第一篇：2012—2013學年度第二學期小學教務工作總結

本學期，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學校工作重點，以新課程改革為中心, 突出交流、合作探究的理念,堅持“課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則,堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生為本的思想，努力改進教師的教學行為和學生的學習方式，在繼承上學期優良作風的基礎上，開創了我校教育教學工作新的局面！

一、常規工作、規范有序

教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，在復雜的教育教學過程中，必須有章可循、有矩可守。教學常規是教學工作正常開展的保證，它可以優化教學秩序，創建統一、和諧、奮進的教學環境，有效地提高教學質量。為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使我校教學常規管理更加科學化，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：

1、嚴格要求，加強教學常規管理。

教學常規是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。教務處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，并嚴格控制學生在校時間。

2、求真務實，進行教學常規檢查。

開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在全期的工作中加強檢查與指導，教務處每月定期組織進行教學常規檢查，檢查一次總結一次，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教。

二、學習進取，提高能力

1、加強了教師的理論學習。

一是通過現代教育理論培訓，開展了“讀一本好書”活動。倡導“讓讀書成為一種習慣”的學習理念，通過集體學習、教師自學、討論、寫心得體會等形式，使全校教師在學習研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論，然后指導自己的教育實踐。

二是通過信息技術培訓，讓教師掌握現代教育手段。充分利用了遠程教育資源為教育教學服務，提高了教師的信息意識和運用現代技術的水平，確保了現代教育技術設備利用率。

2、夯實了教師的業務培訓

（1）本學期，學校繼續采取了“派出去，請進來”的方式，尤其注重對優秀教師、骨干教師的培養，全面提高了教師的業務素質。本學期我校王夢蘭老師和周小娟老師參加了在上海舉行的華東六省一市小學數學第十屆觀摩課活動；姚姍和吳芳老師參加了市小學數學示范課觀摩活動；全體語文、數學老師到贛州紅旗二校、于都天潤小學等學校學習取經。本學期我校請來了縣教研室的陳齊干和黃建萍老師來我校做專題講座；請紅旗二校和于都天潤小學的領導和老師來我校指導我們上課，其中于都天潤小學的教師還現場送教；通過學習、培訓，使教師開闊了眼界、更深入領會了新理念的內涵、明確了目標，有了前進的動力。為進一步激勵廣大教師投身教研、教改的積極性，提高課堂教學質量創造了良好的條件。（2）繼續實施了“藍青結對工程”，充分發揮我校學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。通過“結對子、搭臺子、壓擔子”，我校的青年教師脫穎而出，盡快地成長起來了。徒弟每兩周至少向師傅學習1節課，經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。本學期，教務處組織19位青年教師進行了說課比武，最終，鐘平和戚本健等老師喜獲“一等獎”，充分體現了藍青結對工程的成效。

3、為教師搭建了展示才華的平臺。學校建立了“學習－培訓－展示”為一體的機制，結合教師們的教學實際，從教學實踐出發，本學期在教務處的組織下，實習教師都上好了一節匯報課，選調教師都上好了一節過關課，骨干教師、學科帶頭人上好了一節示范課，師徒同上了一節相同內容的研究課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。

三、研討交流、扎實課改

1、扎實開展了備課組的教研活動。

本學期教務處要求各備課組在制定好相應的教學計劃的基礎上，圍繞計劃開展了多種形式的教研活動。每周二下午放學后教研活動時間，各備課組要根據學科內容，圍繞專題，充分發揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。做到了備課有中心發言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。說課、評課都有詳細記錄。各備課組年齡在五十周歲以下的女教師、五十五周歲以下的男教師至少要上了一節組內公開課。教務處對教研活動開展情況及教研活動記錄進行了不定期的抽查。并根據檢查情況評選了六年級語文組為先進備課組。

2、課題研究工作初見成效。

本學期，教務處鼓勵學校的教師極積地申報和參與課題研究，通過課題的研究促進自己的專業水平。如張華校長申請了全國教育科學“十一五”規劃重點課題《基于數字星球系統下信息技術與各學科教學整合的創新實踐與探索》并獲得了審批。同時也極積地在學校開展學科帶頭人和骨干教師的申請和論證工作，如賴慧梅、曾纓和謝生輝三位老師都進行了省學科帶頭人的申報工作；通過以上這些活動，實現了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍。3專題教研課，讓每一個教師都有所收獲。本學期，各學科開學初就確定了自己的研教專題，加強了教研的針對性有效性。各學科的教研專題分別是-——語文：提高學生朗讀能力和水平的研究。數學：新課程背景下計算教學的研究。屬科：精心組織教學、培養學生的學習興趣。針對確定的教研專題，各學科開展了卓有成效的教研專題活動，各學科每月都安排有教師執教一節教研專題課，并圍繞這節課展開實際的教研活動。如本學期開學初，教務處就請來縣教研室的語文教研員黃建萍和數學教研員陳齊干主任來我校聽教師的教研專題課，并請兩位教研員針對我校的教研專題分別作了專題講座。通過教研專題活動，我校的教師革新了觀念，提升了教育的理念。發表在校報上的《讓瑯瑯讀書聲回蕩在語文課堂上》（陳軍華）和發表在贛縣教研之窗上的《讀出語文味——淺談小學高年級的朗讀教學》（劉晴）等文章就是專題教研活動的結晶。

4、深入進行了反思性教學。反思性教學又稱教學反思。本學期教務處要求老師把學習——設計——行動——反思貫穿于教學的始終。開展我的課堂我反思,引導老師思考自己或成功或失敗的課堂。為使反思更具針對性、實效性，在教學前、教學中、教學后，要提出反思的內容與問題，供反思時參考。特別強調反思的重點是教學的有效性問題和教學再設計問題。即：通過教學，學生學到什么？得到什么？獲得哪些具體進步或發展？假如再教這個內容，教學設計方案還可以作怎樣的更改？等等。并且,教學反思作為教案的重要組成部分,每位老師每月至少撰寫了3篇，一個學期下來不少于15篇。五年級教師每節課后都有教學反思。老師能夠積極總結撰寫教學經驗，向縣《教研之窗》、《贛南教育教育教學研究》、《江西教育》等教學刊物投稿。

四、特色活動、開創新篇 圍繞學校“一年打基礎、三年創特色、五年成名校”的奮斗目標，本學期教務處積極開展了形式多樣的學生競賽及課外活動。學生從形式多樣的活動中體驗到了學習生活的樂趣，在活動中煅煉了能力。要特色就必須開拓思維，銳意創新。本學期，教務處大膽邁步，特色工作初步彰顯。

1、“吟唱詩詞，品味詩韻”活動穩步推進。古詩誦讀教學一直是我校校本教研的研究重點，各語文教師充分利用早讀時間和誦讀課時間，有計劃地安排學生的古詩詞、新童謠誦讀內容。通過誦讀，學生在熟讀中能背誦內容達80%以上的篇數。4月8日下午的學生美文誦讀比賽，可以說是我校階段性詩詞誦讀教學的一次檢閱和匯報。通過生動有趣的美文誦讀比賽，教師和學生對傳統文化有了更深入的理解。

2、英語特色，初見端倪。本學期，教務處我校英語教師優勢，要求教師在日常教學中注重訓練學生的聽、說、讀、寫能力，通過各種形式對學生進行熏陶。豐富的英語活動，讓學生更愛英語。本學期的第六周開始，我校開始在全縣首次開展每日廣播英語口語訓練活動，充分利用課間操學生回教室的時間進行英語學習。四月份，我校還組織學生進行了“一分鐘說英語單詞競賽”和“英語單詞書寫比賽”通過競賽，學生更有了動力。同時，我校充分利用學校的樓梯空間，通過英語的日常用語展板，進一步深化英語的耳濡目染。我校對學生的英語學習還進行期中、期末測試評估，通過測試評估學生認識到了英語學習的重要性。

3、書香溢校園，文章潛人心 本學期，教務處在要求各班積極積借閱圖書外，我們還在各班建立了一個書柜，要求學生積極參加讀書活動。活動包括：讀推薦書目，撰寫讀后感；辦讀書小報；講故事等。一系列的讀書活動，孩子們更愛看書了，玩游戲的少了，孩子們的心也更靜了。

4、藝術教育有聲有色。本學期我校繼續開設英語、電腦、美術、書法、舞蹈、田徑隊等興趣班，指派專門的老師有計劃的培養和發展學生的特長，切實提高興趣班的教學效果，讓學生在藝術活動的大樂園里，放飛夢想，陶冶情趣。在5月31日的首屆校園文化藝術節上，我校藝術教師和興趣小組成員們盡展三小的藝術風采，獲得了縣領導和社會各界的好評。在學期結束時，各興趣小組還進行一次全面的成果匯報，成績斐然。

第二篇：第二學期教務工作總結

大章鎮第二中心小學2020-2021學年第二學期教務工作總結

一、教學及管理工作

因為我校學生程度參差不齊，教學管理難度非常大，所以，我們狠抓課改和常規落實，千方百計提高教育教學效果，盡管很累，但我們依然堅持：

（1）堅定不移抓課改。2012年至今，我們堅持在“三步十環節”的教學模式下，不斷創新，靈活運用“三步十環節”教學模式，利用電化教學手段，提高課堂效率。每學期我們要求教師利用電子課件上課不低于60節。

（2）堅持相互學習、取長補短。每期學校組織全體教師對每個教師的課聽一遍，課后，參與聽課的老師當場給講課教師打分，根據分數多少評出優質課教師。

（3）堅持每周三下午和每周四下午的校本教研活動和說課活動，周三下午1、2節是語文，周四下午1、2節是數學和英語。

（4）堅持提前一周備課，教師的教案每周五下午上交教務處檢查，檢查結果在周日例會上公布。

（5）堅持教師基本功訓練，三筆字每周交一次，教師的粉筆字練習每周都在校園展示。

（6）堅持“四清”工作。任課老師重點落實堂清、日清、和周清，教務處負責落實月清。

（7）堅持每天中午20分鐘的書法練習，由中午輔導老師負責，學生在字帖上練字，收到良好效果。

（8）每班科任教師制定切實可行的激勵機制，到學期末根據得分給學生兌換獎品。

（9）每月進行一次作業大檢查，及時督促評比。

（10）在上學期期末考試中，我們學校的大部分學科成績顯著，本學期在兩次月考和期中考試中，雖然每一次都有較大的進步，但是，我們仍然壓力很大，唯恐誤人子弟。為此，我們學校的老師不惜早起晚睡，早上5:40，有課的老師都進教室輔導學生了，晚上學生全部就寢后老師們才休息，但愿功夫不負有心人！

（11）本學期我校嚴格按照學期初制定的《教師業務考核方案》對每個教師的師德師風、教學效果、作業、備課、基本功、教師考勤、工作量、聽評課、業務學習、臨時工作、輔導以及其他附加項目進行考核，考評結果作為評優表模的重要依據，極大地鼓舞了老師們的工作積極性。

二、大型活動

（1）語文教研組的“古詩詞誦讀比賽”；

（2）數學教研組的“計算能力大賽”；

（3）英語教研組的“單詞拼寫大賽”；

（4）教務處組織的“承革命精神 講英雄故事”；

（5）“百節示范課”校內選拔賽。

嵩縣大章鎮第二中心小學

2021年7月5日

第三篇：學年第二學期教務工作總結

xx學校第二學期 教務工作總結

時光荏苒，一學期在忙碌中又將結束，本學期的教務工作在上級業務主管部門的正確領導下，在全校教師的大力支持下，各項工作圓滿結束。為總結經驗教訓，更好的做好以后的教育教學工作，現將本學期的工作情況總結如下：

一、主要工作

（一）、進一步加大了教學常規管理的力度，為教育教學工作順利進行奠定了基礎。

加強教學常規管理是學校正常教學秩序的保證，因此，本學期在教務工作中把加強教學常規管理作為首要任務抓緊抓好。開學初學校校委會根據本校實際，結合中心校的管理制度，制定了我校的常規管理制度，把常規檢查與教師的業務考核相掛鉤，以使其更符合現代教育教學的要求。由于方法得當、措施有力，本學期常規工作基本上沒有出現什么問題。

（二）、繼續開展課堂教學評價暨新課改課堂教學系列達標活動

本學期在各教研組的組織下全體課改年級教師均參加了中心校進行的新一輪的新課改課堂教學系列達標。有

位教師通過了鎮級達標，非課改年級教師基本上參加了校級的課堂教學評價活動課堂教學系列達標、課堂教學評價與業務考核直接掛鉤。

（三）、全面開展課題研究與專題探索

本學期各位教師都能結合研究課題與專題撰寫出教研論文。本學期有一位教師撰寫的教研論文獲州級三等獎獎，一位教師撰寫的教學案例獲自治區級獎。

（四）、重視教研組建設，繼續搞好教研活動

本學期各教研組都能在學期初組織教師討論制定各自的教研活動計劃，教研活動有內容、有記載。每周二的業務學習，每周三的教研活動也基本上能堅持下來，（五）、組織參加了各級各類競賽

競賽活動可以增強學生的競爭意識，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。為此，本學期教務組織參加了全國初中應用物理競賽、全國初中化學素質與實驗能力競賽、全國初中數學競賽和區中學數學應用問題競賽、自治區生物、地理競賽、全國第二屆中小學生迎奧運作文競賽、縣第二屆“春蕾杯”綜合素質競賽等競賽活動。上述競賽活動的成績還未下發，但在上學期參加的競賽活動的成績中有27人次分獲國家、區、州、縣獎，這些成績的取得與各位教師的付出是分不開的。也比上一學期的23人次上了一個臺階。競賽成績的全面開花，表明我校教師工作嚴謹踏實，我校的管理科學有效。

（六）、進一步加強了遠程教育網絡資源管理、應用工作。

本學期一線教師按照學校的管理、教學要求，完整接收項目教學資源，并根據實際情況定期公布下載的資源內容，教務處分中小學內容將每周教學資源公示，督促教師使用。遠程教育資源管理與使用的各種檔案齊全，各種表冊填寫規范，、每周三第八節課后為中學教師進行遠程教育資源學習時間，每次學習時間不少于一小時。

同時，為提高教師的計算機操作技能，本學期教務處制定了《xx學校2006年教師計算機培訓計劃安排》把每周四每周四下午5:50—7:00定為集中培訓時間。由兩位微機教師對所有教師進行計算機培訓，以新疆中小學教師繼續教育中心編寫的《中小學教師計算機培訓教材》為培訓內容，要求培訓教師必須備好課，被培訓教師必須做好筆記，學期末上交教務處存檔備查。并在學期末對所有教師進行一次計算機水平考核，考核以《新疆維吾爾自治區、新疆建設兵團中小學教師計算機技術水平考核一級綱要》為準。教師培訓情況與考核結果納入教師業務考核之中。把教師在培訓中的成績和表現作為職稱評審、先進評比、崗位聘任等工作中的依據之一。

（七）、建立了教學反思制度，注重教學過程追蹤。

本學期要求各位教師每周進行一次教學反思，認真思考本周教學中的得失，總結經驗教訓，多途徑解決教學中存在的問題。

二、存在的問題：

（一）、教學常規管理不到位、檢查不及時。本學期僅在學期末進行了一次常規檢查，對教師常規工作檢查督促不及時，致使一些教師常規工作做得不好。另外學校常規工作沒有一個科學規范的制度。

（二）、應該說，我校的課堂教學評價與課堂教學系列達標活動已取得了一些成績，但成績背后也存在一些問題：首先，有些教師對開展課堂教學評價與課堂教學系列達標活動的重要意義認識不到位，對課堂教學評價與課堂教學系列達標活動敷衍塞責、應付了事。其次，學期初在教務計劃中明確要求“嚴格按照申請、抽課、備課、說課、授課、評課程序進行課堂教學評價與課堂教學系列達標活動”，但在具體實施時，未能嚴格按照要求去做，這在一定程度上降低了課堂教學評價與課堂教學達標活動評價教師教學水平方面的作用。另外，在具體操作過程中，隨意性較大，從某種意義上說課堂教學評價與課堂教學達標活動成了一種應付性工作。這項工作并未真正落到實處，也未真正起到提高教師課堂效益的目的。更為嚴重的是本學期竟然有部分教師未進行課堂教學評價。

（三）、盡管在課題研究與專題探索方面我們已經做了一些嘗試性的工作，但是距離通過課題研究與專題探索提高教師的自身素質和課堂教學效益這一目標還相距甚遠。每個教師只是各自為戰，學校的教研氛圍還不夠濃厚。我們各教研組至今還無一項正式立項的課題，今后，對此項工作要加大管理力度，使之規范化、制度化，（四）、由于課堂教學評價與課堂教學達標活動、課題研究與專題探索這兩項重點工作沒有落到實處，所以，本學期教研活動沒有多少新意，主要是以聽課、評課、參加上級組織的各種活動為主。可以說，教研組形同虛設，教研活動流于形式。另外，教研組也未能嚴格按照教研計劃開展活動。

（五）、競賽輔導不力。本學期參加了一些競賽活動，也取得了一些成績，但是賽前的輔導根本就沒有得到重視，教務方面也缺乏相應的安排。

（六）、遠教資源的利用率不高。由于教師們的微機操作水平高低不一，對利用現代教育媒體的認識不一，因此，教師對遠程教育資源及現代教育媒體的利用不是很積極，有些教師一學期連一次都沒用。

（七）、教師的觀念陳舊，工作缺少主動性、積極性、創新性。

學校有很多工作的確得務虛，但作為學校重中之重的教學工作是來不得半點虛假的，可是由于多種客觀因素的制約，更由于我們很多教師對新課改的形勢認識不清，對新課改的實質、精髓認識不到位，總是抱著老的一套東西不撒手，致使學校很多旨在提高教師素質的工作流于形式。現在還有一些教師認為只要把課上好、學生考試考好了就一好百好了，其余的都是多余的，都是閑著沒事增加老師的工作負擔，在這種思想的作祟下，有些教師還是抱著老一套的填鴨式的教學方法不放，通過加班加點來提高學生的學習成績，卻從未認真想過如何改進教學方法來提高教學效益，所以參加學校的很多活動都是應付了事，學校組織的旨在提高教育教學質量的活動都被他們認為是負擔，是多此一舉，這是我校目前存在的最大的問題，也是我們學校教研氛圍不濃的主要原因。其主要表現如下：

1、備課要明確反映使用遠程教育資源的情況，但很多教師的備課中卻只字未提。另外要求教師要認真寫好教學后記，加強教學過程追蹤，可實際上教學后記都是千篇一律，有的甚至成了教學前記。

2、學校要求每月聽課不少4節，但是仍然有老師坐在辦公室“聽課”，而我們有些老師甚至極不負責任的在授課教師一欄中簽上了自己的大名。

3、三字一畫本來是為了提高教師的基本功，但我們很多教師的鋼筆字、毛筆字純粹自成一家、自成一體，簡筆畫畫得還不如幼兒園的幼兒畫得認真。

4、業務學習筆記本來也是督促教師閱讀專業書籍，提高教師的業務素質的一個有效的辦法，可是我們很多教師把記業務學習筆記當作一種負擔，為完成任務而湊字數湊篇數。

5、課題研究是教師由教書型向研究型轉變的有效途徑，可是我們有一部分教師不但不主動進行研究，反而冷嘲熱諷。

6、課后反思制度本來是為了通過不斷的反思，反思自己教學中的得與失，發現問題，從而尋求解決問題的辦法，最終達到提高自己教學水平的目的，可我們的很多教師把這也當作一種負擔，不是積極主動地進行反思，而是隨便在教師用書上抄上一段了事。

三、今后的打算：

（一）、進一步加強教學常規管理

教務主任堅持每月進行一次詳盡、細致的常規檢查，督促教師做好常規工作，發現問題及時糾正并作好記載，每月的檢查結果與半年業務考核掛鉤。

（二）、繼續深入開展課堂教學系列達標活動

各教研組要作好校級課堂教學系列達標活動的計劃和安排。要求課改年級教師的課堂教學在一年內必須達標，學校新課改教師的達標率必須達到100%。

(四)、進一步加強“學科帶頭人，中青年骨干教師”的培養、管理工作。

建立一支政治素質好，技術水平高、研究能力強、層次完整、門類齊全、結構合理的骨干教師隊伍。確定“一一三”學科帶頭人、中青年骨干教師培養目標（一節優質課、一項立項課題或專題研究、發表三篇論文。），以科研為龍頭，加強教學研究，促進教師由“教書型”向“研究型”轉變。加強“學科帶頭人，中青年骨干教師”的理論學習和培訓工作。充分利用遠程教育資源進行培訓。教務、教研組要制訂“學科帶頭人，中青年骨干教師”培養、培訓計劃。加強對教師的校級培訓力度。

（五）、加大校本培訓力度。

（六）、盡快建立教師學生的發展性評價機制，使我校的評價機制更科學、更規范。

以上是本學期教務上所做的一些主要工作，教務工作瑣碎而繁雜，不可能一一盡述。

總而言之，本學期在教務工作方面做了大量的工作，但由于本人精力、能力有限，教務工作無多少創新，基本上屬于墨守陳規、按部就班，還存在著很多不足，還需在以后的工作中繼續努力，克服不足，使我校的教育教學工作再上一個新臺階。

第四篇：2009學第二學期教務工作總結

本學期，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學校工作重點，以新課程改革為中心, 突出交流、合作探究的理念,堅持“課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則,堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生為本的思想，努力改進教師的教學行為和學生的學習方式，在繼承上學期優良作風的基礎上，開創了我校教育教學工作新的局面！

一、常規工作、規范有序

教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，在復雜的教育教學過程中，必須有章可循、有矩可守。教學常規是教學工作正常開展的保證，它可以優化教學秩序，創建統一、和諧、奮進的教學環境，有效地提高教學質量。為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使我校教學常規管理更加科學化，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：

1、嚴格要求，加強教學常規管理。

教學常規是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。教務處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，并嚴格控制學生在校時間。

2、求真務實，進行教學常規檢查。

開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在全期的工作中加強檢查與指導，教務處每月定期組織進行教學常規檢查，檢查一次總結一次，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教。

二、學習進取，提高能力

1、加強了教師的理論學習。

一是通過現代教育理論培訓，開展了“讀一本好書”活動。倡導“讓讀書成為一種習慣”的學習理念，通過集體學習、教師自學、討論、寫心得體會等形式，使全校教師在學習研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論，然后指導自己的教育實踐。

二是通過信息技術培訓，讓教師掌握現代教育手段。充分利用了遠程教育資源為教育教學服務，提高了教師的信息意識和運用現代技術的水平，確保了現代教育技術設備利用率。

2、夯實了教師的業務培訓

（1）本學期，學校繼續采取了“派出去，請進來”的方式，尤其注重對優秀教師、骨干教師的培養，全面提高了教師的業務素質。本學期我校王夢蘭老師和周小娟老師參加了在上海舉行的華東六省一市小學數學第十屆觀摩課活動；姚姍和吳芳老師參加了市小學數學示范課觀摩活動；全體語文、數學老師到贛州紅旗二校、于都天潤小學等學校學習取經。本學期我校請來了縣教研室的陳齊干和黃建萍老師來我校做專題講座；請紅旗二校和于都天潤小學的領導和老師來我校指導我們上課，其中于都天潤小學的教師還現場送教；通過學習、培訓，使教師開闊了眼界、更深入領會了新理念的內涵、明確了目標，有了前進的動力。為進一步激勵廣大教師投身教研、教改的積極性，提高課堂教學質量創造了良好的條件。

（2）繼續實施了“藍青結對工程”，充分發揮我校學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。通過“結對子、搭臺子、壓擔子”，我校的青年教師脫穎而出，盡快地成長起來了。徒弟每兩周至少向師傅學習1節課，經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。本學期，教務處組織19位青年教師進行了說課比武，最終，鐘平和戚本健等老師喜獲“一等獎”，充分體現了藍青結對工程的成效。

3、為教師搭建了展示才華的平臺。

學校建立了“學習－培訓－展示”為一體的機制，結合教師們的教學實際，從教學實踐出發，本學期在教務處的組織下，實習教師都上好了一節匯報課，選調教師都上好了一節過關課，骨干教師、學科帶頭人上好了一節示范課，師徒同上了一節相同內容的研究課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平臺。

三、研討交流、扎實課改

1、扎實開展了備課組的教研活動。

本學期教務處要求各備課組在制定好相應的教學計劃的基礎上，圍繞計劃開展了多種形式的教研活動。每周二下午放學后教研活動時間，各備課組要根據學科內容，圍繞專題，充分發揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。做到了備課有中心發言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。說課、評課都有詳細記錄。各備課組年齡在五十周歲以下的女教師、五十五周歲以下的男教師至少要上了一節組內公開課。教務處對教研活動開展情況及教研活動記錄進行了不定期的抽查。并根據檢查情況評選了六年級語文組為先進備課組。

2、課題研究工作初見成效。

本學期，教務處鼓勵學校的教師極積地申報和參與課題研究，通過課題的研究促進自己的專業水平。如張華校長申請了全國教育科學“十一五”規劃重點課題《基于數字星球系統下信息技術與各學科教學整合的創新實踐與探索》并獲得了審批。同時也極積地在學校開展學科帶頭人和骨干教師的申請和論證工作，如賴慧梅、曾纓和謝生輝三位老師都進行了省學科帶頭人的申報工作；通過以上這些活動，實現了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍。

第五篇：2009學第二學期教務工作總結

在2009---2009學第二學期的教務工作中，教務處依據開學初制定的學校教務工作計劃，以黨的教育方針為工作指導，全力深化合作學習，開展課件教學.在抓好德育工作，搞好未成年人思想教育的前提下，始終把提高學校的教育質量放在重中之重的地位，以鄧小平理論和“三個代表”思想為指針，在上級教育部門的關心和精心指導下，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長和發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，狠抓了學校教育教學的各個環節，使教學質量有了進一步的提高，教學質量顯著提高。教務處建全并落實了學校的各種教育教學管理制度，通過全面扎實的教育管理來追求教學效益。并貫徹了全面發展的原則。總起來說，教務處主動組織教師學習上級主管部門的文件政策，并能不折不扣地貫徹執行。具體情況如下所述：

一、教師的備課情況。依據上級教育主管的備課要求，教務處嚴把備課關，各門課都有科學的進度計劃，總的教育教學目標。每個教學單元都備有目的要求，重點難點和關鍵點，單元授課節數等。教案不僅要備教材教法，還要備學生，每節教案都是在新理念指導下完成的。都能做到備課的各個環節齊全，內容具體，切合本班實際。最可喜之處，備課中課改意識濃，教師人人寫出了教后反思。教研組查教案3次，教務處進行月查。且有詳實記錄，全體教師基本上能超額完成備教批輔考的工作任務。

二、教師的上課情況。本學期來，教務處任采用詢問學生、查課，看黑板板書等不同形式來了解老師的上課情況，隨時了解掌握每位教師的上課情況。對發現的問題采取了及時的措施。本學期共發現進課堂遲，課中間出教室現象，上課有接手機現象，知識性錯誤2次，對以上現象給予了指正。在課堂教學中，教學能夠采用新教法，讓學生動起來，充分發揮學生的主人翁精神，注意培養學生的能力，注重了學習過程，教學內容圍繞教材，注重了課堂的效率，向四十分鐘要質量，做到了按時上下課。教務處經常組織空堂教師聽課、評課，教務處規定每位教師每學期聽評課不得少于10次，班子成員不得少于15次，查聽評課筆記。教務處認為，教師們都能按要求上好每一堂課，上課的積極性高，大大提高了課堂教學效率。有力的提高了教育教學質量。

三、作業的批閱情況。作業書寫中，要求教師長期向學生講書寫要認真整潔，要按要求書寫，在作業的檢查中著重查了作業錯題、錯字的更正情況、請假學生的作業補做情況等。關于作業的批閱，總體上來講作業批閱認真及時，全批全閱，批閱沒有拖閱現象，三至六年級作文批閱細致，眉批多尾批長，具有針對性和鼓勵性。

本學期教務處共檢查各科作業5次，對發現的問題進行了及時糾正，學期結束前，對各科作業完成情況進行了檢查統計。所有作業都按時完成了一學期的任務。完成工作任務的好壞直接與績效工資掛鉤兌現。

四、充分利用網絡資源搞好教學工作

今年面對遠程教育地普及工作，我們學校在大力爭取外援的基礎上，也鼓勵老師們自己購買電腦，并多次組織老師們進行電腦的技能培訓，充分利用現有的條件，在網絡教室上課，雷長勝老師、向長寶老師還利用自己的電腦，讓學生聽看央教資源的實況，然后根據自己班上的實際情況進行補充訓練，取得了較好的效果。

五 本學期的班主任工作。

在開學之初，每個班主任都寫出了科學、可行的班主任工作計劃，教務處進行了審閱存檔。班主任以班級為主體，以工作計劃為指導，從班級具體情況出發，作了大量的工作，對差生、思想后進生的工作耐心、細致，和學生談話、交

流，了解學生思想狀況，關心幫助每一位學生。

六 教研活動情況。

本學期我校繼續推行新課程改革，開學初，學校組織全體教師學習了合作學習的理念及教法，討論教學中遇到的難題，組織教師參加各級各類教育教學活動。