第一篇：政史地教研組公開課活動小結

政史地教研組公開課活動小結

大坪中學

李麗

第七、八周為既定的公開課開放周，我組在“大坪中學課堂教學改革公開課研討活動方案”指導思想指引下，按照學校要求在第七、八周以教研組為單位組織開展了活動，活動已順利結束，現將活動得失簡要總結如下：

一、同一教研組的教師必須聽課。

本組共有教師10人，（其中女教師5人）教政治學科的5人（1人既教政治，也教英語）、教地理學科的2人、歷史學科的3人。當被安排教師授課時，其余教師都積極參與聽課，并在聽課中認真作好記錄，在公開課中沒有出現過無故缺席的現象，個別教師沒參加，是因為在聽英語科。

二、及時組織評課，達到交流的目的。

1、根據本組人數多的實際，我們評課分兩次進行。第一次在10月16日晚進行，共評了陳忠昱、李品凱、李麗、趙鵬、杜洪波、李元佳、盧時忠7位老師的課；第二次評課在10月19日下午第三節課，評了陳燕、楊福萬、謝家愛三位老師的課。兩次評課的形式相同。首先由授課教師說課（自評），再由其他各位老師評述。評課中，各位教師本著相互促進、相互交流、取長補短的態度，認真對每一節課作評。大家無拘無束、各抒己見、暢所欲言，誠摯的指出授課教師在授課中的不足，授課教師也虛心聽取各同仁的意見，還在心里暗下了改進的決心。

（2）、本次優質課評選由聽課教師打出分后，去掉一個最高分、去掉一個最低分，算出的平均分在第一、第二名的教師。我組趙鵬、李麗兩位老師的課被評位優質課。

三、本次公開課活動的開展，我組融入了以下新課改的理念：

1、教師觀念的轉變。觀念是一個人根深蒂固的東西，要一下子改變是很難的事情，但為了適應課改潮流，我組各教師通過努力，在教學觀念的轉變方面比上學年有進步。

2、教師教學方式得到轉變。在授課中，各教師樹立以學生自主學習為主的新教學觀，做到上課前認真備課，挖掘教材，精心設計每一個探究性問題，以課堂教學目標為出發點和歸宿，結合學生的學習特點，整合教材與教學內容，重視學生的學習過程，激發學生的學習興趣，采用靈活多樣的方法，讓課堂充滿激情。

3、建立和諧、平等、互助的新型師生關系。新課改教學，教師改變了以往滔滔不絕地講、居高臨下的問，學生歸規矩矩地聽、小心翼翼地學，讓學生平等、互尊的情感得到滿足，在輕松、愉快中投入學習、主動探究，教師在教學中確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行。建立平等對話，教師應做到：第一、給學生機會，只有給學生機會，學生才能獲得充分展示自己才華的空間，才能在輕松的氛圍中學到知識、學會學習。第二、虛心請教。新教材知識綜合性強，包含的內容廣，教師不是萬能的，當遇到自己不知道的東西，應該放下架子，向周圍其他科目的教師和有經驗的教師及自己的學生學習。第三，合作學習習近平等對話。師與師、師與生、生與生、師生與教材的平等對話，有利于各位學生都有機會說話，學會合作，充分發揮群體智慧，增強班集體與學生的凝聚力，樹立自信心。

4、讓學生做學習的主人。新課改的核心內容之一是培養學生積極主動的學習態度，倡導學生積極主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人，教師為達此目的，在教學中應面向全體，充分發揮學生的主體作用，促進學生的全面發展，突出學生學習的主體作用，引導學生在自學中掌握知識、鍛煉能力、形成品質。

5、合理組建學習小組。新課標要求學生動手實踐、自主探索與合作交流。由于每個學生所處的文化環境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現優勢互補，促進知識的構建，培養學生的合作意識，給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生個性的發展，教師應在每個班根據自身教學特點與學生實際組建合作學習小組。分組應該根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力把各班學生分為若干學習小組，一般4-6人為一組。除此外，還應注意：第一、明確學習要求。在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內容和要求，讓學生知道干什么，并且要求學生認真聽清楚要求才能開始活動。第二、優選學習內容。為了使小組合作學習不流于形式，合作學習的內容要有一定的探究價值。第三、及時指導。在小組活動期間，教師應融入學生群體，對各組進行巡視，及時對活動中出現的問題加以指導。第四、總結評價。每次小組活動 之后教師都要及時進行總結評價，一方面對小組學習的情況進行總結，另一方面對小組的活動情況進行評價。

二、存在問題

1、部分教師對新課理念理解不到位，不懂得如何將理念轉變為可操作的方法，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在課改中出現很多令人困惑和擔憂的現象，導致了教師主導地位的失落，主要表現在：自主學習自由化。有的教師一走進教室就讓學生自己讀書，然后就自己提問，接著小組討論，最后小組推薦一名代表作匯報或每人匯報一個問題，而在學生自學的時候，教師成了一個找不到自己位置的人。

2、師生配合差。在公開課中，常會出現老師在臺上講，學生在臺下講小話、搞小動作或睡覺；在學生發言時，其余同學沒有幾個認真傾聽的；開展小組合作時，個別學生只顧自我表現，全然不顧他人的存在；部分學生學習主動性差，不愛與他人合作，自己干自己的。

3、教師的知識面不夠廣，講課技能欠缺，管理學生的方式方法不當。由于受學校與地區條件限制，教學資料查閱問題無計可施，這是新課改也是我組最大的難題。

第二篇：政史地教研組公開課活動總結

政史地教研組公開課活動總結

在教導處的周密安排和我組的精心準備下，政史地教研組于第六至十周成功開展了公開課活動，現將此次活動情況總結如下：

一、高度重視，認真準備

參加講課的老師態度認真、思想上高度重視，課前準備充分，教學設計合理。每一位教師都能夠做到認真研究教材，研究學生，研究教法，并認真請教同課頭教師及老教師，虛心學習講課藝術、經驗和方法。都能夠精心制作課件，提前準備，反復醞釀、修改，為高效的公開課做好充分的準備。

二、課堂教學體現新課程理念

能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，努力向打造高效課堂邁進，具體表現在以下幾個方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教學模式；

2.注重導入（如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等）； 3.精心設計教學情境，注重調動學生的學習積極性； 4.注重學生的參與和體驗；

5.注重對學生能力（特別是分工協作能力）的培養； 6.注重學生的學法指導；

7.注重與生活實際相聯系，選材力求做到新、實、精、巧； 8.多數老師的課堂教學目標達成情況良好； 9.多數老師都注重了對學生的能力拓展。

以上幾個方面大部分老師都做的比較好。如余紅霞老師設計的問 題十分貼近學生的實際，選取學生自己身上及身邊發生的事情，讓學生去感悟體會并應用于實踐當中，讓學生達到了知、情、意、行的統一，提升了自己的道德情感。朱德亮、潘敬、曹蜻、朋禮龍等注意做到了對學生的學法指導。張方、邱盼等老師課堂中都注重做到了對學生的能力拓展。潘敬的課堂教學做到了精講多練，以學生為主體。

三、以人為本，注重實效

本次公開課體現以人為本的思想，注重知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀和學習策略的研究，授課目標明確，重點、難點解決處理得當。注重三維目標的落實，都給學生提供了自主學習的平臺，體現了以學生為主體的原則。

四、本次公開課存在的不足：

1.由于學校進行部室改建，多媒體教室（會議室）使用起來不方便，大部分教師只能選擇在教室上。有些內容需要用圖片、漫畫、視頻、圖表等展示出來，但在教室里無法展示，受到了限制，因此，教學效果及課堂氣氛上要略差一些；

2.部分老師在照顧學生個體差異、分層發展方面有一定欠缺； 3.部分老師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導； 4.自主學習、合作學習的有效性有待提高；由于今年新教師比較多，部分教師在學生自主學習方面做得不夠好，還存在教師滿堂灌的現象。

5.部分老師不善于捕捉學生身上（特別是學生在回答或提問問題時）的閃光點；要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的 回答和提問予以肯定或解釋；我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生發展個性的空間。部分教師課堂氣氛沉悶，在調動學生積極性上有待提高；

6.部分老師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片內容的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片內容的規范和準確問題，三是幻燈片太過于花哨，不便于使用；

7.部分老師的課堂顯得老師講的多，學生練的少，學生的主體地位不明顯；

8.部分教師各個環節之間銜接不上，缺乏過渡性語言； 9.部分教師的課堂缺乏能力拓展環節； 10.個別教師聽評課不夠認真。

希望各位老師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩！

政史地教研組

二〇一二年十一月二十二日

第三篇：政史地教研組公開課活動總結

2018年春季政史地教研組課堂教學大賽活動總結

在教導處的周密安排和我組的精心準備下，政史地教研組于第三周成功開展了課堂大賽活動，現將此次活動情況總結如下：

一、高度重視，認真準備

參加講課的老師態度認真、思想上高度重視，課前準備充分，教學設計合理。每一位教師都能夠做到認真研究教材，研究學生，研究教法，并認真請教同課頭教師及老教師，虛心學習講課藝術、經驗和方法。都能夠精心制作課件，提前準備，反復醞釀、修改，為高效的公開課做好充分的準備。

二、課堂教學體現新課程理念

能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，努力向打造高效課堂邁進，具體表現在以下幾個方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教學模式；

2.注重導入（如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等）； 3.精心設計教學情境，注重調動學生的學習積極性； 4.注重學生的參與和體驗；

5.注重對學生能力（特別是分工協作能力）的培養； 6.注重學生的學法指導；

7.注重與生活實際相聯系，選材力求做到新、實、精、巧； 8.多數老師的課堂教學目標達成情況良好； 9.多數老師都注重了對學生的能力拓展。

以上幾個方面大部分老師都做的比較好。姬竹青老師設計的問題十分貼近學生的實際，選取學生自己身上及身邊發生的事情，讓學生去感悟體會并應用于實踐當中，讓學生達到了知、情、意、行的統一，提升了自己的道德情感。

三、以人為本，注重實效

本次公開課體現以人為本的思想，注重知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀和學習策略的研究，授課目標明確，重點、難點解決處理得當。注重三維目標的落實，都給學生提供了自主學習的平臺，體現了以學生為主體的原則。

四、本次公開課存在的不足：

1.教師雖然用了多媒體。但有些內容沒有用圖片、漫畫、視頻、圖表等展示出來，但在教室里無法展示，受到了限制，因此，教學效果及課堂氣氛上要略差一些；

2.部分老師在照顧學生個體差異、分層發展方面有一定欠缺； 3.部分老師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導；

4.自主學習、合作學習的有效性有待提高；教師在學生自主學習方面做得不夠好，還存在教師滿堂灌的現象。

5.老師不善于捕捉學生身上（特別是學生在回答或提問問題時）的閃光點；要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋；我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生發展個性的空間。教師課堂氣氛沉悶，在調動學生積極性上有待提高；

6.老師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片內容的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片內容的規范和準確問題，三是幻燈片太過于花哨，不便于使用；

7.老師的課堂顯得老師講的多，學生練的少，學生的主體地位不明顯； 8.教師各個環節之間銜接不上，缺乏過渡性語言； 9.教師的課堂缺乏能力拓展環節； 10.教師聽評課不夠認真。

希望各位老師繼續發揚優點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩！

二〇一八年三月二十六日

第四篇：政史地教研組比武小結

政史地教研組“教學大比武”活動總結

這次學校組織的“教學大比武”初賽階段已經順利結束了，我們政史地組積極響應學校的號召，踴躍參加大比武活動，向全校師生展示了我們組的風采。這場“比武”沒有勝負，只有業務的提升，課堂效率的提高。“比武”的過程是很累的，但收獲也是很多的，我們“累并快樂著！”在比賽過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現總結如下;

一、參加比武和聽評課的老師：

由于學校的要求是40歲以下必須參加比賽，所以我們政治組共有六位教師參加比武，他們是周向娥、周媛媛、王峰、賀春莉、齊慧明。他們都深受學生的喜愛。而參加聽評課的老師是政史地組全部老師，他們都是學校的教學骨干，有著豐富的教學經驗。

二、活動組織：

我們組在預賽的時候，六位參賽老師每人都精心準備了一節課，經過所有政史地老師的聽課評課和打分，大家一致認為六位老師各有優勢，風采各異，課上的都不錯，但學校給的決賽名額只有2名，我們只好忍痛割愛，推選出在教學上略占優勢的王峰和周媛媛兩位老師作為我們政史地組的代表參加學校的教學大比武決賽。

三、本組的閃光點：

1、參賽教師積極投入，圓滿完成比賽任務。

這次“教學比武”對學校的發展意義重大，對個人也是一個難得的機會，六位年輕教師都做了比較充分的準備，板書設計規范、教學重難點突出，體現了我們教師的良好敬業精神。同時，老師們在備課、講課、點評中互相學習、取長補短，提高了自己的教學業務水平，圓滿完成了此次比武任務。

2、認真組織聽課評課，指導年輕教師迅速提高教學水平。

在預賽中，本組老師積極聽課評課，在聽完參賽老師的課后，馬上組織評課，從參賽教師的課堂組織形式、多媒體課件制作、教材重難點的取舍、教學方法等方面進行了深入的探討，指出參賽老師的優缺點，尤其是課堂教學中存在的不足。正是有了本組其他老師的幫助，才使得青年教師迅速成長，教學水平逐步提高。

3、多媒體教學手段得到了非常好的利用。

六位參賽老師都能夠熟練的借助多媒體把教材中的知識點、難點、重點形象化、直觀化的展示出來，課件都做的非常漂亮，有圖形、圖片、聲音，既調動了學生的積極性，又幫助學生加深對所學知識的理解和運用。

四、不足之處：

1、課堂氣氛還不是太積極。

參賽的教師都有這個不足之處，在上課時學生的積極性調動的還不夠，學生的積極性有待充分發揮。

2、語言要注意用學科術語。

老師們在教課時有時太口語化，參賽老師也有這方面的不足，在公開課上，一定要運用專業術語，不能說太多無用的廢話。

3、本組的團結合作精神還需加強。

為了提高本組全體成員的業務能力，我們還需加強自己的團結協作能力，在大家的相互努力、相互幫助下，本組才能更快的發展。

五、改進的措施：

1、課件的制作還可以再豐富，以增加課堂的活潑性和趣味性。

2、青年教師還要多學習，多借鑒。

3、常規教學還要加強，強調重點，突破難點。

4、多注意“三維目標”的實現，把知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀目標結合起來。總之，此次“教學大比武”活動為青年教師搭建了一個展示、交流學習的平臺，促進了新課程改革理念、贊賞教育思想、現代信息技術與學科的整合，促進了青年教師快速成長的步伐。

2013..9.30

第五篇：政史地教研組

2013--2014學下學期初中政史地教研

組工作計劃

易玉梅

一、教研工作的指導思想

抓住新課程改革和教育教學質量兩項中心去做，進一步加強和改良中學思想道德教育，積極探索中學生思想道德教育的有效形式和方法；積極探索課堂教學的新模式；積極探索教學效果評價的有效手段。扎扎實實搞好政治課教學，努力提高教學成績。

二、工作任務

落實學校總體工作計劃中的教科研計劃，安排、統計、校外教研及學習活動，組織、指導、考核、評議本學科教研活動和業務培訓工作。

三、教研目標：

認真學習和貫徹“6+1”教學模式，遵循教育教學規律，推進課程改革和新課程的實施研究，大力實施素質教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。進一步加強教學常規建設，以學生的發展為本，不斷拓展政史地教學的空間，促使教學模式和教學方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提高政史地學科的教育教學水平，組織好課題研究，為我校新一輪內涵性發展做出貢獻。

四、教學研究、教改課題：

1.“在思想品德、歷史、地理課教學中應用網絡信息資源有效實現該學科的課程目標”；每科組織好一個課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學中培養學生收集信息處理信息能力的研究》資料庫的建立，調查報告、與個案分析的撰寫要認真做好。

2.“如何提高初三政史地科教學和復習的有效性”。

五、本學期主要工作：

本學期以改進教法、學法，優化課堂教學效果為主旨，以提高教師業務能力為目標，積極開展教研教改工作。

（一）加強學習，更新教育理念，轉變教學思想。

（1）不斷加強教育、教學理論的學習。教研組各成員要進一步學習教育教學理論，掌握各科教學的最新動態。認真學習政、史、地學科的新課程標準和課改理念，學習“6+1”教學模式，確立新的教育教學觀念，進行教學創新，讓政史地教學在新的理念指導下更加貼近學生、貼近現實，走進生活。

（2）進一步加深對新教材的學習和理解，加深對新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學習學科教學建議，以教學建議為指導，全方位、多層次進行評價，充分發揮評價對教師專業成長的促進作用。

（二）、扎實做好常規教學和教研教改工作

（1）認真學習《學科教學常規》，按照學科常規的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。

（2）加強集體備課，抓好備課關。各年級的每一單元都要組織一次集體備課。備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。在備課方面，引導教師轉變觀念，將原來的備一節課轉變為對一學期教學的系統設計，由只關注部分轉變為在研究整體的基礎上關注部分。加強團隊協作的能力，實施資源共享，提高教學效率和教學質量。

（3）課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學原則，課堂教學中有良好的師生互動，建設和諧的師生關系，引導教師積極將信息技術應用到課堂教學中來，充分開發和利用網絡信息資源，進一步激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節奏的現代課堂靠近，切實提高課堂教學的實效性。

（4）重視交流學習。“他山之石，可以攻玉”，本學期，繼續堅持教研組成員相互間的學習交流，不定期聽課，學習其他教師的教學經驗。通過開展聽課、評課活動形成相互學習，取長補短的良好教學風氣。

（5）重視教學情況的反饋與反思，及時調整教學策略：平時對學生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學是否合理，是否有效，把兩者相結合及時對教學工作進行調整，可以少走彎路，多出成效。

（6）做好期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學習與教學實踐相結合，積極參與課題研究，積極撰寫調查報告、個案分析、案例分析與論文，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發展型教師。積極撰寫教育教學論文或教學反思力爭在國家級刊物上發表。

（8）抓好畢業班的工作：加大對中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點，反思教師的教學行為，轉變教師的教學理念，認真總結以往中考經驗，重視有關考試改革的信息采集及交流，準確把握在考試觀念、考試內容及考試辦法等方面的改革動向，開展多樣的專題教研活動。

（10）作業布置與批改：按照學校要求適當布置作業；全批全改和抽改相結合；每次作業均要有適當評講，要給學生可參考的正確答案。

（11）根據學校的安排，配合教務處認真抓好教學常規的檢查落實。

（三）、加強對年輕教師的培養工作

（1）根據學校要求做好“一幫一,一對紅”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。

（2）年輕教師對教學的各個環節要步驟清晰，要求明確，為培養扎實的基本功奠定良好的基礎，同時也使自己的教學更科學更有效。

（四）、具體活動安排：

第一周：組織學習并制定本組教研工作計劃，商定本教研組教學常規要求。

第二、三、四、五周：學習本組教研計劃；主題討論：本學科學生學習習慣存在的突出問題及其對策；安排組內公開課具體要求及具體日程。

第六周：制定校園匯報課計劃

第七、八、九周：聽取各年級組匯報課的實踐情況，組內公開課聽課評課。

討論：什么樣的課是好課？我校在課堂教學方面如何大面積提高教學質量的模式？本學科如何進行有效地集體備課？

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試質量分析，研究如何進一步提高教學質量。

第十二、十三周：分析本學科學困生的現狀并研究轉化其具體的對策。

第十四到十六周：教研組成員撰寫本學期教研收獲、體會或反思。

第十七周：教研組全會議。各年級英語教師討論復習階段的內容方法及任務安排

第十八周：各年級自定

第十九周：總結本教研組、各備課組本學期工作并初步構思下學期工作思路。交流各自的新課改經驗。

第二十周：期末考試