第一篇：近三年美術學科工作總結

近三年美術學科工作總結

東莞市寮步鎮鳧山小學 羅輝畫

本人忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。我具有美術教育專業大專學歷，取得小學美術高級教師職稱，并被聘為小學美術高級教師，2011年參加由東莞市教育局組織舉辦的“美術骨干教師培訓”學，是寮步鎮學科帶頭人培養對象、美術骨干教師。學校綜合科組長、美術學科帶頭人。

從2002年至今擔任科組長以來，我在教學工作中能夠虛心向老教師學習，注重教學的方法，從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

我積極參加上級主管部門組織的相應層次的培訓，比如2011年的東莞市第二期小學美術骨干教師培訓。在為期20天的培訓中有理論課學習、有技能操作學習、有參觀考察、聽課、說課等；在培訓期間能與同行交流各自的教學見解與心得。不敢說都給我留下了深刻的印象，但都給了我對小學美術教學中有一定的幫助與認識，讓我在今后的教學中有了更明確的方向與目標。在學習期間，從教育教學理論，到課堂實踐，從專業理論認知，到專業技能訓練，對我來說都是受益匪淺。

骨干教師培訓學習，雖短暫但充實，我要把所學到的知識運用到我的教學當中去。我會珍惜每一次課堂教學的機會，在每一堂美術課上積累知識和經驗，上出合理的充滿樂趣的新時代美術課。切實擔負起教師應盡的責任和義務，為東莞美術教育事業貢獻自己的畢生精力。

在本次培訓中，我已按教學計劃完成培訓任務，總課時數為260學時，經考核，成績合格，準予結業。

在十多年的美術教學工作和學科管理工作中，我覺得自己有不斷進取的工作精神，具有較好的培養潛質和專業發展前途。具有主持或參與教研組工作的良好能力和業績。任現職以來，我積極參加美術教研教改活動，幾年來參加過“廣東省骨干教師美術新課程培訓”、參加過“小學美術”新課程標準學習。在本校還進行“多媒體在美術教學上的應用”、“美術第二課堂的開展”等課題交流討論活動。此外我還認真總結、反思。2002年我獲得中小學生科技作品制作優秀指導教師獎；論文《淺談小學美術教育改革》獲鎮三等獎；2004年個人作品《童年》獲東莞市教師油畫棒繪畫比賽二等獎；獲第九屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽書法類指導二等獎、繪畫類一等獎；論文《關注學生自我評價、促進學生全面發展》獲“2004年東莞市中小學美術教學論文評選”二等獎；2006年作品《小橋流水人家》獲寮步鎮首屆網絡文化節“香市篆情”書畫篆刻比賽三等獎；論文《略談第二課堂硬筆書法的教學實踐》獲“2006年東莞市中小學教學論文評選”一等獎；08年論文《從生活體驗中感受美術創作的樂趣》獲鎮三等獎。

2010年我擔任的課例《表情豐富的臉》獲寮步鎮第四屆中小學美術優質課評選小學甲組三等獎；在第二期東莞市美術骨干教師培訓的“說課”中，獲得導師和一起培訓的同行的好評。

在寮步鎮創建“書法名鎮”的實施過程中，我參加了寮步鎮第一期硬筆書法（寫字教育）骨干教師培訓班學習，并把學到的書法教學的寶貴方法悉心傳授給學校的師生，引導教師進行學生“寫字一刻”書法訓練的指導；主持學校大力支持的教師硬筆書法培訓工作，提升教師硬筆書法書寫水平。策劃、組織學校師生的硬筆書法比賽、展覽等活動，營造良好的硬筆書法學習氛圍，為寮步鎮創建“書法名鎮”添磚加瓦。

我校硬筆書法結出的碩果如下：2009年指導尹慧怡、尹寶華獲寮步鎮第三屆中小學生書法現場比賽小學組“硬筆隸書”三等獎；2011年指導馬淑儒、尹淑芬、肖美樂分別獲寮步鎮第五屆中小學生書法現場比賽中高組硬筆書法二等獎、三等獎；指導馬淑儒、姚潔莜、楊 童、尹淑欣、尹敏柔分獲“香市杯”東莞市第六屆中小學硬筆書法比賽小學中年級組、低年級組三等獎、優秀獎等。2012年指導尹昕彤、尹樂怡、馬淑儒參加“香市杯”寮步鎮第六屆中小學生現場書畫比賽中分別榮獲硬筆書法類低年級組、高年級組二等獎、三等獎。

不斷的學習和提升讓我和我的學生一起受益。我在美術教學領域中對于繪畫和書法方面的教學經驗，惠及了一批又一批的學生。在教學上我能因材施教，并通過不斷的教學中進行反思，同時有針對地培養特長生。幾年來培養了很多美術優秀的學生，也取得的一定的成績。如：2002年在鎮科技制作比賽中尹錦霞的科技作品獲鎮二等獎，自己也獲優秀指導教師獎；2003年東莞市硬筆書法比賽中尹佩珊獲二等獎；尹子君等六名同學分別獲得三等獎；同年在寮步鎮書畫比賽中尹巧如獲二等獎；尹妙華、尹瑞君獲三等獎；尹汝錦等五位同學分別獲優秀獎；2004年“第九屆全國中小學生繪畫、書法美術作品比賽”中繪畫類一等獎有尹巧如；二等獎有尹瑞君、尹妙華；三等獎有尹錦霞、尹子君；書法類有二等獎尹佩珊、尹妙華；尹瑞君三等獎，我同時被評為繪畫類指導工作一等獎；書法類指導工作二等獎；同年“東莞市中小學、幼兒園師生油畫棒繪畫比賽”中尹巧如尹瑞君獲二等獎；尹妙華、林東濠獲三等獎；尹子君、尹佩珊獲優秀獎；自己的作品《童年》獲二等獎。2005年尹妙華在鎮現場繪畫比賽中獲三等獎；尹佩蘭獲優秀獎；2008年指導覃詠升在鎮現場繪畫比賽中獲三等獎。

在鎮上組織的各種現場書畫比賽和書畫類的現場展覽中，我除了精心指導學生參加比賽，還跟鎮上的美術同行一起為比賽做好準備工作，如策劃、籌備、布置場地等。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創新。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。我相信將會在美術學科帶頭人的位置上做得更好！

第二篇：美術學科工作總結

美術學科工作總結

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在教導處的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的 美術教研工作總結如下：

一、教學工作：

開學初，我們遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。

在上課前，每一位美術教師都能認真備課，遇到問題積極查找相關資料，并能夠自己制作簡單課件和教具，真正注重激發學生學習美術的興趣。因為我們知道興趣是學習美術的基本動力，充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。

在課堂上每一位教師都能認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在本學期我們積極參加了學校組織的三課活動，組長高妍執教的《有趣的線造型》和組員趙麗榮執教的《花點心》都得到了校領導的一致好評。

美術組成員扎扎實實地完成自己的教學工作，并能在一起針對教學中存在的問題進行研究討論，并及時反思，真正使新課程理念落實到美術教學當中。本學期我們針對學生的手工課進行了多次研討，并研究出一套可

行的美工教學模式，經過不同年級的嘗試，取得了較突出的教學效果，也為我校的藝術教學積累了一批高質量的手工作品。

二、培訓學習：

在校領導的大力支持下，美術組教師積極參加區、市、省組織的各項培訓和聽課活動。09年3月，美術組兩名教師參加了吉林省美術學科觀摩課活動。在活動中聽到了很多高質量的美術課，受益匪淺。09年4月，美術組參加了長春市美術年會，在年會中看到了很多畫家的現場作畫和講座，為我們這些一線教師指明了小學美術教育的正確方向。09年11月，參加了區組織的美術教師軟陶培訓，提高了自身的業務水平和個人能力。在這樣一次次的培訓中，我們漸漸地成長起來，使我們在教學和工作中有理可尋，有據可查。使得教師的自身素質和業務水平都有所提高。

三、開展活動

在這一年里，美術教師聯合全校師生，辦好黑板報、櫥窗，美化校園環境，營造出濃厚的藝術氛圍。并組織學生參加了各級各類的書畫大賽，得到了校領導和學生家長的一致好評。

上學期，組織學生參加了吉林省第十七屆科技藝術大賽，活動的舉辦除了美術組教師上下齊心協力外，也得到了校領導的支持，可以說，團結的集體造就了圓滿的活動。還舉辦了我校的陶藝作品展示活動，促進學校藝術教育的改革和發展，展示我校藝術教育的豐碩成果，培養健康的審美情趣和良好的藝術修養，讓每個學生都成為藝術教育的受益者。

下學期，組織學生參加了我區組織的藝術節美術專場活動，大大豐富了學生的課余生活，提高了兒童的良好修養和較高的審美情趣。在年末還舉辦了學生習作展，在展覽中學生互相交流，互相欣賞，展現出較濃的藝

術氛圍。本次展覽不僅展現了很多學生的才華，也為學生提供了一個展示交流的平臺，使學生受到一次美得教育。

四、取得的成績

經過美術組全體教師的共同努力，本取得了驕人的成績。首先組織學生參加的書畫大賽，學生均獲得了證書，有的同學還取得了一等獎的好成績，學校也獲得的優秀組織獎。其次美術組教師也都獲得個很多殊榮。高妍同志在年初被評為長春市美術學科骨干教師；執教的美術課《會動的線條》在美術年會評優課中獲一等獎；作品《國色》在長春市美術教師作品展中獲得一等獎；制作的美術課件獲得市三等獎；在十七屆科技藝術大賽中獲得指導教師獎；在區藝術節美術專場活動中獲指導教師獎。趙麗榮同志執教的美術課《多姿多彩的靠墊》在美術年會評優課中獲一等獎；制作的美術課件獲得市三等獎；在十七屆科技藝術大賽中獲得指導教師獎；在區藝術節美術專場活動中獲指導教師獎。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續全面實施素質教育，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。

正陽小學 美術組2009年12月

2009年美術學科工作總結

綠園區正陽小學

美術組

第三篇：美術學科工作總結

美術學科工作總結

美術學科工作總結2007-02-06 09:56:57

忙忙碌碌的一學期又在不知不覺中結束了，每到期末總結都頗有感觸，就如辛勤勞作一年的老農望著田野、望著谷倉，會發出陣陣感嘆“一份耕耘一份收獲呀”。

一、政治思想：

本學期在教研室各位領導關懷下，無論從政治思想覺悟還是業務水平都有長足長進。首先在政治思想覺悟上進一步認識到黨的三項基本原則和黨的“三個代表”是我國發展的根本保障。平時多看報多關心國家大事，認真學習國家有關的教育法規、政策。不說有損國家有損黨形象的話，不做有損教研室和教研員形象的事。自覺遵守教研室制定的規

章制度，維護教研室的榮譽。常規下校調研做到不遲到不早退，尊重學校領導、禮貌對待老師。

二、調研、教研活動：

本學期教研活動較多，既有小學、初中、也有高中，既有市教研活動也有區教研活動。工作重、雜事多，難免顧頭難顧尾。但自己首先調整心態，做到盡快適應教研室的工作思路，制定出一學期的工作重點，有條不紊地開展工作。

（一）中小學基礎教研：課程改革在天河區已實施一年多，但要在一年里改變多年形成的教學習慣，也不現實的。因而在本學期里繼續大力推行課程改革，把課程改革放在重中之重。在以往的調研中，也明顯地發現學校老師在教學中還是“穿新鞋走老路”，或打著“課改”的口號，在盲目地發揮。根本原因是老師對《美術課程標準》吃不透，對新教材的理念把握不到位。所以，在教學指導工作方面，把重點放到進一步落實《美術課程標準》上；靈活使用教材；突出

以校為本，以生為本的教學指導思想。在實施過程中以課堂教學為突破口，從理解“四個學習領域”的劃分到“三維教學目標”的設定；從教學的規范化到自己的個性化、多樣化，鼓勵老師發揮自身長處，一步一個腳印地進行教學實踐。通過一學期努力地貫徹實施，絕大多數老師在不同的水平上有所提高。

一學期來，共聽課51節（其中包括到區外聽課9節）。每下一所學校，認真履行教研室制定的各項調研規定。如：檢查學校學科建設、學科教學計劃、工作總結、備課教案等；檢查區美術科工作計劃的落實情況。通過一學期的調研，看到了優點也發現不足。

做得比較好的有以下幾點：

1、大多數老師對學習領域的劃分、三維教學目標的設計、對發展性評價有了新的認識，并能運用在教學實踐中。

2、教學思路廣了。教師對教材都有自己的見解，能承前啟后。有些老師

在教學中不只局限在教材上，往往同一個內容多采用不同的教學方法教學。

3、課堂上能更多地關注學生，教師把調動學生主動參與教學當成首要任務，學生從情感上到態度上都有明顯變化。

4、教學評價形式多了，多數老師認識到從不同的角度評價學生學業，是促進學生學習的最好方法。

5、多數老師課后養成反思的習慣，能寫出心得。

不足：部分學校教師在教學中過多地關注微觀教學，教師對所教年級、學段總體知識技能傳授理解不夠，學段之間的知識技能銜接不清晰，也可以說對小學六年、中學三年整體學科知識技能的脈絡了解不夠。如：在教學中出現知識平行重復、斷開。原因是一些老師片面理解“淡化學科知識技能”，其二是多數老師一人兼多個年級，新舊教材互用，也會造成認識上教學上的混亂。還有個別老師上課腳踩西瓜皮，無計劃、無目 的、無結果。

（二）高中教研：今年，廣州市把高中課程改革放到工作重點，天河區也積極配合開展工作。我們先后三次組織全區性高中美術教學研討活動，通過研討一是了解目前天河區高中開設美術課的狀況；了解高中美術課在教學中存在的問題，也為下一步天河區高中美術課程改革提出必要的方案。（附有關報告）

三、學科活動 區、市

本學期組織全區性教研活動四次，分片、核心組、中心組活動五次。在這些活動里，布置市、區工作計劃；參加市里活動；觀看國外先進教學錄像；總結通報本學期工作情況；片組開展：課堂教學評價觀摩研討；核心組、中心組制定工作計劃等。

區里組織以下活動

1、開學初組織了“首屆天河區中小學美術教師美術作品展”，參加老師140多名，展出作品180余幅，涵蓋主要畫種。區五套班子和市教育局有關領導

參加了開幕式，給與高度評價。

2、“國慶節”與區教育局思品科、少年宮在天河體育中心，聯合舉辦“慶國慶，少兒百米長卷繪畫大賽”參加學校20所，學生100名，省委書記張德江、天河區副區長以及有關領導參觀了繪畫活動，給與好評。

3、“天河區教育系統黨風廉政教育進校園書畫展”參加老師50余人，參展，參加學生80余人，參送作品200余件，參展作品90余幅

本學期參加市里活動有：

1、廣州市學校“美在我身邊”現場比賽。

一等獎12組（30人），二等獎16組（45人），三等獎19組（37人）

2、參加《廣州市第三屆中小學美術優秀錄像課和教學案例評比》

一等獎1人 二等獎1人 三等獎2人

3、“美在我身邊——廣州市學校美術教學競賽”活動

天河區教育局教研室獲“貢獻獎”；

三人評為一等獎，兩人三等獎。

一等獎3人 三等獎2人

四、其他活動：單位所有活動拍照、會場布置、封面設計等

第四篇：美術學科工作總結

我校小學美術學科教研，在本學期工作計劃的引導下，在市教育局統籌指導下并配合鎮教辦的工作，創造性地開展各項旨在促進學校美術教育、教學發展、深化教育和教學改革活動。

一、抓實做好“以校為本”的教研活動，促進我校美術教學有序深入發展。

本學期我校美術教學在藝體教研組的統籌下，立足學校課堂教學實際，開展了“教研性學習與接受性學習相結合的課堂研討”，“非課改年段教學方式與教材內容變革的探究”，“信息技術與美術學科整合的課堂教學實驗”，以及快樂互動美術教學活動探討，一系列片區間互相交流的教學、研討。“快樂美術教學”活動把“說”“唱”“舞”引入美術課堂，讓低年級的孩子，在輕松愉快中充分調動自己的感官，觸動了感知覺與表現協調發展;通過這種“以校為本”的教研活動，促進了我校美術教學有深入發展。

二、舉辦美術競賽，促使學校美術教育教學長足發展。

學校的美術教學活動面向全體學生，關注、關愛每個學生，促進了學生的和諧發展，體現學科間的相互促動共同發展，延伸校內美術學科教育;促進了家庭、社會關心與參與，更新家長教育子女的觀念，提高全校師生的美術素養，加深師生的和諧關系，很好地發揮了美術學科的教育與學科功能，推進學校素質教育的深入開展。特別是顯現出課改以來我校團結、奮進、健康、向上的校園文化主旋律。

三、務實做好學科常規教育、教研工作，確保美術教育教學穩步發展。

1、繼續抓好美術常規教學，確保美術學科教學質量。

樹立正確的質量觀，把“三個維度”落實到教學的質量監控中。組織聽課、評課、議課活動，并針對兼職教師在專業教學上的弱勢現象，充分發揮激勵功能，實現抓好美術常規課，確保美術學科的教學質量。

2、以課題實驗帶動，促進課堂教學良性地變革。

通過教研指導，促進我校美術學科廣大教師積極參與各級各類的課題實驗，使教師們在探究實驗中不斷提升自身的教科研水平。教師們通過課題實驗，遇問題，搞研究，領悟精髓，掌握科學的科研工作方法，不斷完善與提高促進課堂教學良性的變革。教師展示了她們以課題實驗帶動、促進課堂教學變革的公開觀摩研討課，受到了大家的充分肯定。

3、關注教師隊伍建設，提高教師個人素質，保證美術教學質量。

首先，繼續做好美術教師學科課程標準的深入培訓和教材講習培訓工作，促進教師教學水平的提高，做好對專職美術教師專業技能的再培訓，提高美術教師的專業技能水平，不斷提高教師隊伍整體的教學水平和美術素質。如：課改年段與非課改年段的教材培訓。舉辦“美術教師學科基本功培訓”，其次，建立了骨干教師和部分高級教師學科專業引領體系，不斷提高教師隊伍的整體水平。

4、組織各級美術展覽與競賽活動，促進課堂與課外教育的共同發展。

在校美術教研工作中提出課內、課外教育互補，相輔相成。巧妙地把各級賽事與校內美術教學和興趣小組活動有機結合，使美術教育延伸到校外，促使家庭、社會重視，關心美術教育，促進美術教育的全面發展。

四、下學期美術學科教研思路

在新學期里更好地發揮教研的“研究”、“指導”、“服務”功能，在美術學科教研中，以課堂需要為出發點，進行有效務實的“問題研究”，繼續指導片區教研，建立若干個有效的教研工作組，以團隊開展服務，確實為學校、教師做事實。

1、以課改實驗和課題實驗為出發點，帶動、促進美術教育教學的改革與發展。

2、繼續開展課堂研討、教研沙龍、典型案例剖析，提高以校為本的教研制度的建設，促進教研工作再上一臺階。

3、繼續切實抓好教師隊伍建設，落實“傳、幫、帶”，為教師的成長營造良好的環境。

第五篇：2004學年下半美術學科工作總結

2004學年下半美術學科工作總結

教育局教研室藝術科

秦元

每到學期總結我都有許多感慨。感慨時間如梭，眨眼而逝；感慨工作得失，惶惶不安。但過去的總歸過去了，現在能做的：做好本學期總結為了下學期更好地工作。

一、常規工作：

1、工作態度：我很贊賞米盧的一句話：“態度決定一切”。事實上就是這樣，無論你做任何一件事，你有什么樣的態度就有什么樣的結果。正是本著這樣的理念，面對繁雜的工作，凡事都抱有認真的態度去工作，才使這學期的計劃能順利實施，也達到自己預期的工作效果。

這學期省、市以及本單位各類教研活動繁多，工作量大，但無論做那一項都抱著認真、負責的態度。作為教研室的一個成員第一職責是認真執行本單位制定各項規章制度，教研室直接面對學校、面對老師，因而，時刻提醒自己：自己所做的每一項工作不僅代表自己也代表著教研室的形象。下校不遲到不早退不拖交“作業”，服從領導安排；到學校調研做到：尊重學校領導、尊重上課老師，平易近人；客觀評價老師的課，多從正面出發，以鼓勵為主；力所能及為老師解決工作中出現的問題，做到不但是老師工作中的幫助者也是老師生活中的支持者。

2、調研活動：在本學期開學之始，美術學科就把“落實課改精神，抓好常規教學”定位本學期工作方針，通過一學期貫徹實施，從聽到的四十多節課中（本區），老師很好地貫徹、理解這一方針。

本學期下校教研18次，參加省市各類教研活動12次，累計下校聽課 共58節（外地區聽課15節）。下校調研是了解老師落實課改、落實課標、了解一線教師教學的最好時機；也是為一線老師排憂解難的最好時機。因而每次下校調研都會認真聽取每一節課，從每一節課中發現老師的閃光點，鼓勵老師的自信心。為老師從宏觀到微觀把握課程要點，并及時把國內教學信息傳達給老師。使老師學會從大處著眼，小處著手，學會揚己所長避己所短，增強工作信念。如：某中學一位老師，工作五年一直處于低調、對自己教學沒信心，當我聽她上的高中課，我發現她的優勢，她和學生很親近，于是要求她大膽改變傳統的教學程序，讓學生走向講臺，自己只是一個組織者、指導者，盡管這樣上課還有許多不完善的地方，有待進一步探索研究，但這樣的課堂令她感慨萬分，她說“我工作五年了，沒有像今天這樣快樂，沒有像今天這樣感受到教學的快樂，沒有像今天感受到和學生一起學習的快樂”。

以人為本的教研活動，有目的組織教研活動，是美術學科組織教研活動的宗旨，改變以往不顧教師實際情況要求老師參加各類活動，避免“老命傷力”的虛教研活動。養成教師自認為有必要就自覺參加的習慣。做法是開學初就把本學期所有下校活動、教研活動的內容時間地點全部公開出來，教師視自己情況自愿參加，教師反映良好。

3、研究重點：本學期天河區承擔了三節廣州市研究課課題，課題內容是學生是課堂的主人，分別由陶育路小學、113中學三位老師承擔。我們借此機會把這一課題作為天河區課題來做，以點帶面地推廣新的課堂評價理念。我們更進一步把這種研究延伸到一個點上，那就是課堂作業的評價。我們的理念是：課堂作業不再是老師評判學生學習的唯一目的；老師評判作業 不再是單一的等級劃分；學生不再是作業評價的被動接受者；學生與學生之間更多地參與作業評價；作業評價內容有了更多的情感色彩。通過這樣的課堂作業評價，側重學生自身感受，使學生從更廣的角度認識美術。我們看到的是學生在自己的作業上講述畫面故事、講述畫面情節、講述自己的情感認識、也描述自己技法不能達到的地方等等。以上這些變化使本學期的美術教學有了新的景象。這學期我們組織的“天河區首屆中小學美術課堂作業展”就充分反映出這一點。其二是提示老師在注重課堂作業的評價研究中，通過學生作業的評價，發現學生學習美術更深層次的現象。學生為什么要那樣畫、學生什么要那樣想、學生為什么要那樣寫等等，也就是說，只要你深入研究你就能拿到如何教學生學習美術的鑰匙，因為這些研究會使你了解學生心理成因，也為矯正自己教學理念提供依據。促使老師產生新的角色，那就是——老師不再是學生作業“權威”的終審者，而是引導者、欣賞者、啟發者。

4、改變教師攝取信息觀念：多少年來，我們一直在說“學生被動地學”，究其原因這源于我們老師被動地教，再究其原因，你會發現老師和學生一樣的在被動地接受信息。你說到一，我做到一，你沒說到二我就不會去做到二。舉例來講：自本學期《天河部落》建立以來，我們把所有信息都放了上去，但部分老師就是“活在世外桃源”里，什么都不知，一些老師還是只有你把某通知放到他的眼前、把某些話對著他的耳朵說，他才認可才去做，而不會主動尋求信息。我戲稱這種現象就如一句政治術語“等、靠、要”。

這學期《天河部落》的建立，首先在各種場合讓老師意識到現在是信 息社會，信息現象會滲入各個領域。《天河部落》是天河區教育系統里最貼近老師的一個信息平臺；美術學科會在第一時間在《天部部落》上發布有關信息；要求老師全部注冊，要求老師積極登陸《天河部落》，同時我們已積極策劃如何規范合理有效利用這個平臺，為老師提供有價值的信息。經過一學期的不間斷努力，絕大多數老師注冊了成員，通過《部落》各種記錄看，美術學科在部落群體里為最活躍的群體之一。

5、組織各類活動：本學期市、區有關活動較多。如：高、初中各類教研、研究課以及各類比賽，我們都根據實際情況及時傳達信息。組織指導教師參加，尤其是高中教學觀摩活動，每次都組織人員參加。

1、組織高中老師參加全部廣州市高中美術模塊研討課例觀摩

2、組織天河區三節研討課，參加廣州市十二區縣研究課活動。天河區研討課內容：以學生為中心的教學模式。

3、組織天河區十位老師，完成嶺南版《美術》第九冊教師用書的編寫任務。

4、開展了“天河區首屆中小學美術課堂作業展”，展出學生作業近千幅。研究內容：課堂作業的評價模式。次展覽以巡回展方式在天河區中小學展出

5、組織天河區自愿報名參加“廣州市民族民間美術特色年活動”和“廣州市美術特色學校申報”活動。

6、單位雜事：單位宣傳、攝影、封面設計等等