第一篇：2009—2010學年第一學期英語教研組工作總結

2009—2010學年第一學期英語教研組工作總結

英語教研組 劉慧英

本學期以來，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的要求和認識，為此我們組全體英語教師確定了“更新觀念，提高素養，激發興趣，落實常規，積極科研，無私奉獻”的工作宗旨，并且，在本學期臨近尾聲的時刻，我們可以問心無愧地說，“我們做到了！” 下面就這幾方面進行逐一總結：

一、更新觀念。這里的觀念包括兩方面。一是指教學觀念，觀念理念。本學期我們以個人自學和集體交流相結合的形式，認真學習了《新課程標準》、《走進新課程》、《中小學外語教學與研究》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生成長”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。第二個觀念是我們英語教師的心頭之痛。眾所周知，在我校，英語是眾矢之的，英語教師是大會小會的批評對象，總是拿我校的成績與市平均相比，因此，教師心理壓力大，也難免有些許抱怨。本學期以來，隨著學校領導對任課教師評價方式的改變，我們正視了學生基礎差，底子薄的現狀，注重培養學生英語學習的興趣，把教學重點轉向了提高學生學習積極性，幫助學生樹立學習信心上，抓好基礎知識，在原有基礎上爭取有所提高。

二、提高素養。在學習新課程理論的基礎上，堅持開展教師專業素養的自我培訓，提升教改理念，每一位教師自學關于教育的各類書籍，如：《我們的五十年》、《現代教學》等。通過教師的自我培訓，提高教師的專業理論素養，夯實教育教學的理論基礎。每位老師都積極主動地撰寫反思、案例、論文，并根據自己的教學體會，反思教學中的不足，提高反思能力。在我校開展的教學案例評比中，汪建秀老師和李莉老師取得了較好的成績。她們的案例充分結合了學生的基礎知識和學習能力，仔細鉆研了教材的重點和難點，開展的教學活動生動而有效，相信一定能取得較好的教學效果。

三、激發興趣。古人云：“當其欣于所遇，暫得于己，便覺快然自足?！蔽覀兩钪?，興趣是英語學習最好的老師。因此，本學期，我們把培養學生的學習興趣放在了英語教學的首位。主要途徑有：1.課堂教學過程中。課堂上，對學生多一些鼓勵性的語言、創設一些學生感興趣的情境、談論學生感興趣的話題、開展一些適合學生的小游戲、對學習有困難的學生暫時降低一些提問難度等，慢慢培養學生對英語學習的興趣。2.課堂教學外。平時，經常找學生聊天，增強感情交流。3.開展課外活動。本學期來，我們針對七年級學生書寫習慣差的特點，組織了七年級學生的書寫競賽，讓他們養成認真書寫的習慣。在元旦前夕，我校開展了“慶元旦”英語手抄報競賽，同學們參與熱情很高，從主題選定到排版設計、從勾畫報頭到寫美術字、從版面美化到整體效果，從搜索資料到資料的書寫，他們認真構思，發揮了豐富的想象力和創造力，精心制作出一幅幅富有創意，圖文并茂、內容豐富的英語手抄報，既開闊了學生的知識視野，又激發了學生學習英語的熱情，對提高學生的學習英語興趣、文化素養，培養學生的審美情趣、增強學生的動手能力等方面都起到了有效的促進作用。

四、落實常規。在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務型的學習方法，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等辦法，運用電教媒體等多種手段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力。首先，我們從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結，嚴格執行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了計劃，同時，我們還定期組織教師集體備課，一同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現創新；其次，我們注重課后的反思和總結。在每上完一節新授課后，總會在一起討論“我這節課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。每次聽課后大家都能暢所欲言，對課堂中出現的學生體驗不夠等問題共同探討、研究學習、深入剖析，提出解決問題的措施。通過交流經驗、分享智慧，真正實現了共同提高。在提高課堂效率的基礎上，我們針對學生學習自覺性不夠的現狀，抓好學生基礎知識的掌握，基本上是每天一默，幫助學生逐步養成認真完成口頭作業的習慣，注意知識的不斷積累，雖然老師要花很多時間批改，但是我們組都做得很扎實，很仔細。在本學期的“適切性”課堂教學研究過程中，李莉老師代表本組上的公開課7A Unit Reading獲得天寧區英語教師的一致好評。在本學期我校組織的青年教師基本功競賽中，李莉老師獲一等獎，陳玲老師獲二等獎。

五、積極科研。我組開展了教研課題《提高藍天班學生英語閱讀能力的研究》，在研究前期，我們學習了大量關于如何提高學生英語閱讀能力的文章，結合我校學生基礎差、閱讀和理解能力相對薄弱的特點，制定并開展了大量如何幫助學生提高閱讀能力的工作。首先，我們從課堂教學入手，精心準備課文教學，優化閱讀課教學的模式，使學生通過閱讀課訓練，掌握閱讀方法和技巧，從而使閱讀能力逐步提高。其次，逐漸培養學生良好的英語閱讀習慣，由于我校學生一向不重視閱讀作業，經常是胡亂選擇一下就交差了，因此在平時的訓練中，我們動了很多腦筋，采取了一系列的措施，如：在文章中劃線找出答案、做好自己所遺漏單詞、句型的歸納整理、對不認真完成閱讀作業的學生翻譯文章等，以幫助學生認真閱讀，逐漸提高。在課題研究的實施過程中，我們多觀察、多思考，能將在課題實踐中發現的問題總結歸納并用文字表達出來，撰寫了一系列的教案反思。

六、無私奉獻。我們深知，做一名合格的人民教師必須具備高尚的品德修養，健康的思想情操，具有愛崗敬業、無私奉獻的師魂。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，較好地完成了教育教學任務。我們經常利用休息時間給學生補課，從無怨言；有時身體有所不適，仍舊堅持在崗位上，一絲不茍。

當然，我們在工作中還存在著不少的不足，在今后的工作中還要不斷努力。在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業業，在教學方法、教學理念、教學手段不斷地開拓創新，努力爭取進步。

2010-01-25

第二篇：2017學年第一學期英語教研組工作總結

2017學年第一學期英語教研組工作總結

在本學期，英語教研組在學校的領導下，堅持以學生發展為本，彰顯學生個性，不斷提升英語教學品質。努力實現“讓每一個學生都精彩”的學校價值。以務實的工作態度認真執行開學初制定的工作計劃，主要完成了以下工作目標：

1.夯實了教學的常規：本學期基本能保證教研活動的時間：保證教研組活動兩周一次，本學期教研活動時間為周四（單周）第三第四節課，備課組活動保證每周一次。各個年級能夠認真落實備課的要求：1）各個備課組的教學工作都做到“四統一”： 統一教學內容，統一教學要求，統一教學資料，統一教學評價體系。2)規范備課程序，備課要做到定時，定點，定人，夯實備課過程。3）根據上學期制定的教案撰寫規范完善本學期的教案撰寫（包括新授課和復習課），按照學校教導處的教案檢查制度對本教研組的教案進行檢查。本學期共檢查教案兩次。

2.教學研討課：本學期各年級的老師積極開課，如宋老師以“基于邏輯思維培養和問題討論的閱讀課”為主題開了人教版英語教材八年級（上）Unit 3的公開課并赴上外宏達南潯學校進行教學研討。陳老師以“小組合作實施策略探究”為主題開了Ben’s accident的校級公開課。同時，在澳洲代表團來訪時，顧老師和張老師分別以The fisherman and the fish和the funny side of police work為主題進行開課，浙江訪問團來訪時，張老師和施老師分別以Nobody Wins和Memory為主題進行開課。甘肅省定西市校長訪問團來訪時，施老師以How to improve memory為主題進行開課。在準備開課的過程中，開課年級的備課組共同研討，并由上外專家組的趙老師給出了豐富細致的指導意見，形成了很好的教研氛圍。

3.本學期我們分年級進行了學生活動，提高了低年級學生學習英語的興趣和學習英語的參與度和興奮度；加深高年級學生理解西方文化的深度并提高英語學習能力。六年級舉辦了英文書寫比賽、音標之王測試和英語歌唱比賽；七年級進行了英語配音比賽、英語戲劇展演和我的中國夢英語演講；八年級舉行了英語戲劇展演和我的中國夢英語演講；九年級舉辦了英語知識競賽和英語辯論賽。都取得了非常不錯的效果，在12月的外語節閉幕式中，孩子們表現出色，受到了嘉賓們的一致好評。

4.區域統測。在本學期，我校七年級和九年級參加了區的區域統測，英語組發揮團隊的力量，高年級的老師給低年級的統考年級老師分享復習資料。因此，在統測中七年級取得區第一名的好成績，九年級取得了前三的成績。

5.本學期重點突破工作的完成情況。本學期我們各年級以備課組為單位繼續認真深入的了解上一學年實施作業改進過程中學生的真實體驗與感受，深化英語評價方式改革。筆試75分將包括牛津課本內容60分，《牛津書蟲》5分，Open Mind 5分和SSP（報紙閱讀）5分。此次提高了《牛津書蟲》、Open Mind和SSP（報紙閱讀）所占比例，旨在通過多樣的課堂活動學習環球趣聞、歷史、文化和經典小說，以拓寬學生的知識面，提高英語學習興趣，提升英語學習能力。

在這一學期的工作中，仍存在不少不足之處需要進行反思和在下一學期需要進行改進的方面：（1）在教學方面，各年級對于分層教學工作做得還不夠，九年級需要更進一步的思考對如何引導尖子生和如何幫助學困生。（2）集體備課有待提高。部分年級備課組在每一單元需要抽一定的時間進行有質量的集體備課。教齡較短的老師要積極的向教齡較長的老師多詢問。（3）開學初制定的將根據學科內容制作導學案，導學案將根據教學內容制作傳統和微課導學案?；趯W案，本學期英語將開展的研討主題。這一項完成情況不理想。（4）《英語學科拓展詞匯表》的使用不充分，這一項內容需要在寒假中扎實落實。

第三篇：2009學年第一學期英語教研組工作總結

2009學年第一學期英語教研組工作總結

青浦區顏安中學 孫安美

一、備課組評價體系初步建立

1、備課組長工作細則的制定

為了進一步加強備課組的團隊建設，切實搞好備課組的各項工作，提高備課組的活動質量，英語組制定了備課組長工作細則。

（1）期初安排學期教學進度，制定教學計劃。期末完成備課組工作總結，有關計劃要操作性強、明確到人、具體到天。計劃應于開學后第二周周三交于教研組長，再有教研組長送教導處備案；學期工作總結應于放假前一周以同樣方式上交備案。積極配合教研組常規工作，負責本年級本備課組常規工作，兩個星期開一次備課組會議，研究本年級的教學動態，對本年級的教學質量有一定的管理義務。

（2）負責教研活動的前期準備工作，如通知活動的時間地點、活動材料、茶水的供應、門窗燈具的開關等。

（3）做好教研活動的組織協調工作，備課組長要充分調動組內各位老師的積極性，各項任務分工明確，責任到人，確保每次教研活動時間足、氣氛好、效率高。確保組內每位老師全員到位全員參與，要繼續強化以說課為主要形式的集體備課制度，堅持“三確定”（確定教學課題、教學時間、說課主講人），努力發揮組內優勢，共享優質資源。

（4）創造性地開展具有本組特點的教學教研活動，每學期應組織有特色有影響的活動1-2次。

（5）負責本組各種活動資料的收集、分類和匯總。每次教研活動結束后，組長應收集本組的活動記載表、說課教案、活動總結、照片等文本和電子文檔等資料，并分類匯總于學期末交給教研組長處備案。

（6）負責組內各項教學工作的檢查督促（例如，每月最后一個星期三檢查備課筆記等常規工作），確保組內各項教學活動和諧統一，同備課組內要做到教學內容、教學進度、周練安排，作業布置，教輔使用五統一。

（7）每個組每學期都應制定基于常態課的研究專題，都應積極參與校本課程的開發，要做到人人有問題，個個有任務，每學期都應有階段性研究成果。備課組長應努力在本年級的校本研修進程中起到專業引領的作用。

（8）認真落實并組織搞好本年級各級各類競賽的輔導工作。

（9）備課組長在寒暑假前統一全年級學生的假期作業，并在下一個學期的開學初的預備課階段完成各年級的交接工作。

2、優秀備課組、備課組工作先進個人的評選

（1）評到優秀備課組的備課組長同時被評為優秀備課組長。

（2）未被評到優秀備課組的，評選備課組工作先進個人。原則上每組選出一位先進個人，如貢獻突出，可有由備課組長申請酌情增加額度。先進個人由備課組推薦評選出。以后每學年（每年6月份）評選一次。

3、每學期初預備課期間的五個“必須”制度的建立

（1）關于學習習慣：備課組必須統一明確對學生學習習慣的要求，不能急于趕教學進度。

（2）關于音標：6—8年級英語教師必須帶領學生系統地將48個國際音標進行有效復習。此前備課組長必須帶領組內教師集體備課，自己過關。必須教會學生根據音標拼讀、拼寫單詞的技巧和方法，并在常態課教學中分散鞏固。

（3）關于英文書法：教師必須教會學生規范英文書寫。

二、教育科研

1、區級課題立項

題目：《農村初中學生英語詞句篇思維訓練有效途徑的實踐與研究》

2009.12.5我們邀請了青浦區教師進修學院教科研室主任、青浦實驗研究所常務副所長、特級教師朱連云老師；青浦區中學英語學科教學專家、高級教師高桂蘭；我校校長、高級教師徐銀云以及課題組全體成員在我校東部校區二樓會議室召開了課題開題會議。

2、論文發表及獲獎

繼40篇文章匯編于《以優質引領常態——顏安中學英語學科教學經驗匯編》之后，本學期我組又有20余篇文章發表于《青浦教育》、《英語輔導報教師版》等報刊雜志。

三、公開課教學展示

2009.10.21在東方中學九年級的孫安美老師為全區初三的英語老師展示了一節題為Fishing with birds 的公開課，本節課注重從語言知識的聽說訓練入手，設計不同形式的任務。以英語語言的基本要素音標為突破口，培養按單詞音節拼寫單詞、科學記憶單詞的習慣。通過解讀文本改進學生的閱讀品質，培養學生有效閱讀的能力。并逐步培養學生運用英語語言的能力以及邏輯思維能力。受到了廣大英語教師以及教研室專家和區名優教師的一致肯定。

此外，2009.12.9 我校預備年級的李靜老師和初二年級的孫靜老師為青西片的英語老師展示了兩節非常精彩的公開課。身為鎮級骨干的孫靜老師發著高燒帶病為大家展示，著實令人感動。

四、優質引領、關注常態

在專家高桂蘭老師的引領下，我英語組不僅打造精品課堂，同時以優質引領常態。本學期每位英語老師都以常態課為載體進行備課組小范圍課例研究，同時開展“答記者問”式互動教研論壇，讓各個備課組就一些英語教學的細節問題做專題發言，介紹教學經驗，帶動大家共同學習，收益頗豐。課堂教學設計不斷推陳出新，出現了很多新課型。教研活動發生了質變，教研活動的組織實施更加規范化，教研活動的評價更趨科學化，教師們真正地“研”了起來。教師教科研的意識也大大增強，全體教師養成了思考的習慣，主動寫教學反思并投入案例研究。并將總結出來的經驗篩選、提煉并重新作用于自己的教學實踐，提高了課堂教學的效率。

五、師生獲獎

1、團體獎

顧燕老師指導的“the Lion King”配音和老師指導的歌舞都榮獲了青浦區中學生英語才藝比賽二等獎。

2、教師獲獎

孫安美老師撰寫的《“答記者問”式互動教研改變了農村初中英語教師的發展狀態》一文榮獲青浦區“我與新課程改革”征文一等獎、長三角城市群“我與新課程改革”征文三等獎。

3、學生獲獎

蔣麗華老師指導的沈李紅

同學榮獲了全國中學生英語翻譯大賽一等獎；徐鳳芳老師指導的黃慧慧同學榮獲了青浦區七年級學生英語單詞拼寫競賽二等獎；魯勇光老師指導的陸佳莉同學榮獲了青浦區七年級學生英語單詞拼寫競賽三等獎；孫靜老師指導的朱敏倩同學榮獲了全國中學生英語翻譯大賽三等獎；陳正華老師指導的謝雪敏、周慧斐、金思伊同學分別榮獲了青浦區七年級學生英語單詞拼寫競賽一二三等獎。

六、第四屆英語教研論壇

活動主題：“夢由課堂起，風從顏安來”——“學研一體”，促進教學可持續發展

時間：2010.1.27 11：4

5地點：東部校區綜合樓三樓多媒體教室

活動目的：本次教研究論壇要求教師結合自身的教育教學實際，抓住“讀書、學習、實踐、創新、反思、提升、困惑、失敗”等關鍵詞，圍繞“提高教學質量，實現有效教學”這一話題（可以是對文本的解讀、教學手段的優化、后進生的轉化、也可以根據學科性質和知識點的不同，從提高學生閱讀能力、培養學生解題技巧、突破英語單詞識記難點等方面），梳理、暢談教學中的所做、所思、所得，不但促使教師在日常教學實踐中自覺地進行探索與創新，反思與進取，不斷總結教育教學經驗，養成經常反思的習慣，更充分挖掘教師自身的優勢資源，為教師搭建一個“相互學習、相互反思、相互交流”的平臺，實現資源共享，從而激發教師做學研型教師的熱情，促進師生的可持續發展。我們將邀請了青浦區教師進修學院教研室、教科室的專家、領導參與教師交流活動，對教師的實踐與思考給與現場點評與指導，使教師在理論和實踐層面都能有所獲益。

活動形式：

1、備課組長述職。備課組長抽簽輪流交流本組教師在教育教學工作中成功與失敗的做法，既要有生動的教育教學案例，又要有理性的思考與分析。同時，能體現自己的教學風格和特色，能給與其他教師以啟發和借鑒。

2、典型發言。備課組代表交流教學中的典型經驗，抓住有代表性的案例研究、成果提煉、疑難困惑等進行深入地思考與研究，就其中的閃光點加以深化和提升。

3、“青浦實驗”、《英語課程標準》知識有獎問答

4、青年教師才藝展示

為了進一步提高我區英語教學的水平，我組要大力發揚顏安精神，繼續教研組建設，不斷學習探索實踐，實現真正的“教學相長”。古語道“流水不腐”，學習著、前進著的顏安英語組定會為青浦教育做出應有的貢獻！

第四篇：學年第一學期英語教研組工作總結

學年第一學期英語教研組工作總結

學年第一學期英語教研組工作總結1

本學期，我們英語教研組在學校領導的關懷指導下，開學初制定了務實的工作計劃。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務?，F總結匯報如下:

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際狀況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論，如教學新常規、學科核心素養等。透過學習，大家明確了減負增效的主要目標，增強了職責感和緊迫感，透過師徒結對，群眾備課，大家互相幫忙，取長補短，運用現代化教學技術優化課堂教學，不斷創新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高課堂教學效率。

二、強化常規要求，規范教學工作

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的`英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低段注意興趣的培養，中高段在原基礎上注重培養學生的閱讀理解和綜合運用英語的潛力，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際狀況，統一整理單元知識點、習題練習，并構成系統的教學資源，做到課課通、單元清，為提高教學質量帶給保障。

在教學中根據各班學生的實際狀況，靈活調整，結合英語教學的特點，重視每一天的晨讀，切實提高學生的英語自學潛力。同時，繼續堅持進行單元小檢測，及時了解學生學習狀況進行提優補差。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用網絡資源學習英語以及英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、加強教研組建設，建立教研組特色

本學期我組教師用心參與校內外各項活動，積極參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己最大努力去準備，組內的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協助和幫忙。

四、下一步工作設想：

1.扎扎實實深入開展校本教研。

2.多渠道、多形式提高教師素質，逐步構成專業素質較高的教師群體。

3.用心探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，努力提高孩子們的英語成績。

回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。

學年第一學期英語教研組工作總結2

這一學期，我們英語教研組能在區教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，扎實推進學風建設 全面提高了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現將本學期主要工作總結如下：

一、強化學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神

組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”菜單式培訓活動;全員參與江蘇省中學生心理健康知識網絡培訓并優質完成作業;學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等專業書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了教師理論素養的提高。通過學習，我們樹立了“先學后教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

二、落實常規，明確目標，努力創建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力創建教研組特色。

1. 引導全組成員學習“常州市中小學優秀、示范教研組評價標準”，加強教研組的建設和發展。充分發揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。

2. 圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。

3. 進一步完善和加強學科網頁建設，發揮學科網站的積極作用，為教師提供多方位的展示平臺。

4加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。

三、加強教師隊伍建設 提升教師的教學水平

圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北回舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區級對外公開課中表現出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的'教學能力在高三區調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語復習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發揮骨干教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示范課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師通過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進信息技術與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區多媒體課件比賽中，岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區信息技術能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。

四、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平臺，深入開展區級課題《構建和諧課堂，提高英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力并切實解決教學中的一些實際問題。

我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收獲了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜志上發表;葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。

總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協作，取得了一些成績。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益 ，爭取更大的進步。

學年第一學期英語教研組工作總結3

每每到期末的時候，每個教師都是手忙腳亂地一件又一件地完成手中的工作，不管是學生復習的練習紙也好，作業本，還有抄寫，聽寫，更多的是教學計劃，夜自修，教學總結，英語沙龍，集體備課資料，復習計劃，口試計劃等等。再加上本校特色的英語節又在英語競賽之后，期末工作就在日復一日的勞累中開展，進行又結束了！

回顧這忙碌疲憊的短學期，我們英語組每個月甚至每周都經歷著大大小小的事件，參加著各種活動，在區內區外甚至市外奔波著，這些工作都得到了領導們的肯定，也有了一定的`收獲，先總結如下：

9月份

1.制定教學計劃，分發文印單，討論本學期教研組計劃，初擬本學期幾大活動：英語節及星星火炬英語大獎賽，英語學科競賽。

2.本校申報的《基于“減負增效”的學科課例研究與實踐》資料分配。

3.關于區內要求的英語作業量的討厭，制定英語作業聽讀及筆頭作業時間。

4.開展社團及制定揚帆啟航。

10月份

1.全力支持區優質課比賽選手，及時安排班級等給與大量機會練兵，集體聽課并研討。

2.積極參與市優質課活動，在組內進行網絡教研，現場直播并觀看展開研討。

3.星星火炬比賽高低段任務分配，各組開展選題，排練，道具，音樂，服裝等工作陸續進行。

4.期中考試準備。

5.參加小學高級職稱評選，筆試與面試。

11月份

1.揚帆工作陸續進行，并邀請市教研員指導教師的課堂設計及給教研組的建設提建議和想法

2.MissYang赴象山送教，全組同志一齊研討，同課異構陪練，到博平及岷山小學試教等。

3.期中反思，校訪。

12月份

1.赴杭州參加星星火炬英語大獎賽。

2.參加區疑難問題教研活動。

3.英語節工作落實，領取資料，印刷游園卡，猜謎卡，購買游園獎品，開展每個年級的個人比賽項目及班級布置等。

4.英語學科競賽出卷審核，批改要求。

5.參加區協作區教研活動。

6.上交本學期所有資料：教學計劃，夜自修，教學總結，英語沙龍，集體備課資料，復習計劃，口試計劃。

7.民主評議，學期總結。

林林總總，忙碌的一學期，也是有付出也有回報吧！

學年第一學期英語教研組工作總結4

感謝組內人員的信任，我榮幸地擔任了教研組長這一重任.我們組擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁?；仡欉@一學期來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。具體從以下幾方面來說：

一、教研組建設方面

1. 加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期一開始，我組教師都能認真學習小學英語教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實.

2. 注重群交群研，發揚團結協作精神

英語教研組有5名教師，無論是經驗豐富的教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協力，互相幫助，通過團結與合作，以集體的力量保質保量地完成好各項工作任務，各教師在自身不斷充實完善的基礎上互相鉆研業務和進行常規教學備課，完成教研任務，以便教師們迅速成長。

二、教學常規方面

認真落實常規教學各項任務，一大周二次教研，多次的同級段集體備課。落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時分析反饋學生的.課堂實際情況，充分發揮英語學科的特點。本學期我組教師圍繞：“教學質量”這條生命線，很抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使學生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平.

三、活動開展

1. 我組積極配合小慧老師參加教辦舉行的說課比賽，獲得了較好的成績.

2. 在我組人員的共同努力，配合下，家長會二年級的英語才藝展示，給家長們留下了深刻的印象.

3. 本學期對3----5年學生進行了單詞競賽，通過這次活動，既提高學生學習英語的興趣，又增強了學生記憶單詞的能力.

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新.

學年第一學期英語教研組工作總結5

本學期我們英語教研組，繼續以提高教師專業素養和課程實施水平為目標，加強小學英語學科教學的研究與指導，重點研究三至六年級的教材與教學法，探尋其高效、流暢的課堂教學過程；繼續關注起始階段兒童學習英語的興趣與習慣，關注其口語能力的發展，尤其重視三年級學生的字母、書寫、朗讀等達標要求，并給予相應的評價；積極營造和諧愉悅的教學研究氛圍，激發教師參與教學研究的熱情，激活教師的教學靈感與智慧，積累并推廣優秀教師的教學經驗；繼續以課堂教學和課題研究為抓手，以教研組和學科基地建設為突破口，促進學校英語教學特色的形成，促進我校英語教育教學質量的提高。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學常規，規范教學工作

教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的`熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到 “心中有本” 、“心中有生”。本學期，我們繼續關注起始階段兒童學習英語的興趣與習慣，尤其重視三年級學生口語能力的發展，同時為參加常州市的小學英語三年級整班朗讀比賽做了各項精心的準備工作，如制作各種道具、集體交流探討、校際經驗交流、校內統一評比等，最終獲區整班朗讀比賽三等獎。這個成績和周邊的兄弟學校相比還存在一定差距，來年我們要多吸取經驗教訓，爭取有所突破。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

二、加強教學研究，優化課堂教學

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師進一步培訓新課程標準解讀，積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。

本學期，我們組的教研重點在于三至六年級教材的研讀，因此各項學習和集體備課活動都圍繞這一主題進行。尤其是本學期我組采取跟以往不同的教研課形式，即“超前課+現實課”——每個年級組的老師自定教研課主題，自選一課的內容進行集體備課，然后由一位老師在教研活動時進行模擬上課，其他老師提出修改建議和意見，接著另一位老師根據討論情況進行修改，并正式在教室上課。這樣的集體備課形式很好地解決了集體備課形式化，組員們無話可說的窘境，同時達到了一課三磨的目的。

組內成員積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。并交流學習心得，重視教學資源的共享和積累。老師們勤學苦練，教學技能有了明顯的進步。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。有力地促進了教師業務能力的提高。本學期，費超老師參加了區英語優質課比賽，雖然未獲獎，但相信他從中學習到很多。另外，成員們積極參加英語論文評比、課件評比等比賽，獲得不俗的成績。

三、緊抓學科質量，提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。除了認真對待每次的單元練習和關鍵能力測試，為提高學生學習積極性，我組還努力想出許多舉措，如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比” 、“寫作能手” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

第五篇：2014學年第一學期英語教研組工作總結

2014學年第一學期志華小學英語教研組工作總結

本學期在學校教導處的領導下，我們英語教研組積極展開各項工作。積極研究教育教學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗；加強集體備課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，優化課堂教學，為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎。我們組7位英語老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學常規，規范教學工作

教師的教學活動很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備學生、備過程、備方法、備教材，做到 “心中有本”、“心中有生”。

為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，日日清，為提高教學質量提供保障。

同時我組積極開展教研活動。本學期我們組圍繞著“小學英語語篇有效性的研究”這一主題，大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。老師們根據自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

二、優化課堂教學，提高師生能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論“聚焦課堂，提高課堂有效性”，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓，我組金程程老師參加市級英語培訓。

同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。

三、緊抓學科質量，提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外，還實抓輔優補差工作，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高體水平。讓每位學生都有所進步，是我們組內教師的共同目標。

為了激發學生的學習興趣，利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學的各個環節引入競爭機制，設計各種獎項；得獎者發一個小星星，在“我的榮譽站”中。如：在聽錄音時，設“模仿秀”獎；在對話表演時，設 “明星獎”、“創意獎”；整節課下來，評出“紀律獎”、“參與獎”等。這樣的評價機制，使學生在學習過程中得到激勵，產生自信心和成就感。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如 “作業評比”、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

四、教學教研相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現。

2、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育案例，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結協作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋。

2015年1月25日3

民辦志華小學：李際