聽課的重點，使聽課調(diào)研更有針對性。而且聽課層次明確：分拔尖骨干教師，一般骨干教師、一般教師和青年教師，首先做到一聽（聽課），在聽課的過程中做到二看（看學生、看教師），不僅要抓住教師在教學中出現(xiàn)的問題進行分析指導(dǎo)，同時還要與基層的教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進行座談，進一步了解教師在近期教學中存在的問題，并指導(dǎo)教師如何解決問題。每次活動后做到三評（自評、聽課者評、教研員評），對不同的教師給予不同的評課方式，通過不同層次評課，使教師教學水平不斷提高，并且每次都有記錄，這樣既端正了教師的工作態(tài)度，也提高了業(yè)務(wù)水平。

（1）實抓集中辦學學校。

從2007年8月起，我縣有3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了集中辦學的試點工作，即把村級學校全部并入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，這樣能達到資源共享的目的，益處之余也存在弊端，學校集中了，教師也集中了，這就涉及到一個問題，在村級學校的教師有一部分常年在最基層，沒有外出學習的機會，在基礎(chǔ)很差，很多教師是在教教材，甚至有的教師不會上語文課，課不實，浮在表面上。針對這種情況，我們在這三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行了三次集中蹲點，所有語文教師的語文課，課后進行研討、交流、評課與講座。一年的時間過去了，現(xiàn)在的教師上課比較成型、扎實。基本上能把握住課文的重點字、詞、句、段進行理解課文，而這其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的貢獻是最大的。

（2）重心下移到村級學校。

常規(guī)教研只能深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，這樣就聽不到村級小學教師的課，為了擴大受益面，不把村小教師落下，我們把村級小學的教師集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，聽他們的課，研討。擴大教研活動的受益面。由此發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)了一批村級小學語文教師，其中很多人已經(jīng)成為我縣小學語文教研的支柱。龍安橋富欣村教師張可晶、繁榮鄉(xiāng)祥發(fā)村教師王春晗、紹文鄉(xiāng)團結(jié)村教師孫翠花、富路鎮(zhèn)富嶧村教師趙淑紅等就是這種教研方式的受益者，其中張可晶老師于2008年3月代表齊齊哈爾市參加了省語委辦在北安市趙光農(nóng)場舉辦的“全省農(nóng)村教師課堂教學研討趙光現(xiàn)場會”，所做的《烤鴨》一課得到了省、市教研員及與會教師的一致好評，省教育學會“注音識字，提前讀寫”教學專業(yè)委員會和語言文字報刊社發(fā)為其頒發(fā)了證書，會后又被北安市教育局長請到北安市區(qū)為北安市教師重新上了這節(jié)課。

（3）突出教研中心的輔射、引領(lǐng)作用。

實驗小學是我縣唯一一所省級教研中心，我們一直對其進行嚴格管理，充分發(fā)揮其輔射、引領(lǐng)作用。實驗小學坐落在縣城，距進修學校最近，在聽課、指導(dǎo)方面便利，每年期都專門對教研中心進行檢測，平均每學期對教研中心進行一次調(diào)研，一次抽測，聽課40余節(jié)，個別教師的課達到6次左右。定期在實驗小學舉辦培訓班、教研會和展示會，教研中心出人出力，出作課教師，平均每學期承辦縣級以上語文學科教研活動2到3次，出作課教師4名，起到了教研中心的龍頭和輔射、引領(lǐng)作用。

如組織三年級骨干教師進行了集體備課，確立“五步教研法”。并為全縣進行打樣觀摩，集體備課觀摩活動使大家明確了什么是集體備課，怎樣進行集體備課，集體備課主要解決的問題等。這次集體備課受到了觀摩者的好評。備課現(xiàn)場實錄已發(fā)在黑龍江省小學教育教研網(wǎng)上，供全省教育同仁隨時參與、指正。

實驗小學教師王艷麗于2008年下半年經(jīng)過校、縣、市的層層選拔，代表齊齊哈爾市參加了在嫩江舉辦的全省精英杯教學競賽特等獎?wù)故净顒?，取得了很好的成績，得到了參會領(lǐng)導(dǎo)、教師的肯定，也是繼張可晶之后走向省級教研舞臺的第二人。我們已接到通知，王艷麗老師將于下學期開學參加全省精英杯教學省級展示活動。

3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。

網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，使教研工作超越了時空的限制，既豐富了教研工作的形式，又節(jié)省了費用，小學語文學科充分利用教研網(wǎng)絡(luò)既快捷，又沒有面對面的拘謹?shù)膬?yōu)勢，調(diào)動了教師的積極性。并以最快的速度解決教師的疑惑。在網(wǎng)絡(luò)教研初期，由進修學校牽頭發(fā)通知帶動全縣各基層學校進行網(wǎng)絡(luò)教研，一個是我們語委辦的語言文字網(wǎng)中的教研論壇；一個是省教育學院的教育論壇，然后我們鼓勵教師在論壇中發(fā)貼回貼，引領(lǐng)他們參加新浪UC。在實踐中給他們講網(wǎng)絡(luò)教育的好處，不用出門就能看到名家的課堂教學，可以和專家零距離接觸等等。經(jīng)過近三年的參與，目前我縣小學語文老師中有100名多教師參與了網(wǎng)絡(luò)教研活動，打破了時空的限制，使教研活動像打電話一樣方便。擴大了調(diào)研面。實驗小學、第七小學、第五小學等學校都建立了校園教研網(wǎng)絡(luò)，都能隨時隨地的進行網(wǎng)絡(luò)教研。提高了教研效率。在“黑龍江省小學教育論壇”中我縣的“富裕縣小學語文教研專貼”現(xiàn)在瀏覽次數(shù)已近6000多次，上面記載了我縣的教研情況，全省同行都能參與其中，為我縣的教研提出寶貴建議，使我縣的教研水來不斷提高，方式不斷更新。

四、增加主題活動，拉近城鄉(xiāng)距離

我縣經(jīng)濟相對落后，基礎(chǔ)教育相對薄弱，教師素質(zhì)差異較大，年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著改革的逐步深入，一個明顯的問題更加突出，那就是城鄉(xiāng)學校差距，各校發(fā)展態(tài)勢更顯得參差不齊。尤其是那些離縣城較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校更顯得薄弱。這樣一來，光靠專職的教研員是指導(dǎo)不過來的，好在我們已有一批過硬的語文骨干教師，把他們聘為講課教師，經(jīng)常組織“送教下鄉(xiāng)”及“城鄉(xiāng)手拉手” 活動，就是要縣城學校與相對薄弱的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)基層學校結(jié)成互助合作關(guān)系。

1.組織送教下鄉(xiāng)。

送教一村小，受益千百家，幾年以來我們一直堅持“凝聚智慧，送教下鄉(xiāng)”活動。今年上學期共組織送課下鄉(xiāng)3次，邵玉榮老師到塔哈鄉(xiāng)中心學校送教，劉晶老師到二道灣鎮(zhèn)中心學校送教，王艷麗、杜巍到友誼鄉(xiāng)中心學校送教，得到了當?shù)亟處熀蜆I(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

下學期共到龍安橋、友誼、忠厚3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行調(diào)研和送教下鄉(xiāng)活動，聽當?shù)卣Z文教師課30節(jié)，送教下鄉(xiāng)課7節(jié)。并與作課教師及相關(guān)學科人員進行了聽、評、導(dǎo)課和座談會10次，進行有針對性的進行專題講座和互動式答疑釋惑。與學校領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員共同商討教研工作，調(diào)研完畢及時針對調(diào)研情況寫出了案例分析和調(diào)研材料。

2．手拉手式的教研活動。

面對新教材在我縣實驗的進展情況和需要，全體教研人員最大限度地走進學校，走進課堂，貼近教師，貼近學生；全面了解和把握我縣、鄉(xiāng)小學課堂教學改革的現(xiàn)狀和需要，集中所有教研力量全方位、多角度地解決基層小學在新教材課堂教學中表現(xiàn)出來的突出問題，以保證在新教材使用過程中的“學習成績與學生能力”的雙贏、雙豐收。我們促使了縣城小學和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學校的手拉手教研活動的開展。如實驗小學與富路鎮(zhèn)逸揮小學的手拉手教研活動，第五小學與二道灣鎮(zhèn)長遠學校的手拉手教研活動等，他們互相聽課、評課，讓每位參與的教師都能有展示才能的機會，進而取長補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在我們的提議下，在省教研室的溝通協(xié)調(diào)下，我縣第五小學與哈市新洋路小學、師范附小建立了手拉手式教研單位，第五小學于今年4月派全體教師到哈市兩所學校進行了教學聯(lián)誼活動，目前我們正在溝通第七小學與哈市的另兩所學校的教研聯(lián)誼活動。在活動中他們相互學習相互提高，都有了長足進步?，F(xiàn)在城鄉(xiāng)的差距逐漸縮短。鄉(xiāng)村教師進步十分喜人。他們形式多樣的教研活動均收到良好的教研效果，教師的綜合素質(zhì)都得到了提高，教學觀、學生觀、質(zhì)量觀得到強化，一支能勝任課程改革的骨干教師隊伍正逐漸成長起來，為我縣的基礎(chǔ)教育改革發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。目前正在進行與黑河市愛輝區(qū)、北安市進行縣區(qū)聯(lián)誼教研的準備階段。

五、08年小學語文學科所取得的成績 1.“精英杯”優(yōu)質(zhì)課評選活動。

為深入開展校本教研工作，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，樹立典型，以點帶面，不斷提高我縣小學語文課程改革工作質(zhì)量和強烈要求，省教育廳實驗領(lǐng)導(dǎo)小組舉辦了第二屆“精英杯”評比活動，我縣進行了有組織、有計劃地評比活動。

（1）深入領(lǐng)會文件精神，做好通知準備工作。

經(jīng)與主管校長研討，決定以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位進行初賽，每單位在進行初賽的基礎(chǔ)上各選2名選手到縣里進行決賽。

（2）“精英杯”材料征集工作。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽先出的選手每人上交一份教學設(shè)計，縣小學教研部對上交材料進行了細致的評審工作，并在37名參賽選手中評選出12名特等獎選手到縣里集中展示。

（3）賽課評比。

8月份下旬進行了“精英杯”賽課活動，我縣共有37名教師參賽。其中8人獲省級特等獎，10獲省級一等獎，17人獲省級二等獎獎勵。實驗小學王艷麗以優(yōu)異的成績脫穎而出，成為特等獎得主。經(jīng)過縣、市的層層選拔，11月27日在嫩江縣舉辦的“全省精英杯教學競賽特等獎?wù)故净顒印薄?/p>

2.市級小學語文學科“百花杯”評比。課堂教學是學校教育的主渠道，是課程改革和教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為全面促進教學水來和實施新課程的能力，促進語文課堂教學研究和交流，市教育學院小教部于5月份舉辦了小學語文學科“百花杯”名優(yōu)教師評比活動。

我縣在認真領(lǐng)會市級文件精神的基礎(chǔ)上，在縣城內(nèi)進行了初評工作，共七名教師參加了此次比賽。抽取6名基層學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)擔任評委工作，本著“公平、公正、公開”的原則對七節(jié)課進行了評選，最后第七小學邵玉榮老師脫穎而出，到市里參加比賽。

邵玉榮教師的參賽課題為四年級口語交際課《感謝》，經(jīng)過四次試講、評課、改課到市里比賽時發(fā)揮穩(wěn)定，得到了與會教師的肯定。此次活動我縣共有21位教師到市里進行聽課，加到縣城后分別上交了學習心得，并在所在學校上了匯報課。

3．全縣小學生讀書、讀報系列活動。

為了落實省教育廳文件要求，更好地實施新課程，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)，讓每一位學生都與好書、好報交朋友，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造“書香校園”，我縣于去年年底由教育局發(fā)文正式啟動了小學生讀書、讀報系列活動，經(jīng)過半年的實施，在7月份進行了第一階段的收尾總結(jié)工作。第二階段于8月份開始明年7月結(jié)束，目前正在實施中。在讀書讀報實施中各基層單位舉辦了：

（1）班級活動。

①利用好手中現(xiàn)有的《閱讀》、《提前讀寫報》、班級圖書角等進行全員讀書讀報活動。向全校師生發(fā)出倡議，積極踴躍向班級圖書角獻書獻報，豐富圖書角的書報種類。

②以年級為單位，舉辦一次由教師主講的讀書專題講座，指導(dǎo)學生選好書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書的好習慣。

③定期展評讀書筆記。每個學生自備一筆記本，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。以班級為單位定期舉辦讀書筆記展評、交流；各年級組挑選部分優(yōu)秀的讀書筆記，定期舉辦展覽、交流。

④以班級為單位，辦一份讀書報。題材可以是活動剪影，可以是學生自己的讀后感，也可以是書中的精彩片斷摘錄等等，記錄學生的讀書收獲，展示學生的讀書成果。

（2）學?；顒?。各?？梢愿鶕?jù)不同年級學生的年齡特點與能力水平，開展系列讀書成果展示活動。如“讀書卡”評比活動，詩文誦讀大賽，讀書沙龍活動，查字典比賽，優(yōu)秀讀書筆記評選，讀書知識競賽等。

如：好書推薦，互動交流。保證學生閱讀健康有益書籍，定期向?qū)W生推薦書籍。做到三結(jié)合，一是與讀書主題教育相結(jié)合，二是與學科學習相結(jié)合，三是與學生年齡特點相結(jié)合。要求同學之間相互交流好書、新書。

保證時間，方法指導(dǎo)。各基層學校都有專門讀書讀報的時間，老師充分利用這段時間對學生的讀書讀報進行指導(dǎo)。Ａ：選書指導(dǎo)。讓學生能挑選到適合自己閱讀的課外書籍。Ｂ：讀書方法指導(dǎo)。介紹并訓練學生掌握讀書的方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。Ｃ：閱讀筆記指導(dǎo)。指導(dǎo)學生做閱讀筆記是閱讀指導(dǎo)課的重要任務(wù)，有助于學生的積累。

寒假前學校在布置寒假作業(yè)時，對讀書讀報活動提出具體要求，并做到讀寫結(jié)合。讓學生假期在書香中過得充實，習得能力。

（3）縣級活動。

①小學生課外閱讀比賽和課本劇評比活動。

共有38位學生和17個單位分別參加了課外朗讀比賽和課本劇評比，經(jīng)過4月19日至4月20日兩天的激勵競爭，最終何慧瑩等5名同學獲得朗讀組特等獎，劉韓等8位同學獲得一等獎；《西門豹》等2部課本劇獲得課本劇組特等獎，《甘羅十二為使臣》等5部課本劇獲得一等獎；劉巖雪、李若蘭兩位同學榮獲最佳表演獎。

②小學生“傳承文化、漫步書海” 征文活動。

共有565名學生由各基層學校推薦到進修學校，經(jīng)過評審有100名學生獲獎； ③小學生“讀書之星”和“書香班級”評比。

在全縣范圍內(nèi)共評選出“書香班級” 41個，“讀書之星”127名。促進了學生對讀書的愛好。

④教師課外閱讀指導(dǎo)課優(yōu)秀教案和讀書活動案例評選。

此次活動共有285名教師參加，經(jīng)過嚴格評審，最終評出教師課外閱讀指導(dǎo)課優(yōu)秀教案13篇、讀書活動案例10篇

⑤對活動中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人進行表彰?；顒又?，很多學校和個人在進行讀書、讀報活動的同時，對學生進行了古典文學的熏陶和感染，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典文學隨處可見，各校都能有創(chuàng)新地開展工作，共評選出先進單位5個，先進個人24名。

10月末，我縣有二個單位被評為省級先進單位，五名教師被評為省級先進工作者，七名學生被評為閱讀能手，并有兩位學生將在明年四月代表我市到省里參加讀書讀報展示活動。

此項活動教育局和新華書店聯(lián)得聯(lián)系，并爭取到他們的資助，新華書店拿出2000元圖書作為此次活動的獲獎獎勵，通過讀書讀報活動的開展，我縣學生的閱讀水平有了明顯提高，錯別字現(xiàn)象得到控制，基層單位和學生家長非常認可，并提出倡議，要把這項活動我們會堅持下去，常抓不懈。

4．小學語文學科教學研討會。

為了確保教學研討會的實效性，每次研討會前都召開業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會，聽取基層學校建議，把一線教師需要的內(nèi)容以菜單的形式列出來，小學語文學科首先提出開展“定單式”教學研討會，解決基層學校和一線教師在教學中存在的實際問題。

上學期：

6月4日至5日，召開了全縣小學語文學科教學研討會，會議共分四項內(nèi)容：①課堂教學展示。②作課教師與聽課教師互動交流。③教研員進行專業(yè)引領(lǐng)。④校本教研講座。

此次會議特點：

(1)呈現(xiàn)課型多樣，內(nèi)容精彩。

本次會議共有7位教師進行了語文學科五個領(lǐng)域的8節(jié)課，其中閱讀教學中有精讀課、略讀課、古詩教學、現(xiàn)代詩歌教學，使教師能在短時間內(nèi)感受到不同教學領(lǐng)域帶來的新思想、新設(shè)計。

(2)為教師搭建了展示自我，互動交流的平臺。

科學、規(guī)范的教學研討對每一位教師的專來成長有一定的促進用，對本地區(qū)教研也有一定的積極影響，因此，本次會議不僅僅是教師教學風格的展示，更是教師銳意創(chuàng)新的展示，在教研中得到思想的磁撞，得到思想的洗禮，教師在教學研討中逐步成長起來。

（3）這次教學研討會對促進校本教研在各校的均衡發(fā)展提供了可操作性的第一手資料，由我作的《如何進行校本教研》講座真正引發(fā)了在座聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的思考。下學期：

10月23日上午在富裕鎮(zhèn)第五小學作為現(xiàn)場進行了校本教研會的研討活動，由高平等4位教師分別做了一年級識字寫字，四年級閱讀，五年級綜合性學習，三年級習作四節(jié)課。課后，參會教師分四組分別對所聽的課進行了研討，得到了與會教師的一致好評。此次活動堅定了第五小學的校本教研的信心，更為其他學校起到了推波助瀾的作用。

10月23日下午在實驗小學進行了一年級語文教學研討會。由謝媛媛等6位一年級教師作了一年級全類型的引路課，課后聽課教師分別對六節(jié)課進行了研討，此次活動使來聽課的一年級教師收獲頗豐，明確了每種類型應(yīng)該怎么樣上，應(yīng)該達到什么程度。解決了教師心中的疑惑。

10月24日至25日在進修學校進行了教學新秀展示課。由繁榮王春晗、實小黃麗、七小范丹、龍安橋張可穎、紹文孫翠花、塔哈于小華、實小郝金霞七位教師進行了展示，并由實驗小學做了如果發(fā)揮教研中心作用，作好傳幫帶工作的經(jīng)驗介紹，友誼小學做了提高教研水平關(guān)鍵靠什么的經(jīng)驗材料，第五小學做了我們在校本教研路上的校本教研專項經(jīng)驗介紹，第七小學做了語文學科版塊之一的口語交際課應(yīng)該怎么樣的經(jīng)驗材料。

每次會議我們都要求教師上交一份心得，鼓勵、督促教師寫課改案例、體會，寫身邊所聞、所見，寫教學、科研改革的成績，在不經(jīng)意中教師的寫作水平有了明顯提高，一份份案例，一篇篇設(shè)計像雪片一樣飛到我的辦公桌上，一時間，教師寫、領(lǐng)導(dǎo)寫、教研員也寫，各學校根據(jù)自己的實際情況大練內(nèi)功，練口頭作文，練書面作文。成為富?？h小學語文學科的一大盛事，截止今年期末為止，我縣今年有近150余篇刊登在《黑龍江教育》、《小學語文教學與研究》和《齊齊哈爾教育》上，在今年富?？h“教學能手”大賽中，語文教師就占了百分之五十。同時我們把每次活動情況都認真做了詳實的記錄與總結(jié)，把最原始的資料保留下來，個別材料已發(fā)到了省、市教研室。

由于教育局業(yè)務(wù)局長閆永鋒和進修校長高瑞儒特別重視小學語文學科的發(fā)展，我縣小學語文學科今年共組織各基層的教師參加省、市舉辦的各種教學研討會、教學成果展示會、培訓會8次，參會人數(shù)200多人次。在校長的協(xié)調(diào)下，使用“教科版”小學語文教材的單位均訂閱了《語文研究與教學》和《提前讀寫報》。

在我們的工作中也有一些急待解決的問題，每當遇到這樣或那樣的問題，我們本著發(fā)現(xiàn)問題及時解決的原則積極與省教研室、教材室、市語文教研員溝通，解決了一個又一個難題。相信在省、市業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們富?？h小學語文“教科版”小學語文教材的使用工作將會更加堅實。

第二篇：小學語文教研工作總結(jié)2009

小學語文教研工作總結(jié)

教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績：

1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們兩周一次進行教研活動，進行新課標學習，進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討。我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)研究課；在講課活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

2.組織老師外出聽課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

3.扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認真”入手，全面落實教學常規(guī)。

4、在課堂中如何進行“有效的朗讀指導(dǎo)和評價”是這學期我們研究的重點，也是微型課題，圍繞此問題教導(dǎo)處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒。

5、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了市教育局“國慶節(jié)閱兵式觀后感”征文比賽，有關(guān)環(huán)保和健康的征文比賽，以班組織了“一二、九”演講比賽。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

二、存在的問題

1．老師的教學能力、學習意識和反思能力等，還有很多不足，不愛學習新教學方法，教學方法落后，觀念陳舊。

2、因為害怕得罪人，教研組長在教學常規(guī)檢查中得過且過，而個別老師對工作倦怠，教學常規(guī)做得不到位，受到鎮(zhèn)教辦的批評，造成了極壞的影響。

3、如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，老師對以后沒有長遠打算。

4、教師對于優(yōu)等和有潛力的學生，還是沒有真正提高他們的綜合能力。學生整體聽說讀寫的能力也有待提高。

5、教研能力不強，許多時候教研活動流于形式。形式單一，效果不明顯。

6、教師語文文學功底、文學素養(yǎng)及扎實的基本功不高。課堂效果不明顯。

三、努力方向

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、語文學科是基礎(chǔ)性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源，從小打好學習母語的基礎(chǔ)，對學生的終身發(fā)展至關(guān)重要。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實，平日的教學常規(guī)工作要從上課的聽講、發(fā)言、記錄、作業(yè)、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立他們學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養(yǎng)，讓他們體驗學習語文的快樂。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們語文組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，去構(gòu)建一道語文學科教學的亮麗風景線。

三、本學期語文閱讀中存在問題

（一）、閱讀的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應(yīng)是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。

3、忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。

4、過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。

（二）、對今后閱讀的建議：

1、準確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標的整合。目標、任務(wù)要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導(dǎo)學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當?shù)奶骄繉W習。要調(diào)動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥、調(diào)控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體

二、努力的方向

1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

4、深入開展小課題形究，并形成專題論文

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

一學期的工作已近尾聲。本學期，我校全體語文立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項任務(wù)?；仡櫼荒陙淼恼Z文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一、加強研究，提高業(yè)務(wù)水平。

1、繼續(xù)抓好新課程標準、新教材的培訓工作，深入規(guī)范學習新課程標準，鉆研教材、研究教法，定期開展研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中行為的變化》等理論，通過學習老師們轉(zhuǎn)變了觀念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內(nèi)化為切實的行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別，關(guān)鍵是人使用業(yè)余時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的，是一種自主性的學習。因此，從講究實效、提高實效方面出發(fā)，本學期周二的語文業(yè)務(wù)學習采取“松散”與“緊密”相結(jié)合的形式進行，圍繞“促進、推動、交流、匯報”這八個字進行學習。如：組織參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文觀摩活動，以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”研討會等，回校后又組織進行學習反思，努力使本校語文能做到學習一次，提高一次，從而促使其在的觀念上有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有突破，對新課程理念有更深層次的理解。

2、抓好課堂的反思和論文的撰寫。本學期繼續(xù)圍繞課堂邊研究邊。本學期蔣偉新的論文獲區(qū)論文評比一等獎，王春艷的論文獲區(qū)論文評比壹、叁等獎；徐蘭月的論文獲區(qū)貳等獎；童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區(qū)三等獎。

3、在課堂中如何進行“有效的朗讀指導(dǎo)和評價”是這學期我們研究的重點，圍繞此問題教導(dǎo)處積極組織廣大進行理論學習，各位在實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒。

4、加強青年的培養(yǎng)，充分發(fā)揮年級組語文老師互幫互帶的作用。

二、狠抓常規(guī)，改革課堂，提高效率。

1、強化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。語文對自己實施新課程的行為能進行認真的分析和反思，并調(diào)整和改革策略。對照新課程的要求，改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的氛圍，重視情景的創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；努力做到面向全體學生，盡可能使課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，以提高語文課堂效率。在本學期10月份督導(dǎo)評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的課堂都得到了督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在11月份的教研室調(diào)研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了上的知音。

2、落實學科常規(guī)，重點是抓課堂常規(guī)的落實。一學期以來，我們始終堅持以為中心，強化管理，進一步規(guī)范行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。

3、常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)在中都能認真分析教材，制定，根據(jù)本班學生實際情況制定提高質(zhì)量的措施。過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計思路。在其中的學生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認真、及時、仔細，字跡清楚。作文批改符號規(guī)范，都有總批或眉批。

三、本學期語文閱讀中存在問題

（一）、閱讀的主要問題：

1、讀書感悟少，提問、分析多。

把本應(yīng)是個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀，納入內(nèi)容分析的軌道，重認知輕情感，重理性輕感性，重分析輕整合。

2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。

輕視個人體驗，個人理解，往往通過牽引，得出統(tǒng)一答案。

3、忽視興趣、態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，忽視在閱讀過程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)讀書方法。

4、過程、方法欠靈活，語文實踐活動不夠豐富，渠道、途徑封閉，隔斷了與現(xiàn)實生活、大千世界的天然聯(lián)系。

（二）、對今后閱讀的建議：

1、準確的理解并較好的體現(xiàn)三個維度課程目標的整合。目標、任務(wù)要提得切合實際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。

2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課，看不出學生朗讀進步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵學生讀出個人感受；指導(dǎo)學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結(jié)合起來，防止兩張皮，防止“只見樹木不見森林”。

3、要以學定教，用思想和方法的變革，促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當?shù)奶骄繉W習。要調(diào)動每個學生學習的積極性，盡可能地尊重學生選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥、調(diào)控的作用。對學生理解不到、體會不深，甚至理解錯誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見、放任自流。

4、要因人、因文而異，恰當拓寬內(nèi)容，開發(fā)課程資源；要有意識地加強與現(xiàn)實生活、與學生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學科間的聯(lián)系。

四、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加強新課程理念的學習，樹立現(xiàn)代的觀念。

2、教研活動形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得

伴隨著陣陣春雪,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。作為鳳鳴最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能?；仡櫸覀冃W語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標準》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?；仡櫼粚W期的語文教研工作，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、本學期工作的主要內(nèi)容。

1、開展多種形式的學習、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。

3、以各項活動為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。

二、本學期做的基本工作和成果

（一）、提高認識，濃厚教研氛圍。

1、加強業(yè)務(wù)學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周一的業(yè)務(wù)學習制度，組織教師認真學習了有關(guān)教育教學的雜志刊物，采取自學與專題研討相結(jié)合的形式展開學習。結(jié)合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學實際中存在的各種問題，分析原因，開展學習、研討，尋找改進的辦法。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。備課組長按照年級段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。其中一年級備課組已經(jīng)率先實施此方案,她們認真鉆研教材,每個人先各自備完第一章節(jié)拼音,后六個單元由六位教師每人承擔一個單元，每位教師都在復(fù)備欄中寫下自己的想法,撰寫了教學反思。在備課組活動中老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。從書本上某一幅圖的的分析到教學內(nèi)容難點、重點的把握，從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發(fā)揮著集體的力量，體現(xiàn)著團隊的精神。老師們深感集體備課活動讓自己收獲頗豐。

3、積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。語文組許多青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽課、共同研討，已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在各級各類教學競賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績。本學期在教導(dǎo)處的組織下，按計劃對教師的備課筆記、作業(yè)進行了檢查，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。每位教師都能及時寫教后記，不但記錄下課堂教學中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學中的不足進行反思，并及時調(diào)整教案。

4、結(jié)合教學實踐中存在的疑難問題進行討論，老師們在教研活動中積極發(fā)表自己的見解，獻計獻策，依靠大家的智慧解決實際問題，共同提高，如開展有關(guān)“如何上好作文課和口語交際課”“如何上好經(jīng)典誦讀課”的討論等。

（二）開展各類教學實踐活動，在實踐研究中進步

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。

本學期我們通過、匯報課，研究課，展示課等一系列活動，調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量，使每位老師有所進步。

本學期，我校的陳雯和馬銀峰老師承擔了兩節(jié)市級綜合性學習示范課的教學任務(wù)。教語文的老師應(yīng)該都知道綜合性學習耗時多、見效慢。學習著重于過程，彈性很大。對于這樣的課該如何進行示范教學？對此，我們語文組展開了一次次的研討，在一次次的研討中不斷深化對活動意義的認識。最終兩位老師的課獲得了市教科所的王和欣老師以及聽課教師的一致好評，同樣也給我校的綜合性學習的教學指出了一條可借鑒之路。在我校的校本教研示范課中，江玲麗、馬小吟、查全坤三位教師執(zhí)教了校本教研課《紅領(lǐng)巾真好》《從現(xiàn)在開始》《學會看病》，三堂課以新課程的教學理念為指導(dǎo)，從學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。獲得了聽課領(lǐng)導(dǎo)王和欣老師的好評。其中馬小吟老師的課還代表學校參加了“三省八校”的的課改交流活動，獲得了不錯的評價。這節(jié)課同時還在學校的課題結(jié)題會上作為匯報課進行展示，也得到了與會專家的一致好評。本學期我組梁菲菲、張國花、管靜三位教師參加了區(qū)教學能手的評比，獲得區(qū)“教學能手”稱號。汪群、王俊、梁菲菲、張國花三位老師還參加了蕪湖市“骨干教師”和“教壇新星”的評選，她們從接到課題起就認真?zhèn)湔n，在很短的時間內(nèi)就確定了教案，并進行了試教，在隨后的比賽中也有較好的發(fā)揮。王俊校長執(zhí)教的《掌聲》課還代表學校去了新塘小學支教。該課以情感為主線，引導(dǎo)學生自主感悟與體驗，整堂課洋溢著濃濃的語文味，充分體現(xiàn)了新課程的理念。展示了王校長的教學風采，獲得了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。我組全體教師踴躍開課，體驗著新教學模式，做到開課者認真?zhèn)湔n，寫詳案；聽課者有記錄，及時評課。在教研活動中人人發(fā)言，交流得失，優(yōu)化課堂教學過程，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學質(zhì)量。

教學的一次次實踐，也使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的平臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導(dǎo)學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

（三）深入各級課題研究，在實踐探索中成長

《經(jīng)典誦讀與當今小學語文教學的整合與研究》是我們語文組的一項研究課題，經(jīng)過我們的努力，校園里已經(jīng)呈現(xiàn)出濃郁的書香氛圍。結(jié)合此課題，我們組開展了經(jīng)典誦讀擂臺賽，全校以年級組為單位背誦名篇名段，小到一年級的《三字經(jīng)》《笠翁對韻》，大到高年級組的《滿江紅》《將近酒》，每個年級組都展示了自己的風采。這項校本課程開發(fā)的極好資源，正潛移默化地提高學生的道德認知，促進學生知行合一，讓學生如沐春風似地受到了傳統(tǒng)文化熏陶，提高了他們的語文素養(yǎng)。我們的語文老師們也投入到經(jīng)典誦讀的活動中來，本學期，在區(qū)教育局舉辦的經(jīng)典誦讀活動中，我校的曹發(fā)枝、馬銀峰、梁菲菲、管靜分別獲得了二等獎和三等獎。我們師生就是在這樣一個縈園的書香、墨香中，共同進步，共同成長。

每位語文組的教師立足自己的實踐平臺進行著課題研究，還響應(yīng)學校的“讀書活動”，認真閱讀各類有益的書籍給自己充電。許多老師還積極撰寫教學論文和案例，隨時記錄教育教學中的點滴感悟，并積極投稿、參賽。辛勤的耕耘，換來了豐碩的成果：

三、今后努力的方向

教學質(zhì)量是學校的生命線，而開展教學研究活動，是提高教師教學水平和教學質(zhì)量的重要措施。教研組既是學校領(lǐng)導(dǎo)指揮教學的前沿陣地，也是各科教師發(fā)揮集體智慧，研究教材、教法、學習教學理論，提高教學水平的重要活動基地。針對本學期的活動情況，我們下學期在以下幾個方面還要加強：

1．老師的教學能力、學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

3．加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學習，樹立現(xiàn)代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文，互相學習交流，取長補短，爭取多出成績。

4．教研活動形式應(yīng)更多樣化，讓老師們在每一次教研活動中都有所得。

5．加強對語文文學功底、文學素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時注重語文課堂教學的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。

四、需要改進的措施

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、語文學科是基礎(chǔ)性學科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源，從小打好學習母語的基礎(chǔ)，對學生的終身發(fā)展至關(guān)重要。平時的教學要奠基固本，要求切實，訓練扎實，效果落實，平日的教學常規(guī)工作要從上課的聽講、發(fā)言、記錄、作業(yè)、課外積累等方面入手，嚴格要求學生，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立他們學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的語文素養(yǎng)，讓他們體驗學習語文的快樂。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴?！皩W無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們語文組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，去構(gòu)建一道語文學科教學的亮麗風景線。

第三篇：小學語文教研計劃

西坪堯陽小學語文教研計劃

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領(lǐng)域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。

二、主要工作:

1、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力，實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。

2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長。

（1）改變教研形式。

學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

（2）提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。

本學期，以“讀寫結(jié)合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。

三、具體工作安排。

二月份：

1、制定計劃進度，并進行交流。

2、做好迎接中心學校下校檢查期初工作。三月份：

1、期初全面家訪，開展學雷鋒活動。

2、鼓勵女教職工參加中華經(jīng)典誦讀選拔比賽。

3、檢查各師的教案編寫情況，教學進度落實情況，迎接中心校領(lǐng)導(dǎo)下校聽課。

4、參加南巖點的點性教研。四月份：

1、做好期中復(fù)習考試、質(zhì)量分析、期中后抽考的各項準備。

2、組織全面家訪。

3、聽評由曉寶老師執(zhí)教的語文校性教研課。五月份：

1、開展“輝煌六十年”讀書教育活動。

2、做好迎接中心校領(lǐng)導(dǎo)下校聽課，檢查各項工作。

3、參加區(qū)性教研。六月份：

1、聽評由巧燕老師執(zhí)教的語文校性教研課。

2、慶?！傲弧眱和?jié)，出好板報專欄。

3、做好各點進行的常規(guī)工作檢查評估工作。

4、做好期末復(fù)習考試的各項工作。七月份：

1、做好期末各項工作。

相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文教師的共同努力下，語文的整體質(zhì)量會有所提高，語文工作將會再上新臺階。

2010 春季

第四篇：小學語文教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想:

語文教研組工作計劃

認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力。

二、具體措施

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率

1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以“二期課改”的精神為指導(dǎo),正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。

2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

3、上課:努力提高教學藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)

5、輔導(dǎo):做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學生都能充分發(fā)展。

(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:

(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關(guān)懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

第九周教研組組內(nèi)學習活動

第十周師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動——學習沙龍

第十一周校本教研(課堂教學)準備

教研組組內(nèi)學習活動

第十二周期中教學工作大檢查

校本教研系列活動——學習沙龍

第十三周“書香校園”項目組活動

教研組組內(nèi)學習活動

第十四周學生閱讀考級活動(一)

校本教研系列活動——學習沙龍

第十五周教研組組內(nèi)學習活動

第十六周校本教研系列活動——學習沙龍

第十七周學生閱讀考級活動(二)

教研組組內(nèi)學習活動

第十八周構(gòu)建理想課堂項目組活動

校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇

第十九周 書香教師評比

校本教研系列活動——學習沙龍

第二十周 期末教學工作大檢查

第二十一周 書香教研組評比

2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學習,多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

6、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。

(三)搞好學科活動,拓寬學生學習領(lǐng)域,提高學生綜合素質(zhì)。

1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。

二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。

三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。

四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。

五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。

2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

3、做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

三、具體安排

第三周制訂教研組及學科教學計劃

第四周校本教研系列活動——學習沙龍

第五周教研組組內(nèi)學習活動

第六周擬訂學生閱讀考級方案

校本教研系列活動——學習沙龍

第七周教研組組內(nèi)學習活動

第八周擬訂書香教研組、書香教師評比方案

第五篇：小學語文教研工作計劃

小學語文教研工作計劃1

一、指導(dǎo)思想：

認真學習縣教研室教育工作的精神，以學校與教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，落實以學生的發(fā)展為本的理念，形成學生樂學，教師樂教的教學氛圍，從而全面提高語文教學質(zhì)量;深化課程改革，夯實校本教研，優(yōu)化課堂教學，進一步提高管理實效。

二、工作目標：

1、組織教師學習先進的'教學理念，樹立全新的教學、教育觀，并將理論和實踐相結(jié)合，關(guān)注課堂細節(jié)，扎實有效地開展課堂教學。

2、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。本學期,將本學期,語文教研組將通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來。

3、加強教學常規(guī)管理，備課、上課和作業(yè)，做到在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。

4、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務(wù)學習、教研活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。

三、具體措施：

根據(jù)我校的發(fā)展方向和學校的資源優(yōu)勢，本學期語文教研組將開展理論學習和教學研究工作，具體實施計劃如下：

1、學習先進的教學理念，樹立全新的教學、教育觀，并將理論和實踐相結(jié)合，關(guān)注課堂細節(jié)，扎實有效地開展課堂教學。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，并積極進行聽課、評課等活動。

2、充分發(fā)揮教研組作用。由教導(dǎo)處牽頭，教研組長配合共同落實各項教研活動，如教學常規(guī)檢查、送教到村小、鎮(zhèn)教干課堂教學展示評比、課題開發(fā)等工作開展。將全員參加各項語文教學研究活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。語文組教師積極參與課堂教學評比和教學設(shè)計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。

3、積極認真參加各項教研活動，做好活動記錄;珍惜各種公開教學和經(jīng)驗交流活動，并積極參與研討，做好記錄，以便帶回教研組共同學習提高。

4、強調(diào)合作：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

5、進一步強化書法教學和經(jīng)典誦讀教學,全鎮(zhèn)教師要重視加強經(jīng)典誦讀和寫字教學，不斷提高寫字和朗讀的教學質(zhì)量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字，全面落實素質(zhì)教育。

四、具體安排：

九月份：

1、安排開學初各項工作，進行開學第一天教學工作檢查。

2、制訂教研組活動計劃。

3、召開教研組、備課組組長會議。

4、進行鎮(zhèn)期初教學視導(dǎo)。

5、鎮(zhèn)青年教師預(yù)約聽課。

十月份：

1、進行鎮(zhèn)送教到村小教研活動。

2、組織參加國學經(jīng)典教育教學觀摩活動。

3、進行鎮(zhèn)教干課堂教學展示評比活動。

十一月份

1、進行鎮(zhèn)期中教學工作視導(dǎo)。

2、組織參加書法教育區(qū)域推進現(xiàn)場會。

3、組織參加全縣骨干教師教學設(shè)計大賽。

4、進行鎮(zhèn)送教到村小教研活動。

5、進行鎮(zhèn)學業(yè)水平質(zhì)量檢測。

6、鎮(zhèn)青年教師教學設(shè)計展示暨評比活動。

十二月份：

1、參加縣小學國學經(jīng)典教育專項研究課題結(jié)題鑒定。

2、參加縣小學習作教學專題研討活動。

3、組織參加縣市小學書法教育專題培訓活動。

4、組織參加縣分片高效課堂教學研討活動。

5、鎮(zhèn)書法、閱讀評比活動。

元月份：

1、制訂復(fù)習計劃。

2、組織進行期末學業(yè)水平質(zhì)量調(diào)測。

3、做好期末總結(jié)及材料上報工作。

小學語文教研工作計劃2

指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。

具體工作

一、加強教研組凝聚力，不斷提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

平日里創(chuàng)設(shè)良好的教研氣氛，不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創(chuàng)建先進教研組。

二、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。

1、手寫備課

備課是上課的基礎(chǔ)，我們向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。建議教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進行備課沙龍活動，以提高課堂教學水平。

2、聽課、研課。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學習，不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié)，本學期繼續(xù)搞好同題會課，同課異構(gòu)，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。本學期語文我們將繼續(xù)邀請紀育華老師來校作指導(dǎo)。

3、注重平時管理，抓好隨堂聽課。

教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課不少于1次，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；通過實錄分析，專題研究，一課多教等方式，進行案例解剖，提高教師課堂教學感知能力。

三、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

1、及時每月一查，及時反饋。

本學期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理，組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，決不能輕易放過，應(yīng)該組織組內(nèi)教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。

2、一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。

學生作業(yè)往往能反映學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣、教師的教學作風，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學質(zhì)量。特別是我們低年級的學生，一開始教師就要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓練合理”的作業(yè)本。

四、切實做好學困生的輔導(dǎo)跟蹤工作。

對學困生進行摸底，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理（學困生的單元測試成績每月到組長處登記好）。教研活動時，每位老師對班中的'跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育。加強對班級中后20%的學生的輔導(dǎo)。

五、不斷創(chuàng)新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

語文是“厚積薄發(fā)”的學科，沒有一定的文化底蘊是無法領(lǐng)略語文學科的無窮奧妙的，沒有一定的文化底蘊是無法體會語文學科的無限魅力的。厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！本學期每位語文教師繼續(xù)組建好班級的圖書漂流活動，爭取每班都有自己的讀書特色。老師們多看書，每學期看完的書，憑書和100元發(fā)票給學校圖書館，擴充圖書的貯藏量，讓好書教師們共同分享。讓每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去，并準備和東南商報聯(lián)系讓學生參加“閱讀之星‘的評選活動。

2、本組課題（口語交際）活動

二年級是學生語言發(fā)展的重要時期，通過發(fā)揮學生的積極主動性，找到一套適合二年級學生進行口語訓練的方法；能把所學知識與實際聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。本學期我們?nèi)钥梢圆捎迷陬A(yù)備鈴響背古詩、課前一分鐘、講故事比賽等形式訓練學生口語交際的能力。學校將出一本書《經(jīng)典閱讀每日誦》，讓“三字經(jīng)”、“百家姓”、“千字文”等古代文學瑰寶；成語、諺語、歇后語等民間文化；產(chǎn)品廣告詞、說明書、兒童詩歌等現(xiàn)代實用性文化，開闊學生的語文視野，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展積淀豐厚的文化底蘊，我們只有“積跬步”——不斷地積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。

3、綜合實踐活動。

語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動，4月份準備帶學生開展春游；到大自然中去看看春天的變化……

總之，讓學生在活動中、在體驗中感知語文，熱愛語文。

小學語文教研工作計劃3

語文教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

二、工作思路：

（一）、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。

本學期理論學習的重點分為兩個部分：其一是每月一次由教研組長負責組織教師學習“加強師德師風建設(shè)”相關(guān)文章，規(guī)范教師形象，樹立良好師德師風。其二是由語文骨干教師組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質(zhì)能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，更加緊密地加強協(xié)作。

2、繼續(xù)開展“結(jié)對”活動，促進教師共同成長。

充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對活動，每位骨干教師與本組一教師結(jié)對，堅持每周聽一節(jié)結(jié)對教師的課，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應(yīng)新的變革。

（二）、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

本學期繼續(xù)實行集體備課制度，各年級語文備課組要間周組織集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我鎮(zhèn)的“學導(dǎo)練”的教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。要定期檢查教師教案，教案環(huán)節(jié)齊全，及時反饋提高整個教研組備課質(zhì)量。規(guī)范作業(yè)的'設(shè)計與批改，要求教師認真對待，每月要接受學校的檢查，不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

（三）、認真開展課改實驗，努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀。

1、認真組織好本學期的“骨干教師獻課”活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用；開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內(nèi)確定研究課題，形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

2、開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學生通過參與活動，

在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質(zhì)。組織好學生黑板報，手抄報、寫字比賽、經(jīng)典朗誦比賽，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質(zhì)。

三、具體工作安排:

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃；

2、組織學習《廣西教育》；

3、2月主題討論“如何提高學生的書寫水平”。

三月份：

1、征文比賽：《曬曬我的小書屋》；

2、3月主題討論：學習《語文課程標準》，研討如何培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣；

3、組織好本組骨干教師獻課活動。

四月份：

1、組織好本組骨干教師獻課活動，開展好聽課，評課活動，寫好教學反思；

2、組織學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中《談?wù)剬Α昂筮M生”的工作》；

3、4月主題討論：如何提高課堂教學效率；

4、集體備課經(jīng)驗交流，學習本組優(yōu)秀教案。

5、半期教學質(zhì)量分析，總結(jié)。

五月份：

1、“濃濃端午情”各班書寫比賽；

2、組織學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中《談?wù)剬W生的課外閱讀》；

六月份：

1、做好復(fù)習工作，準備迎接期末階段性檢測；

2、集體備課：認真總結(jié)，反思，查漏補缺；

3、了解學習情況并總結(jié)經(jīng)驗，寫好工作總結(jié)。

小學語文教研工作計劃4

本學期，我校的語文教學教研工作將以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，圍繞中心學校開展的各項工作，加強教育教學管理，優(yōu)化課堂教學，結(jié)合我校的校情，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。，現(xiàn)計劃開展以下內(nèi)容：

（一） 不斷學習，吸收新思想，提升能力

1、繼續(xù)組織語文教師以自學為主要模式，繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。

2、組織老師外出聽課、上課、培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝劊f說所感所想。讓大家了解名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導(dǎo)自己的教學行為。

（二）、以時俱進，把常規(guī)教學抓扎實

1、高度重視備課。備課在很大程度上決定著教學質(zhì)量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文本，內(nèi)化文本，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學定教，讓文路、教路、學路整合，形成具有個性特點的備課設(shè)計。

2、優(yōu)化課堂教學。課堂教學必須做到嚴謹、細致、縝密、開放、和諧，結(jié)構(gòu)合理，用時科學，重視生成，訓練到位，彰顯以生為本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃并教優(yōu)每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生學實、學真、學活，張揚個性，養(yǎng)成習慣，著力于通過提升學生的綜合素養(yǎng)要更高的教學質(zhì)量。

3、更新作文指導(dǎo)。突破作文教學成人化的瓶頸，全力回歸學生的童情、童趣、童真與童語，說什么寫什么讓學生自己的生活作主。低年段寫話要求要低，以育趣為上，有則寫，無則不寫，長短不計。中高年級要認真高效地上好作文指導(dǎo)課，并要沖破舊有的教學指導(dǎo)模式，做到寫前造境激趣，談化為作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫后互評互診，點化訓練重點；自改完善作文，最后按格謄寫。學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。中年段習作要充分放開，重在樂于表達，從小處著眼，以愛寫為上；高年級作文要努力上格，學生要有表達欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。

4、重視單元測評。高度重視單元檢測，嚴格按進度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當課堂作業(yè)做，更不能當家庭作業(yè)做。學校要嚴格管理，老師要嚴肅對待，教研組要統(tǒng)一要求。單元卷要即考即評（不可讓學生代評）、并認真登分造冊，同時要做好試卷分析與講評，搞好查缺補漏，積極矯正教學。

5、加強寫字訓練。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學習行為的一切書寫中去，既包括課內(nèi)一切作業(yè)與書寫，也包括課外的主要作業(yè)；三是老師要用多種形式訓練學生寫字，并多搭建平臺為學生提供練寫條件，并納入學生學業(yè)評價之中。

（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實施能力。

1、加強教研組建設(shè)，構(gòu)建“學習型教研組”。確立行之有效的組內(nèi)學習制度，注意吸收課改前沿信息，加強組際和校際的橫向聯(lián)動。每次教研活動有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有教研活動記錄，努力激發(fā)教師參與教研的.主體意識和創(chuàng)造熱情，使其洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語文教師學習的陣地，成長的家園。

2、加強課改過程管理。各科語文教師積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。

（四） 悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，從而規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結(jié)合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強各類素質(zhì)競賽的輔導(dǎo)，以促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（五）辛勤耕耘，碩果累累

1、抓住契機，認真組織教師參加各級各類競賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

2、積極參加各項論文評比活動。在進行繁重的教學工作的同時，組織教師潛心研究、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。

3、積極組織學生參加各項競賽。

總之，在這一學期里，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

小學語文教研工作計劃5

本學期,我校小學語文教研組以江店孜鎮(zhèn)中心校教導(dǎo)處工作為指導(dǎo)，以一切為了學生的發(fā)展為目標，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，樹立新的大語文教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，深入開展小學語文教學研究與實踐,加強教學常規(guī)建設(shè)，不斷拓展小學語文教學空間，大力開發(fā)小學語文課程資源,努力提高語文教學質(zhì)量，全面提高小學語文教師教學水平，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好教育。

一、加強理論培訓。

認真組織語文教師研讀教育理論和基本理念，有針對性的開展教研活動，將教研活動做到專題化、系列化、經(jīng)?；Ｓ兄髦v、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學個性。

二、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要扎實推進小學語文新課標改革進程。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學生發(fā)展。充分體會“新課標”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。不斷研究蘭德學校的和諧教學法。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的'水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為。轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質(zhì)與規(guī)律等等。

三、努力改變教研形式

1、改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內(nèi)容可以學習新課標、解讀新理念、學習和諧教學法、分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發(fā)言。

2、提高小學語文教師的語文素養(yǎng)。

小學語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；小學語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；小學語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于小學語文老師來說，尤為重要。

小學語文教研工作計劃6

一、指導(dǎo)思想

以《小學語文新課程標準》為引領(lǐng)，認真貫徹課改有關(guān)精神，改變教學理念,引入多元思維，把學習的主動權(quán)交給學生,切實培養(yǎng)學生自主學習語文的能力。抓好教學流程管理，使語文教學工作有序地鋪展開來。在兒童年齡特征的基礎(chǔ)上，探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學的質(zhì)量。

二、目標、措施

目標：

嚴格備課組工作過程的管理，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效果與質(zhì)量。

充分了解兒童的心理及生理特點，制定出適合他們的教學研究方向，力圖使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材窗口到生活空間，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。

措施：

1.教研活動講究實效，提高質(zhì)量。

教研組活動應(yīng)加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。通過說課、評課，推動課堂落實素質(zhì)教育進程。

本學期應(yīng)自報課作為教研組活動中的一個切入口，群策群力，力求一堂課解決一個困惑，得到一點收獲，產(chǎn)生一些反思，在學期末以公開課的形式向全校展示。

2.強化教學工作的流程管理

以制度落實為基礎(chǔ)，強化教學工作的.流程管理，從第二周起配合教導(dǎo)處，檢查備課、二次備課及教后感的工作。抽查班級的作業(yè)，及時反饋，逐步提高教學流程管理的質(zhì)量。

3.努力提高隨堂課的質(zhì)量。

加強隨堂課的課前準備工作，如：經(jīng)過充分討論的教案，適用于本堂課的教具等等，把隨堂課視為公開課。

教導(dǎo)處加強隨堂聽課，著重檢查教案，課前準備及課堂教學過程落實素質(zhì)教育的情況。

4.增強科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學生發(fā)展的教學理念。

以課改思想的實踐為重點，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認真學習新的理論知識，積極開展各項教學研究活動，將如何營造輕松活潑的教學氛圍，如何拓展學生學習的空間，進行一些研究。

5.根據(jù)年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，如：朗誦、寫字比賽、看圖寫話評比等。

6.做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。

7.在落實中央“減負”精神的同時，對語文作業(yè)作以下要求：

要精選練習，注重練習的有效性。

要分層練習，注重學生學習能力的差異性。

短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

三、具體工作安排

八月份：

1．教師學科培訓：一、二、三年級語文教師現(xiàn)代教育技術(shù)學習。

2．暑假教師學習。

九月份：

1.收集教師案例、論文、教案上網(wǎng)。

2.參加語文學科一冊、三冊備課會。

3.課堂教學調(diào)研。

十月份：

1、配合做好區(qū)教學整體調(diào)研活動。

2、學科組了解性聽課。

3、青年教師與骨干教師結(jié)對。

4、40歲以下青年教師教學競賽。

十一月份：

1.對外開放教學日活動。

2.學科組活動（內(nèi)容另定）。

3.校內(nèi)教學檢查。

4.組織論文比賽。

5.課外閱讀調(diào)查。

十二月份：

1.區(qū)小學語文新教師課堂教學調(diào)研。

2.制訂復(fù)習計劃。

3.編擬各年級語文期終試題。

4.校本教材整理匯編。

5.書法比賽。

一月份：

1.語文教學案例評比。

2.一、二年級識字教學調(diào)查。

3.學期教學質(zhì)量分析。

4.教研組、學科組工作總結(jié)。

小學語文教研工作計劃7

新學期伊始，教研先行，教以共進，研以致遠。在落實“雙減”的背景下，此次教研組建設(shè)凝聚實驗中學小語組的智慧，踐行“輕負高效”的理念，堅持五育并舉，改革創(chuàng)新，促進實驗中學小學語文教研組高質(zhì)量發(fā)展。市實驗中學小學語文低段組現(xiàn)有11名教師，其中大學本科11人，高級教師4人，一級教師3人。有經(jīng)驗豐富的資深教師，有敢于創(chuàng)新的青年教師，大家協(xié)同共競，開拓進取，工作熱情，取得了優(yōu)異的成績。本教研組劉瓊老師被評為市小學語文骨干教師，市“巾幗建功”先進個人，馬麗老師被評為市小學道德與法治骨干教師，李曉紅老師為市“李嵐名師工作室”成員，市“應(yīng)俊莉名師工作室”成員。另外，有市優(yōu)秀班主任1人，市學科帶頭人2人，市優(yōu)秀班主任5人，市優(yōu)秀教師3人，市骨干教師2人。在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，我們低段語文教研組銳意進取，抓住一切可發(fā)展的平臺機會和可利用資源，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。近年來，本組教師四川省錄像課競賽獲獎1人次；市錄像課競賽獲獎3人次；市“一師一優(yōu)課”“課堂大比武”以及各種公開課、研究課、微課等競賽獲獎19人次；市教師培訓專題講座6人次。我組新教師王秋亞獲得市課堂大比武二等獎，孫倩倩獲得新教師匯報課一等獎，李慧教學成績優(yōu)異，我組教師實力與活力并存。下面我將從以下幾個方面談?wù)勎覀冃W語文低段教研組20xx年春季學期建設(shè)工作：

一、加強集體備課管理，促進教師專業(yè)能力提升

充分利用教研活動時間，每學期完成定量的年級備課篇目，群策群力設(shè)計出精彩教案，打造專業(yè)磨課團隊，充分利用集體智慧，共同構(gòu)建有溫度、有情懷的'語文課堂。搜集組內(nèi)教師三年發(fā)展規(guī)劃表，引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長，積極探索年輕教師專業(yè)成長模式，制定適合個人發(fā)展的成長計劃，努力培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、專家型教師。每學期雙周星期一下午定時召開教研會，定好主題和發(fā)言人，全員參與，討論分享，深入貫徹我校“以學定教，先學后教”課堂教學改革基本原則，探索創(chuàng)新靈活的教學方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。以雙減政策為依據(jù)，創(chuàng)新閱讀、作文教學課程，探究通過有效的學科融合教學提升學生的多元能力，切實提高課后服務(wù)質(zhì)量，逐步培養(yǎng)低年級學生自主學習、遷移方法、自我管理的能力。

二、提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

督促每位語文教師積極思考雙減背景下提高課堂效率的具體策略，多研究教材和教參，明確教學目標，把學生發(fā)展目標落到實處。做到備好每一堂課，抓準教學重難點，舍棄非重點內(nèi)容，精講精練。教研組重點檢查教師的“六認真”工作，備課先行，教案編寫要永遠走在教學前面，作業(yè)先完成后布置，充分了解學情，根據(jù)學生實際情況分層布置作業(yè)，避免無效作業(yè)、重復(fù)作業(yè)。一二年級不留書面作業(yè)，其他年級創(chuàng)新作業(yè)布置方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，真正做到“減負”，從書面作業(yè)轉(zhuǎn)化為閱讀、演講、手抄報、美食譜、口語交際、創(chuàng)編故事、攝影配文、親近自然、書簽設(shè)計、配樂朗誦、寫字達人、詩詞達人等促進學生語文能力提升的綜合性實踐作業(yè)。作業(yè)全批全改，及時細致，評講高效，落實二次批改，讓學生從作業(yè)練習中學有所獲，練有所樂。

三、組織本組教師學習“雙減”和“五項管理”，增強課程建設(shè)管理意識

以學生興趣和校園文化為出發(fā)點，鼓勵老師自主研發(fā)校本教材，彰顯學科特色，形成我校特色課程體系。讓校本教材走進課堂，拓寬學生視野，挖掘潛能，發(fā)散思維，著眼于學生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升。本教研組所有老師在學校校本課程開發(fā)中積極參與，生成精品課程《二十四節(jié)氣（上）》和《悅讀記——小學生群文讀本》，一般課程《美麗的漢字——漢字入門》，受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，形成了教師樂教、學生樂學的新局面，學生選課時熱情高漲，興趣濃厚。

四、繼續(xù)推進課題研究，提升教師教育科研能力

結(jié)合“雙減”政策背景，反思當下教育教學中存在的問題、困惑，積極探究解決方法、策略，培養(yǎng)研究思維，形成有價值意義的課題研究。確保組內(nèi)每位教師都有在研課題，永遠與時俱進，善于思考，勇于解決，敢于突破。把課題研究中的解決策略運用于教學實踐，不斷摸索新方法，不斷改進，逐步提升。老師們的科研論文與課題研究成績顯著。近幾年發(fā)表論文及論文獲獎40余篇；在研課題6個，分別是李芳老師參與主研的《聚焦小學生自主閱讀意識的實踐研究》，此課題在撰寫結(jié)題報告階段；李俊老師參與主研的《中小學生課后延時服務(wù)中的硬筆書法指導(dǎo)策略》，此課題在階段評審中獲二等獎；李曉紅、劉瓊老師參與主研的《小學生性教育在生命.生態(tài).安全課程中滲透的實踐研究》在研究第二階段；孫倩倩老師參與主研的《少先隊分批入隊隊前教育實踐活動研究》立項成功；微型課題2個，分別是王秋亞、孫倩倩老師參與主研的《小學語文課堂朗讀教學策略研究》；付佳瓊老師參與主研的《促進小學中段學生英語閱讀能力提升的實踐研究》。

競中共進，和諧發(fā)展，我們將共同成長，在“雙減”背景下構(gòu)建出新活力語文團體，開創(chuàng)出實中小學語文學習新天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，厚積薄發(fā)結(jié)碩果，百尺竿頭譜新篇，我們小學語文教研組將繼續(xù)乘風破浪，高歌向前！

小學語文教研工作計劃8

一、指導(dǎo)思想

以市區(qū)教研室工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合本校語文學科的校本教研，扎實有效的開展教學研究活動，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。

二、工作重點

1、開展《義務(wù)教育語文課程標準 （20xx年版）》的學習培訓工作。

2、校本教研與語文課堂模式改革的探索有機結(jié)合。根據(jù)區(qū)教研室推進語文課堂教學模式改革的精神，結(jié)合我校專題研究下異步集體備課的模式的校本教研，以推進語文課堂教學模式改革，提高課堂教學實效性的目的。

3、積極組織青年教師參加市區(qū)舉辦的閱讀教學競賽活動。

4、組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動。

5、組織教師針對習作教學開展教學研究，并積極參加市習作教學案例的評比活動。

6、閱讀校本課程的研發(fā)：安排班級的.學生走進閱覽室，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀量。教師在班級召開班級讀書會或開展其他活動，循序漸進提高學生的閱讀能力，幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣，和老師同學分享交流讀書的快樂。

7、組織老師參加市區(qū)教研活動和外出觀摩學習。

小學語文教研工作計劃9

深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結(jié)合實際，以抓教學質(zhì)量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。

1、促進教師專業(yè)成長；2、提升語文教研組整體教研水平；3、提高語文學科教育教學質(zhì)量

1、是提升專業(yè)水平的基礎(chǔ)，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習內(nèi)容：

本學期前兩個月學習的重點是《語文課程標準》，每位語文教師都要認真學習，深入領(lǐng)會課標精神，并努力用課改理論指導(dǎo)自己的教學實踐。

。名家教學實錄對指導(dǎo)我們教學實踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學實錄作為經(jīng)常的行為。教師可以根據(jù)自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。教研組還將組織教師觀看名師。

身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用，景山分校語文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示范課。

教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學著作或論文，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會。

教學過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，

備課誤區(qū)：

1、備課等于寫教案；2、備課與上課脫節(jié)3、備課只關(guān)注教參和課本

把握備課環(huán)節(jié)：

1、資源準備、2文本解讀、3、教學思路、4、教學設(shè)計、5、形成文字

資源準備：

教材、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、工具書、課程標準

文本解讀：

兩個層次：

1、吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實于教材。2、超越教材。即教材“二次開發(fā)”。主要是指教師依據(jù)課程標準對既定的教材內(nèi)容進行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學情景和學生的學習需求。

在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學思路，確立教學設(shè)計，并最終形成教案（教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學后記可以發(fā)表在自己的教育博客）

要求：備有效課、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的備課模式。

課堂是提高教學質(zhì)量的'關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術(shù)性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都盡可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。（誦讀能力、課堂教學語言、課堂應(yīng)答語、板書、現(xiàn)代化教學輔助手段的運用、調(diào)控課堂能力）

作業(yè)是鞏固和檢查學生學習效果的主要手段，也是學生內(nèi)化知識的重要方式，更是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學期，語文教研組將。相關(guān)要求

一、作業(yè)種類（黑體字部分為各年級均有，非黑體字為三年級以上有（含三年級）。）

1、日記。2、讀書筆記。3、大作文。

二、作業(yè)統(tǒng)一要求

1、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

2、書寫：端正、規(guī)范、工整。

3、更正：老師標示的錯字詞要及時更正，一個錯字或詞語寫兩遍。

4、家長簽字：習字冊、練習冊、試卷交家長簽名。

三、具體作業(yè)要求

1、日記：時間、天氣、內(nèi)容。手抄報大假期、黃金周布置（主題明確、布局合理，內(nèi)容充實、圖文并茂、有家長評語、有班級、有主編姓名。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）

2、讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可靈活掌握）

3、大作文：每學期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級以上為必做作業(yè)。

5、背誦：凡是要求背誦的課文，要求學生一定要過關(guān)。過關(guān)要簽名（家長、老師或班干）

6、課堂練習：教師要精心設(shè)計課堂練習

四、表揚和處分

1、本學期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動，具體通知定

2、作業(yè)不及時交的同學，第二天要利用時間及時補做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學，作業(yè)要求重做。

五、作業(yè)批改

1、教師要及時批改學生作業(yè)。對學生錯誤要明確標示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。

2、要求細批細改。對的劃勾，錯誤的劃點，杜絕大勾大叉。

3、作業(yè)批改標準程式：正誤標識、等級、日期、批語（批語有針對性，要求人性化）

單元教學結(jié)束后都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改，并做好分數(shù)登記。測試卷要求家長簽名。教師要根據(jù)實際情況，做好學生個別輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。

為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記。檢查形式為教師互檢；兩次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后，具體由通知定）。

4、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學習。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流。

小學語文教研工作計劃10

一、指導(dǎo)思想：

本學期，根據(jù)鎮(zhèn)小學語文教研工作計劃和我校工作要點，我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，深入開展語文課程改革實驗，不斷提高語文教師隊伍水平和教學質(zhì)量。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。

二、工作要點：

（一）開展教學工作反思活動

隨著教育改革的推進，學校教學管理模式面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要對教學工作進行全面、理性思考。教師要善于進行教學反思，勇于查找教學工作中存在的不足和問題，及時有效地改進教學工作。要重視對教育教學實踐中產(chǎn)生的問題的研究，通過問題的解決提高教學實效，努力使自己在參與教學教研的實踐過程中成為專業(yè)成長的受益者。

我們要通過教學工作反思活動，樹立先進的教學理念，增強質(zhì)量意識，強化過程管理，將教學管理落到實處，全面推進素質(zhì)教育的實施。要根據(jù)教學改革過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索提高教學質(zhì)量的新途徑、新方法，不斷改進和完善的教學教研工作。

（二）強化教學管理工作，推動教學質(zhì)量全面提高

1、深入課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉(zhuǎn)到學生的以學為主，其要點是構(gòu)建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關(guān)注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。

2、強化校本教研

學校要加強教研組、備課組的建設(shè)，強化校本教研，集中精力抓好教師教學能力和業(yè)務(wù)水平的提高。學校平時的教研工作要以教學研究為主線，以課堂教學為載體，以解決際問題為根本，要通過以大力推進以“自我反思、同伴互助”為特征的校本教研，針對不同發(fā)展需求的教師分層指導(dǎo)、梯隊推進。

本學期，我們要在不增加學生負擔的基礎(chǔ)上，努力將課外閱讀、朗讀、口語交際、綜合性學習的更多內(nèi)容納入考評范圍，從而更全面、科學地評價學生的語文學習

3、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質(zhì)量。

加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定課題，組內(nèi)形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。加強教學方法研究，精心設(shè)計，認真實施每一堂課教學任務(wù)。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的`要求。在輔導(dǎo)方面，要建立班組后進生輔導(dǎo)記錄、落實轉(zhuǎn)差目標、責任，盡最大努力轉(zhuǎn)化有困難的學生。

4、加強學習習慣的策略研究與實踐

本學期我們將針對我校課堂常規(guī)的薄弱，各年級進行課堂觀察和學生學習行為習慣的研究，分年級進行研討，采取一些有效的措施，養(yǎng)成活潑、有序的課堂學習常規(guī)，形成良好學習習慣。

5、重視朗讀訓練。

要十分重視抓好學生的朗讀工作。每節(jié)語文課都要有一定的時間指導(dǎo)學生朗讀，平時早讀課加大朗讀的力度，語文科負責組織督促檢查。同時加強背誦和積累。

6、重視寫字教學。做好各年級寫字教學工作。

7、加強課外指導(dǎo)。

切實加強課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合，重視培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力，學會精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導(dǎo)和幫助。倡導(dǎo)讀寫結(jié)合，積極開展課外語文實踐活動。

雙周科組學習內(nèi)容

周次

業(yè)務(wù)學習內(nèi)容

備注

第二周

反思總結(jié)，訂科計劃

第四周

研討學生語文學習習慣培養(yǎng)

第六周

上交優(yōu)秀論文進行評比

第八周

集體備課

第十周

1、寫字比賽

2、期中考試

第十二周

1、總結(jié)期中考試情況

2、研究教學中存在的問題

第十四周

1、做好后進生工作

2、課外閱讀比賽

第十六周

做好教師美文誦讀比賽的準備

第十八周

制定復(fù)習計劃

第二十周

做好復(fù)習工作迎接考試

小學語文教研工作計劃11

以新課程理念為指導(dǎo)，以學習新理念，探討新教法為重點，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率。我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應(yīng)創(chuàng)建“教育名?！钡奶栒?，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。同時規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、通過各種形式，加強教師之間的交流，使交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流，同時也包括上課前的備課交流，教學思想交流等。

2、準確理解、認真領(lǐng)會《語文課程標準》所倡導(dǎo)的教學理念和教學策略，積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習，能創(chuàng)造的人才。

3、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。課改年級要在上學期實驗的.基礎(chǔ)上繼續(xù)認真扎實地開展小班化探索實踐，注意積累典型課案和經(jīng)驗。

4、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、深入開展教研活動，精心設(shè)計教研活動方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，交果好。使教師解決當前課改中的熱點問題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學研究的真諦。

2、繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3、繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六個一”工作。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

4。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5。加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。

三、加大力度，催長骨干，促進教師隊伍建設(shè)。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

3、認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導(dǎo)、專家進行組織評優(yōu)。

本學期主要工作安排：

第一周：報到注冊。

第二周：制定計劃，學習學校工作計劃精神。

第三周：新課程教師培訓。

第四周：六（1）班教師公開教學。

第五周：小語教研活動。

第六周：業(yè)務(wù)學習；一年級研討交流。

第七周：專題講座培訓。

第八周：優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。

第九周：常規(guī)抽查；二年級研討交流。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。

第十一周：教學質(zhì)量分析、研討活動。

第十二周：小學語文教學研討。

第十三周：新課標學習；三年級研討交流。

第十四周：論文評選活動；四（1）班公開教學。

第十五周：新課程經(jīng)驗交流會。

第十六周：業(yè)務(wù)學習；五年級研討活動。

第十七周：教學反思研討交流。

第十八周：教研常規(guī)檢查。

第十九、二十周：復(fù)習、工作總結(jié)。

第二十一周：期末考試

小學語文教研工作計劃12

一、指導(dǎo)思想：

本學期，我們語文教研組將根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃，繼續(xù)以課程標準為主線，以“中小學學業(yè)質(zhì)量評價綠色指標”為標準，以“基于標準的教學與評價”工作為重點，聚焦課堂教學，關(guān)注學生的學習經(jīng)歷，提高教學的有效性；做好語文教學常規(guī)管理工作，切實改進教學工作，促進學生健康成長；強化學校語言文字工作，有序地推進學校語言文字工作的開展。

二、具體工作與實施方案：

一）提高教學工作實效性

認真研讀市教委編寫的課程實施材料以及部編教材，為明年所有年段使用部編教材做好銜接工作。聚焦課堂教學，不斷提高教師把握教材，制定目標、組織教學和開展教學評價的能力。

在保持資源共享的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)對備課內(nèi)容的修改。這學期，我們將繼續(xù)完善每一課的教學目標，修改教學設(shè)計，努力地使目標、過程與評價相匹配。

繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動。結(jié)對子的師徒二人要經(jīng)常溝通，徒弟每月至少聽師傅4節(jié)課，師傅每月至少聽徒弟2節(jié)課，聽后要有評議。力爭在最短時間內(nèi)，使青年教師在教學與管理上有最大的提高和進步，使他們逐步走向成熟。

二）提高教師教學素養(yǎng)

1.進行課題研究

我們將繼續(xù)深入開展“基于課程標準的教學與評價”的專題研修，將課程標準作為起點和核心，實施基于標準的教學，牢固樹立基于標準的“四個意識”，即目標意識、評價意識、內(nèi)容意識、教學設(shè)計意識。本學期，我們還將開展“小學語文命題方法的研究”，開展一系列的學習和研討活動。將對學生學習的過程性評價與課堂教學有機結(jié)合。

2.加強過程管理

課堂教學常規(guī)是重中之重。我們將繼續(xù)聽隨堂課。備課組組內(nèi)聽課要求每月至少兩節(jié)，教研組每月至少聽一節(jié)推門課。聽完課后，我們會及時交流，對教師課堂不規(guī)范的行為提出整改，幫助教師提高課堂教學的效率。同時，我們會按時進行每學期兩次的備課和作業(yè)檢查。每次檢查后，都會將結(jié)果反饋給老師，幫助他們及時調(diào)整自己的教學工作。

3.規(guī)范教學評價

為了更好地將“基于課程標準”的評價融入教學全過程，發(fā)揮評價對學生學習的激勵、診斷和改進作用，我們將進一步對試卷命題進行修改，盡可能地緊扣教學目標，以便教師利用評價的.結(jié)果來了解課堂教學目標的實現(xiàn)程度，教學活動中使用的方式是否有效，學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調(diào)整自己的教學行為，反思和改善自己的教學計劃與教學方法，不斷提高教學水平。

三）開展語文實踐活動

1．開展好語言文字工作，認真落實推普工作，組織學生參加多種形式的競賽活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通時，重視閱讀工作的開展，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。

2.借助云課堂的平臺，指導(dǎo)學生運用移動終端開展語文教學活動，豐富學生的學習體驗，感知學習的快樂。

小學語文教研工作計劃13

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx年）》和《義務(wù)教育語文課程標準》精神，深化語文課程改革，認真落實“一師一課”活動，實施有效教研，全面提升我市小學語文教師教研水平，制定我市xxxx-xxxx學上學期小學語文教研工作計劃。

二、工作重點

1、充分利用國家教育資源公共服務(wù)平臺和市級網(wǎng)絡(luò)教研平臺，扎實開展“一師一課”活動。

2、加強現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學的整合研究，探索信息技術(shù)條件下的新型課堂教學模式。

3、利用網(wǎng)絡(luò)教研、聯(lián)片教研、校本教研等多種形式，開展集體備課、課例研討、主題教研等活動，全面提升我市小學語文教師的教學、教研水平。

三、活動安排

九月：

1、市統(tǒng)考質(zhì)量分析與教學質(zhì)量評價會議。

2、“一師一課”活動小結(jié)。

3、主題教研：解讀課程標準，制定教學計劃。

十月：

1、秋季教學視導(dǎo)。

2、主題教研：確定教學目標的理據(jù)。

3、課例研習：《長相思》。

十一月：

1、秋季教學視導(dǎo)工作總結(jié)。

2、主題教研：教學內(nèi)容的.選擇、教學環(huán)節(jié)的組織。

3、集體備課：一年級《小小的船》、二年級《稱贊》、三年級《孔子拜師》、四年級《搭石》、五年級《最后一分鐘》、六年級《少年閏土》。

十二月：

1、主題教研：作文課教什么，怎么教？

2、課例分享：一堂成功的習作指導(dǎo)課（或講評課）。

3、“三優(yōu)”評比暨潛市教育學會小學語文專業(yè)委員會年會。

4、學期工作總結(jié)。

小學語文教研工作計劃14

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

二、工作目標

1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

三、具體工作：

（一）加強學習，不斷研究，提高教師素質(zhì)

1、為提高教師的理論水平，每月組織一次理論學習。每次學習圍繞有效教學的主題進行，組內(nèi)老師能有準備地參加學習，準備發(fā)言交流，每次教研，大家說話、大家交流。要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的新動態(tài)；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平，同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的.提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

2、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。

3、認真?zhèn)浜镁氛n，組內(nèi)教師在資源共享的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的特長和班級特點，對教案進行改動、反思。教研組加強對組員的備課檢查，使每堂課能用自己滿意的教學方法完成教學任務(wù)。

4、結(jié)合教研課題，上好語文（教研）課。

5、響應(yīng)教導(dǎo)處提倡的常態(tài)課，隨時接受教研人員和教導(dǎo)處的推門課。

6、加強教研組內(nèi)的日常交流性聽課（邀請聽課）。

（二）重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

1、圍繞“經(jīng)典國學誦讀”，開展經(jīng)典誦讀比賽，利用早讀時間和自習課前十分鐘，有計劃的背誦經(jīng)典詩文。

2、認真落實綜合實踐活動內(nèi)容，指導(dǎo)學生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生綜合性學習的興趣和研究、實踐的能力。如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。要激發(fā)學生的讀書興趣，指導(dǎo)學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)

（三）確定本組課題，深入開展研究。

1、教研組繼續(xù)結(jié)合學校課題《課堂教學中師生互動的方式極其有效性的研究》開展教研工作，并圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，組織教師圍繞課題進行教學業(yè)務(wù)論壇使課題研究真正為教學服務(wù)，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、繼續(xù)加強對課堂問題的交流與討論，及時提煉成個人學期研究方向（問題就是課題），有意識地進行總結(jié)，反思，寫成有價值的教學論文（每人一篇）。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。

小學語文教研工作計劃15

一、教師情況分析：

語文教研組共有教師10人，每位教師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持教研組工作，積極參加教學研討活動，認真撰寫教學論文，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)我校本學期工作要點，語文教研將以推進“高效課堂”為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強提高課堂效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

三、具體工作：

(一)認真學習，大膽實踐，努力提高課堂教學質(zhì)量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題研究。本學期本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好每一節(jié)課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)鎮(zhèn)級先進教研組。

(二)悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。

2、教師要堅持聽課活動，聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務(wù)，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、虛心向同行請教學習，在積極倡導(dǎo)同年級、同學科教師資源共享的同時，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時交流和解決教學中出現(xiàn)的問題。學習要和反思相結(jié)合，多寫學習心得和反思記錄。

4、組織學習《教學常規(guī)工作要求》，進一步明確和落實教學常規(guī)“五認真”(備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、補差與提高)的要求，以學生發(fā)展為本，積極主動地推進教學課堂改革，滲透革命傳統(tǒng)教育，提高課堂教學實效。

5、鼓勵教師多讀書，常交流，充分發(fā)揮青年教師的作用，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。

(三)課后輔導(dǎo)：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。

1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關(guān)注學生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學習困難學生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。

2、加強課堂教學研究：

開學伊始，學校和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。

3、加強教學質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位?？茖W、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎(chǔ)性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，及時調(diào)整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應(yīng)記錄。

(四)常抓不懈，加強教研組、備課組建設(shè)：

1、教研組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。

2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)常化、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學期的'教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結(jié)合起來，努力促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

3、教研組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設(shè)提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導(dǎo)學生學會，提高學生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。

4、教研組堅持每兩周定期檢查教師教案、學生作業(yè)批改等常規(guī)工作，做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時整改，防止異常。

5、抓好青年教師專業(yè)發(fā)展。在學校建立“骨干帶教”制度的基礎(chǔ)上，重視教研組的自培，使每個青年教師有一片成長的沃土。

6、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并及時評價授課中存在的問題。

7、抓好語文教研專題課，借此探討、研究、提高語文教學水平。

四、教研專題：

“先學后教，自主互助”教學模式。

五、方法措施：

(一)強化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。

本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。

(二)抓好教師的業(yè)務(wù)學習。

1、加強理論學習，豐富教研活動，根據(jù)學校工作安排，組織教師學習有關(guān)理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)，使新課程的實驗工作得以順利實施。

2、確立正確的教學質(zhì)量，牢固確立“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學理念，課堂教學要著眼于學生的發(fā)展，讓學生在生動活潑的教學活動中增長知識，提高素質(zhì)。課堂上開展自主，合作，探究的教學方式，推進素質(zhì)教育。

3、提高教學質(zhì)量，認真落實課堂教學，做到有明確的教學目標，努力提高課堂實效。做好“學困生”的輔導(dǎo)工作，做好跟蹤記載工作。

4、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談?wù)勛约旱膶W習體會，使一人學習，大家受益。

5、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。

(三)抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

2、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。本學期強調(diào)反思的記錄要個性化，要多關(guān)注教學目標、知識點的達成情況。

3、完善集體備課制度，每次集體備課要求做好記錄。

4、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于16節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

5、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適中，質(zhì)量高，難易程度搭配合理，提倡分層布置作業(yè);學生作業(yè)要做到規(guī)范整潔，人數(shù)齊全。

6、課堂上關(guān)注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。

(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用班級圖書角、學校圖書館，電子閱覽室，引導(dǎo)學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，并通過學習園地等陣地進行宣傳交流。

2、組織學生參加各種語文寫作活動，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。

3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學生的環(huán)保意識。組織學生開展一系列的語文環(huán)保實踐活動，例：手抄報、社會調(diào)查等。