第一篇：李輝15天基礎速成班 新東方名師李輝—高考英語15天基礎速成

李輝15天基礎速成班 新東方名師李輝—高考英語15天基礎速成

導讀：就愛閱讀網友為您分享以下“新東方名師李輝—高考英語15天基礎速成”的資訊，希望對您有所幫助，感謝您對的支持!28.[2013課標Ⅰ]The driver wanted to park his car(near the roadside)but was asked(by the police).A.not to do

B.not to

C.not do

D.do not

A ask B not to do C

B is asked not to do C

(5)if的省略結構

if so 如果是這樣的話

if ever如果曾經有過的話

if never 如果從沒發生過的話

if OK 如果可以的話….28．[2014·福建卷] The climate here is quite pleasant, the temperature rarely, ________，reaching 30℃(in summer).A．if not

B．if ever

C．if any

D．if so

強調句(1)強調謂語動詞 I love you.? I do love you.He loves you.? He does love you.I loved you.? I did love you.I want to help you.? I really want to help you.? I do want to help you.(2)強調其他成分 【句型含義】

正是…/就是…

It is/was + + that/who +.that/whothatthat I read every day.【句型用法】

只需要進行兩遍剪切加粘貼

29．[2014·福建卷] It was the culture,(rather than the language), ________made it hard(for him)(to adapt)(to the new environment)abroad.A．where

B．why

C．that

D．what

33.[2014·湖南卷] It's not doing the things(we like), but liking the things(we have to do)________ makes life happy.A.that

B.which

C.what

D.who

10.[2013課標Ⅱ]It was only after he had read the papers task(before him)was extremely difficult(to complete).A.when

B.that

C.which

D.what

32.[2012·重慶卷] It was 80 years before Christopher Columbus crossed the Atlantic _______ Zheng He had sailed to East Africa.A.when

B.that

C.after

D.since

27.[2013重慶] It was with the help of the local guidethe mountain climber was rescued.A.who

B.that

C.when

D.how

強調句解題關鍵：“正是”

了解強調句的形式/意思

看準意思后，完成“形式的構造”

11.[2013天津]It was not until near the end of the lettershe mentioned her own plan.A.that

B.where

C.why

D.when

30.[2012·湖南卷] It was not until I came here ________ I realized this place was famous（for not only its beauty but also its weather）.A.who

B.that

C.where

D.before

3．[2014·四川卷] Was it because Jack came late for school ________ Mr Smith got angry?

A．why

B．who

C．where

D．that

37.[2012·上海卷]

—Was it by cutting down staff________ she saved the firm?

—No, it was by improving work efficiency.A.when

B.what

C.how

D.that

倒裝句

一、全倒裝

謂語+主語

Here comes the bus.On the grass lies a boy.二、半倒裝

助動詞+主語+謂語剩余部分

1、Never have I seen him before.2、Only then can you see me again.（1）否定詞置于句首時的半倒裝

32.[2012·江西卷] Never before ________ seen anybody(who can play tennis as well as Robert).A.had she

B.she had

C.has she

D.she has

26.[2014·全國大綱卷]

________the nurses want a pay increase, they want reduced hours as well.A.Not do only

B.Do not only

C.Only not do

D.Not only do

Not only+ 半倒裝, but also…

Not only+ 半倒裝, buy….as well.17.[2014·陜西卷] No sooner ________ stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause.

第二篇：2018年會計 中華基礎班 李景輝 (20)

2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

第十九章 債務重組

本章結構簡單，內容單一，難度不大，主要講解了債務重組的相關概念、債務重組方式和相關的會計處理。重點在于債務重組方式的判斷以及相關的會計處理。近年考試中既有客觀題，又有主觀題，主觀題經常與金融資產、長期股權投資、固定資產和投資性房地產及會計差錯更正等相結合出題。

知識點：債務重組的定義

知識點：債務重組的方式

【提示】以資產清償債務、債轉資為“即期重組”，即重組后債權債務消除；修改其他債務條件為“延期重組”，即重組完之后債權債務仍然存在。

知識點：債務重組的會計處理

總體原則

債權人債務重組的會計處理

第1頁 2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

【舉例】某企業應收賬款100萬元，與債務人協商，免除其20萬元的款項，剩余80萬元以銀行存款償還。假定債權人未計提壞賬準備，則債權人的處理為：

借：銀行存款

營業外支出

貸：應收賬款

假定債權人已計提壞賬準備25萬元，則債權人的處理為：

借：銀行存款

壞賬準備

貸：應收賬款

資產減值損失 5

【提示】上述金融資產，不包括直接指定為以公允價值計量且其變動計入其他綜合收益的非交易性權益工具投資；如果屬于這種情況的非交易性權益工具投資，其公允價值與賬面價值的差額以及原已確認的其他綜合收益，應計入期初留存收益。

第2頁 2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

【計算分析題】資產抵債

甲公司欠乙公司購貨款350 000元。由于甲公司財務發生困難，短期內不能支付已于20×7年5月1日到期的貨款。20×7年7月1日，經雙方協商，乙公司同意甲公司以其生產的產品償還債務。該產品的公允價值為200 000元，實際成本為120 000元。甲公司為增值稅一般納稅人，適用的增值稅稅率為17%。乙公司于20×7年8月1日收到甲公司抵債的產品，并作為庫存商品入庫；乙公司對該項應收賬款計提了50 000元的壞賬準備。

【解析】

（1）甲公司的賬務處理：

①計算債務重組利得：

應付賬款的賬面余額

350 000

減：所轉讓產品的公允價值

200 000

增值稅銷項稅額（200 000×17%）34 000

債務重組利得

000

②應作會計分錄如下：

借：應付賬款

350 000

貸：主營業務收入

200 000

應交稅費——應交增值稅（銷項稅額）34 000

營業外收入——債務重組利得

000（擠）

借：主營業務成本

000

貸：庫存商品

000

在本例中，甲公司銷售產品取得的利潤體現在營業利潤中，債務重組利得作為營業外收入處理。

（2）乙公司的賬務處理：

①計算債務重組損失：

應收賬款賬面余額

350 000

減：受讓資產的公允價值

200 000

增值稅進項稅額

000

差額

000

減：已計提壞賬準備

000

債務重組損失

000

②應作會計分錄如下：

借：庫存商品

200 000

應交稅費——應交增值稅（進項稅額）34 000

壞賬準備

000

營業外支出——債務重組損失

000（擠）

第3頁 2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

貸：應收賬款

350 000

【提示】如果出現貸方差額，則沖減資產減值損失，而不是計入營業外收入。

【計算分析題】債務轉為資本

20×7年7月1日，甲公司應收乙公司賬款的賬面余額為60 000元，由于乙公司發生財務困難，無法償付應付賬款。經雙方協商同意，采取將乙公司所欠債務轉為乙公司股本的方式進行債務重組，假定乙公司普通股的面值為1元，乙公司以20 000股抵償該項債務，股票每股市價為2.5元。甲公司對該項應收賬款計提了壞賬準備2 000元。股票登記手續已辦理完畢，甲公司對其作為長期股權投資處理。

【解析】

（1）乙公司的賬務處理：

①計算應計入資本公積的金額：

股票的公允價值

000

減：股票的面值總額000

應計入資本公積000

②計算應確認的債務重組利得：

債務賬面價值

000

減：股票的公允價值

000

債務重組利得

000

③應作會計分錄如下：

借：應付賬款

000

貸：股本

000

資本公積——股本溢價

000

營業外收入——債務重組利得 10 000

（2）甲公司的賬務處理

①計算債務重組損失：

應收賬款賬面余額

000

減：所轉股權的公允價值

000

差額

000

減：已計提壞賬準備

000

債務重組損失

000

②應作會計分錄如下：

借：長期股權投資

000

營業外支出——債務重組損失 8 000

壞賬準備000

貸：應收賬款

000

修改其他債務條件

第4頁 2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

【計算分析題】修改其他債務條件

甲公司20×7年12月31日應收乙公司票據的賬面余額為65 400元，其中5 400元為累計未付的利息，票面年利率4%。由于乙公司連年虧損，資金周轉困難，不能償付應于20×7年12月31日前支付的應付票據。經雙方協商，于20×8年1月5日進行債務重組。甲公司同意將債務本金減至50 000元；免去債務人所欠的全部利息；將利率從4%降低到2%（等于實際利率），并將債務到期日延至20×9年12月31日，利息按年支付。該項債務重組協議從協議簽訂日起開始實施。甲、乙公司已將應收、應付票據轉入應收、應付賬款。甲公司已為該項應收款項計提了5 000元壞賬準備。

②債務重組時的會計分錄：

借：應付賬款

400

貸：應付賬款——債務重組

000

營業外收入——債務重組利得 15 400 ③20×8年12月31日支付利息：

借：財務費用

000

貸：銀行存款

（50 000×2%）1 000 ④20×9年12月31日償還本金和最后一年利息： 借：應付賬款——債務重組

000

財務費用

000

貸：銀行存款

000（2）甲公司的賬務處理： ①計算債務重組損失：

應收賬款賬面余額

400 減：重組后債權公允價值

000

差額400 減：已計提壞賬準備

000

債務重組損失400 ②債務重組日的會計分錄：

借：應收賬款——債務重組

000

營業外支出——債務重組損失 10 400

壞賬準備

000

貸：應收賬款

400 ③20×8年12月31日收到利息：

借：銀行存款

000

貸：財務費用

（50 000×2%）1 000 ④20×9年12月31日收到本金和最后一年利息：

第5頁 2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

借：銀行存款

000

貸：財務費用

000

應收賬款

000

【單選題】甲公司與乙公司均為增值稅一般納稅人。因甲公司無法償還到期債務，經協商，乙公司同意甲公司以庫存商品償還其所欠全部債務。債務重組日，重組債務的賬面價值為1 000萬元；用于償債商品的賬面價值為600萬元，公允價值為700萬元，增值稅額為119萬元。不考慮其他因素，該債務重組對甲公司利潤總額的影響金額為（）。

A.100萬元

B.181萬元

C.281萬元

D.300萬元 『正確答案』C 『答案解析』

【單選題】甲公司為增值稅一般納稅人，適用的增值稅稅率為17%。20×6年7月10日，甲公司就其所欠乙公司購貨款600萬元與乙公司進行債務重組。根據協議，甲公司以其產品抵償全部債務。當日，甲公司抵債產品的賬面價值為400萬元，已計提存貨跌價準備50萬元，市場價格（不含增值稅額）為500萬元，產品已發出并開具增值稅專用發票。甲公司應確認的債務重組利得為（）。

A.15萬元

B.100萬元

C.150萬元

D.200萬元 『正確答案』A 『答案解析』

第6頁 2018年注冊會計師考試輔導

會計（第十九章）

【2017年多選題】甲公司欠乙公司貨款1 500萬元，因甲公司發生財務困難，無法償還已逾期的欠款，為此，甲公司與乙公司協商一致，于2×17年6月4日簽訂債務重組協議：甲公司以其擁有的賬面價值為650萬元、公允價值為700萬元的設備，以及賬面價值為500萬元、公允價值為600萬元的庫存商品抵償乙公司貨款，差額部分于2×18年6月底前以現金償付80%，其余部分予以豁免，雙方已于2×17年6月30日辦理了相關資產交接手續。甲乙公司不存在關聯方關系。不考慮相關稅費及其他因素，下列 各項關于甲公司上述交易于2×17年的會計處理的表述中，正確的有（）。

A.甲公司確認延期償付乙公司貨款280萬元的負債

B.甲公司確認債務重組利得40萬元

C.甲公司抵債設備按公允價值與其賬面價值的差額50萬元確認處置利得

D.甲公司抵債庫存商品按公允價值600萬元確認營業收入 『正確答案』BCD 『答案解析』甲公司在2×17年6月30日的賬務處理為：

借：應付賬款

500

貸：固定資產清理

650

主營業務收入

600

應付賬款——債務重組

160[（1500－700－600）×80%]

資產處置損益

50（700－650）

營業外收入——債務重組利得 40（1500－650－600－160－50）

第7頁

第三篇：中小學幼兒園名師工作室工作方案(興義一中李金輝)

貴州省普通

中小學幼兒園名師工作室工作方案

貴州省黔西南州興義一中 李金輝

2014年3月28日

一、指導思想

以黔教辦師〔2015〕62號《省教育廳辦公室關于遴選第二批貴州省普通中小學幼兒園名師工作室的通知》要求為指導，以理論學習、課題研究、集體備課、課堂觀摩、說課評課、案例分析、課例開發、網絡研修、主題沙龍、專家引領、工作室主持人和成員指導帶動為主的研修形式，通過學員自主學習和跟崗研修，切實提高工作室成員和學員的個人修養和專業素質，努力把成員和學員逐步培養成中學數學教學領域有知名度和影響力的名師，努力構建學習型、研究型、充滿教育智慧的名師工作室團隊，輻射、引領全州乃至全省的中學數學教學，為貴州省教師發展做出貢獻。

二、工作室定位和目標

（一）定位：以“理念更新、思想引導、專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育教學科研為先導，以集體備課、課堂教學為主陣地，以網絡為溝通載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

（二）目標：大幅度提升興義一中各學科教師的教育教學水平，提高興義一中的教學質量；輻射影響黔西南州乃至貴州省的一些公立和私立學校的教育教學；為貴州省培養一批名師；帶動數學學科教學水平提升；引領成員（學員）團隊發展；產生一批可以推廣的成果。

A、工作室目標：

1、本工作室團隊用三年時間，為貴州省培訓100名以上跟崗研修學員；開創名師工作室網站。對網站嚴把政治關和學術關，網站主要內容包括成員介紹、學員簡介、工作室新聞、工作計劃、名師培養方案、研究成果、名師講堂、理論探討、疑難解答、教案交流、試卷交流、27、三年內每人至少指導二名青年教師，引領青年教師的專業成長，取得較好的成效。

8、三年內每人至少在縣級及以上教研活動承擔一次公開課或一次專題講座，發揮示范和引領作用。

9、經過三年努力，使本工作室成員在貴州省內具有較高的影響力和知名度，努力打造貴州省內一流的名師工作室團隊。

三、主要工作措施

1、制訂規劃。制定工作室總體規劃：工作室主持人負責制定工作室的工作計劃和成員周期培養培訓計劃，建立工作室工作制度。工作室學員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，包括確定自己的成長目標和采取的具體措施等，明確今后自己專業發展的目標和步驟。工作室的學員還要制訂工作計劃，包括工作目標、內容、時間、地點和措施等的落實。

2、強化教育理論學習。首先，工作室主持人將向成員和學員推薦教育必讀書目（特別是2017年后的高考研究材料）和選讀書目。其次，每位成員和學員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。再次，通過自學，積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動。最后，要求在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員和學員的共同成長。

3、課堂教學研討。工作室成員深入到工作室學員的課堂教學中，定期聽工作室學員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與指導；工作室學員間相互聽課，進行課堂教學研討，打造高效課堂，提高學員的教學水平；工作室所有成員定期參加學校聽課評課活動，引領本校研修團隊（或教研組）的教師，切實提高課堂教學效益。

4、打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站、成果輻射源和資源生成地。隨時在網絡上進行交流、研討。定期舉辦網絡“教研沙龍”活動，幫助一線教師解決教學中遇到的疑難問題。

5、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書體會、教學感悟等交流活動。

6、開展各種專題研修。定期集中（每學期集中二次）就各自對當前中學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，總結經驗、探討問題和安排下一階段工作方向。

7、自主教學實踐。組織開展工作室成員和學員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節縣級及以上公開課或觀摩課，或在州、縣內開設1次專題講座。

8、開展課題研究。工作室成員和學員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，制訂課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。主持人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員和學員的課題研究成果。

9、參加培訓。主持人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級中學數學學科的培訓，適當輻射到其他學科，發揮名師的示范輻射作用。

10、外出觀摩學習。創設條件，有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育教學專家學者擔任工作室導師，進行指導，更新觀念。

11、聯合教研活動。通過校際聯合教研活動，引導成員和學員不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。

12、檔案管理。加強工作室管理，建立規范的工作室及學員檔案，記錄工作及培養過程。

13、成果輻射。工作室的教育理念、教育思想、教學方法、教育科研、教育管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、專集、論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現場指導、拍攝專題片等形式向外輻射、示范。引領全省的中學數學教學改革，促進全省的教育均衡發展，促進教師的專業成長，提高教育教學質量。

四、工作方式

62、學習研討制度

（1）按時學習：工作室成員和學員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員和學員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。

（3）工作室成員和學員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由主持人根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

3、工作制度

（1）名師工作室主持人與工作室每個成員和學員簽訂《名師工作室成員（學員）工作目標責任狀》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價考核辦法。

（2）工作室主持人為工作室成員制定進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教等培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室主持人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發布在工作室網站上。

（5）工作室網站、及電子檔案袋資料須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。

（6）工作室通過網站發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

4、考核制度

（1）工作室主持人考核：由省教育廳“名師工作室”工作領導小組考核。

（2）工作室自身建設發展情況總結：主持人根據制定的考核制度和省教育廳的考核評估要求，對工作室自身建設發展情況，在培訓和指導教師方面發揮作用的情況，工作室在教育教學和理論研究中取得的主要成績等方面進行總結。

（3）工作室成員的考核：由主持人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者調整出名師工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5、經費制度

工作室所有經費由省、州教育廳和工作室成員所在學校提供并監督管理。工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

6、檔案制度

（1）建立工作室檔案制度，由秘書整理、主持人兼管。

（2）建立工作室工作檔案。工作室的工作計劃、成員周期培養培訓計劃、工作室規章制度、學員培養情況及時收集、歸檔、存檔。

（3）建立工作室成員和學員成長檔案。工作室成員和學員的計劃、總結、聽課評課記錄、公開課及展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集、歸檔、存檔，為成員和學員的成長和工作室的發展提供依據。