第一篇：四年級上數學工作總結

數學學科工作總結

豐園小學 張小敏

時光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了2016---2017年度的期末考試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、鉆研教材，注重教法

在教學中我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。小學數學的學習過程是充滿著趣味性的活動，而且與生活密切相關。因此，我在教學中除了做到吃透教材外，還運用新課改的教學方法，注重探究性學習。我在課堂設計采用小組合作的形式，讓學生與同伴交流相互討論，這樣為學生提供了自主學習，自主探究的機會。

二、立足課堂，將創新落到實處

1、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課改的精神體現于每節課中。在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，采用“小組合作”學生自主學習等方式

進行。在課堂上老師講得盡量少，用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反

三、甚至達到舉一反十的作用。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

三、不放棄每一位學生

對于本班后進生，我采取不放棄不拋棄的態度。由于這些孩子的家長大多是外出打工或者離異，平時在家沒有人監督和輔導學習，所以這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動比較吃力，針對這些情況，我努力做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

總之，我的數學教學方法還需要進一步提升，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。我用真誠的努力去實踐著我的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。

第二篇：四年級數學(上)工作總結

四年級數學(上）教學工作總結

李紅梅

匆匆忙忙的一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可謂有苦、有甜，而更多的是思考，不過在與學生們一起相處、成長的過程中，也有著不少的收獲。為了以后更好的發展，現在對本學期教學工作情況進行總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更進一步。

一、認真備課。

認真地備好每一節課，是我對自己的要求。在備課中，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。從身邊實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。另外我還很珍惜學校每周二晚上的集體備課時間，自己消化不動的地方拿到集體備課的時間，和同年級組的老師一起探討。虛心地學習老教師的先進經驗。

二、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業做到批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，做到及時講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作。

本學期對潛能生的轉化工作又實施了新的辦法，對每一位潛能生的轉化除了我在課堂上特別關注之外，還施行了負責到人制，每一位潛能生配備了一名小老師，負責檢查該生每天老師所授新知識的接受情況及作業完成情況，若有該生不理解的知識小老師負責講解，直至他學會為止。為了調到小老師的積極性，專門舉行了“拜師儀式”，使小老師們有一種高尚的榮譽感，這樣他們會更加負責。當然，我還要做好監督工作。本學期收到了較明顯的效果。

四、課后做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。

每講一節新課，我就會針對學生作業情況以及課堂練習情況，對自己的教學加以反思。學生出錯多的地方，就會思考是不是自己課堂上此知識點的講解方面出現了問題或者是其他原因，不管是什么原因，只要是學生沒掌握好的知識點，我絕不會放過，會換另一種思路使學生掌握并會運用。

五、重視計算教學，培養孩子認真計算的良好習慣。

三四年級的學生習題中存在著大量的計算部分。因此提高計算速度和計算準確率是四年級孩子應該引起高度重視的一個問題。期中考試過后，在兩個班舉行了每天5道計算題的活動，組長要做到認真批改，并記錄計算的正確率情況，并制定了相應的獎懲制度，每天雷打不動一直堅持到本學期結束，學生的計算能力有了明顯的提高。

六、培養學生解決問題的分析方法也作為了一項重點工作。

課堂上，采用學生容易接受的一種方法，經過一段時間的訓練，一部分以前看到解決問題就無從下手的學生現在也會達到了思路清晰，通過幾次考試的情況來看，很多學生都有了不同程度的進步。在今后的解決問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。培養他們靈活應用所學知識解決生活中的實際問題的能力。

七、潛能生轉化方面。

潛能生對于每一位教師來說都不陌生，他們在班級中占據的人數比例雖小，而對班級的影響卻很大，如果不做好潛能生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。不管怎樣，他們總屬于班級的一份子，不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個班級的總體成績，潛能生的轉化問題是一個不可忽視的問題，我們必須認真對待此問題。如何做好后進生的轉化工作，是對教師工作能力的一個檢驗，做好潛能生的轉化工作我是這樣做的。我在心里時常告訴自己，只要孩子智商沒問題，絕不放棄任何一個孩子。本來那些學習有困難的學生，跟在本班的隊伍后面踉踉蹌蹌地勉強可以跟得上，一旦對他們放松，在很短的時間內他就會脫離隊伍，并且與隊伍的距離會越來越遠，要想再把他們拉上來，困難會更大，所以我始終抓著他們不放。不管是在課堂上，還是在課下，我在他們身上花費的時間會是其他同學的幾倍。每講過新的知識點，首先提問的是他們，到黑板上板演的還是他們，走下去看學生們的練習情況的還是他們。以前對于潛能生的輔導，我一直采用的方法是，在第二天上課之前，我會根據他們的作業及練習反饋情況，把幾個潛能生集合在一起，把先一天的新知識點再給他們講一遍，隨機在黑板上寫幾道題有針對性的題讓他們練，一直練到上課。我一直這樣堅持著，也收到了一定的效果。

隨著孩子們年齡的增大，三年級的時候，四二班轉入了5個新生，4個都不讓人省心。需要輔導的人員越來越多，光靠我自己的力量是不夠的。所以這時候我想到了要充分發揮班組長的作用。可這些班組長中也不乏有不負責任的，個別人也存在有惰性。怎樣能調動班組長的主動性與積極性，著實讓我費了好大的難。為了增加小老師們的責任心，我利用一節課的時間把兩個班的學生集合在一起舉行了一場拜師儀式，從中讓小老師們有一種榮譽感，讓這些學習上有困難的學生感覺到自己很幸運，老師沒有放棄他們。儀式活動上，我講述了作為一位老師的榮譽感和責任心。找小老師代表舉起拳頭宣誓：（我宣誓：從今天開始，從此時此刻開始，我將以師傅的身份去幫助×××，不管他學習上遇到任何困難，我都義無反顧地幫助他們，讓他和我一樣棒！）徒弟代表也一樣宣誓：從今天開始，從此時此刻開始，我將虛心接受×××的幫助，有不懂的地方主動問我的老師，盡我的最大努力去學習，讓自己變得和師傅一樣強大。看著孩子們那一副認真，虔誠的表情，聽著孩子信誓旦旦的誓言，我的內心也為之一動，更加堅定了我提高了這些學生成績的決心。

對于潛能生的轉化工作我會常抓不懈，我始終堅信“有付出就有收獲”！

今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，虛心請教，在成長的道路上不斷進步。爭取不斷地超越自己。新教育有這樣一個口號——行動，就有收獲。努力向理想課堂邁進。爭取不斷地超越自己。

2015年01月

第三篇：四年級上數學教學工作總結

四年級上數學教學工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲頗多。盡管來學校工作的時間不長，但經過與學生們一起辛勤勞動，還是取得了很大地進步。

在校工作期間，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對自己這段時間以來的工作做以下總結。

一、激發學生主動參與學習的興趣。不管做什么事情，只要有了興趣，才能認真地對待，才能把事情做好。因此，引導學生進入研究性學習，就要激發學生心靈深處的那種強烈的探求知識的欲望，使其產生強大的內部動力。

二、注意聯系學生生活實際。數學源于生活，生活充滿著數學。數學教學應從實際出發，才能便于操作，才能使學生容易理解。所以，在上數學廣角植樹問題中，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，如：排隊、上樓梯、鋸木頭等，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，并且運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們舉一反三，進行研究性學習。

三、重視教學的再現知識過程。在學生的腦海中，數學總顯得有些枯燥乏味。因此，必須注重教學和解決問題相結合，為學生創造出更為廣闊的思維空間。創造出生動有趣的情境，在生活問題中引出數學問題，建構數學模型。

四、引導學生自己去發現問題。以學生為主體，每一個知識的學習和理解都應該做的讓學生做。在教學中，體現學生才是學習的主人，經常給學生提供觀察、研究的環境，善于提出一些學生既熟悉又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發現和尋找問題的答案，讓學生多一些成功的體驗，多一份創造的信心。

“金無足赤，人無完人”由于經驗頗淺，許多地方存在不足。最后，我將總結下我的不足之處。從每次作業和考試的情況來看，班級發展十分不平衡，優秀的學生太少，部分學生學習習慣欠佳、學習興趣不濃，還需要我耐心正確地引導，面對基礎知識薄弱的學生要狠抓。總而言之，在今后的教學工作中，我會不斷完善自己，提高教學質量，努力工作，發揚優點，改正缺點，把工作做得更好！

黃 駿 媛 二〇一三年十二月十六日

第四篇：四年級上數學教學工作總結

數學四年級上冊教學工作總結

嚴漢雄

2017秋季學期工作即將結束，我們迎來了2017--2018的期末考試，回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業

每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習情況，學習狀態。

注意學困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。

三、致力于數學教學的優化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以

安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

四年級這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，向課堂40分鐘要質量，每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

2017.1.11

第五篇：四年級上數學

數學四年級上教學計劃

教學目標

（一）知識與技能：.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

（二）過程與方法.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（三）情感態度價值觀

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、課時分配

大數的認識：

三位數乘兩位數：

除數是兩位數的除法：

角的度量：

平行四邊形和梯形的認識：

復式條形統計圖：

數學廣角和數學實踐活動：

總復習：