第一篇：郭營小學教師繼續教育工作總結

【小學目標管理檔案--11】

郭營小學教師繼續教育工作總結

2012—2013-1 小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

一年來，我校教師繼續教育在市教育行政部門、師教師繼續教育培訓中心的領導下，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。同時通過組織教師學習,使廣大教師牢固樹立了現代教育思想,增強了教育改革意識,以提高教師實施素質教觀，現把一學期來的工作總結如下：

一、提高認識，加強領導，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感

通過學習《教育法》和上級下達關于繼續教育的文件精神，明確了開展校本培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“三個面向”方針，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展，努力建設一支高素質的中小學教師隊伍。因此，我校把教師繼續教育納入學校的議事日程和工作計劃，校長重視，有分管領導專人負責。客觀現實使我們認識到：誰抓住了今天的繼續教育，誰就抓住了明天的中小學教育質量。

二、創新培訓模式，為繼續教育工作提供質量保證

教師繼續教育工作的實質，是提高教師隊伍素質以適應素質教育的需要，而教師最基本的素質，是完成教學工作各個環節的能力，根據我校教師隊伍情況和教學現狀，除認真落實好上級安排繼續教育工作外，我們利用各項活動、充分發揮研培結合的優勢，每學年都要組織具有教研和培訓雙重功能的活動，除進行檢查、展示，研討之外，一般都加上教導處或教研組的專題輔導，比如每學期期初全員集中備課時間，除常規備課外，都專門安排教育法規、現代教育理論、教育信息、課改方向等基本素質培訓。又如每學期都要組織說聽課、評課等教研活動，對教師的教案、課后反思進行全面檢查。

三、教師繼續教育的具體工作

我們有計劃地開展了以下工作。

1、我校始終以“決戰課堂，上好每一堂課”活動為契機，抓好抓實教師的實踐水平，堅持以此活動為主陣地，要求教師人人參與，認真做好課前準備，上好課評好課。作好反思這樣一個過程，從而達到提高教學課堂的實踐能力。更好的為我們的教育教學服務。通過本學期語文、數學教研組的精心組織和全體教師的共同努力，大大提高了我們的教學水平，并取得了優異的成績。

2、堅持“一德三新”的學習，抓好教師繼續教育，培養熱愛學生、樂于奉獻的良好師德至關重要，我們要作好教師師德師風建設工作，組織了教師學習《中小學教師職業道德規行》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，培養教師愛崗敬業、尊重學生家長，依法執教，學校無一體罰和變相體罰學生等行為發生。教師形象得到社會及上級主管部門的充分肯定。

3、學好教育理念，掌握新課程理念，優化教育過程，用好現代信息教育是當代教師應該具備的基礎，我校始終要求教師學習“新課程、新技術”和“三新”的知識，采用集中學習和自學的方式相結合，并有詳細記錄，通過詳細，無論是年輕的教師還是年老的教師都積極投入到學習中來，收到良好的效果。

4、開展豐富多彩的校內外教研活動

在校內，利用公開課、優質課、觀摩課等形式開展教研活動，從而達到以研促教、以教促研的互動目標。同時還開展教師網上學習等形式的互動。

5、加強骨干教師的培養，我們發揮研培結合的優勢，制定了一系列骨干教師培訓規劃、方案。并認真實施，通過以老帶新，外出觀摩等活動對其培養。對已成型的骨干教師，則委以重任，培訓教師。促進其在理論上再上檔次。其做法是：（1）以強化校本培訓為落實途徑，以教師自主學習、自主研究、自主發展為主要方式，以骨干教師培訓帶動整個教師隊伍建設為目的進 行培訓。（2）課程改革上突出針對性、時效性和超前性。采用了常規電教手段，遠程教育技術，多媒體輔助教學手段，提高了教學效果，增強了現代教育觀念。

6、強化校本培訓。由學校一把手任組長，教導主任為副組長，具體主抓繼續教育業務，使繼續教育工作與學校的教學、教研工作有機地結合起來，結合本校實際，制定了校本培訓的總目標和具體工作方案，強化校本培訓，以課標、新教材、課改理論、信息技術培訓為重點。通過強化培訓，教師師德師風、教育教學、現代教育理論和技術都有了較大提高。目前違反教師職業道德、體罰學生的少了，掌握科學教育教學方法、技術、能體現可改理念的、發表論文的人多了。

7、發揮教導處、教研組職能，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教育水平。在支持教師自學、組織教師參加多層次多渠道繼續教育的同時，學校教導處和各教研組善于發現教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。平時組織教師認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。為使教師接受新的教育理念，教導處定期組織教師學習現代教育理論，布置教師自學繼續教育教材。

三、校本培訓效果

1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，體現在教師尊重學生、善待學生。教師參與校本培訓率達100%，完成學分率高，教師課堂教學能力有所提高。教師能通過平時的理論學習運用到教學實踐中去，效果較好。由于教師增強了教師的服務意識和育人意識，故學生除正常轉學外，無流失現象。

2、通過教師繼續教育的工作，我校教師認真學習課改精神，不斷更新教育思想，轉變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓、校本課程開發方面都取得了較大發展。

3、通過教師繼續教育的工作，豐富了學校培訓工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學理論、課堂模式、方法、現代教育技術 應用能力等方面有了長足的發展。教學研究能力、教書育人能力、示范帶動作用，教學技能的演示，多彩的教學風格等方面都體現了我校全面實施素質教育整體實力。

4、通過教師繼續教育的工作，使我校教學質量明顯提高。教師隊伍素質的提高，必然推動教學質量的提高，這充分說明了我們的教師繼續教育的工作是務實的、有成效的。

四、工作中存在的問題和不足及今后的工作

1、對教育理念的學習還不夠深入，掌握的知識面還有待加強學習。

2、學校對老師的培訓還要更廣泛，同時對教師的二次培訓工作還不夠重視。

3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

4、培訓形式要多樣化。

5、培訓內容要突出針對性和實用性。

根據學校發展的實際情況，遵循“實事求是、合理規劃、全面發展、注重實效、”的原則，制定學校信息化工作發展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續教育資源，充分利用遠程教育設備，為教學服務。由于扎扎實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規范、正確的輿論和協調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面。

在上級的領導下，全體教師的共同努力下，完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。

第二篇：小學教師繼續教育工作總結

小學教師繼續教育工作總結

轉眼間，2010年已經過去，回顧本學期教師繼續教育工作，我校以現代教育理論和科學發展觀為指導，根據省、市中小學繼續教育的有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的專家型教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

本學期我校師資培訓主要圍繞以下五個方面開展工作：

⑴開展現代教學理論學習，提高教育思想、職業道德修養，讓教師掌握現代教學理論和相應的教育教學法規，提高教書育人的本領。本學期我校認真教師組織學習黨的十七大精神和科學發展觀,認真學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》。通過一系列的教育和活動，教師的職業道德水平得到了有效提高，為建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍打下了良好基礎。

⑵分層培養，促進成長。組織教師學習現代教學方法、教學模式、教學風格，調整課堂教學結構，探索課堂教學新模式。本學期我校積極開展校本教學研究活動，首先是重視教研組的建設，積極發揮教研組在校本教研中的功能，開展聽課、評課和說課活動，接受輔導區教育“六認真”檢查評估，積極輸送教師外出交流、聽講座、聽課及參觀，結合學校木刻年畫特色，還利用暑假組織教師赴海口學習，開闊了教師的眼界。首先強化區級以上教學骨干和學科帶頭人的管理，要加大管理和考核的力度。充分發揮他們在教育教學中的引領作用，促進他們更快成長，學年內爭取使一至兩名區骨干教師成長為區學科帶頭人。第二加強學校骨干教師的培養，讓他們與區以上骨干教師學科帶頭人結成對子，通過教學互動、跟蹤聽課、教學匯報等方式，提升他們教學業務水平。同時通過簽訂培養意向，為他們成長制定發展方向，提供學習的機會和施展才華的舞臺，幫助他們總結反思，使在教育理念和水平上有質的飛躍，并幫助他們積累資料，快速成長。學年內力爭把兩至三名學校骨干教師培養為區級骨干教師。第三是加強新教師的培養，通過師徒結對，聽課、評課、教育教學工作指導，促使他們盡快成為合格的教師。第四是全員培訓，提高教師隊伍的整體素質。學校將積極創造條件，讓教師有更多外出學習觀摩和參加教學競賽活動的機會，開闊教師的眼界；同時采用請進來的方法，讓全體教師均有機會聆聽“大家”的教育理念，通過教學互動、專題講座、跟蹤聽課、教學匯報等方式，使我校教師深入領悟新課標、更新教學觀念、提高教學效益、提升教學水平。

⑶立足校本，全面提升。積極鼓勵教師積極參加繼續教育和學歷進修，動員更多的教師進修專科及本科，依次提高教師隊伍的整體素質。

⑷加強現代教育技術與課程整合，提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗，充分發揮網絡在校本培訓工作中的作用。為了更好利用現代教育技術在教育教學的作用，發揮信息技術的功能，我校除制定完善的使用和管理制度外，由信息老師了三次使用、殺毒、維護的培訓，提高了教師的信息化能力。

⑸健全組織機構與保障措施。學期初我校就成立了校本培訓領導小組，負責全校的師資培訓領導協調工作。同時構建學校師資培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布；建立、健全學校師資培訓檔案，內容包括：學校師資培訓的計劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據；建立考核和獎懲制度，充分調動教師的積極性，并把教師繼續教育考核結果納入教師績效考核的重要內容。

本學期，我校在教師繼續教育工作中雖然取得了一些成績，但對照飛速發展的時代對教育的要求，我們深感任重道遠，必須不斷努力，才能為學校教育事業的進一步發展打下堅實的基礎。

第三篇：小學教師繼續教育工作總結

小學教師繼續教育工作總結

（2012-2013學第一學期）

2012年，學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續教育培訓。通過組織教師學習，使我牢固樹立現代教育思想，了解國際、國內教育改革與發展的動態，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，堅持統籌安排、分類指導、按需施教、優質高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續教育的重要位置我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業道德修養。

3、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本。活化經典資源，內化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質量。

6、創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續教育順利開展教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有城西小學特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結；

3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動；

4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；

5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。

三、培訓過程——促進教師繼續教育模式創新

1、實踐我校校本培訓模式構建一個學習的平臺，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業發展的指標。

2、校本教研與校本培訓相結合 ****年，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動： ①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學展示活動。各教研組圍繞“課堂教學的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課受到了全體觀摩教師的好評。②為提高學校語文教師的業務素質，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求“學生會的教師先會”，舉行了的“城西小學教師《小學生必背古詩》比賽”。③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質，學校分三次進行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對所選定的內容作簡短的解讀說明和朗讀處理說明。④為加強考試評價的研究，提高小學數學教師的命題能力，城西小學組織全體數學教師進行了“數學命題競賽”，要求各位數學教師再次學習《數學課程標準》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級第一學期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、終評等幾個階段進行。校級終評階段，12月8日晚召開現場“說”卷會，各命題人現場陳述命題意圖、試卷結構特點、典型試題例說、缺陷分析及改進意見等，并邀請新昌縣小學數學教研員章秀惠老師及

縣小學數學研修班骨干教師當評委。⑤為提升教師課堂教學實踐能力，發揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織三位骨干教師赴大市聚鎮中心小學、小將鎮中心小學進行“送教下鄉”活動。

3、骨干教師培訓認真做好“師徒結對”工作，并填寫好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨干教師為指導老師。“師徒結對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

四、成效與反思——教師繼續教育還將繼續回顧本學年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本的繼續教育工作任務，取得一定成績。在縣教學三項評比活動及縣教科研成果評比活動中均名列前茅，學校被評為紹興市校本教研示范學校。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業發展的高速公路。

大埡完小 楊再光

2013年1月6日

第四篇：小學教師繼續教育工作總結

小學教師繼續教育工作總結范文

小學教師繼續教育工作總結范文

工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的...小學教師繼續教育工作總結范文

工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。

一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。

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通過學習《教育法》和上級下達關于繼續教育的文件精神，明確了開展繼續教育培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“科學發展觀”，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

二、貫徹、落實繼續教育實施方案。

1、本學期在繼續教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。程校長做了《有效教學課堂教學模式與評價標準》講座。使我對自己的課堂教學水平有了一個客觀科學的評價，找到了自身的差距，明確了今后努力的方向。杜主任給我們班主任作了《班隊會講座》，我了解了班隊會的程序決心今后不斷學習有關班主任的相關業務，做一個合格的班主任。學習了王校長的《有效閱讀方法》的指導和王主任的《數學本體知識培訓》后，我感覺自己的業務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。更多精品文檔,歡迎來我主頁查詢 利用課余時間我自學了《教師心理健康教育》、《新課程理論》、《兒童心理學》《中小學生管理與教育》、《科學發展觀》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網上論壇參與了用科學發展觀指導教育教學的大討論，還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。每次按時參加區里的教研活動。

三、個人收獲。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，更多精品文檔,歡迎來我主頁查詢 滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.在班主任方面，通過學習《班主任該如何看待小學生》使我懂得了許多做好班主任工作的好方法。經過學習借鑒，我的班級管理也初見成果，學生的行為習慣較好。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力，做一個能適應現代化教育的教師。

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第五篇：2011—2012學年小學教師繼續教育工作總結

2011—2012學年古達鄉第二小學

教師繼續教育工作總結

2011年，我校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現代教育思想，了解當前教育改革與發展的動態，增強教育改革意識，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質、自覺遵循教育教學規律、掌握現代教學方法和現代教學手段、培養創新精神和實踐能力為目標，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續教育工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標，擺正繼續教育的重要位置。

我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業發展的重要舉措。今年我校陸續送了不少的老師參加各種教師專業培訓。

我們培訓的目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業道德修養。

3、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。

5、提高教師的教育教學技能。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技能，從而提高教學質量。

6、創建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理，確保教師繼續教育順利開展。

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程。我們強化各項措施落實，為此我們做到了：

1、加強教師繼續教育工作的組織領導;

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結;

3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動;

4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師;

5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查。

三、完善培訓過程，促進教師繼續教育模式的創新。

1、實踐我校校本培訓模式構建一個學習的平臺，這是促進教師專業發展的前提。

我們整合兩種學習方式：個人自學研修、組織集中培訓，這是實現我校教師專業發展的重要途徑。本學年我們在自學、反思的基礎上，繼續加強新課程教學觀摩活動，創設條件讓本校教師經常參與分享教學診斷，強調相互學習，使教師們的課堂教學水平不斷提高。我們安排了語文、數學、綜合實踐、體育等新課程教學觀摩活動每學期二十節有余，大家同學科、不同學科之間相互聽課學習，共同評課分析，總結經驗，從不同方面得到提升，每位教師都堅持一學期聽課十節以上，一學年聽課二十節以上。我們要求每位教師要勤于反思，學會在反思中進步，在反思中提高自己的課堂教學效率。如今，我校每一位教師每學期都堅持勤寫教學心得、教學反思，不少教師的“反思”質量很高。

2、校本教研與校本培訓相結合

今年根據我校的實際情況，我們開展了一系列校本培訓活動：（1）為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，開展了“有效教學”課堂教學展示活動。（2）為加強考試評價的研究，每次中段測試和期末測試結束后，我們要求各年級組長組織各科組教師研讀教材要求，分析試卷及學生的答題情況。（3）為提升教師課堂教學實踐能力，發揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織骨干教師做示范課。

3、為鼓勵教師積極進取，我們為老師們搭建各種學習的平臺。

如省級骨干教師培訓、有效教學能手培訓、國培、農村遠程培訓等，老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。本學年我們還開展了校本語文、數學、英語等學科的新課程課標培訓、有效教學專題講座培訓、教學案例專題講座培訓、信息技術使用培訓等。通過培訓，讓老師們明確新修訂課程標準的方向，逐步構建了“以學生自主學習為核心”的教學體系，教學上少走彎路，高效完成教學任務。通過信息技術培訓，讓更多的老師熟練使用新技能，拓寬學習的范圍，了解更多的信息和知識。為提高教學水平提供更有力的保障。

四、成效與反思。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業發展的高速公路。

古達鄉第二小學

2012年7月