第一篇：硒都民小跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼在貴陽(yáng)市 18 中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得 到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握 了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提 高和轉(zhuǎn)變。

結(jié)合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠 缺。

通過(guò)專(zhuān)家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中 的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的這一個(gè) 月里，我在田家炳中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，深深的感受到了田家炳中學(xué)老師們 的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了田家炳中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)

精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了田家炳中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，在生活上 也很關(guān)心我們。

我的指導(dǎo)老師趙勝男老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指 導(dǎo)。現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

下面

我談三點(diǎn)體會(huì)： 有人說(shuō)： “讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。”

我卻想說(shuō)：

“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳 步。” 2011 年 4 月 18 至 22 日，在這個(gè)春末夏秋的季節(jié)，我來(lái)到了惠州市小金口中學(xué) 跟崗學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味

著，感動(dòng)著，思考著??回頭想想，這短短一星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松； 有煩惱，有快樂(lè)；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑??這成 為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想覺(jué)悟和教學(xué) 能力都有了很大的提升。

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了

心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去 觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒 童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝 煌。

又如： 講座提到

“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品” 這個(gè)問(wèn)題，教給我們

在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：

沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師 和同學(xué)的字；

沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視 ，聽(tīng)廣播；

沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能

自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深

深的感悟。

一、開(kāi)闊了視野

來(lái)到田家炳中學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神 面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。

田家炳中學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步，最幸福的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓 學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全 面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

一、人格魅力，折服我心

初到跟崗學(xué)習(xí)之地（小金口中學(xué)）的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師符偉信 老師的獨(dú)特的人格魅力，他謙遜真誠(chéng)、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽 默，令我們感到可親又可敬。

符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒(méi)有一點(diǎn)架

子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的 態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。

而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為符老師高尚的

人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。

符老師自從華南師范大學(xué)畢業(yè)之后就來(lái)到了 惠州小金口中學(xué)任教，從教近二十年以來(lái)，他以教書(shū)育人為己任，令我們敬佩的

是符老師那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的 工作作風(fēng)。

符老師的崇高的人格魅力深深地感動(dòng)了我們、折服了我們，我們的思

想受到了深刻的洗禮。以后的教學(xué)我一定會(huì)以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)、靠近。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題

都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我

有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了 進(jìn)步。

我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更

加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

二、提高了專(zhuān)業(yè)能力

在一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師趙勝男老師的安排 下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的校內(nèi)

公開(kāi)課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的

技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)

符老師側(cè)重于對(duì)我們課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，他為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué) 有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)到我們每個(gè)新老師的郵箱供我們 閱讀。

在這短短的一周時(shí)間里他給我們安排了許多聽(tīng)課、評(píng)課、講課和科組實(shí)踐

活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)

員都上了一節(jié)常規(guī)匯報(bào)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，符老師

給予了我們精心的指導(dǎo)。

他認(rèn)真地聽(tīng)取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報(bào)課，課后和

我們一起評(píng)課，真誠(chéng)地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。在符

老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。對(duì)

其他學(xué)員，符老師同樣熱心地指導(dǎo)。他每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo) 我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個(gè)離校。他這重高度負(fù)責(zé)任的精

神真是值得我們新老師學(xué)習(xí)。另外，符老師還組織我們這些新教師參加了他們科 組的課題研究活動(dòng)，他幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的 能力，我們都很感謝他。

三、提高了思想認(rèn)識(shí)

田家炳中學(xué)的教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是 備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的 老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。

這里的老師們對(duì)工作是

那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)著我，鼓舞著 我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

一個(gè)月的學(xué)習(xí)匆 匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn) 的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這 些東西當(dāng)做火種帶回去！我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感 激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充 實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠 有更大的進(jìn)步！

三、享受教育，收獲快樂(lè)

學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。

我懂得了只有不斷地為自己充 電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們 不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中

思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

四、珍惜機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練

能參加這次新任教師跟崗培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì)，我是非常珍惜的。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。

而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě) 寫(xiě)觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)

到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰： “三人行必有我?guī)煛保@

次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的好機(jī)會(huì)。總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué) 有所得，真的是滿載而歸了。

感謝惠州市教育局給予我們新教師這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感謝導(dǎo)師符偉信老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對(duì)我的幫助和支 持。

五、惺惺相別，情誼永存

在這短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們得到了小金口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷 和支持，得到了導(dǎo)師符老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)

員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的一周里，友情的種子已經(jīng)在我

們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀 了。

但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。離別之際，我們相約：他日再聚。

六、再度啟程，再接再厲

帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí)，它是我教育生 涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又開(kāi)始了，那就是廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。這是一次持續(xù)時(shí)間

長(zhǎng)且更具挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要保持一如既往的認(rèn) 真努力態(tài)度，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)員并且不斷地提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取早日成為 優(yōu)秀的人民教師

走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新 的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面 的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔 的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變

教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

第二篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)初，我很開(kāi)心參加了惠城區(qū)教育局安排的這次教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在光彩小學(xué)，我們17名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則。我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

光彩小學(xué)校園雖然不大,但是學(xué)校把它點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在光彩小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在光彩小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，平時(shí)由各個(gè)中隊(duì)升旗，當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在光彩小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

三年級(jí)老師的《一個(gè)村莊的故事》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生可能因?yàn)橛性S多老師聽(tīng)課而感到有些緊張，這時(shí)授課老師很快就注意到了這一點(diǎn)，馬上走過(guò)去，把一只手搭在了學(xué)生肩上輕拍幾下。這老師觀察是多么細(xì)心，行動(dòng)又是如此及時(shí)，讓我內(nèi)心突然產(chǎn)生一種感動(dòng)，心想，怎么我讀書(shū)時(shí)沒(méi)遇到如此好的老師呢？

一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！所謂：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，并不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，提高教育教學(xué)水平，使更多的學(xué)生可以快樂(lè)的來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，快樂(lè)的回家去，并快樂(lè)的說(shuō)起在學(xué)校學(xué)習(xí)的事。

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2018年5月13日我有幸參加了煙臺(tái)十中的一周跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了許多優(yōu)秀教師的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然、高效，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

在煙臺(tái)十中，我們12名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真反思，每天結(jié)束時(shí)都對(duì)該天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

煙臺(tái)十中打造的是“生命教育”。“遵循自然生命，成全社會(huì)使命，點(diǎn)化精神生命”，是一種可持續(xù)發(fā)展的教育。

在這學(xué)習(xí)的一周中，看到學(xué)生游刃有余的演講，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，大膽創(chuàng)新的社會(huì)實(shí)踐，等等，生命教育就蘊(yùn)含其中，滲透于各種教育教學(xué)的活動(dòng)中。

葛琳琳老師的演講課，是自主研發(fā)的課程。在演講課中，兩個(gè)班的優(yōu)秀演講者，以不同的風(fēng)格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談?lì)檺鹬模姓劙拙右椎模姓勛顝?qiáng)大腦的……每個(gè)同學(xué)都自信滿滿，神采飛揚(yáng)，口若懸河，又不乏詩(shī)情才氣，睿智推理。

社團(tuán)涵蓋了文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等多個(gè)方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團(tuán)、“烹飪”社團(tuán)的活動(dòng)，正趕上學(xué)生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福。可以看出，社團(tuán)活動(dòng)以實(shí)際效果為落腳點(diǎn)，絕不流于形式，只要如此，學(xué)生定能得到過(guò)程的快樂(lè)和收獲的幸福，確實(shí)是一種生命教育。

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)呂校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、優(yōu)秀教師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理——我的2015暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦，多積累。

陳老師不僅為我們上示范課，還認(rèn)真聽(tīng)我們?nèi)挥⒄Z(yǔ)教師的公開(kāi)課，還對(duì)我們?nèi)挥⒄Z(yǔ)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取，每聽(tīng)一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對(duì)李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評(píng)，可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識(shí)趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)和盡心無(wú)私的幫助下，我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

三、精誠(chéng)合作，締結(jié)友情

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們?nèi)挥⒄Z(yǔ)教師與該校的全校英語(yǔ)教師組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學(xué)習(xí)中，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位教師上課，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。

四、感恩機(jī)遇，展望未來(lái) 與我們結(jié)對(duì)的英語(yǔ)教師，待人真誠(chéng)、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對(duì)我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長(zhǎng)精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作，他一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，呂校長(zhǎng)親切的關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，打造出屬于自己的高效的教學(xué)風(fēng)格！

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗20天來(lái)，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。20天，很辛苦，很充實(shí)，也收獲和大，現(xiàn)在就將我在這段時(shí)間的心得體會(huì)和大家分享如下；

20天來(lái)，本人尊重師傅，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守教師工作室的各項(xiàng)制度，不遲到、不早退，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。

這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課、評(píng)課；帶我們到XX附中聽(tīng)國(guó)培課；帶我們到廣州XX中學(xué)的何XX名師工作室、XX中學(xué)的楊XX特級(jí)教師工作室、羅湖外語(yǔ)學(xué)校的郭XX名師工作室進(jìn)行交流研討；還帶我們到香港參觀了香港城市大學(xué)、到保良局林XX英文學(xué)校聽(tīng)香港教育學(xué)院課堂學(xué)習(xí)研究中心高XX博士的報(bào)告《課堂學(xué)習(xí)研究與教學(xué)改革》，讓我們見(jiàn)識(shí)香港的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式。20天來(lái)，我們聽(tīng)、評(píng)課均為21節(jié)，說(shuō)課1節(jié)，聽(tīng)報(bào)告9個(gè)，課例開(kāi)發(fā)1節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，教學(xué)反思3篇，寫(xiě)讀書(shū)筆記2篇，教學(xué)論文1篇，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日志16篇并發(fā)布到個(gè)人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告，還進(jìn)行了部分課題研究工作。

跟崗的這段時(shí)間，過(guò)得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺(jué)辛苦的時(shí)候，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z(yǔ)，看看師傅堅(jiān)定的背影，我們就來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí)，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境；上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)過(guò)程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過(guò)這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽(tīng)、評(píng)課的過(guò)程中，通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己聽(tīng)、評(píng)課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

但由于本人一直處于山區(qū)的普通中學(xué)，見(jiàn)識(shí)比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，教育、教學(xué)功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距。回去后，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

木里藏族自治縣 固增苗族鄉(xiāng)小學(xué)羅友林

為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變目前的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，我有幸被木里縣教育局外派到攀枝花市第十九中小學(xué)校為期四個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我會(huì)倍加珍惜此次機(jī)會(huì)。

二〇一四年3月12日我們一行五人（羅友林、王德華、蘇丹、馬成、高樹(shù)發(fā)）來(lái)到攀枝花市，在王興龍副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和王德華分配到攀枝花第十九中小學(xué)校。第二天我倆跟隨邢曉紅校長(zhǎng)和姜恩彪副校長(zhǎng)來(lái)到十九中小學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)，便感受到一股濃厚的育人校園文化氣息——高大雄偉的校牌引人注目，寬闊的塑膠操場(chǎng)，雄壯的教學(xué)樓。醒目的校訓(xùn)：為人生高大豐滿、祖國(guó)富強(qiáng)昌盛而奠基！給人一種催人奮進(jìn)的動(dòng)力。校園里古木參天、綠草茵茵......創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們隨著朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)了教學(xué)樓，與這里的老師見(jiàn)了面。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)的褚永富老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)，使我感觸很深。從他們的教學(xué)中讓我認(rèn)識(shí)到我們的差距，落后的教學(xué)觀念。聽(tīng)了十九中小學(xué)校老師的課，真使我耳目一新，感受到了什么才是真正的新課堂。光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)已過(guò)了一個(gè)月。這個(gè)月我參加了本校的聽(tīng)課活動(dòng)，課外活動(dòng)，周末拉練體驗(yàn)以及由攀枝花市教育局組織的中青年教師優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽等活動(dòng)。現(xiàn)將這段時(shí)間的一些體會(huì)總結(jié)如下：

課堂新穎，注重教學(xué)改革。這段時(shí)間我聆聽(tīng)了一至五年級(jí)的語(yǔ)文課，感受頗深。每節(jié)課聽(tīng)了下來(lái)都有一種全新的感受，真所謂堂堂有精彩，課課有新意，每堂課都有其精彩和獨(dú)特的一面。這次真的很幸運(yùn)，能夠參與到他們的教學(xué)改革當(dāng)中。本校正在實(shí)施一套由河南省學(xué)習(xí)心得體會(huì)

木里藏族自治縣 固增苗族鄉(xiāng)小學(xué)

羅友林

為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變目前的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，我有幸被木里縣教育局外派到攀枝花市第十九中小學(xué)校為期四個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我會(huì)倍加珍惜此次機(jī)會(huì)。

二〇一四年3月12日我們一行五人（羅友林、王德華、蘇丹、馬成、高樹(shù)發(fā)）來(lái)到攀枝花市，在王興龍副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和王德華分配到攀枝花第十九中小學(xué)校。第二天我倆跟隨邢曉紅校長(zhǎng)和姜恩彪副校長(zhǎng)來(lái)到十九中小學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)，便感受到一股濃厚的育人校園文化氣息——高大雄偉的校牌引人注目，寬闊的塑膠操場(chǎng)，雄壯的教學(xué)樓。醒目的校訓(xùn)：為人生高大豐滿、祖國(guó)富強(qiáng)昌盛而奠基！給人一種催人奮進(jìn)的動(dòng)力。校園里古木參天、綠草茵茵......創(chuàng)造了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們隨著朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)了教學(xué)樓，與這里的老師見(jiàn)了面。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)的褚永富老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)，使我感觸很深。從他們的教學(xué)中讓我認(rèn)識(shí)到我們的差距，落后的教學(xué)觀念。聽(tīng)了十九中小學(xué)校老師的課，真使我耳目一新，感受到了什么

才是真正的新課堂。光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)已過(guò)了一個(gè)月。這個(gè)月我參加了本校的聽(tīng)課活動(dòng)，課外活動(dòng)，周末拉練體驗(yàn)以及由攀枝花市教育局組織的中青年教師優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽等活動(dòng)。現(xiàn)將這段時(shí)間的一些體會(huì)總結(jié)如下：課堂新穎，注重教學(xué)改革。這段時(shí)間我聆聽(tīng)了一至五年級(jí)的語(yǔ)文課，感受頗深。每節(jié)課聽(tīng)了下來(lái)都有一種全新的感受，真所謂堂堂有精彩，課課有新意，每堂課都有其精彩和獨(dú)特的一面。這次真的很幸運(yùn)，能夠參與到他們的教學(xué)改革當(dāng)中。本校正在實(shí)施一套由河南省西峽縣創(chuàng)立的“三疑三探”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式總的來(lái)說(shuō)就是老師講得很少，學(xué)生做的很多。一堂課，基本上都是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)。而老師只是課堂的組織者。乍一看，老師上課很輕松，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)。真正做到了寓教于樂(lè)，這不是近年來(lái)教育改革的傾向嗎?五年級(jí)茍老師的語(yǔ)文課《將相和》、《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》給我留下了深刻的印象，只要她一出示課題，學(xué)生便會(huì)提出許多各種各樣與本課相關(guān)的問(wèn)題，老師再根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生根據(jù)自探提示獨(dú)自在課文中勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)，做相應(yīng)筆記。茍老師不指導(dǎo)，不打斷學(xué)生的思路，給足相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間。她有時(shí)參加到某個(gè)小組中共同學(xué)習(xí)。

接著小組內(nèi)將自己的見(jiàn)解加以討論，由小組代表匯報(bào)自探中的問(wèn)題，其他同學(xué)加以評(píng)價(jià)，也包括評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)。同學(xué)們發(fā)

言積極，討論激烈，其他同學(xué)也養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣，茍老師只是適時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。整堂課顯得輕松愉快，每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)不完的話。聽(tīng)了十九中小老師的課，讓我感受到自己的渺小，自己的無(wú)知。不是我的學(xué)生不會(huì)探討問(wèn)題，是我的教學(xué)方法有誤，沒(méi)有提供給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以導(dǎo)致老師講得精疲力竭，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我深有感觸，定當(dāng)改變陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，及時(shí)給自己充充電，以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)要求。學(xué)校間交流互動(dòng)，互相借鑒，共同進(jìn)步。來(lái)到攀枝花短短一月，便參加了數(shù)次教學(xué)研討交流會(huì)。其中有攀枝花市教育局組織的，東區(qū)教育局組織的以及東區(qū)聯(lián)盟組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)。（攀枝花由東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)、米易、鹽邊三區(qū)兩縣組成。）各校之間經(jīng)常舉辦聽(tīng)課、賽課、辯課、教研、講座等教育教學(xué)活動(dòng)。3 月25日在攀枝花第二小學(xué)我參加了由市教育局組織的“攀枝花市小學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽及觀摩活動(dòng)”，這是一次小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。我聽(tīng)了六位教師的競(jìng)賽課，每堂課都給我留下了深刻的印象。他們新穎的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。4月1 日在攀枝花市第一小學(xué)我參加了“東區(qū)小學(xué)語(yǔ)文精讀、略讀同題教學(xué)研討”活動(dòng)。兩位老師把一篇五年級(jí)的課文《金錢(qián)的魔力》教學(xué)得各具特色。4月2日在二小我參加了由市教育局組織的“算理與算法孰重要”的辯課觀摩活動(dòng)。通過(guò)參加這些交流活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：只

有互相交流，不斷學(xué)習(xí)才能共同提高，才能更新自己的教學(xué)理念，才能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。閉門(mén)造車(chē)只能使自己教育觀念落后，被社會(huì)所淘汰。

總之，此次赴攀枝花跟班學(xué)習(xí)，我收獲頗大。開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更新了觀念。對(duì)我以后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。

二〇一四年四月十五日西峽縣創(chuàng)立的“三疑三探”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式總的來(lái)說(shuō)就是老師講得很少，學(xué)生做的很多。一堂課，基本上都是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)。而老師只是課堂的組織者。乍一看，老師上課很輕松，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)。真正做到了寓教于樂(lè)，這不是近年來(lái)教育改革的傾向嗎?五年級(jí)茍老師的語(yǔ)文課《將相和》、《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》給我留下了深刻的印象，只要她一出示課題，學(xué)生便會(huì)提出許多各種各樣與本課相關(guān)的問(wèn)題，老師再根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生根據(jù)自探提示獨(dú)自在課文中勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)，做相應(yīng)筆記。茍老師不指導(dǎo)，不打斷學(xué)生的思路，給足相對(duì)的學(xué)習(xí)時(shí)間。她有時(shí)參加到某個(gè)小組中共同學(xué)習(xí)。

接著小組內(nèi)將自己的見(jiàn)解加以討論，由小組代表匯報(bào)自探中的問(wèn)題，其他同學(xué)加以評(píng)價(jià)，也包括評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)。同學(xué)們發(fā)

言積極，討論激烈，其他同學(xué)也養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣，茍老師只是適時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。整堂課顯得輕松愉快，每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)不完的話。聽(tīng)了十九中小老師的課，讓我感受到自己的渺小，自己的無(wú)知。不是我的學(xué)生不會(huì)探討問(wèn)題，是我的教學(xué)方法有誤，沒(méi)有提供給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以導(dǎo)致老師講得精疲力竭，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我深有感觸，定當(dāng)改變陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，及時(shí)給自己充充電，以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)要求。學(xué)校間交流互動(dòng)，互相借鑒，共同進(jìn)步。來(lái)到攀枝花短短一月，便參加了數(shù)次教學(xué)研討交流會(huì)。其中有攀枝花市教育局組織的，東區(qū)教育局組織的以及東區(qū)聯(lián)盟組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)。（攀枝花由東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)、米易、鹽邊三區(qū)兩縣組成。）各校之間經(jīng)常舉辦聽(tīng)課、賽課、辯課、教研、講座等教育教學(xué)活動(dòng)。3 月25日在攀枝花第二小學(xué)我參加了由市教育局組織的“攀枝花市小學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽及觀摩活動(dòng)”，這是一次小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。我聽(tīng)了六位教師的競(jìng)賽課，每堂課都給我留下了深刻的印象。他們新穎的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生都有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。4月1 日在攀枝花市第一小學(xué)我參加了“東區(qū)小學(xué)語(yǔ)文精讀、略讀同題教學(xué)研討”活動(dòng)。兩位老師把一篇五年級(jí)的課文《金錢(qián)的魔力》教學(xué)得各具特色。4月2日在二小我參加了由市教育局組織的“算理與算法孰重要”的辯課觀摩活動(dòng)。通過(guò)參加這些交流活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：只

有互相交流，不斷學(xué)習(xí)才能共同提高，才能更新自己的教學(xué)理念，才能提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。閉門(mén)造車(chē)只能使自己教育觀念落后，被社會(huì)所淘汰。

總之，此次赴攀枝花跟班學(xué)習(xí)，我收獲頗大。開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更新了觀念。對(duì)我以后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。

二〇一四年四月十五日