第一篇：培優輔偏總結

2013-2014學年上學期培優輔偏工作總結

勐角完小 賀 娟

本學期我接二年級（2）班的班主任工作，及本班的數學教學工作。二年級（2）班共有學生39人，其中男生14人，女生25人。本班學生能夠尊敬師長，團結同學，能夠完成老師布置的學習任務。但少數學生上課不能專心聽講，優等生與學困生的差距較大。優等生名單：

李麗祺 陳丹 李錦花 李春強 田濤 蘇雷 李鳳媛 輔偏對象：

楊衛平張軍 肖軍 肖晴 趙海明 李珍梅 楊麗 李春 趙美芳

一學年以來,我在“培優輔偏”工作過程中,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔偏”的計劃內容,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

一、發揮“優生”的作用 : “優生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“學困生”,讓一個“優生”幫助一個“學困生”,經過一個學期的堅持,班上有好幾個“學困生”,已經是中等生了,在班里我非常重視“優生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”,并取得了一定的成效。

二、實行小助手的教法改革: 充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

三、優先課堂提問法: 課堂提問是老師了解學生學習情況,激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,教學過程中優先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學困生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予學困生自我表現的機會,讓他們在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的 四.及時表揚法

學困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應優先表揚學困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們每前進一步都得到及時表揚,產生成功的體驗,從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

總之,在今后的教學工作中,我仍要繼續做好培優輔偏的工作,對優等生不僅僅培養他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最后,我會繼續關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

第二篇：培優輔差總結

八年級物理上冊培優輔差工作總結

一學期以來，在學校校長室和教導處的號召下，在本班任課老師的配合下，才使我的“培優輔差”工作能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有計劃地落實“培優輔差”的內容，才達成計劃中的目標。

通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生還是學困生，現已能明確自己的學習目的：不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力就得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：

（一）思想方面的培優輔差

1、在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發了他們學習的熱情。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，起到了共同促進學生的作用，培養其學習興趣，樹立對學習的信心。

（二）有效培優輔差措施初步得到成效

本學期，利用課余時間和第二節下課時間，對各種情況的同學進行輔導“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

（三）對于優生學習的目標主要放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

（四）對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，經過調查，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

（五）不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，我的“培優輔差”工作一定能越做越好。

潭市中學 陽華輝

2017年1月

第三篇：培優輔差總結

一學期來，在校領導關懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質教育，讓每個學生都學有所成，成為21世紀的有用人才，根據縣局精神和學校的工作計劃，結合小學生現有特點，本學期本人做了大量的培優輔差工作，現總結如下：

一、取得的成績及所做的工作

1、從模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，各科任教師，針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。

2、一學期來，班級每個月召開一次部分學生座談會，了解學生的學習、生活情況。學生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

3、一學期來，確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，4、一學期來，班級對優秀生采取優惠照顧制度，凡列入學校優秀生行列的，在三餐、住宿、學費等方面享受優惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優秀生到同一宿舍。

5、班級對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。

6、同年段每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

8、教導處應不時對優秀生進行摸底調查，了解情況，以便及時調整教學策略。

9、一學期來，按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。

二、存在的不足及努力的方向

盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

奇臺六小“培優輔差”工作總結

一學年以來，教務處在學校領導的關心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優輔差”工作中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”計劃的內容，計劃中要求達到的目標基本能夠實現。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性明顯被調動起來了，不管是優等生或是學困生，現在已經能明確自己的學習目的，他們知道學習不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過“培優輔差”，給了學生非常重要的學習幫助，現在學生也能以端正的態度對待學習。現將一學期來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持。

教務處在學校校長引領下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

二、采取具體措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生采取 “一幫一”的措施。“領導一幫一”即學校領導每人包扶一名學困生，隨時關注這名學生的學習、生活和思想情況，及時與教師溝通，采取適當的輔導幫助措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。為此學校制定了培優輔差計劃、培優輔差輔導記錄、提高學困生成績的具體措施。每周進行培優輔差輔導，每班的培優輔差對象，采取縱向成績對比的方式，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用每周一次的專門輔導，及時總結成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

4、注意研究學生心理，加強心理健康教育。根據學生心理特點和身心發展的規律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。

三、班主任制定適合本班的轉化措施，從改進教學方法入手，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活中處處有數學，生活中處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領導、班主任、全體任課教師的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發馨香絕不是夢想。

第四篇：培優輔差總結

培優輔差總結

在我們美術這門課上，也會有優差生，那么對于美術方面比較優秀的學生就要重點培養他們創新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發展。

首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關心與培養，看到他們的發光點。

對于美術方面的差生，重要的是培養人們的興趣，興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學生，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。

另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發揮其智能最大潛力，把他們培養成為對社會有用的人才。

其次是培優工作。對于優等生，在培養他們基本的美術素養和知識的同時，重要的是培養他們的創新精神和解決問題的能力。雖然優等生學習好，有很多優點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發現問題，提出問題，分析問題，創造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態并不是固定的，必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態一直保持下去。同時，由于優等生一直處于“處優”環境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產生失落感，因此應對優等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。總之，要讓優等生都有良好的心理狀態和旺盛的斗志。

讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

第五篇：培優輔差總結

八年級物理下冊培優輔差工作總結

一學期來，在學校領導的關心與支持下，在相關老師的密切配合下，我在培優輔差過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟地實施并完成預期的目標。現將一期來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗，也使得我能以一個較為平常的心態來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤。

二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生采取“一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余時間給予適當的學習指導與幫助。

2、利用課余時間對學困生進行輔導。除平時課堂多關注外，課后及時輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

三、改進教學方法，指導學法切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師就該做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。在教學中我采用了以下一些措施來提高教育教學成績。

1、認真備課，認真上好每一節課。只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學注意聯系生活實際，新課堂改革提倡在生活中學習，特別是物理和生活聯系較為密切。借用生活事例更容易吸引學生的注意，學生學習起來更感興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態。

4、教學中注意貫徹因材施教的原則。平時作業和月考依據本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

四、取得的成績

通過這個學期的努力，班級優等生的比例有了較大幅的提高，不及格人數大大減少，在期末考試中，取得了良好的成績。

潭市中學 陽華輝

2017年7月