第一篇：XXX小學減負監測總結

XXXX 減輕學生過重課業負擔監測工作總結

按照XXX教育體育局關于印發《XXX減輕義務教育學校學生過重課業負擔監測試點工作實施方案》（XXX發?2014?302號）的通知精神，我校結合實際，進一步規范辦學行為，切實減輕學生課業負擔，全面推進素質教育，促進學生健康成長，現將工作開展情況總結如下：

一．轉變觀念，提高認識

1．組織教師認真學習《XXX減輕義務教育學校學生過重課業負擔監測試點工作實施方案》及《XXX小學減輕學生過重課業負擔監測工作實施方案》，使每一位教師在思想上提高“減負”重要性的認識，并落實到具體教育教學工作之中。

2.組織全體師生學習教育改革理論，轉變觀念，查閱資料，調查學情，建立健全領導機構，成立校長為組長，副校長為副組長，教導主任和各班主任為成員的減負監測工作領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位的育人網絡，保證了監測的全面性和過程的有序性。

二．加強培訓，推動科研

為盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。

1．注重教師基本功的訓練提高，優化課堂教學結構，探索教育教學規律，不斷改進教學方法，提高課堂教學效益，真正做到向四十分鐘要質量，保證學生過重課業負擔得以切實減輕。

2.注重校本培訓，學習現代教育理論，使教師了解國內外教育發展的最新動態。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發展自我的信念，極大地提高了教師的創造積極性。

3.抓緊崗位技能培訓。為加強教師應用現代教育技術的能力，對教師的現代教育技術理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進行系統的培訓;開展現代教育技術示范課活動，使大多數教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。樹立終身學習意識，做創新型教師。運用現代科技對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價、開展現代教育實驗課題研究，是一個全新的內容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應用，邊探索邊創新，走學習終身化道路，才能適應社會發展的需求。

三．嚴把關口，提高質量

1．執行計劃，保證時間。學校嚴格按照課程計劃，組織教育教學活動，不隨意增減課程或課時；班級、教師嚴格按照學校制訂的《課程表》、《作息時間表》進行教育教學活動，學校值周領導不定期組織查課，無隨意調課，提前結束某一課程教學的現象。且保證學生每天在校有一小時的活動時間。

2．嚴格控制訂購學生用書及輔教讀物、各種補習資料。本期三至六年級統一使用了隨教材配發的練習冊，無其他教輔資料。

3.嚴格遵守上級教育行政部門的有關規定，沒有教師占用節假日，雙休日和寒暑假組織學生補課。

4.嚴格考試制度。只組織參加縣教研室安排的期末檢測，學校沒有給班級、教師下達考試成績指標，不給班級排列考試成績名次，不單純以學科考試成績高低評價班級、老師，且成績評定實行等級制，班級不給學生排列名次。

5.嚴格控制了學生的作業量。

一、二年級未留家庭書面作業，三四年級的家庭作業量控制在30分鐘左右。五六年級的家庭作業控制在60分鐘以內。對學生的書面作業教師認真細致地批改，學校每月組織一次作業檢查并作了詳細記錄，嚴禁用增加作業量的方法懲罰學生。

6.保證學生在校學習時間不超過6小時。學生在校學習共5小時35分，按時放學，及時做好靜校工作。

7.建立了家校聯系制度。各個年級每學期必須召開一次家長學校，聽取家長對學校教育教學等方面的意見或建議。并向部分家長學生書面調查各班學生課業負擔情況，做到認真調研，具體落實，發現問題，及時糾正，使各項規定落到實處，本學期還成立了學生家長委員會。

總之，結合學校實際，經過全體師生的不懈努力，真正把學生過重的課業負擔減了下來，保證了學生的健康成長，做到了“減負不減責任，減負不減質量”。

第二篇：小學語文課堂減負總結.

小學語文課堂“減負”工作總結

根據調查發現：導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業的完成情況。學生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業的負擔；課堂里該完成的作業沒做，也會加重回家作業的負擔。鑒于此，語文教研組常常開展如何提高教學課堂效果的探討，以 “促進文本與兒童的視界融合”，關注的重點是學生在課堂上的學習質量，即努力以兒童為中心，以學生為本，探索最有效的“輕負擔高質量”語文教學。在“輕負擔高質量”的實踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經驗，促使廣大老師踐行和開拓，使孩子們真正減負，快樂學習，愛學語文。

一。學生課前預習指導，新課程倡導“讀讀悟悟”，重視學生的自讀自悟，由此，他們經過了長時間的實踐積累，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內容”、四讀“課外拓展”。學生經過這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學內容，這樣學生在課堂上學習課文的時間就縮短了，二。課堂教學做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”，和內容分析說再見

老師們要果斷地和閱讀教學中的內容分析說再見，減少不必要的內容性問題，將有限的課堂時間有效地利用起來，做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。

四個“3”即學生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學期8篇作文中選3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中，老師們要強調學生寫字訓練、教師書寫指導一定要在課堂內完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗，教師只有親身體會并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。

兩個“10”即學生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘，剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓練、開展課堂活動、閱讀等，可自由支配。一個“18”即一節課要有18個以上學生能獨立表現，并盡可能減少優生的表現機會，讓差生多表現。

三。讓學生對“作文”不頭疼，關鍵要激發學生的寫作興趣

語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習作的安排彰顯學生創新思維，鼓勵學生大膽想象的習作練習。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點，在學生的寫作興趣被調動起來之后，寫作文不但不會成為學生的一種負擔，反而成了一種快樂。

四。對學生進行分層次指導，提高學生課外閱讀量

老師要對學生要進行分層指導，尤其要關注后1/3學生，無論在課堂作業布置、指導還是在作文寫作指導上都要為學生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個孩子，孩子的精神壓力小了，學習負擔才能從根本上減輕。

除了教材學習外，學生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵學生增加閱讀量，有沒

針對課堂作業問題，老師們可以在一節課里安排8-10分鐘的書面作業時間，以保證課堂作業的落實和反饋、訂正。同時，也敦促教師重視課內外作業的設計和布置，保證使課外作業負擔減下來。

第三篇：東風小學減負萬里行總結

東風小學“減負萬里行”活動總結

為了更好地貫徹落實《義務教育階段學校減負萬里行活動的通知》，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校首先召開會議、成立了學校專項行動領導小組，積極開展活動,現將我校減負萬里行活動情況總結如下：

一、加強學習，提高認識

我校認真組織教師學習《教育部辦公廳關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》等有關文件精神，轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識 “減負”工作的必要性和緊迫感。組織召開教師、學生代表及家長代表座談會征求“減負”意見，并根據座談會情況作出專項反饋，分析現狀，研究策略，制定工作方案，營造良好 氛圍，形成思想共識。

二、精心組織，抓好自查

我校精心組織，周密部署，嚴格按照教育局《通知》要求，依照《通知》后面的自查項目和自查表，本著實事求是的原則，遵循國家和省市對義務教育學校管理的相關規定，針對規范招生入學和分班、規范考試科目與次數、學生作息時間和作業量安排、規范教育教學活動國家課程方案落實情況、教育評價五項內容，認真進行自查，并形 成自查報告上報教育局。

1.規范招生入學和分班行為。

我校堅持義務教育免試入學制度，確保轄區內適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生過程做到公開、透明、規范。在學生入學后，及時完成學籍注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

2.規范考試科目與次數。嚴格規范日常考試。我校未組織參加沒經教育局批準的各種考試、競賽活動，對平時的檢測也予以規范，按新課程標準確定考試題型，做到難易適度，每學期舉行一次期末考試。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學生安排座位等。實行學 生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

3.學生作息時間和作業量安排。

我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。在校時間:上午7:50上課，中午11:20放學，下午1:00上課，3:20放學，沒有超過6小時。確保學生每天至少1小時的體育活動時間。嚴格控制作業量。我們學校從本學期開展了“快樂星期二”活動，就是每周二，老現不得給學生留任何形式的作業，讓孩子完全輕松自主享受童年的快樂，可以在這天做一些有意義的事情等等。我校一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級不超過半小時，五、六年級不超過1小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過 大的作業，學生作業量基本上適中。杜絕教師布置大量機械重復作業和以做大量作業懲罰學生的現象。

4.規范教育教學活動及國家課程方案落實情況。

我校嚴格按照國家課程計劃開設規定課程，不存在擠占體育、藝術課和綜合實踐活動時間的情況;也不存在隨意加深課程難度、增加課時、趕超教學進度的行為;更不存在占用法定節假日、午休和自習時間組織集體補課的情況;在職教職工沒有舉辦或者參與學生有償補習活動，或組織、介紹學生參加有償補習活動的情況。

5.教育評價。以完成本學段國家規定教育目標為基本標準、以學業水平測試和學生綜合素質等為主要指標的綜合評價體系建立情況，不存在下達升學指標和簡單用升學率獎懲教育工作的情況，不以考試成績或升學率 對學校排隊，學校也不以考試成績對教師、學生排名。6.開展形式多樣的教育活動，豐富活動課程。

①與陽光同行——強體。東風小學每天組織全體學生做廣播體操、韻律操、眼保健操，組織全體學生開展不同年級規定項目的大課間活動，讓學生在校園中、陽光下展現勃勃生機。一年一次的運動會更是不落下。操場上處處都是學生健康愉悅的身影。

②與經典同行——誦讀。東風小學每天晨會20分鐘，班班誦讀《弟子規》、《三字經》；每周一早上的升旗儀式上，全體學生一起誦讀《少年中國說》；每節課預備鈴響起后1—2分鐘，班班誦讀《弟子規》，迎接教師上課；每日大課間中的5—10分鐘，“紅領巾廣播站”播放《弟子規》，學生行走在校園中處處耳濡中華經典。

③與國粹同行——習字。東風小學每周每班都有習字課，書法教師進班指導學生寫字，管理干部層層巡視落實寫字，學生人人靜默寫字。班班寫字有特點，有描臨字帖的，有積累好詞佳句的，還有抄寫《三字經》的。東風小學校級社團活動既有軟筆書法組，也有硬筆書法組。學生日日習字，修身養性，靜心處世。

④與書香同行——增智。東風小學主張“人人有好書，班班有書箱，校內有書館”，學生每人書包里至少有一本課外讀物，每個班級流動書箱里有書近百本，供學生課余閱讀。2013年秋季，東風小學圖書館又新增圖書3000多冊，加大了學生的閱讀量與閱讀內容。豐富多彩的教育活動，既是學生表演的平臺，更是學生歷煉的舞臺。只有課業負擔的減輕，學生才能從四角的教室里馳騁到寬廣的校園中，學科知識和實踐活動相得益彰才能更好地促進學生的健康成長。

通過開展“減負萬里行”活動，我們認識到，減輕學生過重課業負擔不是一朝一夕的事情，要有足夠的耐心，要有嚴格的督查，更重要的是要長期堅持。“減負”真的需要“萬里行”，“萬里行”才會實現真正的“減負”。

第四篇：小學二年級數學減負總結

小學二年級數學減負總結

減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。有關為中小學生減負的禁令，年年發文，年年講，但卻走入了越減學生負擔越重的怪圈。縱觀形形色色的減負令，無外乎是從在校時間、作業量、考試、節假日補課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀？是姿態？是運動？還是真的“狼來了”？社會各界是褒貶不一，其實作為我們教育工作者更是心知肚明它的實際作用：有如隔靴捎癢，治標不治本。

一、興趣是減負的第一法寶。

學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。

二、向四十分鐘要質量。

學生要發展，教師就要先行發展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業務以求一個“專”字；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。

三、讓學生把作業當做一種快樂。

查閱各級各類的減負令，都會有這樣一條規定：嚴格控制學生的作業量。做到一、二年級不布置課外作業，三到五年級的課外作業不超過30分鐘，六年級的作業不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業也不做，家長會答應嗎？一定量的作業還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環節。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

在作業的要求上，首先要精心設計作業，認真篩選，控制作業數量。選擇有代表性的作業，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業一定要做到少而精，避免機械重復。其次，老師要做到“下水作業”。作文有“下水文”，作業也應該有“下水作業”。凡是要求學生做的題目，老師必須先做一遍或先過一遍。在做下水作業的過程中，了解作業的難易程度，所需時間，容易出錯的地方等。這樣才能做到布置作業適量而又適度。第三，雙休日、節假日要控制筆頭作業的量，可布置一些“軟作業”。所謂“軟作業”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調查等。這些作業學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。

作為學生，寫作業時他們的鞏固知識，取得好成績的一條必要的途徑，我們要鼓勵學生勇敢地承擔起來。然而，作為老師，我們在作業的布置和選擇上也要動動腦筋，既要減輕學生的作業量，又能達到預期的效果。

四、多元化的評價方式。

為什么學生的負擔越減越重，究其原因就是評價制度跟不上時代的發展。怎樣去評價一個學生，大家的定向思維就是孩子的考試成績，尤其是語文數學英語等所謂主科的學習成績。其實，從多元智能的視角去看待學生，你會發現每個學生都是特別的，所有的學生都是聰明的，只是他們的才智表現在不同的方面。我們要承認這種差異，悅納這種差異。教育的過程應該是欣賞學生成長的的過程，巧用激勵手段，能帶來意想不到的減負效果。

在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰最多”的競賽園地，上面貼著一顆顆通紅的蘋果。這些都是老師對孩子們的獎勵。然而，這些蘋果并不是學習成績好的學生才會得到，只要學生在某一方面有足夠的表現，或者是在某一方面取得了不小的進步，都會得到紅蘋果的獎勵。一枚小小的紅蘋果，不僅對成績好的孩子是一種促進，而且讓那些成績不如意，但是在其它方面表現突出的孩子找到了自尊，讓孩子們自豪地認為：“我就是最棒的！”定了星級隊員評比方案，每月都會評選星級隊員，包括禮儀星、友愛星、發言星、守紀星、勞動星、作業星、閱讀星等，只要在某一方面優秀就可以登上星級隊員風云榜。

靈活機制的評價方式，讓學生更自信，對學習也更有信心。看到每個孩子的長處，采取多元化的評價方式，不僅是減輕的學生學業負擔，更是減輕了學生的心理負擔。

減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發展的角度，為培養更優秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。

第五篇：小學“減負萬里行”活動總結

==小學“減負萬里行”活動總結

為了更好地貫徹落實《教育部辦公廳關于開展義務教育階段學校“減負萬里行第2季”活動的通知》（教基一廳函?2014?13號），端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校首先召開行政會、成立了學校專項行動領導小組，制定了《==小學減負萬里行活動實施方案》，積極開展自查活動。現將我校減負萬里行活動情況報告如下：

一、單位基本情況

我校是一所農村公辦小學，現有教職工16人，一個年級一個班共6個教學班，學生130人。中老年教師多，年輕教師很少。我校辦學行為比較規范，學生課業負擔不重，無亂收費現象。

二、成績與做法

（一）規范招生入學和分班行為。

我校堅持義務教育免試入學制度，確保轄區內適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范。沒有參與舉辦“占坑班”、以競賽名義和組織考試形式招生，更不存在將“奧數”同招生入學掛鉤現象。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

（二）規范教育教學活動。

我校嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：按標準課時開課，不隨意增減課時；按課程設置開課，不隨意增減科目；按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；按、規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。嚴格杜絕教師補課。

（三）規范學生作息時間和作業量安排。

我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。在校時間:上午8:10上課，中午11:40放學，下午2:10上課，4:30放學，沒有超過6小時。確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

嚴格控制作業量。我校一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級不超過半小時，五、六年級不超過1小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。杜絕教師布置大量機械重復作業和以做大量作業懲罰學生的現象。

（四）規范考試科目和次數及教育評價。

嚴格規范日常考試。我校未組織參加沒經滎陽市教育體育局以及協作區批準的各種考試、競賽活動，對平時的檢測也予以規范，按新課程標準確定考試題型，做到難易適度，每學期舉行一次期末考試。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

（五）規范教師行為。

1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。本學期學校重新制定了教師考評細則，規范教師的教學行為。

2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核

評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。學校雙周開展一次教研活動，圍繞校本培訓方案主題進行培訓，促進教師專業發展。

3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。

（六）規范辦校辦班行為。

1、今年一年級招生時嚴格控制班額人數，不到年齡的學生決不能入學。教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。

2、學校沒有辦特色班、興趣班、實驗班，（七）規范學校安全管理。

1、建立健全了安全工作管理制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，層層簽訂了安全工作責任書，確保廣大師生校園內的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

3、安全工作領導小組定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。

三、經驗與教訓

通過開展“減負萬里行”自查活動，學校注重師德建設，樹立新型教師行業形象，通過理論學習，技能訓練和有效教育教學方法的研究與實踐，使全體教師掌握現代教育思想與技術，加強教師的知識積累，開闊教師的視野，提升教師的素養。

開展多層次的教育教學研究活動，實現高效。開展“班主任論壇”主題研討活動，充分發揮名師的作用，認真組織骨干和青年教師開展校級和組級教研活動，通過集體備課、說課、聽課、評課活動，集體研究，共同提高。開展教師之間的教學觀摩、評優交流活動，利用集體備課時間進行交流、學習，促進教師間的合作交流，達到資源共享。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與上級的要求還存有差距。我校在課改、科研等方面還很欠缺，需要加大改革步伐。

四、工作設想

通過開展“減負萬里行”活動，我們認識到，減輕學生過重課業負擔不是一朝一夕的事情，要有足夠的耐心，要有頂真的措施，要有嚴格的督查，更重要的是要長期堅持。

創新工作方式，深入開展“身邊的好學校”主題介紹活動，以學生、家長、親屬、教師、校長的親身經歷和感受為主宣傳學校辦學特色、理念、成果，引導家長形成“適合孩子的學校就是最好的學校”的正確觀念，理性安排子女就近入學。

及時總結經驗，全面推廣典型。學校做好“減負”經驗的收集、整理工作，深入挖掘、及時總結，采用多種形式，開展先進經驗的總結交流和推廣工作，以點帶面，努力把“減負”的各項要求落實到實處。

==小學

2014年4月28日

“減負萬里行”活動總結

滎陽市崔廟鎮馬寨小學

2014年4月28日