第一篇：師訊網推薦——上海思南路幼兒園黨支部工作小結

上海思南路幼兒園黨支部工作小結

本學期思南路幼兒園黨支部圍繞和諧校園的創建和增強黨員在“思優”中的示范領銜作用，凝聚廣大教職員工開展“思優”學前教育文化的推進工作。

一、提升“思優”文化內涵，創新建立“思優”文化的工作樣式

1、開展“思優”精神與和諧校園為主題的活動

在幼兒園新一輪精神文明創建工作中，我園圍繞提升“思優”文化內涵，創建和諧校園這個主題，開展了讀書征文活動。有三年教齡的黨員朱老師在《和諧中成長》一文中，從和諧的師生關系、和諧的家園互動、和諧進取的伙伴關系，闡述了在思南路幼兒園學習著、工作著、收獲著的快樂；李教師在《伯樂與千里馬》一文中，通過自己從外區調入后的親身體驗，感悟“思優”精神：思優精神＝思優獨特的教育理念＋教育理念下獨特的做事方式；思優精神就是盡自己所能，不斷思考優質，不斷追求優質！同時感悟到思幼正在將我們每個人歷練成“千里馬”，為我們每個人開辟一條通往羅馬的路；黨員樊老師站在幼兒園發展的角度，在《和諧——校園文化永恒的主題》一文中，從“和諧”就是辦學理念的共鳴，和諧就是民主機制的建設，和諧就是人文環境的有效設計幾個方面，展現了“思優”精神下和諧的校園文化，給教工一種追求的力量，讓教工始終保持那么一種勇往直前的勁頭，不斷挑戰極限、勇創一流。

在創建“和諧校園”主題中，支部還帶領教工開展了“創建綠色校園，讓兒童的未來更美好”的綠色學校爭創活動，通過《滿足兒童需要的早期生命意識培養的實踐研究》的課題研究，挖掘孩子的早期生命潛能；設計“小、中、大班幼兒生存性體育游戲”，提高孩子的體能素質；開展“地震了怎么辦？”、“我與地球”、“環保小衛士”等主題活動，以及“逃生演練”等游戲，幫助孩子積累人與自然的關系和簡單自救的經驗；創設安全、有序的環境，讓孩子建立生活中必要的秩序；同時在教工中開展環保廢物箱的設計征集活動，提升教工參與校園環境和諧美的意識。2008年6月我園被上海市環保局命名為“上海市綠色學校”。

2、在“真人、真事、真情”的宣傳中，展現“思優”教育內涵

本學期盧灣區黨工委號召基層黨支部開展“為人、為師、為學”師德建設系列活動，我園黨支部堅持“真人、真事、真情”的原則，以上海廣播電臺報道過的我園托班《寶寶日記》為素材，編排了《師愛，在細節處閃亮》的小品，通過教師在《寶寶日記》中解除寶寶剛入園時家長的各種焦慮情緒，展示了“思優”教育理念下，教師們關愛孩子，體現關注不同細節的教育行為；同時，我園拍攝了電視片《有教育家志向的幼兒園男教師》，凸現了工作三年后，考入華師大研究生部學習的男教師蔡志剛，以學前教育為事業的信念，在學前教育領域探索的創新舉措，在學前教育樹立了一位有志向的男教師形象，在上海市的評選中，獲得一等獎。

3、在“思幼共同做事方式”的詮釋、展示中，推動“思優”內涵的發展

做有價值的事，把事情做到位，做事情講究“合”與“和”，已成為“思優”人共同的做事方式，然而，每個人對共同做事方式的理解，關系到“思優”文化內涵的發展。因此我們開展了“思幼共同做事方式”的詮釋，全體教工分成5組，討論并寫出對每一條做事方式的理解，由園長和全體教工共同來認可，做有價值的事：就是維護幼兒園的利益，維護孩子利益的事，要做雙贏的事；把事情做到為：就是以不同的側面，不同的角度反復思考，今日事，今日思；做事情講究“和”與“合：”，就是做到和睦、和氣，共同協調家長、幼兒、教師之間的關系。形成共識后，我們開展新思路、新創意、新樣式——創意發布會，會議中我們邀請了幾位教師從預習工作的開展、保健新舉措、數活動玩具等方面發布研究的新成果，并在發布會上展出了每位教師創意的教玩具，讓大家共同評價，從而推動“思優”內涵在全體教工工作中得以發展。黨支部還指導團支部開展《崗位能手》的評選活動，團員們通過自薦，展示自己的“思優”風采，“思優”作為一種品牌的象征，得到了全體教工的認同。

二、依托“黨員工作檔案”，展示黨員“思優”示范領銜作用

黨員工作檔案在上學期已經建立，本學期，我們繼續用黨員工作檔案來加強黨員的黨性意識，并在黨風提示、積極分子談心卡、責任區示范領銜卡的內容上進行了調整，提高了“三卡”在黨員發揮先鋒模范作用上督促功能。

1、黨風提示卡：

每學期黨員根據黨員干部提示標準和黨員提示標準，聽取群眾和民進人員的意見和建議，但自己整改的措施不夠，有時同樣的不足會一直阻礙工作的開展，因此本學期，我們在黨風提示卡后增加了整改措施，群眾有一條意見，我們黨員就要有一條整改措施，有的黨員對自己說話隨便，提出站在別人的角度思考，體現幼兒園“合”與“和”，并經常聽取班組對自己說話方式建議的措施；有的對先鋒作用發揮不夠，提出多展示、在班組研討中帶頭發言的舉措；使黨風提示卡，成為黨員一步一個腳印發揮作用的警示卡。

2、積極分子談心卡：

黨員與積極分子談心，是黨員凝聚群眾，為黨輸送優秀人員的很好途徑。我們黨員經常在幼兒園重大事情前找積極分子談心，溝通思想，三年規劃的制定、和諧校園的爭創、工會、團支部的活動等等我們都會聽取積極分子的意見，一方面了解并與他們溝通在幼兒園重大活動、決策中的想法，使園領導可以及時調整管理策略，另一方面，也讓他們感受黨組織對他們的信任，因此，堅持談心活動，是我們黨員開展群眾工作的法寶。在這次5.12地震后，蔡志剛和沈旻兩位積極分子積極參與組織教工開展獻愛心活動，沈老師組織抗爭救災捐款儀式，捐出了1000元人民幣，蔡老師雖在華師大脫產讀書，但主動與支部聯系，捐出自己的一份愛心，在群眾中樹立了黨員積極分子良好的形象。

3、責任區示范領銜卡：

本學期通過黨員責任區示范領銜卡和卡后附的“黨員展示情況記錄”，支部和全體教工都感受到黨員的先鋒模范作用正在不斷提高。支部書記郭老師撰寫的《創新方式，讓教師有效學習》在上海市千人校長培訓時代表學前教育發言，得到教委李雋修主任的高度贊揚，要求大家學習郭老師對工作用心設計和策劃的智慧；支部副書記樊老師以“幼兒主動閱讀的策略”研究，帶領相關教師設計幫助孩子養成一頁一頁看書習慣的洞洞書、花朵書；設計幫助孩子仔細觀察，專心閱讀的記錄卡；設計幫助孩子理解故事內容的問題書簽等等，其他黨員也推出黨員示范臺：有的展示自己特色的家長工作：親子樂和親子屋；有的展示自己每周對家長的質量公示，用自己優質的教學行為，接受家長的評判；有的在《寶寶日記》中展示自己對寶寶細心的觀察；還有的展示提高孩子體能素質的建議。黨員在責任區不僅有一項領銜示范的項目，在工作結束的考評中，多位黨員設計編制的班級檔案，個人研究檔案獲得優秀。

三、加強廉政學習，推出廉政警示錄，凝聚黨政工團和全體教工

廉政學習對每位黨員來說是常學常新，本學期我們針對“我是普通黨員，腐敗離我太遠”的思想，開展反腐倡廉的學習，為幼兒園的黨員敲響警鐘。

1、開展廉政黨課活動：

幼兒園黨支部以《講黨性、重廉政、反腐敗》——論教育系統腐敗現象的危害為題開展了黨員和積極分子參加的黨課活動，在黨課中黨員們通過用小品——家長送禮、連環畫——回扣現象，以及每位黨員收集的教育系統腐敗案例，引出身邊腐敗現象的討論，剖析案例中行為的危害性，黨員和積極分子深深地體會到廉政建設的重要性，從而推出“思南路幼兒園警示錄”。

“思南路幼兒園警示錄”。分為管理篇和教師篇，管理篇主要針對幼兒園的黨員管理人員：學校干部，身先事卒，依法辦園不違規；物品購置，條塊清晰，財務賬目不作假；學校物品，分門別類，公私分明不挪用；招生招聘，公開透明，暗箱操作不允許。教師篇主要是針對教師黨員：教室物品，管理有序，物競所用不浪費；家長接待，熱情有禮，堅持原則不貪小；幼兒財物，妥善保管，仔細清點不遺失；家長資源，安全儲備，保護隱私不己用。警示篇中的內容是日常工作中容易忽視的，提出后，黨員和積極分子都認為非常貼切，對幼兒園的發展和教師個人的成長，且能使黨員干部受到群眾的監督。

2、開展抗震救災，捐款活動，凝聚人心

5.12汶川地震以后，黨支部和工會開展了“抗爭救災，捐款活動”，那天盡管天色已晚，但四川省汶川縣大地震中災區群眾的痛苦和面臨的巨大困難，深深牽動著我園每一位教職工的心，黨支部和工會以“讓我們心系災區，情系災區，為災區人民奉獻出一份愛心”發出倡議，呼吁每一位教職工以捐款方式為災區群眾提供關懷和援助；團員們激動地以一首《眾志成城》的詩歌表達了抗震救災的決心。各班組自發地高喊賑災口號——萬眾一心、抗震救災；一方有難、八方支援；發揚愛國主義精神，為抗震救災出力……，賑災口號將整個捐款儀式推向了高潮，口號聲響徹云霄，久久回蕩在會議室。

支部書記郭園長一下子捐出了10000元，她強忍眼淚哽咽地說：“我已是一個退休的人了，是黨讓我繼續留在第一線，我這點錢算不了什么，只是想為災區的恢復重建盡一份綿薄之力。在她們的帶領下，支部其他黨員和教職工也紛紛慷慨解囊，2000、1000、800……保育員王阿姨去年丈夫剛去世，獨自帶著讀高中女兒生活的她本身經濟就十分拮據，捐款前領導也一再表示不用勉強，但她還是拿出了100元，也許在常人眼里，這不算什么，但對于她來說是一筆不小的數字，她說：“丈夫去世時是幼兒園這個大家庭給了我溫暖，幫助我度過難關，現在我要把這份愛傳遞給災區人民”。感人的精神，捐出了感人的數字：86位教工共捐56900元，這是凝聚著思南路幼兒園每位教工的一份愛心，《新聞午報》上也刊登了我園捐款的情況。

一學期的工作雖然結束了，我們的支部工作也有一些成績，但還有不足的地方：

1、在師德系列活動中，還應發動孩子和家長，挖掘更多教師的閃光點。

2、要繼續搭建群眾訴求平臺，建立應答訴求的機制，創建和諧校園。

第二篇：師訊網推薦——幼兒園工作總2

幼兒園工作總結

二00五年在孩子們的歡聲笑語中飛馳而過，一學期的辛勤工作也得到了回報。在各級領導的支持關懷下，在《規程》、《綱要》兩個指導性文件精神的引領下，通過全園教職員工的努力，本學期我園已順利地完成了區教育局、區婦聯下達的各項任務，并取得了以下榮譽：獲得“浙江省巾幗文明示范崗”的光榮稱號、獲得2005’溫州市幼兒園幼兒繪畫大賽團體提名獎金獎（自愿參加幼兒數共計53名，特別金獎2名、金獎8名、銀獎9名、銅獎11名）。成功舉辦了“鹿城區民辦幼兒園教學研討會”。我園的教學示范課不但得到了同行的好評,還得到了區教委幼教科教研室的認可。我園教師在參加鹿城區優質課評比中也取得了較好名次。在園本教研中，根據我園實際生成的健康系列活動教案被中國教育報評為一等獎。雖說我們得到了一些榮譽，但這只是一些表面成績，從深從嚴反思，我們還有很多不足之處。為了能完善下學期的工作，期末之際，特對本學期我園的熱點、重點工作加以分析總結。以求保持長處、糾正短處,特別是求有效措施使我園的工作在下學期能更上一層樓。

一、熱點

熱點之一：本學期本園根據學期初區教育局公示的收費標準收費。沒有因生源好、調整原標準而多加收一分錢。辦園盡量做到低成本、高質量、社會滿意、家長放心。做到規范辦園。

熱點之二：根據區教育局的要求，對照《綱要》精神，對幼兒進行素質教育。沒有因家長的要求，辦各種各樣的特色班。做到堅持原則，規范辦園。

以上有關規范辦園的兩個熱點問題，本學期本園做得比較好，要繼續堅持。

二、重點

回顧學期初，我園提出的工作重點有三：

一、建立一支合格的教師隊伍

二、進一步提高保教工作質量

三、優化環境。對照這三點，全園從上而下、從下而上作了認真的檢查與自我評價后認為：優化環境工作做的比較好。保教工作質量有提高，但教育工作質量的提高不是很理想。如何建立一支合格的教師隊伍，仍然需要探討、努力。現對這些工作逐一進行分析評價。

* 重點之

一、優化環境：由于本園的場地比較小，多年以來一直是我們的遺憾。但場地小并不代表環境差。我們知道對一個幼兒園的評價是多方面的，環境包括軟環境和硬環境。只要我們踏踏實實、認認真真營造一個“一切為了孩子”的溫馨環境，我們也一定能使孩子開心、家長滿意。根據我園的能力，本學期我園在優化環境方面作了如下的工作：

1、標準進行量化，加大考核力度。對家長投訴確有違反師德規范的教師采取不得享受年 終崗位獎等施。

如經教育態度行為末有轉變者位予以解聘。經家委會委員調查，本學期家長對我園教職員工的職業道德行為基本滿意，沒有一例投訴。我園能有這樣一個和諧的環境跟全體教師，特別是后勤人員的努力是分不開的。本園后勤人員崗位責任心強，本職工作都求盡善盡美，使幼兒園的環境得到了最大的優化。她（他）在教師缺崗的情況下，能愉快的服從安排進班，按照保育工作要求承擔起班級的配班工作。工作中做到虛心學習，任勞任怨，一崗多能，不計報酬。她（他）們的優質服務，得到了家長及全體教師的交口稱贊。

2、開展“今日我當園長”活動。每日由不帶班教師輪流檢查全園工作。檢查常規內容有園風園紀、各崗位（圓長、教師、保育員、后勤人員）的工作狀況、伙食情況等。。。并在“今日我當園長”本子上記錄。這一活動開展的本意，想使教師對幼兒園每個不同崗位工作的難度有一個了解，理解管理與被管理的矛盾，樹立以園為家的責任感。營造一種以人為本的和諧環境。大多數教師在檢查中能對自己的行為與其他教職員工的行為作出自覺地比較而進行調整，從而達到使教師的行為從他律轉為自律的目的。

3、加強幼兒園與家庭的聯系，及時與家長溝通。盡量得到家長的理解與支持，共同為幼兒發展創造良好的條件。園家委會的18位家長，她（他）有的是教師，有的是醫生，有的是領導、有的是名人。他們的工作都很忙，但她（他）們卻盡心盡責地擔任起幼兒園這一小小的家委會主任、副主任以及教育、收費、伙食、安全、衛生委員之職。我們的家長還是我們合作的好伙伴，指導我們工作的好老師。如蒙氏班的劉逸媽媽、胡可心爸爸、小一班李廷浩爸爸、小二班王一格的爺爺、還有許多的家長都對我園的工作提供了無私的支持。由于他們的監督、檢查、溝通、支持，對我園的規范辦園、優化環境起著不可估量的作用。

4、充分利用空間及場地的每一寸土地，美化綠化整體環境。本學期經過積極努力創造條件，騰出場地使“鹿城區民辦教學研討會”得以在我園順利召開。這么多人能聚在我園一個活動室里，這在原先是不可相象的。這說明我園的環境優化又進了一步。

5、提倡節約、該省的就省，該用的就用，合理使用每一分錢，這絕對不僅僅是經濟問題，而是一種觀念，一種精神。雖說我園經濟效益并不是很差，但只要是采購、裝修等等，我們都能在同等質量、數量的條件下做到與商家“斤斤計較”，當好集體經濟的“管家婆”。

幾年來，由于我園一直在環境優化上下工夫，每學期開學，不管是家長、幼兒還是其他來園辦事的人員，一進園就驚嘆：又變了，又變了！從硬件來說，幼兒園場地雖小，但大型游戲玩具、沙池、嬉水池、多媒體教室一應俱全。從軟件來說，家長評價更是高。我們的幼兒園不大，但給人的感覺卻特別干凈、特別溫馨，使人感到“家”的感覺。因此在優化環境方面本學期本園是做得比較好的。

重點之

二、保教工作：為了幼兒的全面發展，我園實行保教合一的工作原則，全園既有整體的保健工作計劃又有各班的保教工作計劃。每位教師既是教養員，又是保育員，教育活動全部圍繞幼兒的健康成長開展工作。本學期按計劃舉辦全園性的活動有“迎國慶歌頌祖國”大合唱、“我愛家鄉的山和水”秋游、對家長公開半日活動、迎新年親子運動會等。教研組活動有：理論知識的學習、討論教學中存在的問題、集體討論各個主題的開展及活動的預設等。課題組活動有：漫畫欣賞題材的選擇。各班級活動有：主題活動的開展、我為同學過生日、美術興趣班的開展等。這些活動的開展對幼兒的健康成長起了非常重要的作用，贏得了家長的好評，贏得了民辦幼兒園“保命”的生源。但是，對幼兒園來說這只是一些常規工作。保教工作質量到底如何，期末我園根據《規程》、《綱要》精神及內容對幼兒的情感、能力等方面進行測試。經過反思、集體評估，得出結論：保教工作質量有提高，但不是很理想。現對主要問題逐一作出分析，以求下學期能加速提高我園的教學質量。

1、計劃制訂不能有效地落實于教學行為，特別是教學計劃得不到落實。如制定的《幼兒一日生活安排計劃》要求保證正常條件下幼兒兩小時的戶外活動時間，其中包括一小時的體育課。經抽查，大部分班級戶外活動都能開展，但 “戶外放羊”的現象較嚴重，體育課的教學質量得不到保證。突出表現在這次區教育局幼教科布置的冬季鍛練三個“一”活動競賽上。片區領導在十一月四號布置了工作，我園從五號開始就制訂了計劃并作了要求及安排：有晨間抽查、年級段比賽、迎新年親子運動會等。原以為經過精心的準備，在這次片區檢查中我園幼兒的表現一定很突出，但現實卻不盡人意，除了小班段的操節外，跳繩與拍球的動作要領，大部分幼兒都沒有掌握。究其原因是部分教師責任心不強，根本沒有按照計劃認真組織教學。下學期要采取有效措施保證計劃的落實。

2、理論沒能聯系實際，先進的教育觀念不能有效的轉化為正確的教學行為。個別教師備課還是停留在抄教案的階段，沒有根據幼兒的發展狀況，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。為了能使教師對全園的教學質量有一個基本的了解，期末我園進行了一次試驗性的測試（測試材料附后）。從測試結果來看，我們的教學水平遠沒能滿足幼兒的發展需要，尤其是能力、技能的發展。* 重點之三快速建立一支高素質的穩定的教師隊伍。這是我園一個重中之重的重點。教師隊伍的素質與教學水平緊密相連。本學期本園的教學質量提高不理想與現教師的素質有一定的關系。現將本園教師在崗情況羅列如下并做出分析，以求下學期能有一個飛躍。

1、教師學歷、教齡、資格證書情況。本園現有教師19名（包括保教主任）。學歷情

況：大專學歷8名，中專學歷2名，職高2名，大本在讀2名，大專在讀5名。教齡情況：十年以上3名，五年以上8名，三年以上4名，一年以上4名。職稱情況：一級1名，待批一級1名，二級9名，三級3名，無職稱5 名，教師資格證取得者僅有5名。專業技術技能水平明顯偏低，未能與學歷、教齡水平成正比。因此出現了個別教師學歷與教學質量不相符的現象。該種現象的存在與前幾年片面追求虛高學歷以及教師流動不無關系。

2、家長反映情況：從家長反映來看，幼兒園教師不是僅靠學歷、教齡技能技巧就能當一

名好教師的，最主要的還是教師的責任心、愛心。有這么一些教職員工，雖說她（他）們的專業水平并不是很高，但是由于她們愛崗敬業的精神與行為，贏得了家長和幼兒的心。家長對她（他）們反映很好，一再要求下學期不要換人。相反，有個別教師技能技巧較好，但由于責任心稍遜，家長反映一般。

3、考核情況（考核量化表附后）

從這次考核中反映出我園部分教師的教學質量還存在較大問題。經反思，一方面是由于教學管理跟不上，教學計劃得不到落實；另一方面是由于教師中好的學習風氣沒有形成。具體表現在不能充分有效地利用工作時間備課、學習。更不用說是八小時以外。教學水平跟不上新綱要的要求。園本教研不能針對所碰到的問題進行研討，予以解決。刻苦鉆研、好學上進的學風不能行之有效的開展。以上就是我園2005學年第一學期總結，我們將采取措施，取長補短，爭取把2005學年第二學期的工作做得更好。

第三篇：幼兒園辯論會 教案-師訊網推薦

辯論會

設計并執教：常州市小百靈藝術幼兒園 孫潔

活動背景：

人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發展。社會環境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現行的幼兒素質教育活動中，已經成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的啊！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發。

確實如此，在現在的社會上存在著現實與傳統之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發表意見，培養孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長！活動目標：

1、萌發與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。

3、拓展思維方式，培養質疑精神，提高語言表達能力。活動準備：

1、幼兒根據自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）

2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。

3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。活動過程：

一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

二、正反雙方進行立論陳述：

1、正方一辯陳述觀點。

2、反方一辯陳述觀點。

3、正方二辯陳述觀點。

4、反方二辯陳述觀點。

5、正方三辯陳述觀點。

6、反方三辯陳述觀點。

三、攻辯階段：

互相選擇對方辯友進行攻辯。

四、自由辯論：

正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發言，控制自己的情緒。

五、總結陳詞：

分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。

六、教師總結：

作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統美德，作為我們小朋友應該繼承這種優良傳統，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當陌生人向我們求助時，我們小朋友應該幫忙！

而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙！友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！活動反思：

一、促進了幼兒的發展

促進幼兒的發展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢！就連平時很少發言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。

通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會？通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢？結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據的呢！

二、利用了多種教育資源

教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區資源的利用，充分的利用家庭和社區中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”、“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”、“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。

三、引發了教師的思辨

新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發表意見，充分的發掘了孩子們的潛力，充分激發了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長！

第四篇：師訊網幼兒園漢語拼音——jqx

j q x 教學目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。課時安排：2課時

第 一 課 時 課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。

3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。教學過程：

（一）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

（三）教學聲母j q x。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j―q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領讀，學生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

（四）教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―ji

q―qi

x―xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。）

（五）教學j q x和ü的拼音。

1、自

由

拼

讀

：n―ü→nü

j―ü→ju

l―ü→lü

q―ü→qu

x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

3、ju、qu、xu帶調認讀。

（六）鞏固練習。

第 二 課 時 課時目標：

1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學過程：

（一）復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

（二）學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā

kuā

huā 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：j q x―i―a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

第五篇：幼兒園好玩教案-師訊網推薦

好玩的沙（體育）

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發揮想象去創造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內容，讓幼兒用各種輔助物創造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養動物，初步學習制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

一、環境與材料

1.供幼兒玩沙用的玩沙區（沙地、沙池或沙盆即可）。

2.師生共同建設“種養園地”，在園地中種植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物，用沙子進行種子發芽的實驗；在沙箱中養螞蟻，在沙盆中養螃蟹、沙龜等。

3.玩沙的工具：小棍，小鏟、小桶、小瓶、模子等。

4.安全剪刀，廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、瓶蓋等。

5.各種小玩具。

6.實驗用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。時鐘或手表等。

7.制作沙畫的材料：顏料、繪有圖案的底板、漿糊或膠水、細沙等。

8.制作沙包的材料：布、沙子、針線等。

9.制作沙漏的材料：帶蓋的塑料瓶若干、干沙等。

二、觀察與指導

1.開展分組活動，讓幼兒自選活動，允許幼兒在小組間流動活動。

第1組：玩沙

（1）讓幼兒在沙地里自由玩沙，可以引導幼兒光著腳丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什么？用手抓一抓，捏一捏沙，試試干沙能捏成球嗎？借助各種玩具玩沙，用玩具或模子扣一扣沙，看看能做出什么形狀。讓幼兒在玩中感知沙的柔軟與松散等特征，體驗玩沙的樂趣。

（2）讓幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，比一比干沙和濕沙有什么不同？想一想濕沙可以怎么玩？探索干沙、濕沙、粗沙、細沙的多種玩法。

（4）利用工具和一些材料與同伴合作玩沙，嘗試在沙池里創造性地表現各種造型，如筑長城、建城堡、挖地洞、建公園??，比比看，誰的最牢固？誰的最漂亮？讓幼兒體驗成功的喜悅。

（5）教師觀察幼兒玩沙的創意，鼓勵和表揚幼兒的創造性玩法。

第2組：沙中尋寶

將小玩具埋在沙里，讓幼兒在規定時間內進行競賽，看誰從沙子里找出的玩具多。

第3組：篩沙

給幼兒提供篩子、紗網，讓幼兒用篩子、紗網等篩沙子，引導幼兒觀察并報告自己的發現。

第4組：小實驗

（1）用沙子凈水。探索用沙過濾水，了解沙可以凈化的作用，教師可讓幼兒在一杯混濁的泥水中，倒進一些沙子，過一會再觀察，水有什么變化。

（2）流沙。讓幼兒嘗試讓沙流過不同直徑的管子，比較等量的沙流過每一個管子的時間的多少。

第5組：看螞蟻鉆沙

讓幼兒觀察螞蟻鉆沙的情況，邊觀察邊交流。

第6組：小制作

（1）利用廢物制作玩沙工具，如在塑料瓶了上扎上小孔，把干沙裝進去抖動瓶子玩沙等。

（2）制作沙包。

（3）制作沙畫，指導幼兒用顏料染各色沙，在底板上按圖案抹漿糊或膠水，灑上相應的色沙制作成沙畫，體驗創造的樂趣。

（4）制作漏沙瓶，在瓶蓋鉆大小不同的孔。比較兩個大小一樣、瓶蓋開已不一樣大的漏沙瓶，同時流沙，哪瓶中的沙礫先流完。感知孔的多少、大小與沙礫流出的快慢關系。

2、注意觀察幼兒的玩沙過程，提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具與沙池。

三、家園同步

1.若有條件，可帶領

2.家長可帶領幼兒參觀沙場、建筑工地等，進一步了解沙的用途。

3.在家里，家長可指導幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進行發豆芽實驗，并用發出的豆芽做菜。

《好玩的沙》評析“沙”是一種傳統的、經濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經驗，促進幼兒多方面的發展——在這里我們想說：“傳統的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發展。本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學習也更加有效。